登泰山记教案1
登泰山记语文课文教案
登泰山记语文课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《登泰山记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握文言文的基本语法和修辞手法。
（3）了解泰山的地理、历史和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生对文学作品的审美情趣和鉴赏能力。
（3）培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽和祖国的山河之美，激发学生对自然和文化的热爱。
（2）培养学生坚定的意志和勇往直前的精神，激发学生追求卓越的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《登泰山记》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）泰山的地理、历史和文化背景的了解。
2. 教学难点：（1）文言文的基本语法和修辞手法的掌握。
（2）对课文内容进行深入分析和欣赏的能力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《登泰山记》的文本和注释。
（2）相关的泰山图片和资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《登泰山记》，了解课文的大意。
（2）查阅相关的泰山资料，了解泰山的地理、历史和文化背景。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示泰山的图片，引导学生关注泰山的地理特征和历史背景。
（2）简要介绍泰山的地理、历史和文化背景，激发学生对泰山的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《登泰山记》，理解课文的大意。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决课文中的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同分析课文中的关键词语和句子，理解课文的意义。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和问题，进行讲解和解答。
（2）教师讲解课文中的文言文语法和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵的练习。
（2）学生进行相关的写作和翻译练习，巩固所学知识。
2023最新-登泰山记教案【优秀8篇】
登泰山记教案【优秀8篇】作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了8篇《登泰山记教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《登泰山记》教案篇一【教学目标】1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。
2.理清本文思路，体会描景特点。
3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
【教学重难点】重点：掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。
难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。
【教学课时】2课时【相关链接】一、作者介绍姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。
清代杰出的散文家，桐城派集大成者。
与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。
乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。
乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。
二、桐城派桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。
桐城派的文章，内容多宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。
桐城派主张学习《左传》《史记》等先秦两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”。
代表作品如方苞的《送左未生南归序》《武季子哀辞》、姚鼐的《登泰山记》等。
桐城派散文特点：提出“义法”主张。
“义”指文章的中心思想，“法”指表达中心的形式技巧。
“文章风貌一般简洁平淡，而鲜明生动不足”。
三、写作背景姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十八年（1773）开馆纂修。
《登泰山记》教案（12篇）
《登泰山记》教案（12篇）《登泰山记》教案(12篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《登泰山记》教案，希望对大家有所帮助。
《登泰山记》教案1自读要求1、了解姚鼐及"桐城派"。
2、结合注释通译课文，积累文言基础知识。
3、反复朗读，整体理解，达到背诵。
4、学习本文烘托、动静结合的写景方法。
5、积累一点古文化常识。
自读程序1、结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及"桐城派"。
2、借助注释自读课文，找出文言知识点，并口头翻译课文。
3、用原文句子回答下列问题，深入理解课文内容。
①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置?②作者是如何从京城到泰安的?③叙述作者登山的过程。
④登上山顶后，作者按照由高到低的顺序描写了"望晚"时的哪些景物?⑤文章通过景物变化来写泰山顶上的日出，分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?⑥作者还写了泰山的哪些人文景观和自然景观?(解说：此设计旨在训练学生的文言文自读能力，让学生在熟悉课文的基础上理解字词的含义和用法。
做思考题时强调字不离句，句不离篇，一方面使字词知识得以巩固，一方面从整体上把握课文思路，初步扫除文字和理解上的障碍。
)自读点拨1、姚鼐和"桐城派"姚鼐(1731-1815)，字姬传，一字梦谷，安徽桐城人。
乾隆39年辞官后，曾在江宁、扬州等地书院讲学四十余年。
治学以经为主，兼及子、史、诗文。
作品多为书序、碑传之类。
有以其室名命名的《惜抱轩全集》。
"桐城派"是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞。
方苞注重文章的"义法"，主张以"清真雅正"之文，载孔、孟、程、朱之道。
刘大木魁师事方苞，并发展了他的理论，强调"义理、书卷、经济"，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的"神气""音节""字句"。
《登泰山记》教学设计8篇
《登泰山记》教学设计8篇《登泰山记》教学设计8篇《登泰山记》教学设计1 教学目的：一、分析^p 作者游览泰山的经过及登山的道路。
二、教学有关字词理解有关字词的古今不同意义。
三、理解有关特殊句式。
教学重点：理解作者登山的道路。
教学重点：一、理解有关特殊句式。
二、理解有关字词的古今不同意义。
教学过程：一、复习稳固：抽学生背诵第一自然段关答复以下问题。
1、词语的古今意义：阳2、理解词语的活用：西，东。
3、理解特殊句式：当其南北分者，古长城也。
二讲授新课：抽学生朗读条二自然段并答复以下问题：本自然段主要写了什么内容？明确：记述登山经过，着力写登山的困难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。
〔本段的行文思路：先写由京师到泰安，点明游览的时间和季节——再写登山的过程——再写所见的美景。
〕讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。
今一般用于名词，云层。
句意——世人都有称之为“天门山”至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。
句意是：到达泰安。
是月丁未——是，这、此。
今常用作判断词。
句意是：这月丁未。
复循西谷——复、再、又之意。
再沿着西面的山谷向上走。
今常用义为：往复、重复等。
崖限当道————限：门槛，名词。
当、挡住，动词。
有高崖横在路上的地方。
越长城之限——限，界限，名词。
越过长城的界限。
余以乾隆三十九年二月〔余：我，以：在。
我在乾隆三十九年二月。
〕其级七千有余。
〔几，表示整数后面不定的余数。
那台阶有七千多级〕及既上〔及：等到，介词。
等到登上山顶。
〕今所经中岭及山巅。
〔及：和，连词。
如今经过的中岭和山巅〕世皆谓之天门云。
〔云：语气助词，表示不肯定的语气。
世人都称为天门山的。
〕特殊句式：余所不至也〔也，表判断，句意为：我没有到达那里。
〕亭东自足下皆云漫〔用皆、表判断。
句意为：亭东从脚下都是弥漫着云雾。
〕省略句：与子颖坐日观亭等日出〔省略主语：余。
高中语文第七单元16.登泰山记教案1
登记泰山教学目标语言建构与运用掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点；分析赏鉴精彩的写景片段,品位姚鼐笔墨简洁,用词传神,真切生动，以神韵为宗的语言特色，体会文中壮阔优美的意境。
思维发展与提升指导学生理清本文思路，体会描景特点，学习写景方法。
审美鉴赏和与创造通过反复吟咏，运用联想、想象感受泰山的山水美、文化美。
文化传承与理解体会培养学生不畏艰难险阻，勇于攀登的品格;培养对祖国河山的热爱之情。
教学重点难点指导学生理清本文思路，体会描景特点,学习写景方法.教学课时 2课时。
教学过程01识一识,识泰山1。
导入新课泰山，五岳之首，它那磅礴的气势和无与伦比的日出景观,古往今来吸引了众多登临者，而这些登临者又以他们那绝妙的诗章为这位东岳尊者增添了无限的光彩，使之更加名扬天下。
如孔子“登泰山而小天下"的慨叹，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志,而在洋洋大观的登览诗文中,清代桐城派代表作家姚鼐的《登泰山记》堪称经典,今天就让我们随着姚鼐的步伐去领略泰山的山水之美，文化之美.2.泰山—-五岳独尊泰山是我国的“五岳"之首，古称东岳，别称岱宗、岱岳，与南岳(在湖南）衡山、西岳(在陕西）华山、北岳（在山西）恒山、中岳（在河南)嵩山并称五岳。
有“中华国山"、“天下第一山"之美誉,位于山东泰安，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举行封禅大典，祭告天地.先秦时期有72代君主到泰山封禅;自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次。
泰山位于山东省中部，主体在泰安市城北,总面积436平方公里，海拔1524米.北距“泉城”济南60公里，南去孔子故乡曲阜70公里,交通十分方便.泰山为五岳之首。
泰山自然景观独步天下，旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。
泰山还受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我国文化艺术的宝库。
登泰山记教案优秀5篇
登泰山记教案优秀5篇《登泰山记》教案篇一教学目标1、指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。
2、指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。
3、体会本文简明生动的语言风格。
教学重点及难点1、积累相应实词、虚词。
2、背诵全文。
课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。
今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。
二、作家作品(参见课文注释及教师教学用书)三、整体把握1、朗读课文，正音。
2、默读课文，结合书下注释疏通文意。
补充注释：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。
当其南北分者：在，正。
乘风雪：趁，冒着。
余始循以入：相当于“而”，表顺承。
及既上：到。
苍山负雪：背负。
明烛天南：名→动，照。
戊申晦：农历每月最后一天。
稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。
绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。
尽漫失：模糊缺失。
极天云一线经：尽。
僻不当道者：偏僻。
3、理清思路：问：全文共5段，每段要点是什么？学生默读，讨论，明确：第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。
第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。
第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。
第4段：人文景观。
第5段：补记自然景观。
四、布置作业：1、课后练习一、二。
2、熟读课文。
第二课时一、导入：通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。
作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。
二、登山过程和路线。
问：作者如何详写登山路线和经过呢？默读课文，分析讨论明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。
作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。
最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。
《登泰山记》教案设计(第一课时)3篇
《登泰山记》教案设计(第一课时)篇1【教材定位】《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。
全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。
文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。
在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。
体会文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的特点。
【素养目标】1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。
2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。
3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。
4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。
【教学重难点】体会语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。
【教学方法】情景教学法、诵读法、合作探究法。
【教学过程】一、情景导入杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨。
今天，让我们跟随作家姚鼐，走近别样的泰山风光，一起学习《登泰山记》。
二、知人论世1.了解作者—姚鼐姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。
他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
2.了解写作背景乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。
3.解题①“登”，即由低处向高处行进；①“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。
②“记”，古代一种散文题材。
4.了解“泰山”泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。
登泰山记教学设计一等奖
精品实用文档Boutique Practical Document登泰山记教学设计一等奖登泰山记教学设计一等奖《登泰山记》是清朝姚鼐在清朝乾隆年间写作的山东泰山主题著名散文，描绘了山东泰山的雄伟局势，并调查改正了山东泰山记述的不正确，文本简约栩栩如生，景物描写尤其优异，是桐城派文言文的名作。
下边是我为大伙儿梳理的登泰山记优秀教案一等奖，供大伙儿参照!登泰山记优秀教案一等奖1【教学目标】1、掌握姚鼐的平生及写作，掌握其关键文学类认为。
2、掌握记的健身培训特点。
3、把握原文中出的关键实词，虚词的用法、特殊句式等古文基本知识;累积原文中有关的古时候文化常识。
【学法指导】1、根据不断诵读感受这篇“记”语言表达精练、措辞栩栩如生、修辞方法恰当等艺术风格。
2、记诵全篇，记熟文言句式，汇总文言文规律性。
【知识储备】1、题目的含义讲解：山东泰山别名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势恢宏气势磅礴，有“五岳之首”之称。
山东泰山是一座政冶颜色深厚的文化艺术之岩，被古代人视作“直达帝座”的人间天堂，变成老百姓钦佩君王告祭的公山，另外，山东泰山也是一座风景奇秀的当然之岩，吸引住着成千上万文人雅士前去旅游观光仰观。
“记”，古时候一种短文主题，能够叙述、景物描写、状物质，表达情结，理想，论述学术观点。
2、桐城派：清朝中期危害较大的短文派系创办于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展趋势，产生详细的基础理论，三人合称“桐城三祖”，姚鼐被称作领导者，他秉持了“文道合一”的认为，注重辞章、考究、文辞三者兼长，重视內容和方式的关联。
写景散文尤有与众不同造就。
桐城派在清朝文学界上危害巨大，对纠正明末清初的笔风，推动短文的发展趋势具有了一定的功效。
3、记和游记攻略“记”是古时候的一种健身培训，能够根据记人、记事簿、记物、记景，来表达创作者的情感和认为。
“记”在唐朝进到文苑，宋朝其內容获得扩展，方式更为牢固，明代时主体作用颜色更为深厚，慢慢完善牢固。
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登泰山记教学目标：（一）知识、能力目标1 、积累文学常识和文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”2 、理清文章思路，认识本文记游顺序。
3 、学习本文写景，善于抓住特征巧妙进行烘托的方法。
4 、认识本文详略得当重点突出的特点。
5 、背诵课文。
（二）思想教育目标培养学生热爱祖国壮丽河山的感情，增强环保意识。
教学重点：学习本文写景善于抓住特征，侧面烘托景物的写法；认识本文记游时详略得当，主次分明的特点。
教具准备：多媒体课件教时安排：两课时第一课时一、导入新课，多媒体展示有关图片、简介泰山，激发学生的阅读兴趣。
同学们，你们知道泰山吗？泰山在省境，海拔 1542 米。
它突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为五岳之首，几千年来吸引着人们前去瞻仰游览。
《孟子》上就有孔子“登泰山而小天下”的记载；唐代大诗人杜甫则在《望岳》诗中表达了他登临泰山的愿望，并以“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句来想象自己登上泰山之巅、俯视一切的雄心气概。
美丽的泰山引无数文人墨客竟折腰，所以历代表现和赞颂泰山美景的作品浩若烟海，桐城派作家鼐的《登泰山记》就是其中优秀的篇章。
二、作者与桐城派简介（幻灯展示）1 、①鼐，字姬传，又字梦谷，清代杰出的散文家，他是桐城人，是桐城古文派的集大成者。
他因室名“惜抱轩”而被世人称作“惜抱先生”。
著有《惜抱轩全集》他所编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
②乾隆二十八年中进士，曾参与编修《四库全书》。
③乾隆三十九年辞官，就在这一年辞别京师，南下途中登上泰山，写下了《登泰山记》。
2 、桐城派清代中期影响最大的一个散文流派，创始人为方苞，经大、鼐等人的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，被称为领袖。
他秉承了“文通合一”的主，讲究文理、考据、辞章三者兼长，注重容和形式的关系，写景散文尤有独特成就。
三、检查预习情况1 、学生朗读课文（注意句子的停顿）。
2 、翻译课文第三段（注意两个判断句与一个定语后置句的翻译）。
四、整体感知，理清思路1 、全文五段，每一段的要点是什么？第一段：总写泰山的地理形势，并点出最高峰日观峰的位置。
第二段：记登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后见到的景象。
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。
第四段：简要介绍泰山的人文景观（祠宫、石刻）。
第五段：介绍泰山的自然景观（土、石、松、雪的特点）。
2 、梳理思路交代泰山位置→记登泰山过程→绘日出美景→返记人文景观→补写自然景观。
（文章脉络十分清晰）。
3 、小结：纵观全篇，文章以作者的游踪为线索，叙述了同友人冬日登泰山的经过，以精练的语言，再现了泰山雪后初晴的美景，写出了泰山的神秀壮丽，抒发了热爱泰山美景的感情。
五、作业：（一）辨析下列多义词的词义，积累文言词语。
（二）熟读并背诵全文第二课时一、精彩片断赏析1 、根据第二段容，说说作者的登山线路、写景特点。
略写：京师——，点明时间和节令。
写雪景这一段文字非常精彩。
“苍山负雪”把苍山拟人化，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋予青山以人的动态，用语新颖传神，进而写苍山的雪如烛一样照亮了南天，形象生动地描绘了积雪的光彩。
这两句是写高处之景，很壮阔。
而“汶水徂徕如画”这个比喻写出了夕阳晚照下的山川景色的雄浑美丽，这是写低处之景，以上写的是远景。
“半山居雾若带然”这个比喻写出半山凝聚的云雾的形态，十分形象，“居”字又写出了云雾的动中有静的情态，使人感受到特有的宁静气氛。
这句是写山腰之景，是近景。
这一段是写泰山雪后晚晴所独有的奇丽动人景象。
它既写出了莽莽苍山奇丽雄伟的山区特色，又写出了冰封雪盖，漫天皆白的时令特点。
2 、第三段写日观峰上观日出，是全文的重点，文章通过景物变化写泰山日出，是按什么顺序写景物的变化的？描写了怎样的胜景？——作者按时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出了一幅泰山日出瞬息万变的美丽图画。
这段描写，浓墨重彩，尽为渲染，却又要言不繁，恰到好处，这一幅幅画面都异常逼真、生动，而作者仅用了 67 个字，可见桐城派古文家锤炼语言的功力。
3 、幻灯展示泰山日出的照片，让学生联系课文中的描写，去领略泰山日出的绚丽壮观的美景。
4 、齐读第四段，体会文章所表达的感情——通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦之情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。
二、讨论写作特点1 、写景善于抓住特征，巧妙进行烘托。
如，文章写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托；为了写日观峰“最高”，是用日观峰以西山峰“皆若偻（矮小）”来烘托的。
又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若樗蒲”“绛皓驳色”等作侧面烘托，给人以想象，又生动有趣。
而“高峻”和“雪”又正是泰山的山势特征和作者登山时看到的时令特征。
2 、详略得当，重点突出。
泰山是我国著名的游览胜地，自古以来多少名家曾挥毫泼墨，留下许多赞颂的篇章，再说泰山名胜比比皆是，很难一一言尽，但本文作者抓住了泰山气势雄伟、瑰丽壮观的特点，有重点地描写了极顶览胜的经过和日出壮观的景象，又简略地配以宫祠石刻，怪石奇松的描述，由于详略得当，繁简得体，所以全文虽只有八九百字，却既能使泰山的壮美跃然纸上，又能充分表现雪后登山的特殊情趣。
3 、语言简洁生动、传神（略）三、回放泰山美景的图片，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强环境保护意识，完成思想教育目标泰山是风景优美的旅游胜地，又是一座历史悠久的文化宝库，是融自然与文化与一体的世界名山， 1982 年被国务院列为第一批国家重点名胜区， 1987 年又被联合国科教文组织列为世界遗产。
在泰山旅游业日益发展的今天，当地政府高瞻远瞩，极为重视泰山自然环境与人文环境的保护，他们把“如何在发展旅游中保护泰山的生态环境”当作一个重要课题来研究；借鉴国外在公园管理上的经验，投入大量资金，对泰山进行维护建设；市政府还为恢复泰山岱庙的历史原貌而搬迁。
他们向世界展示的是一个既古老又充满活力的绿色泰山。
我们每一个热爱大自然、热爱生活的人，都要像他们一样，以保护环境为己任，从我做起，从小事做起，爱护环境，爱护我们共同的家园。
四、作业多媒体展示图片——这是我们美丽的校园这是我们美丽的城市这是我们美丽的祖国想一想：为了永远拥有——明净的清澈的河水美丽的花朵幸福的生活我们该做些什么？水是人类宝贵的自然资源设计者：胡惠琴一、教学目标（一）知识目标：1 、向学生介绍一些有关水在自然中分布情况及其与人类关系的常识，使学生了解水的重要性。
2 、使学生初步了解水污染的严重后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识。
（二）能力目标：1 、培养学生的科研能力、思维能力和语言表达能力。
2 、培养学生的组织能力、与人沟通、交流的社会实践能力。
（三）德育目标：1 、通过学生参加环境教育活动，培养学生的科学态度和科学精神。
2 、培养学生实事、具体问题具体分析的科学品质。
3 、通过对学生进行环保教育，促使学生能自觉地保护环境，防止污染，创建美好家园。
二、教学重、难点（一）重点：节水与防止水污染。
（二）难点：课前资料的收集与整理。
三、教学用品：电脑、自制教学课件。
四、教学方法：设疑、讲叙、讨论法。
五、教学课时：一课时六、教学过程［新课导入］演示《一滴水的旅程》即小水滴从大海里蒸发到空气中→空气遇冷，小水滴随雨水落进小河→小河水灌溉农田，小水滴进入植物体→人吃谷物，小水滴进入人体→人通过消化、排泄，小水滴进入污水池→污水池的水净化后，小水滴流入小河→最后小水滴与河水汇入大海。
［设疑］同学们每天都要喝水，都要用水。
但我们了解水吗？比如：水属于哪一类物质？它是由哪些元素组成的？除了供给人饮用之外，水还有别的什么用途吗？凡是无色透明的水都能喝吗？水是无穷无尽的吗？［投影］旋转的地球以及一些科学数据并讲解：1 、江河湖泊和海洋约占地球表面积的 3/4 。
2 、地球上水的总量约有 13.6 × 10 8 Km3 ，其中 97.2% 在海洋中， 2.15% 是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约占 0.65% 。
［练习］ 1 、初三学生的平均体重为（ 40-50 ）千克，试计算每人平均含水多少千克？2 、如果一个水龙头每秒钟滴水 2 滴，平均 20 滴水为 1 毫升，试计算一昼夜漏水多少？［投影］节水徽记解释：徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，水龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌小心仔细地接住。
徵记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。
并告诫学生：如果不珍惜每一滴水，世界上的最后一滴水就是人的眼泪。
［投影］书本图 3-2 水与人类的关系［讨论］水在工业、农业、交通运输上的作用。
［过渡］有的科学家曾这样预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。
”保护水资源，防止水污染已刻不容缓。
［讲解］震惊世界的水污染事件：水俣弯事件。
［展示］展示同学们收集的“造成市水污染的主要原因”的有关材料。
这些材料可以是报刊资料、复印材料、图片、污染物样品或一些实例等。
课前检查并指导学生整理这些资料。
整理时，可指导学生准备一些 4cm ×10cm 的小卡片，将这些材料由主要到次要按顺序编排好（样式见板书设计）。
［分析］根据学生提供的材料，选择 1-2 个原因进行分析。
［讨论］导致水污染的物质是什么？有什么办法防止水污染？（让尽可能多的同学发言）［作业］ P 47 研究性学习［板书设计］第三章水氢第一节水是人类宝贵的自然资源一、水在自然界中的生存二、水与工、农业三、保护水资源四、数列的应用举例设计者：茆政权教学目标：1 、知识目标通过教学使学生更进一步理解数列重要容，并能解决一些简单的应用问题。
2 、能力目标通过教学让学生学会对具体问题进行分析并加以解决的能力，更进一步提高学生解答数学应用题的能力。
3 、德育目标(1) 数学知识来源于现实生活中，在教学过程中适时对学生进行实践第一、理论来源于实践的教育。
(2) 通过例题教学，让学生了解国情国策、了解生活，对学生进行爱国主义教育，增强学生环境保护意识，培养学生科学品质。
教学重难点：如何将实际问题转化为有关数学问题，即建立数学模型。
教学媒体：幻灯片 3 ，两小节纪录影片。
教学方法：研讨课。
教学过程：一、复习过渡二、导入新课上节课已经对分期付款问题进行了较为充分的研究。
为了更进一步增强同学们应用数学知识的意识，现在用所学过的知识再举例说明数列的应用。
三、例题：师生共同观看，有关西部生态问题的纪录片：西部大开发。
师点评：国家之所以把生态建设放在西部开发的核心位置，是因为荒漠化已成为西部最严重的生态问题，严重制约了西部地区乃至全国经济和社会的可持续发展，造成近年来京津等地区遭受强沙尘暴袭击的因素是多方面，植被的破坏及其带来的旱性加剧是主要的原因之一，中央及时采取了退耕还林政策造福于子后代。