《课堂教学与管理》试题E
课堂教学与管理
课堂教学与管理1. 课堂教学策略
- 创设良好的课堂氛围
- 采用多元化的教学方法
- 激发学生的学习兴趣和主动性
- 注重学生实践和探究能力的培养
- 因材施教,关注学生个体差异
2. 课堂管理技巧
- 制定明确的课堂规则和纪律
- 合理安排课堂活动流程
- 掌握课堂时间管理
- 保持课堂秩序和纪律
- 处理课堂突发情况
3. 师生关系管理
- 树立民主平等的师生关系
- 尊重学生,关注学生需求
- 营造互信互重的氛围
- 鼓励学生表达,倾听学生声音
- 适当授权,培养学生自主性
4. 课堂评价与反馈
- 采用多元化的评价方式
- 注重过程性评价和发展性评价
- 及时给予学生反馈和指导
- 鼓励学生自我评价和相互评价
- 根据评价结果调整教学策略
良好的课堂教学与管理需要教师不断学习、实践和总结,形成科学有效的教学理念和方法,促进学生全面发展。
XXX课堂管理练习题及参考答案
XXX课堂管理练习题及参考答案《小学课堂管理》练题1一、名词解释1、课堂物理环境2、课堂常规3、课堂问题行为4、表现性评价5、课堂结构6、课堂心理环境7、课堂偶发事件8、目标导向理论二、XXX答题1、简述课堂管理的三大功能。
2、简要回答影响课堂教学的因素有哪些。
3、简述课堂师生交往的特殊性。
4、简述提升教师调控课堂能力的策略。
三、论述题1、论述教师对课堂心理环境的影响，并举例说明。
2、联系实际说明表现性评价的优势与局限性。
四、案例分析题1、阅读下边的案例，结合有关课堂偶发事件的理论，分析本案例中教师的做法。
有一次化学公开课，教师在演示试验前说：“当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时。
将会看到剧烈燃烧并生成大量自烟。
”然而试验开始后，全班学生大惊：集气瓶中出现的不是自烟。
而是黑烟。
教师皱了皱眉头。
思索片刻，微笑着同学生：“你们看到什么了?”“怎么不是自烟而是黑烟?～错了⋯⋯”“同学们的观察很准确”。
教师在勉励大家，并进一步启发说：“那为什么会冒黑烟呢?请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。
”全班学生活跃起来，一个学生抢先说：“金属钠的性质活泼。
不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。
”“你说对了。
”教师怀着歉意对大家说：“由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。
如果我把这块钠继续烧下去，请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化?”“黑烟之后将会出现自烟。
”有位学生大胆地说。
重新点燃了钠。
还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。
教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中自烟在翻滚!“同学们。
你们的预言实现了!”教师向大家宣布。
这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。
2、（l）．四年（2）班原班主任对学生采用了怎样的管理方式？你对这种管理方式有什么看法？（2）．如果你是XXX，在对学生的课堂办理方面你会怎么做?为什么?开学前一周，某小学召开了全体教师会议，布置新学期的工作计划。
课堂管理行为试题及答案
课堂管理行为试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 课堂管理中，教师应采取的首要行为是：A. 制定严格的课堂规则B. 建立良好的师生关系C. 进行频繁的课堂测试D. 布置大量的作业答案：B2. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 明确课堂规则B. 及时反馈学生表现C. 忽视学生的小动作D. 公平对待所有学生答案：C3. 课堂管理中，教师应如何处理学生的违纪行为？A. 立即惩罚B. 私下谈话C. 忽略不计D. 公开批评答案：B4. 以下哪项是课堂管理中教师应避免的行为？A. 鼓励学生参与B. 维持课堂秩序C. 随意改变规则D. 适时表扬学生答案：C5. 教师在课堂管理中应如何对待学生的个性差异？A. 一视同仁B. 忽视差异C. 区别对待D. 强制统一答案：C二、判断题（每题1分，共5分）1. 教师在课堂管理中应始终保持严肃的态度。
（）答案：错误2. 课堂管理的目的是确保教学活动的顺利进行。
（）答案：正确3. 教师可以根据自己的喜好随意制定课堂规则。
（）答案：错误4. 教师在处理学生违纪行为时，应避免在全班面前公开批评学生。
（）答案：正确5. 教师在课堂管理中应该对所有学生一视同仁，不区别对待。
（）答案：正确三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述课堂管理中教师应如何建立良好的师生关系。
答案：教师在课堂管理中应通过以下方式建立良好的师生关系：首先，教师应尊重学生，了解学生的个性和需求；其次，教师应公平对待所有学生，不偏袒任何一方；再次，教师应与学生建立有效的沟通渠道，倾听学生的意见和反馈；最后，教师应通过积极的课堂氛围和鼓励学生参与的方式，增强师生之间的互动和信任。
2. 描述一种有效的课堂管理策略，并说明其重要性。
答案：一种有效的课堂管理策略是“正面强化”。
正面强化是指教师通过表扬和奖励学生的良好行为来鼓励学生遵守课堂规则和积极参与课堂活动。
其重要性在于，正面强化能够提高学生的自我效能感和课堂参与度，同时减少学生的违纪行为，从而创造一个积极的学习环境。
教学及管理理论试题及答案
教学及管理理论试题及答案教学及管理理论是教育领域中的重要组成部分，它涉及到如何有效地传授知识、技能以及如何进行教育管理以提高教学质量。
以下是关于教学及管理理论的一些典型试题及答案，旨在帮助学习者更好地理解和掌握这一领域的基本概念和应用。
一、教学理论基础1. 教学的定义是什么？答案：教学是一种有目的、有计划、有组织的活动，通过这一活动，教师引导学生学习知识、技能，发展智力和体力，培养思想品德。
2. 请简述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、发现和实验来获得知识。
他认为教学应该鼓励学生主动参与，通过自己的思考和实践来理解知识，而不是被动地接受信息。
二、教学方法与策略3. 区分“接受学习”与“发现学习”。
答案：接受学习是指学生通过教师的直接传授来获取知识，这种方式强调效率和系统性。
而发现学习则是一种更为主动的学习方式，学生通过自己的探索和实践来获得知识，这种方式更注重学生的参与和创新能力的培养。
4. 举例说明任务驱动教学法。
答案：任务驱动教学法是一种以完成特定任务为目标的教学方法。
例如，在语言教学中，教师可以给学生一个实际的语言使用场景，如写一封电子邮件或进行一次电话对话，学生需要运用所学的语言知识来完成这项任务。
三、教学评价5. 教学评价的目的是什么？答案：教学评价的目的包括：（1）诊断学生的学习问题，以便提供适当的帮助；（2）提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和成就；（3）激励学生学习，通过评价激发学生的学习动力；（4）改进教学，教师通过评价结果调整教学策略和内容。
6. 描述形成性评价与总结性评价的区别。
答案：形成性评价是在教学过程中进行的，目的是监测学生的学习进度，及时发现问题并提供反馈。
总结性评价则是在教学结束后进行，用以评估学生的学习成果，判断学生是否达到了教学目标。
四、教育管理理论7. 什么是学校文化？答案：学校文化是指学校内部形成的独特的价值观、信仰、行为规范和传统等，它影响着学校成员的行为和学校的教育教学活动。
《小学课堂管理》考核试题及答案
《小学课堂管理》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学课堂管理的目标？A. 创建良好的学习氛围B. 培养学生的自主学习能力C. 提高学生的家庭教育水平D. 促进学生全面发展答案：C2. 以下哪种方法不属于小学课堂管理的方法？A. 情境教学法B. 激励教学法C. 课堂纪律管理D. 课堂活动组织答案：A3. 以下哪个环节不是小学课堂管理的关键环节？A. 课堂导入B. 课堂提问C. 课堂作业D. 课堂小结答案：C4. 在小学课堂管理中，教师应遵循以下哪项原则？A. 尊重学生个性B. 严格要求学生C. 以教师为中心D. 以学生为中心答案：D5. 以下哪种课堂纪律管理策略最有效？A. 严厉打击违规行为B. 惩罚违规学生C. 激励学生遵守纪律D. 忽视违规行为答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学课堂管理的主要目的是__________、__________和__________。
答案：创建良好的学习氛围、培养学生的自主学习能力、促进学生的全面发展7. 课堂纪律管理包括__________、__________、__________和__________。
答案：预防、制止、纠正、奖励8. 课堂管理策略包括__________、__________、__________和__________。
答案：情感管理、制度管理、行为管理和环境管理9. 小学课堂管理的基本原则有__________、__________、__________和__________。
答案：尊重学生、以学生为中心、教育性原则、民主性原则10. 以下属于课堂纪律管理范畴的有__________、__________、__________和__________。
答案：学生迟到、学生上课说话、学生上课睡觉、学生上课玩手机三、判断题（每题2分，共20分）11. 小学课堂管理只涉及教师和学生的关系。
（错误）12. 课堂纪律管理是小学课堂管理的核心内容。
课堂教学及其管理试卷及答案
课堂教学及其管理1、阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。
与人们的（心态浮躁）、（疏于阅读）、（远离经典）、（缺乏应有的文化底蕴）不无关系。
2、阅读不只是去读，也是一种思路的清理，重要的是（激发自己思考）、（促进自我觉醒）。
3、家庭教育中我们每一位家长要（接纳孩子成长道路上的缓慢）、（接纳孩子成长道路上的曲折）、（善待孩子的无知）。
4、学生具有时代性表现有：（特定的偶像）、（音乐）、（服饰）、（价值观）、（人生观）、（思维方式）等。
英国教育家威廉亚瑟总结的教学四种境界：第一境界：平庸的教师（叙述），第二境界：较好的教师（讲解），第三境界：优秀的教师（示范），第四境界：伟大的教师（启发）二、简答题。
（一）、如何增强教师的教学魅力？（1）知识信任感一个能思想的人，才真是一个力量无边的人——巴尔扎克（2）能力敬佩感主要表现在老师的表达、口头、肢体、书面、控制自我。
不要发火，没有不可饶恕的学生什么样的教师让学生恨一辈子?（3）不生气，用宽容为教育开路，海纳百川，有容乃大——宽容，不要着急，没有一步登天的学生教育是一种慢的艺术华德福学校对教师的要求：平和、阳光，平静平和、细致细腻，耐心耐性，不要苛求，没有十全十美的学生，如何认识半杯水？不要放弃，没有不可救药的学生（3）激情“感人心者，莫过于情”“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”（二）、营造有趣的课堂1、成绩=学科兴趣Ｘ学习方法Ｘ学生智商2、以“有趣的课堂”实现“课堂有效”3、是学生失序还是教师失趣？（1）学校教育就是“爬雪山，过草地”！（2）“吃得苦中苦，方为人上人”？在应试教育的背景下，学生学习兴趣严重衰竭！这是学习的透支！4、学习兴趣如何激发？（1）让学生越学越自信，人生最大的动力，成功的喜悦；人生最大的阻力，失败的阴影。
欣赏学生，帮助学生自己欣赏自己、接纳自己！欣赏自己——虚心学习，表扬值得表扬的——美国，别让学生因“评价”而远离学习，违规的学生——坏学生？从“学生优势”出发设计“课堂教学”（2）学生因为喜欢教师进而喜欢学习学校教育中情感投入的必要性，情感应该作为师生交往的纽带，实践的反思与遗憾！（3）人文课堂人文的价值产生意义课堂教学及其管理姓名：分数：一、填空题。
课堂管理期末考试复习题
课堂管理期末考试复习题一．名词解释：1．课堂管理：是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。
2．课堂问题行为：一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。
3．课堂教学节奏：指课堂教学过程中各种可比成分（教学的密度、速度、难度、重点度、强度和激情度）在时间上以一定次序有规律地交替出现的形式。
4. 果断纪律模式：是一种在行为主义指导下以管理理论为基础的，通过一系列的规则秩序而得到有效的课堂管理的一种管理模式。
5．候课：是教师课堂活动的预备状态，指的是教师上课前几分钟在教室门口或教室内等候上课（唤起学生对课堂的重视，准备好课堂材料）6．课堂教学机智：就是指教师在课堂教学过程中处理偶发事件的能力，即在课堂教学中的应变能力。
7．非语言表达能力：是指教师运用一定的眼神、表情、举止神态、装饰打扮及具有象征意义的符号与无声言语来传递信息。
8．课堂纪律：是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。
二．简答：1．简述行为矫正的操作步骤1、识别目标行为和强化。
2、设立基点行为。
确定行为的构成，和发生的频率。
3、选择强化物和强化标准4、必要的惩罚及其标准。
5、观察行为并与基点作比较。
评价程序的有效性。
6、减少强化频率。
变比强化。
2．目标导向理论认为如何制定课堂纪律（1）要吸引学生参与课堂纪律的制定，这一方面能保证课堂纪律的严肃性，另一方面又能使学生乐于接受并自觉维护纪律。
（2）课堂纪律应少而精，所确定的课堂纪律应是最基本、最适宜的，一般应控制在十条以内。
（3）课堂纪律的表述应以正向引导为主，即尽量用积极语言，规定学生应该做什么，而少采用不准或禁止学生做什么，因为积极地语言可使教师对学生的期待产生积极地反应。
3．简述格拉瑟七步法（1）与学生建立融洽的个人关系（教师：帮助者、引导者、关怀者、分享者。
E华师题库《小学课堂教学管理》
《小学课堂教学管理》期末复习判断题1、新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确2、社会中的男性和女性是在生理差别的基础上的文化塑造。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确3、大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确4、教师采用悬空式的提问方式可以让更多学生参与到课堂学习活动。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：错误5、有意识观察能力的培养对于培养和提升教师的教学专业能力极为重要。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确6、教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确7、观察教师自身的文化背景、受教育经历等也会影响教师课堂观察的结果。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确8、有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确9、课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确10、性别刻板观念是人们对男女两性的性别角色及其行为所持有的相对固定的看法和信念。
忽略对性别内的个体差异的认知、尊重和帮助。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确11、学生的自我评价是学生能力发展的重要目标之一。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确12、对比中、西方小学课堂教学及其管理，可以看到这两种不同的教学模式反映了中西方各自不同的社会文化。
（1.5 分）正确错误我的答案：未作答得分：0分参考答案：正确13、全纳教育是针对“排斥”提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除人为障碍。
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学号姓名教学单位
第1页共1页聊城大学2017级专升本层次小学教育专业《课堂教学与管理》函授试题（闭卷）
一、简述题（共2题，每题15分，共30分）
1.如何创建良好的课堂教学物理环境？谈谈你的认识和做法。
2.有人认为，传统教师角色定位下的教学秩序更良好，教学效率更好，这种说法对吗?为什么?
二、实践应用题（共2题，每题25分，共50分）
1.自选一门学科的某一课，联系教学实际，谈谈如何安排和规划课堂提问的目的、对象、方式和时机？
2.联系自己的教学实际，谈谈教师可以通过哪些手段获取反馈信息以改进教学？
三、案例分析（共1题，每题20分，共20分）
给五年一班的学生上语文课之前，就听他们的班主任和其他科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。
因此开始给这个班上课时，我板起脸孔，向学生约法三章：课堂上不许这样，不许那样??果然课堂很肃静。
可是当我提问题时，竟然没有一个学生回答问题。
我火了：“学语言是需要开口的，怎么你们都变成哑巴了？”这时，学生才说：“老师，你不是规定我们上课不许说话吗？”我心里羞愧，但还是强辩说：“是叫你们不要乱说话，不是叫你们不回答问题呀！”学生抗议：“哪有这样不讲道理的老师？”有个平时最调皮的学生尖叫起来，惹得全班哄堂大笑。
我一气之下，把他拉到教室外，把门关上，不让他听课。
教室里的学生都成为“小木头人”，一动不动地听课。
我提问一个学生，当我喊到他的名字时，他竟然吓得浑身发抖。
分析以上案例，对该教师的教学行为进行简要评价。