小升初语文复习计划
小升初语文的复习计划(经典9篇)
小升初语文的复习计划(经典9篇)小升初语文的复习计划1一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、学生学习情况分析本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的`体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
甚至不能按时完成作业。
(完整版)小升初语文总复习计划(精简版)
小升初语文总复习计划小升初语文总复习计划小升初语文总复习计划一：小学六年级语文毕业班小升初复习计划（一）学习习惯（一课时）(二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）(四)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。
那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；8、词语按一定顺序排列可作一指导。
2023年小学升中语文复习计划
2023年小学升中语文复习计划一、学习目标：1. 熟练掌握小学语文基础知识和技能，为进入初中打下坚实基础；2. 提高写作能力，培养良好的语言表达能力；3. 培养对文学作品的欣赏能力，增强阅读理解能力；4. 积极参与课堂活动，培养积极思维和团队合作精神。
二、复习内容：1. 词语运用：熟练掌握常见词语的用法，包括词义辨析、词语搭配、词语归类等；2. 语法知识：复习常见的语法知识点，如名词、动词、形容词、副词、介词、代词等；3. 句子写作：学习复杂句、简单句、并列句、陈述句、疑问句等基本句式的写作规范；4. 作文写作：练习写不同主题的小作文，培养写作能力，注重提高文章结构和语言表达的准确性；5. 阅读理解：阅读不同类型的文章，学会提取文章中的信息，理解文章的主旨和细节；6. 文学常识：了解一些中国文学名著和名人的作品和生平，培养对文学作品的欣赏能力。
三、学习方法：1. 制定具体的学习计划，合理分配复习时间和任务，确保每天都有一定的学习时间；2. 多做练习题，巩固基本知识和技能，提高解题能力；3. 勤阅读各类文章，注重理解文章的含义，培养阅读理解能力；4. 多写作文，提高写作能力，注重文章的结构和语言表达的准确性；5. 积极参加课堂活动，与同学们进行交流讨论，拓宽视野，培养团队合作意识。
四、学习计划：1. 第一阶段（1-3月）：a. 复习基础知识，包括词语运用、语法知识等；b. 每天抽出一定时间进行阅读和写作训练；c. 培养积极思维和团队合作精神，参加课外活动。
2. 第二阶段（4-6月）：a. 复习句子写作和作文写作技巧，每周写一篇小作文；b. 继续进行阅读理解训练，提高阅读理解能力；c. 加强对文学常识的学习，了解一些中国文学名著和名人。
3. 第三阶段（7-9月）：a. 综合复习，每周进行一次全面复习，巩固知识；b. 参加模拟考试，检验学习效果，并针对不足之处进行强化训练；c. 继续进行阅读和写作训练，提高综合素质。
小升初复习计划语文
小升初复习计划语文本学期语文复习计划一、复习目标：1.复习上个学期所学知识，并巩固理解和应用能力。
2.熟练掌握课本中的重点难点知识。
3.培养良好的阅读和写作习惯，提高表达能力。
二、复习内容：1.语法知识：（1）复习词的分类、构词法。
（2）复习句子成分、句型和语法功能。
（3）复习常见的语法错误并进行纠正。
2.课文复习：（1）复习课本中的重点课文，理解文本中的主要意思和细节。
（2）复习诗词，注意把握作者的情感表达和艺术手法。
（3）整理课文中的生字词和短语，背诵重点句子和段落。
3.阅读理解：（1）进行多样化的阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
（2）学习如何分析和解释文学作品中的意象和象征。
（3）培养独立思考和批判性思维，形成自己的观点和见解。
4.写作训练：（1）写作练习应以课本中的话题为主，逐步引导学生进行自由写作。
（2）注重写作中的逻辑性和表达能力，注意修辞手法的运用。
（3）加强修改和改进写作，培养自我审美和批判性思维。
三、复习方法：1.制定学习计划，合理安排时间，保证复习进度。
2.记笔记和总结，重点整理知识点和难点，做好复习资料。
3.多做习题，检验知识掌握情况。
4.参加模拟考试，及时调整学习方法。
四、复习计划安排：1.每天安排1至2小时的语文复习时间，坚持不懈。
2.每周进行一次模拟考试，检验学习效果。
3.复习过程中，注重对难点知识的重复训练，加强记忆和理解。
4.学习计划的修改应基于实际情况，调整复习的重点和难点。
五、复习效果评估：1.定期检查学习笔记和总结情况，确保内容的完整性和准确性。
2.模拟考试成绩的变化，反映学生的复习进步情况。
3.与同学和老师交流学习心得，及时发现问题并互通有无。
六、复习心态调整：1.保持积极的学习态度，相信自己能够取得好成绩。
2.遇到困难时，及时寻求帮助，不畏挫折。
3.合理安排学习与休息时间，保持身体和心理的健康。
以上是本学期的语文复习计划，希望同学们能够认真执行，取得优异的成绩！加油！。
小升初语文的复习计划（通用7篇）
小升初语文的复习计划小升初语文的复习计划（通用7篇）如何制定详细的复习计划，大家都有写过复习计划吧，对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，然后据此进行有目的的复习。
那么怎么安排好复习计划呢？下面是小编为大家整理的小升初语文的复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小升初语文的复习计划篇1一、基础知识1、汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
复习计划：（1）能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；（2）能正确地书写大小写字母；（3）能正确地拼读音节。
（4）要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语是语言的最小单位。
要求：学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思。
要注意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求：（1）掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
（2）修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
（3）认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
（4）要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
（5）扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
5、标点符号能正确地运用。
句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
二、阅读其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
小升初语文复习计划3篇
小升初语文复习计划3篇〔小升初〕是广大〔小学〕生人生经受中十分重要的一环,〔语文〕〔复习〕更使许多学生犯愁。
以下为大家细心预备了：3篇小升初语文复习〔打算〕范文，盼望可以关怀到大家!小升初语文复习打算范文一(一)基础学问1.汉语拼音学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，把握常用的轻声词语，能够精确拼读音节，依据汉语拼音写汉字、词语(以第十一、十二册中的生字词为主)或句子。
认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.汉字认识常用汉字3000个左右。
把握汉字的基本笔画和笔顺规则。
学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。
学会用音序、部首两种查字典的方法识字。
用硬笔写字，写得正确、端正、干净。
3.词语重点是词语的理解、积存与运用。
着重关注：①近、反义词，〔成语〕，关联词语;②词语搭配;③依据要求写出词语，④用指定的词语造句;⑤正确〔地理〕解具体语言环境中的词义;⑥体会、区分词语的感情色彩。
4.句子重点是句子的理解、积存与运用。
考查重点：①扩句、缩句;②按要求改、仿写句子;③用词造句;④体会句子含义(内涵)及表达作用;⑤修改常见的病句;⑥了解常用的修辞手法(比方、拟人、排比、夸张、反问);⑦整理句子;⑧积存格言警句及精彩句段(包括优秀古诗文)等;⑨认识并能正确使用常用的标点符号。
(二)阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读一般读物每分钟不少于300字。
3.理解词语在语境中的意义，区分词语的感情色彩;联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句(有肯定内涵)的意思，体会表达效果。
4.联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。
积存课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5.阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。
小升初语文复习计划
小升初语文复习计划一、复内容1. 词语积累：复常用词语、成语和诗词的理解和应用。
2. 字音字形：复字音、字形、字义和造句。
3. 阅读理解：复阅读理解题型，提高对文章的理解能力。
4. 作文素材积累：积累一些常用的优秀作文素材，准备应对作文题。
二、复计划第一阶段：词语积累（2周）- 复常用的词语、成语，了解其词义和用法。
- 复常见的古诗词，理解其意境和背景故事。
第二阶段：字音字形（2周）- 复字音、字形、字义和造句，加强对字词的理解和应用能力。
第三阶段：阅读理解（2周）- 复不同类型的阅读理解题型，提高对文章的理解和分析能力。
- 多读一些寓言故事和名人传记，培养阅读惯和阅读兴趣。
第四阶段：作文素材积累（2周）- 积累一些常用的优秀作文素材，包括观察、思考和写作技巧等方面的素材。
- 练写一些简单的作文，提高写作水平和表达能力。
三、研究方法和技巧1. 制定合理的研究计划，合理分配时间和精力。
2. 注重基础知识的巩固，掌握词语、字音字形的基本知识。
3. 多做题、多练，提高解题能力和应对考试的能力。
4. 多读书，培养阅读兴趣和语文素养。
5. 注意思维的逻辑性和条理性，提高写作的表达能力。
四、备考建议1. 提前了解考试要求和考试内容，明确重点和难点。
2. 备考期间要保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。
3. 制定合理的备考计划，按部就班地进行复和练。
4. 关注语文教材和参考书籍，合理选择研究资料。
5. 考前进行模拟测试，提前熟悉考试形式和时间限制。
以上就是小升初语文复习计划的完整版，希望能对你的复习提供帮助。
祝你取得优异的成绩！。
小升初语文备考的详细计划
小升初语文备考的详细计划
目标
小升初语文备考的目标是帮助学生在升入初中后能够更好地学
习和应对语文课程。
通过系统的备考计划，学生可以提高阅读理解
能力、写作能力和语言表达能力。
计划
阅读理解
- 每天安排一定时间进行阅读练习，包括课外阅读和课内阅读。
- 阅读时要注意理解文章的主旨，关注关键词和上下文的联系。
- 多做阅读理解题，提高答题准确性和速度。
写作能力
- 练习写作不同类型的作文，如记叙文、说明文和议论文等。
- 学习优秀的范文，分析其结构和语言运用。
- 关注写作技巧，如过渡词的使用、段落结构和修辞手法等。
语言表达能力
- 多进行口语练习，提高语言表达的流利度和准确性。
- 学习语文课本中的诗词和名句，加深对汉字和词语的理解。
- 多参加语文角、朗诵比赛等活动，锻炼语言表达能力。
复习和总结
- 每周进行一次复习，回顾所学的知识点和技巧。
- 总结常见的易错点和容易混淆的知识点，加强记忆和理解。
- 制定复习计划和时间表，合理安排复习内容。
注意事项
- 制定备考计划时要考虑自己的实际情况和时间安排，避免过
于紧张或松懈。
- 遇到困难或不理解的问题要及时向老师请教，不要拖延解决。
- 保持良好的学习习惯，定期复习和总结，掌握好学习的节奏。
结论
通过制定详细的备考计划，并按照计划执行，学生可以更好地
备考小升初语文考试，并提高语文能力。
备考期间要注意坚持和调整，不断提升自己的阅读理解、写作能力和语言表达能力。
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语文毕业复习计划一、指导思想以义务教育《语文课程标准》与鲁教版小学语文教材为依据,瞄准“双基”总目标,扎实、有序地开展复习活动。
立足实际,因材施教;面向全体,查缺补漏,促进不同层次学生的发展。
端正复习态度,激发复习兴趣,完善复习教学过程,使学生掌握语文学习及复习的方法,养成良好的复习习惯,提升语文素养,为下阶段的语文学习打下坚实的基础,促进教学质量再提升。
二、复习目标复习中,教师要依据新课标精神,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际为纬,致力于学生语言文字的形成与发展,组织好复习内容,使不同层次的学生均有所发展。
1、识字与写字(1)能正确的拼读音节,借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正方言。
(2)认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。
能用硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(3)能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当的意义,辨别词语的感情色彩。
(4)能够改写句子、修改病句与缩句;能正确使用一些常用的关联词。
进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
2、阅读(1)对阅读有浓厚兴趣,能理解主要内容,体会思想感情,领会表达方法。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)默读要边读边思考,要有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
(4)能联系上下文与自己的积累,推向课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
(5)学习浏览,扩大知识面,能根据需要快速收集有关资料。
(6)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分好与句号的不同用法。
(7)背诵优秀诗文110篇(《标准》附录规定的)。
课外阅读总量不少于145万字。
(8)利用图书馆、网络等信息渠道,尝试进行探究性阅读。
以上就是解读《标准》后提炼出的小学生阅读的目标要求,指导复习时将其分解为以下几方面内容:(1)词语学习(读写词语、理解词语、运用词语)。
(2)句子学习(分辨句子、理解句子、理解句与句的关系)。
(3)段的学习(认识自然段、理解段中层次、了解段的意思)。
(4)篇的学习(认识自然段间的联系、概括课文内容、掌握作者的表达顺序方法,体会课文思想感情,初步领悟文章的表达方法。
重点在于提高整体把握的水平,)。
(5)朗读训练(正确地朗读、流利地朗读、有感情地朗读)。
(6)默读训练(默读的要求、默读的理解、默读的形式、默读的速度)。
(7)复述训练(抓住重点复述、运用课文语言复述、组织自己语言复述)。
(8)背诵训练(加深理解思想内容、正确熟练地背诵、积累语言、提高表达)。
3、习作(1)能写简单的记实作文与想象作文,内容具体,感情真实。
能根据表达的需要,分段表述。
学写读书笔记,学写常用的应用文。
(2)修改自己的习作,并主动与她人交换修改。
习作语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。
(3)习作要有一定的速度。
每一次训练都要真正把力量用在提高学生的各项能力上,制定具体的能力要求目标,并在复习的各个阶段得到实在的体现。
通过复习,不仅让学生在各学科的基础及考试能力方面有所提高,更重要的就是让学生的语文素养得到全面提升。
尤其在她今后的学习生活中,能为一生的发展奠定基础。
三、复习内容与实施(一)夯实基础知识1.识字写字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。
掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型:把字写得正确、端正、匀称,改错别字,确定字的部首,除部首外还有几画,辨字组词,多音字组词,选择正确的字填空等。
2.词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。
会辨析一些近义词与反义词。
能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
主要题型:把词语补充完整,并解释所填字的意思,照样子写词语,根据意思写词语,用词造句,找近义词或反义词,选择恰当的词语,辨别每组词语中不就是同一类的词,把可以搭配的词语用线条连起来等。
3.句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。
了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;直接引用与第三者转述句的变换);能根据语言环境与表达的需要选择与变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要就是:用词不当、句子成分残缺、前后重复与矛盾等。
复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句与缩句。
扩句,就是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,就是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
复习的时候,要讲清要求与方法。
4.标点正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解引号、省略号、破折号的作用。
(二)提升阅读能力1.课内阅读:落实背诵与默写,把背诵与默写的段落交给学生,让她们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2.课外阅读:(1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。
(2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择较为典型的阅读材料。
如“找出短文的中心句、体会中心”的片段, “理解含义深刻的句子”的片段等。
(三)加强习作训练1.口语交际的复习要体现自主性(1)把口语交际与复习其她语文知识结合起来,利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,让她们在交际中学会倾听、表达与交流,发展合作精神。
(2)在课内外创设多种多样的环境,让每个学生无拘无束的进行交际。
(3)引导学生关注身边的事物,关注生活,关注社会,自己选定口语交际的话题,说自己想说的话,表达自己的认识与观点。
2.习作复习(1)记实作文重视如何表达感受的复习,通过练习,进一步训练学生表达真情实感的能力。
构思:要写清楚按怎样的顺序写,如时间顺序、事情的发展顺序、空间顺序等。
要怎样把内容写具体。
写人:从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面写;记事:写清事情的起因、经过、结果等;写景:静态与动态描写相结合的方法,适当运用修辞手法等;状物:抓住特点写作。
要怎样表达自己的真情实感:如通过人物的神态、内心活动的描写表达情感,恰当地运用修辞手法等。
修改:要瞧清选择的材料就是否合适,叙述顺序就是否清楚,内容就是否具体,就是否表达了真情实感,语句就是否通顺,然后有针对性地进行修改。
(2)想象作文主要就是想象的形象性,通过练习,使想象的内容更加丰富形象。
构思:要注意对原有表象的组合,以现实为基础,在现实的基础上充分发挥其丰富的想象,使之具有新颖性。
修改:重点就是评价想象就是否合理,然后加以修改。
(3)应用文应用文主要以书信、读后感、调查报告为主,注重复习应用文的格式。
书信包括申请书、建议书等,通过对其中一种形式的训练,如远方亲人的一封信,让学生记住基本格式:称呼、正文、署名、日期。
读后感主要结合阅读进行训练,让学生从不同角度说体会,再引导学生怎样与生活实际结合起来谈感想,从而让学生明确:读后感的写作应依据原文内容,以写感想为主。
调查报告就是让学生亲身调查身边的环境:如水污染、白色污染等,使学生真实感受调查报告写法,充分认识它在人们生活中的作用五、复习措施1.激发复习兴趣,鼓励自主复习。
《课程标准》指出“阅读就是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
为促进学生真正掌握阅读的方法,并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中,可以着重从三个方面来引导:(1)从自主复习中引导感知方法引导学生通过认真读书思考,梳理学习的过程,从中感知方法。
(2)从自主交流中引导领会方法在此基础上,我们及时引导学生开展小组与班级的合作讨论、交流,增强学生信息量,并通过引导学生评价、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,从而帮助学生领会基本方法,掌握基本技能。
(3)从自主练习中引导运用方法语文就是实践性很强的课程,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用规律,方可形成能力。
我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料与课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。
2.精心解读课标,潜心研究学生;明确复习目标、复习重点与难点。
3.加强复习研究,提高复习效率。
以区复习研讨会为契机,加强复习课研究,探讨积累复习课,阅读复习课,习作复习课教学模式,资源共享,智慧共享,上好每一节复习课,践行“导学议练”课堂教学模式,以学生为主体,教师为主导,训练为主线,先学后教,以学定教,顺学而导,“导”在重点难点处 ,“练”在疑难重点处,激励贯始终,训练为主线,切实提高复习效率4.牢固树立”用教材”的理念,梳理语文能力发展训练点,合理安排复习内容。
以课文复习为主,并做适当的扩展,以达到举一反三,学习语言文字运用,提升语文能力坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。
以课文为主,一就是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二就是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。
复习课文要防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。
因此,在方法上,一就是可迁移重点训练项目,二就是要变换课文类型的训练。
如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法与学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息与处理信息的方法。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力与从内容想开去的能力。
同时,通过阅读复习,提高阅读速度。
5、精心谋划,合理安排,做好复习计划。
6、精心备课,认真上课,用好作业练习。
围绕复习目标精选设计,方式多样;改变重复、机械、繁琐的作业方式,做到有布置、有检查、有反馈。
六、复习安排1.第一阶段以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,分单元复习。
2.第二阶段以拼音、字、词、句、篇、习作为单位,分门别类进行复习,同时结合单元检测练习,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3.第三阶段全面检测,查漏补缺,对五上、五下的教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。
4.第四阶段学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。