《民间玩具》教学反思
小学美术_民间玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、了解家乡的风筝文化，能用简单的语言描述民间风筝的造型、色彩、花纹等。
2、感受地方文化的艺术特色及审美趣味，增强学生对家乡的热爱，对民间艺术的热爱。
3、能够运用民间美术的设计要素画一个风筝。
教学重点：感受民间玩具风筝的艺术特色并画出一个自己喜欢的风筝。
教学难点：感受民间玩具风筝独有的审美趣味。
教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、PPT展示东夷文化公园放风筝的图片，引导同学们关注身边的民间玩具。
2、教师讲解身边的风筝文化。
墨子造木鸢、潍坊国际风筝节。
二、讲解风筝的分类1、观看PPT，了解风筝的大致分类。
（一）从形象上分：鸟形风筝，虫形风筝，兽形风筝，人形风筝，水族风筝（二）从体型上分：巨型风筝，微型风筝，中型风筝三、讲解民间玩具风筝的艺术特点1、观察图片，说出PPT中风筝的主要颜色，分析出用色特点：鲜艳明快，对比强烈。
2、分析造型特点：生动、夸张。
四、探讨绘画要点：1、涂色均匀2、用色大胆，鲜艳3、要有点线面相结合的装饰五、提出作业要求作业要求：吸取民间美术的色彩特点，自己设计一个好看的风筝。
六、学生自由绘画教师巡视指导七、作品展示，学生互评，教师点评八、探讨传承风筝非遗文化，我们能做些什么？九、布置课后任务学情分析我校是一所农村小学，二年级学生的美术课开展的并不好，所以二年级学生的美术基础比较差，虽然具备一定的线条组织能力，但是整幅绘画作品从构图到造型都有所欠缺。
颜色涂绘掌握的不是很好，涂颜色特别慢，而且重复涂，容易把纸张涂坏。
正是因为美术课的缺失，二年级学生对于美术课的兴趣是非常浓厚的，课堂注意力非常集中。
二年级的学生思维是活跃的，思考问题积极，总能“蹦”出新奇的想法。
效果分析我在授课《民间玩具》完成之后，针对授课过程中自己的发现与孩子们的学习效果程度，对本节课进行了以下分析：一、教育目的达成度我在设计《民间玩具》这一节课的时候，针对班内孩子发展的现有水平，从情感、知识和能力三个方面设计了本课时，教师讲授占十五分钟，期间穿插学生自主探索。
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思一. 教材分析《中国民间玩具》是一篇介绍中国民间传统玩具的课文，通过讲述各种有趣的民间玩具，让学生了解中国的传统文化，激发学生对中国民间玩具的兴趣。
在教材分析中，我们需要深入了解课文内容，把握教学的方向和目标。
二. 学情分析在教学《中国民间玩具》之前，我们需要对学生进行学情分析，了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求。
通过分析，我们发现学生对民间玩具有一定的了解，但对某些具体的玩具可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对民间玩具的整体认识，并引导学生深入理解课文中的细节。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民间玩具的种类、特点和寓意，学会欣赏民间玩具的美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对中国民间玩具的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国民间玩具的种类、特点和寓意。
2.难点：引导学生深入理解课文中的细节，学会欣赏民间玩具的美。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
3.案例分析：分析具体的民间玩具，让学生深入了解其特点和寓意。
4.欣赏评价：学生参观民间玩具展览，提高学生对民间玩具的审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的民间玩具实物或图片，用于展示和分析。
2.准备课文解析资料，帮助学生更好地理解课文。
3.准备投影仪和电脑，用于展示课件和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的民间玩具，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
在呈现过程中，教师可根据实际情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
每组选取一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思一. 教材分析《中国民间玩具》这一章节主要介绍了中国民间玩具的历史、种类、特点以及制作方法。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了民间玩具的魅力，使学生能够了解和传承我国优秀的民间文化。
在本章节中，学生将学习到各种民间玩具的制作技巧，如泥塑、剪纸、风筝等，同时也能了解到民间玩具在民俗活动中的重要作用。
二. 学情分析在导入《中国民间玩具》这一章节时，我发现学生们对民间玩具有一定的了解，但多数停留在表面，对其历史背景、制作技艺和民俗文化内涵等方面认识不足。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入了解民间玩具的独特魅力，激发他们的兴趣和自豪感，培养他们传承和弘扬民间文化的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，提高学生的民间文化素养。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间玩具的兴趣，增强民族自豪感，培养传承和弘扬民间文化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：民间玩具的种类、特点及制作方法。
2.难点：民间玩具制作技巧的掌握和运用，以及对民间文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生深入了解民间玩具的魅力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种民间玩具的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学内容讲解：详细讲解民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，让学生对民间玩具有一个全面的了解。
3.实践环节：分组进行民间玩具的制作，引导学生动手实践，掌握制作技巧。
4.讨论环节：分组讨论民间玩具在民俗活动中的作用，以及如何传承和弘扬民间文化。
5.总结与展示：各组展示制作成果，分享制作心得，总结本节课的学习内容。
大班社会教案民间玩具反思
大班社会教案民间玩具反思教案标题：大班社会教案民间玩具反思教学目标：1. 了解民间玩具的定义和特点。
2. 探索民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 分析民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
4. 培养学生对民间玩具的兴趣和欣赏能力。
5. 培养学生的合作和创造力。
教学重点：1. 民间玩具的定义和特点。
2. 民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 民间玩具的图片和实物。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示一些民间玩具的图片，引导学生观察和描述这些玩具的特点。
2. 提问：你们知道什么是民间玩具吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 通过多媒体工具介绍民间玩具的定义和特点。
2. 介绍民间玩具的历史背景和文化意义，引导学生了解不同地区的民间玩具。
讨论与分析：1. 分组讨论：请学生就自己最喜欢的民间玩具进行描述，并说明为什么喜欢它。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论，了解不同学生对民间玩具的看法和理解。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种民间玩具进行研究。
2. 学生通过图书馆或互联网搜索相关资料，了解所选民间玩具的历史和文化背景。
3. 小组展示他们的研究成果，分享所选民间玩具的特点和意义。
创作活动：1. 学生根据自己对民间玩具的理解和喜好，设计并制作一个属于自己的民间玩具。
2. 学生可以使用绘画、手工制作等方式完成他们的创作。
总结与反思：1. 学生展示和分享他们的创作成果。
2. 教师总结本节课的教学内容，引导学生进行反思：你们通过这堂课学到了什么？对民间玩具有了什么新的认识？教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起探索和制作民间玩具，加深对民间玩具的了解和欣赏。
2. 组织学生参观博物馆或民间艺术展览，进一步了解民间玩具的历史和文化背景。
评估方式：1. 学生小组的研究成果展示和分享。
2. 学生创作的民间玩具作品。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思教案：民间玩具——剪纸一、教学目标：1. 了解中国传统民间玩具——剪纸的起源和发展。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 创作自己的剪纸作品，培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：1. 教师准备：剪纸纸张、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、彩色笔等。
2. 学生准备：课桌、椅子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一些剪纸作品图片，引导学生观察并发表自己的见解，激发学生对剪纸的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：教师简要介绍剪纸的起源和发展，讲解剪纸的基本技巧和方法，包括选择纸张、剪刀的使用方法等。
3. 演示与实践（30分钟）：教师现场演示剪纸的基本步骤，学生跟随老师的指导进行实践。
首先，学生选择一张适合剪纸的纸张，并用铅笔画出自己想要剪的图案；然后，用剪刀按照图案剪出形状；最后，将剪好的图案粘贴到另一张彩色纸上，完成剪纸作品。
4. 创作与展示（30分钟）：学生根据自己的想法和创意，选择合适的纸张和图案进行剪纸创作。
完成后，学生可以将自己的作品展示给同学们观赏，并互相交流和分享创作心得。
5. 反思与总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行反思和总结，学生可以讲述自己的收获和困难，并提出问题，教师进行解答。
四、教学延伸：1. 学生可以利用剩余的时间继续进行剪纸创作，培养他们的耐心和专注力。
2. 学生可以将自己的剪纸作品制作成手工卡片、装饰品等，增加实用性和艺术性。
五、教学反思：本节课通过介绍剪纸的起源和发展，激发了学生对剪纸的兴趣。
通过实践操作，学生学会了剪纸的基本技巧和方法，并创作出了自己的剪纸作品。
通过展示和交流，学生增强了对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
但在教学过程中，部分学生对剪纸技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
下节课可以继续延伸剪纸的内容，引导学生进行更加复杂的剪纸创作。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思.docx
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思课题：民间玩具领域：综合、探索课时：2课时教学目标：1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。
2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。
激发学生的创作热情。
3、激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：制作一个玩具。
教学难点：玩具的设计。
教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。
学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。
教学过程：第一TI执教时间：6月20日——6月24日一、导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。
3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。
自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色二、发展阶段：1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征, 色彩及寓意《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。
《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。
这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈。
欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知, 它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
所以一直以来深受人们喜爱。
小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。
《民间玩具》教学反思（精选5篇）
《民间玩具》教学反思（精选5篇）《民间玩具》教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《民间玩具》教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《民间玩具》教学反思1历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了无数的奇迹和灿烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。
民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速发展的时代，这一问题亟需我们正视——中国的民俗文化在国内面临传承的危机。
作为一名教育工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。
那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批评指正：本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。
在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。
本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。
现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：1、学科融合，真切认识民间传统文化民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
2、直观形式，激发学习兴趣在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。
让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。
《民间玩具》教学反思
《民间玩具》教学反思谈谈如何在现在幼儿园教育中利用民间玩具?我觉得这个民间,值得不仅仅是体育方面的比如七巧板,积木,跳房子玩七巧板可以增强孩子的空间想象力,对以后学习几复何会有很大帮助,而且可以开发智力.积木是立体的七巧板.还可以把很多学科知识融入其中.英语,老师可以把英文印在上面.比如在正方形的上面印上square，在绿色积木上印green。
几何，两个等要直角三角形可以拼成一个正方形。
背诵古诗，在每一片七巧板上贴上一句诗，老师用七巧板拼成小房子，然后让孩制子照着做，一边做一边读，记住顺序。
跳房子可以学习数学。
比如两个2得4，两个4得8PINGANLOU追问的问题其实有时候事情可以反过来想，不是我们要可以引入民间玩具，而是中国的文化博大精深，很多玩具比现在世界上最发达的玩具更开发智力。
我们不是要刻意引用，而是如何将这个祖先留给我们的好东西与现在的教学要求相结合，比如用七巧板学英语。
美国小学生体育课有一个这样的器械，就是仿造中国云南的竹竿舞做的，不过就是把竹竿换成了绳子，因为绳子更方便携带，更安全。
任何一样东西都可以在教学中用上，主要看老师如何去zd用1.《一起长大的玩具》课文猪蹄儿灯小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
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《民间玩具》教学反思《民间玩具》教学反思1历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了无数的奇迹和灿烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。
民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根然而，在信息化高速发展的时代，这一问题亟需我们正视——中国的民俗文化在国内面临传承的危机。
作为一名教育工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。
那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批评指正：本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。
在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。
本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。
现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：1、学科融合，真切认识民间传统文化民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
2、直观形式，激发学习兴趣在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。
让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。
显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。
3、重视动手操作，强调亲身体会很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。
尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。
教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热烈的传统民乐，让学生带着愉快的心情去研究实物范本，自己实践操作，制作简单的泥塑面塑玩具。
至此，本课的第二大难点也顺利突破。
值得关注的是教学过程中我发现，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。
如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。
《民间玩具》教学反思2本课主要是通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
说实在的，这是一节欣赏课，开始我很害怕，因为中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型虽然都各不相同，但它们又是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
而我面对的又是三年级的学生，不知道课下查没查资料，我心里没底，于是我查了好多有关的资料，但又不知从何入手。
就在我犹豫的时候，儿子说：“妈妈我想学剪纸”。
这一下引起了我的启发，对就从剪纸入手。
于是，开始我就利用剪纸导入了本课，孩子都喜欢剪纸，这一下就激发了孩子的兴趣，接着欣赏教材中的民间玩具作品，并提出问题，让小组讨论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？你找出这些民间玩具的共同特点吗？它们在造型、色彩、材料上有什么特点？并引导学生从材料、颜色、图案、功能不同的侧面欣赏民间玩具。
于是就总结出中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用等，还总结出中国民间玩具不仅好看，好玩，还寄托人们希望吉祥、长寿、幸福如意的美好愿望，也是馈赠亲友的吉祥礼品。
在本课孩子不光体验了玩具带来的快乐，还培养了学生的创造思维能力和合作能。
《民间玩具》教学反思3今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的’选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。
我们通过简单的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。
结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。
各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。
今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。
我在执教《中国民间玩具》一课时，以“欣赏评述”为切入点，结合新的美术课程标准，深入研究儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，发展他们感官敏锐性，尊重儿童情感体验，培养其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力。
使学生熟悉和掌握美术语言特点，逐步积累美术审美的经验，学会欣赏人类的艺术精华。
《民间玩具》教学反思4上周市教研中心到我校视导，我执教了一节课题为《民间玩具》的美术课，这节课是四年级的一节美术手工课，作为手工课学生会特别的感兴趣，但课堂组织与课堂秩序等方面也会出现混乱，课堂局面不好控制等问题。
于是，课前我就做了精心的准备，紧紧地抓住了“趣”这个特点，自己亲自动手制作了“圣诞老人”和“多啦A梦”两个同学们非常熟悉的动画形象，在新课导入时搞了一场“小型模仿秀”，一下子就吸引了同学们的注意力，学生学习的兴趣被激发起来了，心都从别处收回来了，下面的教学就顺利多了。
学生的注意力集中起来以后，我引导学生思考“圣诞老人”和“多啦A梦”为什么会走？同学们通过观察很快发现，“圣诞老人”是靠人的手指来“走”的，“多啦A梦”的两条腿是可以自由活动的，人用手推着它就可以“走”了。
思维的闸门被打开了，我马上因势利导：还有其他的方法让玩具走起来吗？学生们马上联系到自己的玩具上，想到还可以给玩具安上轮子等方法，激发了学生的创造性思维。
这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。
但是在实际操作中，由于我示范了”圣诞老人”的制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。
其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。
我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。
这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。
今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
《民间玩具》教学反思5做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。
虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。
针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。
我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。
很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。
在教学之前，我让学生收集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的收集资料的能力，又可以发挥学生的想象力和观察能力。
在教学中我让学生把自己收集到的物体拿出来，相互展示交流，开阔了学生的思路。
接着，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。
当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。
教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。
我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。
接着我再以自己做的小老虎来激励学生，让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。
接下来就是学生大显身手了，学生表现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。
【《民间玩具》教学反思】。