2014译林版小学英语五年级第六单元教案
译林版五年级英语第六单元教案
The students listen to the tape about new words.
Ask them to read after the tape.
由各小组长选出一位同学来领读。
教师起主导作用帮助学生发音。
3 communication and showing
3 beable to understand the story time and act out story time with emotion.
Teaching Methods
ActingSituational Method Communicate Method Cooperative Method
Teaching
Aids
Tape radio
Teaching Steps
The Personal Designs
Step 1 greeting
Students and a teacher greet each other.
Step 2 warming up
Have a free talk with the teacher.
Homework Design
Blackboard Design
Teaching Information
2. To train the students’interesting of learning English.
Difficult points
ethese sentences in the daily .
2.Be able to act the story out with emotion.
Step 5 Development
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit6Mye-friendStory
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit 6 My efriend Story一、教学目标1. 知识与技能：（2）能正确听、说、认读句型：“Where does he/she live? He/She lives in”。
（3）能理解课文内容，并能用正确的语音、语调朗读课文。
（4）能根据所学内容，编写关于自己网友的故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过任务型教学，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
（2）培养学生对多元文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容2. 句型：“Where does he/she live? He/She lives in”。
3. 课文：《My efriend Story》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课词汇和句型。
（2）能理解课文内容，并能用正确的语音、语调朗读课文。
（3）能根据所学内容，编写关于自己网友的故事。
2. 教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行交际。
（2）编写关于自己网友的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：（1）与学生谈论网友的话题，激发学生的兴趣。
（2）展示一些关于网友的图片，引导学生谈论。
2. 新课呈现：（1）播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
（2）讲解词汇和句型，并通过图片、情景创设等方式让学生理解和掌握。
（3）让学生跟读课文，注意语音、语调。
3. 活动练习：（1）让学生分角色扮演课文中的网友，进行对话练习。
（2）设计一些关于网友的问题，让学生用所学句型进行回答。
4. 巩固拓展：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）让学生编写关于自己网友的故事。
六、板书设计1. Unit 6 My efriend Story3. 句型：“Where does he/she live? He/She lives in”4. 课文内容：简笔画或关键词七、作业设计1. 抄写本课词汇和句型。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。
2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。
3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。
2.现在进行时的学习和掌握。
3.能够描述自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。
2.加深学生对现在进行时的理解。
四、教学准备1.多媒体教学课件。
2.单词卡片。
3.学生练习册。
五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。
译林版五下Unit 6 In the kitchen单元教案
Unit 6 In the kitchen 单元总备【单元教材分析】本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。
本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和there be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。
通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。
【单元教学目标】1.想知道对方正在做的事，“Are you/they...?”“Is he/she ...?”及其答句“Yes, I am/they are”“No, I’m not./they aren’t”和“Yes, he/she is.”“No, he/she isn’t.”2.掌握可数名词复数的变化规则。
3.培养学生乐于助人的良好习惯。
4.字母组合qu在单词中的读音。
【单元重、难点】1.听懂、会说、会读、会写句型Are yo…/ Is he/she…?及其肯定和否定回答。
2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
【课时安排】4课时第1课时：Story time第2课时：Grammar time and Sound time第3课时：Cartoon time and Sound time第4课时：Culture time Checkout time and Ticking time12 Unit 6 In the kitchen 单元知识总汇【词汇】四会单词：1. vegetable 蔬菜2. tomato 西红柿，番茄3. potato 马铃薯，土豆4. look for 找，寻找5. love 喜欢， 喜爱6. bread 面包三会单词：1. game 运动，比赛2. smell ，闻起来3. meat （猪、牛、羊等的）肉4. I can ’t wait. 我等不及了5. ready 准备好6. yummy 好吃的，美味的7. win 获胜，赢 8. yeah 太好了，太棒了 9. angry 生气的，愤怒的10. spot 斑，点 11. catch 抓，抓住 12. drive …away 赶走【词组】1. come home from a football game 从一场足球赛上回到家2. cook dinner in the kitchen 在厨房做饭3. smell nice 味道很好4. cook meat 煮肉5. wash vegetables 洗菜6. cook tomato soup 做番茄汤7. cook meat with potatoes 做土豆烧肉8. I can ’t wait. 我等不及了。
译林版英语五年级上册Unit6教案
Unit 6 My e-friend ?一、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
二、教材学情分析：本单元围绕的主要话题是“网友”。
通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。
文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes,they do/No,they don’t.Does。
教师可以设置多种情景，让学生学he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she does’ｔ会在实际运用中掌握所学的知识。
三、教学重难点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
3.语音：字母w在单词中的读音。
四.教具准备：磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等五、课时安排：Lesson 1：Story timeLesson 2：Fun time ,Grammar timeLesson 3：Cartoon time ,Sound timeLesson 4：Culture time,Checkout time第一课时教学目标：1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。
2.能听说读职业类单词：cook , doctor , driver, nurse, policeman,teacher, worker和句型What do you do ? What does...do ? I’m a... He’s /She’s a ...3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
译林版五年级上册Unit6教案
五年级英语第六单元Unit 6 My e-friend第1课时Story time教案设计：审核：教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：e-friend, send, to,email, live, study, China,UK,…years old, wait.2. 能听懂、会读、会说日常用语：Does he/she…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute.3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学重难点：1.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。
教学时间：1课时教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Say a rhymeSubjects (4B Unit 1)师生一起诵读、改编歌谣Subjects, 复习科目类单词3. Free talkWhat subjects do you like?What subjects does your friend like?What do you like doing after school?What does your friend like doing after school?B. Presentation and practice1. 呈现有关澳大利亚、加拿大、中国、美国和英国的标志性建筑、代表性动物、传统服装或特色美食的照片，师生谈话，学习这些国家名称及主要城市Sydney, London, toronto, New York,如：T: Look. These are kangroos. This is the Sydney Opera house. They are all in Australia.Ss: AustraliaT: These trees are maples. In autumn, the leaves turn red. You can see them in Toronto, Canada.Ss: Canada.T: This is Big Ben. You can find it in London, the UK.Ss: UK.T: This is the Statue of Liberty. You can see it in New York, the US (USA)Ss: US.T: This is the Great Wall. It’s in Beijing, China.Ss: China.2. 图片搭配，操练目标词汇呈现两组图片，一组是五个国家类目标词汇，另一组是这些国家代表性建筑等图片，让学生配对连线，然后在说一说S1: There’s a beautiful opera house in Australia. You can see kangroos in Australia.S2: You can see the Statue of Liberty in the US.S3: The Great Wall is in China.S4: Big Ben is in the UK.S5: There are many maples in Canada.3. 师生问答，学习新句型邀请一名学生上台展示自己朋友的照片，师生问答，呈现新句型Does he / she …?, 如：T: Who is he?S1: He’s my friend Danny.T: How old is he?S1: He’s thirteen.T: What do you like doing?S1: I like swimming.T: What about Danny? What does he like doing after school?S1: He likes swimming too.T: Do you like playing football?S1: Yes, I do.T: Does Danny like playing football too?S1: Yes, he does.T: Do you like English?S1: Yes, I do.T: Does he like English?S1: No, he doesn't.T: Danny likes swimming and playing football. He doesn't like English.S1: Right.4. 请学生把教材打开到66页，引导学生读一读Ask and answer的句子，拿出课前准备的朋友的照片，两人一组进行问答。
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 译林版
五年级上册英语教案 Unit 6 My e-friend 译林版教学目标1.学生能够了解并夯实本单元重点词汇的拼读和用法；2.学生能够听、说、读、写新单词：robot, pet, message, listen, music；3.学生能够用简单句表述自己的电子朋友的外貌、功能、喜好以及日常使用情况；4.学生能够通过描述、导图等方式展现自己的电子朋友。
教学重点与难点本单元重点词汇的拼读和基本用法还有对数字的学习。
本单元难点为能否通过口语和书写表述自己的电子朋友。
教学内容1.课前让学生了解关于“数字”的相关知识；2.让学生观看课程Dialy video, 了解本单元单词，并让学生在视频中跟读；3.听录音或看PPT，学习本单元单词的拼读、意思以及词组；4.根据所学的句型及单词，用英语简单描述他或她的电子朋友。
如：My e-friend is a grey robot. It can play music. I like it very much;5.以“我的电子朋友”为主题，让学生写一篇简短的文章。
教学设计1.导入（5分钟）：询问学生是否知道“数字”的相关知识并介绍这方面内容；2.复习单词（15分钟）：启动课程Dialy video，并附带单词读音，在视频中让学生跟读，熟悉本单元的单词；3.学习单词（30分钟）：创设情景，在PPT或录音中学习单词的拼读和基本用法；4.听、说、读、写新单词（15分钟）：使用单词家族或PPT的形式，使学生能够更深入理解单词；5.练习口语和书写（30分钟）：创设学习小组或两人小组，让学生使用所学知识和句型进行口头交流；在学习中帮助学生记忆所学单词；6.扩展的阅读和学习（15分钟）：让学生通过翻阅课外书籍了解更多“机器人”的相关知识。
教具准备PPT、School Basix Starter 讲义、学生课本《英语五年级上册》、Dialy video、机器人图片、录音机或语音引擎。
【译林版】五年级英语下册第六单元教学设计
译林版英语五年级下册第六单元教学设计方案NO：教学内容Unit 6 In the kitchen课型新授课教学目的1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love, bread.2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they doing… Is he/she doing…及正确回答。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
重点、难点1. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
课前准备教学光盘、课件课时第1课时Step1 GreetingGood morning, boys and girls. How are you?Step 2 Pre-reading1. T: Do you like music? Ok, Let’s listen to an Englishsong“vegetable song”T: What is the song about?A. fruitB. vegetablesGood job, the song is about vegetables(tomatoes andpotatoes)2. Introduce something about the teacher.Name: Mr. Wang Job: an English teacherHobbies: cooking (a great cook)I’m good at cooking meat with potato and tomatosoup.(图展示土豆烧肉和西红柿汤)They are yummy(好吃，美味)，教学potato, tomato and yummy(借助音频)3.Play a gameT: Let’s play a game. Give the rules:Tips:当你看到图片或单词时，请大声读出来。
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Learn the tip.
Step3 Consolidation
Make some dialogues: Does he/she like…?Yes/No, he/she does/doesn’t.
Make some dialogues: Does he/she like…?Yes/No, he/she does/doesn’t.
T: What are they talking about?Please watch the cartoon.
Watch the cartoon.
Ask and answer thequestions, then fill the forms:
Ask, answer and fill the forms.
3. Train Ss feel the different people’s different jobs.
教学
重点难点Biblioteka 1. Learn thevocabulary: e-friend, wait a minute, send, email, live, Chinese, study, years old.
3. Learn thethird person singularin the sentences.
教学
重点
难点
1. Learn thevocabulary:Australia,Canada,China,UK, US, live-lives, study-studies.
2. Learn thethird person singularin the sentences.
课
题
Unit6 My e-friend
教
学
目
标
1. Learn thevocabulary: e-friend, wait a minute, send, email, live, Chinese, study, years old.
2. Learn the patterns: Do/Does…?Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t.
Learn the new words.
Read the new vocabulary.
Read the new vocabulary.
Teach: Does he/she…?
Learn: Does he/she…?
Listen to the tape and notice thepronunciationsand intonations.
Chooseone kind of reading and read in groups.
Read this story together.
Read this story together.
Act this story.
Act this story.
Read in roles.
Read in roles.
2. Learn the patterns: Do/Does…?Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t.
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
Greetings and free talk.
Greetings and free talk.
Listen and write some words and sentences.
Listen to the tape and notice.
Read after the tape.
Read after the tape.
Try to read this story.
Try to read this story.
Chooseone kind of reading and read in groups.
课
前
准
备
cards, pictures, tape,recorder
课
后
小
结
课
题
Unit6 My e-friend
教
学
目
标
1. Learn thevocabulary:Australia,Canada,China,UK, US, live-lives, study-studies.
2. Learn the patterns: Do/Does…?Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t.
Does he/she like…?
Yes/No, he/she does/doesn’t.
Wait a minute live years old
speak Chinese studies Chinese after school
likes Maths and PE likes playing football and swimming
Do a survey: Which country do you like best?
Do a survey.
Step4 Homework
1. Write the new vocabulary.
2. Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit6 My e-friend
Peter-live in theUK, 11years old, can speak Chinese, studies Chinese after school, likes Maths and PE, likes playing football and swimming
Teach the new words: e-friend, wait a minute, email, send, years old, study,Chinese, live
教学方法
操练教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
Listen and write some words and sentences.
Check the answers.
Check the answers.
Step2 Presentation
T: Look at the pictures, who are they?Please guess.
S: They’re Liu Tao and Wang Bing.