植物新生命的开始说课稿
植物新生命的开始-教科2001版三年级科学下册教案
植物新生命的开始-教科2001版三年级科学下册教案本节课将会让学生了解到植物的繁殖过程，以及种子的结构和功能。
通过实验和视频，让学生们亲身体验植物的繁殖过程，理解种子的重要性以及如何为植物提供适当的生长环境。
一、教学目标1.理解植物的繁殖过程，知道种子和花的作用；2.掌握观察实验的方法，分析实验结果；3.学会如何为植物提供适宜的生长环境。
二、教学重点1.植物的繁殖过程和种子结构；2.种子的功能和影响。
三、教学难点1.植物的繁殖过程和种子的形成原理；2.种子对植物生长发育的影响。
四、学习内容1.植物繁殖的方式；2.种子的结构、功能和分类；3.种子对植物生长发育的影响。
五、教学方法1.观察实验法：进行植物繁殖的实验，观察植物的繁殖过程，分析实验结果；2.图片展示法：通过图片，图形展示植物繁殖的过程及种子的结构、芽的萌发等；3.互动讨论法：让学生自主发言，互相分享对植物的认识和感受。
1. 植物繁殖的方式教师通过图片展示，简单介绍植物的繁殖方式，主要包括有性繁殖和无性繁殖。
2. 种子的结构、功能和分类种子的结构教师通过图片展示，介绍种子结构，主要包括种皮、胚乳、胚芽三部分。
种子的功能教师通过图片展示，分析种子的功能，主要包括保存胚芽、营养和传播。
种子的分类教师通过图片展示，介绍种子的分类，主要包括裸子植物种子和被子植物种子。
3. 种子对植物生长发育的影响教师通过视频展示，让学生观察种子在萌发过程中的变化以及萌发后对植物生长的影响。
4. 植物繁殖实验教师组织学生进行植物繁殖实验，让学生自己动手观察植物繁殖的过程，分析实验结果。
5. 为植物提供适宜的生长环境教师通过图片展示，让学生了解植物的生长需要哪些条件，如土质、水分、光照等。
七、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了植物的繁殖过程和种子的结构和功能。
通过实验和视频，学生们也体验了植物的繁殖过程，理解了种子对植物生长的影响，以及如何为植物提供适宜的生长环境。
《植物新生命的开始》教案
《植物新生命的开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植物繁殖的过程和有性生殖与无性生殖的区别。
学生能够掌握种子结构和各部分的功能。
学生能够通过实验和观察，探究种子萌发的条件。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养科学探究能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对植物生命科学的兴趣和好奇心。
学生树立环保意识，关注植物生长和保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物的繁殖过程和种子结构。
种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的内在机制。
探究实验的设计和数据分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物新生命的开始。
2. 利用多媒体教学资源，展示植物繁殖过程和种子结构。
3. 通过小组合作实验，培养学生实践操作和数据分析能力。
4. 采用讨论和汇报的形式，促进学生思考和表达。
四、教学准备1. 教学材料：植物种子、显微镜、实验器材等。
2. 教学课件：植物繁殖过程、种子结构等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物的生长过程，引导学生思考植物新生命的开始。
2. 知识讲解：讲解植物的繁殖过程和种子结构，引导学生了解种子各部分的功能。
3. 小组实验：学生分组进行种子实验，观察种子萌发过程，记录实验数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，讨论种子萌发的条件。
5. 总结与反思：学生总结植物新生命的开始的过程和种子萌发的条件。
学生反思实验过程中的问题和改进方法。
6. 布置作业：学生完成关于植物新生命的开始的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物繁殖过程和种子结构的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物生长的过程。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物繁殖和种子萌发的知识。
(教科版)三年级科学下册教案 植物新生命的开始1
（教科版）三年级科学下册教案植物新生命的开始1植物新生命的开始【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】观察各种植物的种子。
【教学准备】（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】一、听听说说1.师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1.师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2.生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.师：展示学生画的作品。
4.师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5.师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1.师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2.师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3.生：说说自己的想法？4.师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5.生：观察植物的种子。
6.师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7.生：汇报自己的发现。
植物新生命的开始说课稿
植物新生命的开始说课稿 Prepared on 22 November 2020《植物新生命的开始》说课稿尊敬的各位领导老师大家好：今天我说课的内容是教科版小学科学三年级下册第一单元植物的生长变化的第1课《植物新生命的开始》。
我本着突出科学探究，立足学生发展的教学理念对我的说课设计进行阐述：一、教材分析本课内容主要包括了解植物的生长变化、了解种子的结构和布置种植凤仙花的学习任务，通过本课的学习，提升学生探究植物的兴趣，掌握一定的观察能力，将为后续内容的开展作好铺垫。
二、学情分析三年级的小学生已经具有了一定的观察能力，并且运用这种能力初步了解了一些植物的相关知识，而且他们在生活中对植物的生长有了一定认识。
但这种认识是零散的模糊的，需要教师有效地引导观察与自主探究。
三、教学目标1、知识与技能：植物的种子有自己特殊的结构在适宜的条件下可以萌发，长成一棵植物。
2、过程与方法：用感官和放大镜观察种子内外形态特征。
预测生长的过程。
3、情感、态度、价值观：激发关注植物生长变化的兴趣。
四、教学重难点观察各种植物种子的特征，引发学生探究植物生长变化的兴趣。
五、教法与学法教法：通过讲解法实验法等多种手段吸引学生的注意。
利用学生的好奇心，加以引导。
把教学内容完整有序地展示给学生，容易激发学生的学习兴趣。
学法：观察法、实验法六、教学准备：多媒体课件、种子观察记录表、放大镜、各种植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、蚕豆、红豆等）七、教学设想本课设计在学生原有认知的基础上，训练的重点定位在“引发探究欲望，提升观察能力，培养预测意识。
”组织学生自主地学习，亲历探究的全过程，为学生树立生命的意识。
八、教学流程（一）欣赏激趣，推动学生走近知识。
用多媒体播放美丽的开花植物，请学生欣赏。
师问：这么美，你想说些什么呢这些美丽的植物你们想不想要啊此时我以“美”为切入点，让学生在欣赏美、感受美的同时，自然地走进了植物的世界，继而引出生命的开始是种子。
教科版科学三年级下册1.1《植物新生命的开始》教案
教科版科学三年级下册1.1《植物新生命的开始》教案一. 教材分析《植物新生命的开始》这一节内容主要让学生了解植物的繁殖过程，通过观察和实验，让学生了解种子结构和成分，掌握种子萌发的条件，并能够自己动手进行种子实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于植物的基本概念和结构有一定的了解。
但是，对于种子结构和成分，以及种子萌发的条件还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分。
2.让学生掌握种子萌发的条件。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
四. 教学重难点1.种子的结构和成分。
2.种子萌发的条件。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.准备种子样本，包括单子叶植物和双子叶植物。
2.准备放大镜，让学生观察种子结构。
3.准备实验材料，包括种子、水、土壤、温度计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物是怎么繁殖的吗？种子是如何形成的？从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示各种植物的种子，让学生观察种子的外观特征。
然后，用放大镜让学生观察种子的结构，引导学生了解种子的基本组成。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生自己动手操作，观察种子在不同条件下的萌发情况。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论种子萌发的条件。
教师总结种子萌发的条件，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么种子要在适宜的温度下才能萌发？让学生了解温度对种子萌发的影响。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子结构和成分，以及种子萌发的条件。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，观察家里的植物，记录种子的生长过程。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出种子结构和成分，以及种子萌发的条件。
教科版科学三下1.1《植物新生命的开始》教案
教科版科学三下1.1《植物新生命的开始》教案一. 教材分析《植物新生命的开始》这一课时主要让学生了解和掌握植物的繁殖过程，通过观察和实验，使学生了解植物的种子结构和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生长，但对于植物的繁殖过程和种子结构的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的繁殖过程，掌握种子的结构和生长过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：植物的繁殖过程，种子的结构。
2.难点：种子各部分的名称和功能。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.实物准备：种子、植物生长图片、实验器材等。
2.课件准备：植物繁殖过程的动画、种子结构的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物生长图片，引导学生回顾已学的植物生长过程，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）通过课件展示植物的繁殖过程，让学生初步了解植物的繁殖方式。
3.操练（10分钟）让学生观察种子，了解种子的结构，并尝试说出各部分的名称。
教师讲解种子各部分的名称和功能，引导学生深入了解种子的生长过程。
4.巩固（5分钟）学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：如何提高植物的产量和质量？让学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的繁殖过程和种子结构的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制种子结构的示意图，观察身边的植物，了解它们的繁殖方式。
8.板书（5分钟）板书植物的繁殖过程和种子结构的名称和功能。
(小学教育)三年级科学下册 1.1《植物新生命的开始》说课稿 教科版x
植物新生命的开始一、说教材《植物新生命的开始》是在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化的观察兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有经验进行预测的意识与能力。
二、说学情三年级的学生，他们已初步具备了观察植物生长变化的兴趣，并且在研究植物生长变化的过程中，可以发现植物生长的诸多知识。
但对观察方法的掌握还需加以指导。
三、教学特色根据“新课程标准”，“以学生为主体”，“以探究为核心”的教学理念。
我将本课的教学模式定为：设问探究——观察验证——创造应用。
遵循“教为主导，学为主体，探究为主线”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程。
四、说教学目标针对教材特点及学生学情分析，依据“新课标”的要求，我制定以下教学目标：知识与技能：知道不同植物的种子，他们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
在适宜的条件下种子可以萌发，长成一棵植物。
过程与方法：根据植物生长的已有认识，预测种子的内部结构。
用感官和放大镜观察种子内外形态特征，并填写观察种子记录表。
情感态度价值观：激发关注植物生长变化的兴趣，感受自然的美，体会生命科学。
教学重点：依据教学目标，我将本课的重点确立为：引领学生产生问题，并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜想是否正确。
教学难点：如何正确的观察植物的种子。
五、教具准备：1、多媒体课件。
2、每个学生准备一张活动记录纸。
每个小组学生准备：放大镜、种子（大豆、玉米、花生、莲子、凤仙花、葵花子??.）六、说教学流程1、激趣引题爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
为了达到课伊始趣已生的效果，我首先播放一段植物生长的视频，引入今天的话题，使教学内容产生诱惑力，激发学生的探究欲望，同时感受新生命带来的喜悦。
2、质疑探究科学的本质就是从问题入手，通过问题强化学生的自我动机，培养学生的创新意识和科学精神。
《植物新生命的开始》 教学设计
《植物新生命的开始》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
（2）种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、过程与方法（1）用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
（2）根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、情感态度价值观（1）引发关注植物生长变化的兴趣。
（2）培养认真细致、坚持观察的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点观察各种植物的种子，认识种子的外部形态特征。
2、教学难点预测种子的内部结构，并理解种子内部结构与新生命萌发的关系。
三、教学准备1、教师准备（1）各种植物的种子，如凤仙花、绿豆、黄豆、玉米、花生等。
（2）放大镜、镊子、培养皿、盘子等观察工具。
（3）多媒体课件，包含各种植物种子的图片、种子萌发的视频等。
2、学生准备记录纸、铅笔四、教学过程1、导入新课（1）展示一些植物的图片，如盛开的花朵、结出果实的树木等。
（2）提问：同学们，你们知道这些美丽的植物是从哪里开始它们的生命之旅的吗？2、观察种子（1）分发不同植物的种子给学生，让他们用眼睛观察种子的颜色、大小和形状。
（2）引导学生使用放大镜进一步观察种子的表面细节，如纹理、斑点等。
（3）小组讨论并记录下观察到的种子特征。
3、比较种子（1）组织学生将不同的种子放在一起进行比较。
（2）提问：哪些种子看起来比较相似？哪些又有明显的不同？（3）让学生尝试根据观察到的特征对种子进行分类。
4、预测种子内部结构（1）展示一颗已经解剖的种子图片，简单介绍种子的基本结构，如种皮、胚等。
（2）让学生根据已有的知识和观察到的外部特征，预测不同种子的内部结构可能是怎样的。
5、讲解种子的结构与功能（1）通过多媒体课件，详细讲解种子的各个结构，如种皮的保护作用，胚包含胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根等。
（2）举例说明不同种子的结构差异与其生长环境和植物特性的关系。
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植物新生命的开始说课
稿
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《植物新生命的开始》说课稿
尊敬的各位领导老师大家好：
今天我说课的内容是教科版小学科学三年级下册第一单元植物的生长变化的第1课《植物新生命的开始》。
我本着突出科学探究，立足学生发展的教学理念对我的说课设计进行阐述：
一、教材分析
本课内容主要包括了解植物的生长变化、了解种子的结构和布置种植凤仙花的学习任务，通过本课的学习，提升学生探究植物的兴趣，掌握一定的观察能力，将为后续内容的开展作好铺垫。
二、学情分析
三年级的小学生已经具有了一定的观察能力，并且运用这种能力初步了解了一些植物的相关知识，而且他们在生活中对植物的生长有了一定认识。
但这种认识是零散的模糊的，需要教师有效地引导观察与自主探究。
三、教学目标
1、知识与技能：植物的种子有自己特殊的结构在适宜的条件下可以萌发，长成一棵植物。
2、过程与方法：用感官和放大镜观察种子内外形态特征。
预测生长的过程。
3、情感、态度、价值观：激发关注植物生长变化的兴趣。
四、教学重难点
观察各种植物种子的特征，引发学生探究植物生长变化的兴趣。
五、教法与学法
教法：通过讲解法实验法等多种手段吸引学生的注意。
利用学生的好奇心，加以引导。
把教学内容完整有序地展示给学生，容易激发学生的学习兴趣。
学法：观察法、实验法
六、教学准备：
多媒体课件、种子观察记录表、放大镜、各种植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、蚕豆、红豆等）
七、教学设想
本课设计在学生原有认知的基础上，训练的重点定位在“引发探究欲望，提升观察能力，培养预测意识。
”组织学生自主地学习，亲历探究的全过程，为学生树立生命的意识。
八、教学流程
（一）欣赏激趣，推动学生走近知识。
用多媒体播放美丽的开花植物，请学生欣赏。
师问：这么美，你想说些什么呢？这些美丽的植物你们想不想要啊？
此时我以“美”为切入点，让学生在欣赏美、感受美的同时，自然地走进了植物的世界，继而引出生命的开始是种子。
（二）自主探究，了解种子结构
1.组织学生展示搜集到的种子，我们将要观察种子，你准备观察种子的什么呢？怎样去观察呢？请同学们在小组内交流一下？谁愿意说给大家听听？
这样一个开放性在问题通过学生会简单的互动，便实现了观点的碰撞，学生选择自己感兴趣的内容探究，热情很高涨。
2.发放放大镜、记录表，出示温馨提示，请同学们在小组内认真观察动手实验，将你的发现填在记录表中。
这样的小组合作学习，使得学生人人参与探究的全过程，通过
观察、实验，使学生在愉悦的氛围中获得了扎实的知识。
3.学生汇报，哪个小组愿意把你的发现和大家一起分享？
此环节，我给学生足够的时间和机会充分地表达自己的见解，创造一种“知无不言，言无不尽”的氛围，当学生汇报到种子的内部构造时，我随即播放多媒体，生动鲜活的种子内部构造画面，轻而易举地将本课的难点突破。
整个过程学生交流的非常踊跃，把各方面的发现充分的融合，了解了不同种子的内外部构造。
（三）大胆猜测，体会植物的生长变化。
有了种子，生命就开始了，那你能预测种子会怎样一步一步长成植物的？请同学们把自己的预测用图画的方式记录在书中。
“疑能促思”，让学生大胆猜测，使学生从生活经验中提炼出即将探索的科学问题。
那同学的猜测对吗？种子的一生究竟发生了怎样的变化呢？那你想不想亲眼看看植物的生长过程呢？那就做好准备一起来种植吧，用多媒体出示种植凤
仙花的准备工作，这样为后续活动的有效开展做好铺垫，让学生探究的热情继续保持下去。
（四）拓展延伸，拓宽学生视野
那除了种子可以繁殖后代，还有哪些方式可以繁殖后代呢，播放利用根茎叶来繁殖后代的植物，这样可以丰富学生的知识。
九、板书设计
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
种子
内部：胚根、胚芽、子叶
板书设计简洁明了、脉络清晰、重点突出。
十、教学反思
作为本单元的起始课，目的有二，一是回忆植物一生发生的变化；二是观察植物新生命的起点——种子。
用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。
通过交流，师生交谈等方式，学生都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新生命的。
让同学们画出自己知道的植物的一生的变化，这里用时太长了。
活动二：观察种子，也是本课的核心活动。
我留了大量的时间给学生自己观察探索，通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。
对于观察认识速度较快的同学，我还指导他们进一步观察种子的内部构造。
学生通过解剖蚕豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。
绝大部分同学会产生疑问，想要知道各个部分叫什么名字，这时我通过解剖图对学生观察的结果进行梳理，学生就认识到了种子有种皮，还有胚根和胚芽。
在最后总结时，不太完整，要是找到植物一生变化的视频进行播放可能效果更好。
教学中有待改进的地方：1、布置学生课前收集种子，有的学生没带来，今后要继续端正学生的科学学习态度；2、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。
3、有些学生是使用放大镜观察的，在观察前应加上对放大镜使用方法的介绍。
4、本课观察的种子课前要经过浸泡，因为种子浸泡后容易掰开，胚根和胚芽也非常明显。
在观察前我事先将种子浸泡的时间不够，胚芽看的不太清楚，再教这一课时，我将引起注意。
以上就是我的说课，恳请各位领导老师批评指正，谢谢大家！。