科技教育与文化
《科学技术的成就二》科技教育与文化PPT课件
内燃机、电力的广泛应用
莱特兄弟的飞机
内燃机汽车
电灯
影响世界的科技革命 第三次科技革命到来
第三次科技革命 （图片）电脑，激光技术，培育转基因菜，太空中的 宇航员
以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表
宇航员在月球上
激光技术 原子能反应堆
第18课 科学技术的成就（二）
第六单元
科技教育与文化
美国星球大战计划
西欧尤里卡计划
日本今后十年科学技术振兴政策 苏联﹑东欧提出二000年 科学技术进步综合纲要
影响世界的科技革命
第一次科技革命
（18世纪60年代）
以蒸汽动力为主要标志
蒸汽动力火车
富尔顿的轮船
蒸汽机
影响世界的科技革命
第二次科技革命
（19世纪70年代）
“863”计划
邓小平对四位科学
家的建议的批示：“这个 建议十分重要”，“找些 专家和有关负责同志讨论， 提出意见，以凭决策，此 事宜速作决断，不可拖 延。”
“863”计划
《863计划纲要》 重点发展的高技术领域
生物技术 航天技术 信息技术 激光技术 自动化技术 能源技术 新材料技术 海洋高技术
首批
“863”计划
生物技术领域的成就
转基因食品
新生儿接种乙肝疫苗
“863”计划
航天技术领域的成就
杨利伟在"神舟 九号"的飞船
"神舟九号"的飞船完成与" 天宫一号"交会对接任务
“863”计划
信息技术领域的成就
电子侦察机
“曙光” 3000超级服务器
“863”计划 自动化技术领域成就
磁悬浮列车
智能机器人
科技教育对文化传承有何影响
科技教育对文化传承有何影响在当今时代，科技的飞速发展不仅改变了我们的生活方式，也对教育领域产生了深远的影响。
而科技教育作为教育与科技融合的产物，在文化传承方面发挥着越来越重要的作用。
首先，科技教育为文化传承提供了更丰富的手段和渠道。
过去，文化传承主要依赖于书本、口口相传以及传统的教学方法。
然而，随着科技的进步，多媒体、互联网、虚拟现实等技术的应用，让文化传承变得更加生动、形象和有趣。
比如，通过虚拟现实技术，学生可以“穿越”时空，身临其境地感受古代文明的辉煌；利用多媒体资源，如动画、视频、音频等，能够更直观地展示传统文化的魅力，吸引学生的注意力，激发他们对文化传承的兴趣。
其次，科技教育有助于打破时间和空间的限制，扩大文化传承的范围。
在互联网的普及下，优质的教育资源可以通过网络平台实现全球共享。
无论身处何地，只要有网络，人们就能够获取到丰富的文化知识和教育课程。
这使得那些原本受地域限制，难以接触到特定文化资源的人群，也有机会了解和学习到各种文化。
同时，线上教育的发展也为人们提供了更加灵活的学习方式，让他们可以根据自己的时间和节奏进行学习，从而更好地参与到文化传承中来。
再者，科技教育促进了文化传承的创新。
当科技与教育相结合，为文化的传承和发展带来了新的思路和方法。
例如，利用大数据分析，可以了解人们对不同文化内容的兴趣和需求，从而有针对性地开发和推广相关的文化教育产品。
此外，通过数字化技术，对传统文化进行重新解读和再创作，使其更符合现代社会的审美和价值观，吸引更多年轻人的关注和参与。
比如将传统戏曲与现代音乐元素相结合，创作出具有新活力的作品。
然而，科技教育在为文化传承带来机遇的同时，也面临着一些挑战。
一方面，过度依赖科技手段可能导致人们忽视了传统文化的内涵和精神实质。
比如，仅仅通过虚拟体验来了解文化，而缺乏对文化背后的历史、哲学等深入思考，容易使文化传承流于表面。
另一方面，科技的快速更新换代可能会造成文化传承的断层。
教育科技和文化的融合发展
教育科技和文化的融合发展随着数字时代的到来，人们对教育方式和手段的需求也不断地发生着变化。
其中，教育科技作为现代教育的一个重要组成部分，因其具有创新、高效、全面等优点，已经成为了未来教育的重要发展方向。
然而，教育科技的发展不能与文化的融合分离开来，必须在文化的引导下实现，使其更好地服务人类的教育事业。
本文将重点探讨教育科技与文化融合发展的现状、挑战和未来前景。
一、教育科技与文化融合发展的现状教育科技在不断地发展和创新，带来了许多新的教育方式和手段。
而文化则是推动教育科技发展的动力源泉。
在现阶段，教育科技在不断地提高教育资源的共享化、普及化和个性化，进一步促进了跨文化和国际化交流。
一方面，利用各种互联网和移动端技术，可以实现教育资源的远程传播和共享。
另一方面，随着人工智能技术的不断发展，数字化教育教学资源在无领域限制和大量用户拓展，更加符合文化多样性和全球化的需求。
在跨文化交流方面，教育机构可以通过数字化教育来推广本地文化，并向外输出，以此来推动文化的传承和发展。
二、教育科技与文化融合发展的挑战教育科技与文化融合发展也面临着一些困难和挑战。
首先是教育文化的多样性问题，不同文化教育体系和价值观念的异质性，使得教育科技应用受到不同程度的限制。
其次是如何进行教育文化的转化，将各国各地丰富的教育文化转化为数字化的教学资源，并且应用于全球范围内的教育活动。
第三，由于数字技术的更新换代速度较快，教育机构和企业需要始终跟进新技术的发展，加强数字技术在教育领域的知识产权和安全保障，避免技术创新带来的负面影响。
三、教育科技与文化融合发展的未来前景教育科技与文化的融合发展具有广阔的前景。
未来，教育内容将跨越国界和文化限制，多元化的文化将使其更加精彩。
一是教育科技将进一步加速教育领域内的发展，完善教育体制和教育方式，使其更加符合全球化和多元化的趋势。
二是以教育科技手段为基础的数字教育行业将迎来快速的发展期，产业规模和竞争格局将得到进一步完善。
科技教育和教育文化的重要性和现实挑战
科技教育和教育文化的重要性和现实挑战科技教育与教育文化是现代社会教育体系中的重要组成部分。
科技教育的目的是培养学生掌握现代科学技术的基本知识和技能，使他们成为适应社会发展需要的合格人才。
教育文化则是通过教育传承和创造文化精神，提高学生的文化修养，增强他们的国家意识和文化自信心，塑造具有中华优秀传统文化素质的现代人。
科技教育和教育文化都具有重要的意义，对于个人和国家的发展至关重要。
首先，科技教育可以为国家培养出更多的创新型人才，推动科技进步，助力经济增长。
随着科技不断进步和应用，科技人才的培养和创新能力已经成为国家发展的关键。
而教育文化则是具有非常重要的现实意义的，可以帮助人们熟悉历史、传承文化，并且更加深入的理解自己的国家和人民。
教育文化能够为人们提供健康的精神生活，使其更加自信和乐观，为国家的长周期发展贡献更为持续性的力量。
同时，科技教育和教育文化的实际工作也面临着一些现实挑战。
具体来说，科技教育和教育文化在人才培养、教学资源和评价体系等方面存在以下难点。
一、人才培养水平有待提高当前，我国科技教育和教育文化发展在人才培养方面还存在一些困难和不足之处。
首先，学校和社会对于科技教育和教育文化的重视程度不足，导致人才培养水平欠缺，相应的专业技术团队不足。
另外，一些地方的教育机构教育资源不平衡，家长对于职业发展的期望较高，趋向就业而非创新，也是当前人才培养过程中的难点。
二、教学资源需要进一步优化科技教育和教育文化的教学资源还有待进一步的优化和整合，以实现更高效的培训结果。
目前，学校和社会之间在科技教育和教育文化的资源共享方面仍存在很大的难度。
这主要体现在教师和课程的质量不稳定，特别是在遥远地区、农村地区和边远地区，教育资源分配不均的问题更为突出。
三、评价制度还需完善现有的评价制度在一定程度上限制了科技教育和教育文化发展的进一步提升。
学校的质量评估、教师的职称晋升、培训工作人员的绩效考核、学生的整体成绩等关键指标都需要进一步完善。
如何理解科技与文化的关系
如何理解科技与文化的关系科技和文化是两个相互关联且相互影响的领域。
科技是指应用科学知识来满足人类需求的一种方式，而文化则是指人类社会所具有的共同传承和创造的价值观、信仰体系、艺术表达、行为规范等。
科技与文化之间的关系紧密，相互促进并共同塑造着社会的发展和进步。
本文将探讨如何理解科技与文化的关系，并分析其互动的影响。
一、科技促进文化的创新与传播科技的发展为文化的创新和传播提供了强有力的支持。
首先，科技为文化创新提供了新的工具和载体。
例如，数字化技术使得文化内容可以以更快、更广的方式传播，大大提高了文化的传播效率和范围。
其次，通过科技的应用，艺术家和文化创作者能够更自由地表达和创作。
虚拟现实、增强现实技术等创新科技拓展了艺术表达的边界，为创作者提供了更多的创作可能性。
科技也为文化产业的发展带来了新的机遇和挑战。
互联网和移动通信技术的普及，使得文化产品和服务可以更便捷地被消费者所获取，同时也给传统文化产业带来了变革和创新的压力。
二、文化塑造科技的方向与应用文化对科技的发展也产生了重要的影响。
文化价值观和社会需求在一定程度上塑造了科技的发展方向。
科技的研发和应用需要根据社会和文化的需求进行选择和调整。
例如，某些国家或地区对环境保护和可持续发展的重视，在科技研发上会更加注重节能减排、清洁能源等方向的投入。
同时，文化的创新和变革也需要科技提供相应的支持。
文化遗产的保护和传承，需要利用科技手段进行数字化保存和虚拟展示等工作。
三、科技与文化的互动推动社会发展科技和文化的互动是社会进步和发展的重要推动力。
科技的创新和发展为文化创作和传播提供了更广阔的空间和方式，推动了文化的多样化和全球化。
同时，文化也为科技的发展提供了智慧和灵感，激发了创新的动力。
科技和文化的互动还能够促进社会的包容和融合。
科技的普及和应用可以弥合文化的差异，扩大跨文化交流和理解的空间。
例如，互联网的普及和社交媒体的兴起，让不同文化的人们可以跨越时空和地域的限制，进行交流和互动。
科技人才教育与企业文化的关系是什么
科技人才教育与企业文化的关系是什么在当今科技飞速发展的时代，科技人才的培养和储备成为了企业竞争的关键因素。
而企业文化作为企业的灵魂和精神支柱，对科技人才的教育和发展有着深远的影响。
那么，科技人才教育与企业文化之间究竟存在着怎样的关系呢？首先，企业文化为科技人才教育提供了方向和目标。
一个积极向上、富有创新精神的企业文化，会明确地传达出对科技人才的期望和要求。
比如，强调以技术创新为核心竞争力的企业，会在文化中鼓励员工不断追求新技术、新方法，勇于挑战传统思维。
这种文化导向会使科技人才在接受教育和培训时，更加有针对性地提升自己在创新方面的能力，明确自己努力的方向，从而更好地为企业的发展贡献力量。
其次，企业文化塑造了科技人才的价值观和职业态度。
优秀的企业文化能够培养科技人才的团队合作精神、责任感和敬业精神。
在一个强调团队协作的企业中，科技人才会更加注重与同事的沟通与合作，学会在团队中发挥自己的优势，共同解决技术难题。
同时，一个注重诚信和质量的企业文化，会让科技人才在工作中坚守职业道德，追求高品质的科技成果，而不是为了短期利益而采取不正当的手段。
再者，企业文化影响着科技人才教育的方式和内容。
在开放包容的企业文化中，企业会鼓励科技人才自主学习、探索新知识，并且提供丰富多样的培训和学习资源。
可能会组织内部的技术交流分享会，邀请行业专家进行讲座，或者支持员工参加外部的培训课程和学术研讨会。
而在相对保守的企业文化中，教育方式可能更倾向于传统的师徒传承和内部培训，内容也可能更侧重于企业现有的技术和业务。
科技人才教育也对企业文化的形成和发展起着重要的作用。
一方面，通过对科技人才的教育，可以将企业文化的核心理念和价值观传递给他们，使其成为企业文化的传承者和践行者。
新入职的科技人才在接受培训的过程中，逐渐了解并认同企业的文化，从而在工作中自觉地遵循和维护企业文化。
另一方面，科技人才的创新思维和实践成果也会为企业文化注入新的活力和元素。
2023年中考历史热点知识专题复习讲义：知识点6：现代科技教育与文化
知识点6：现代科技教育与文化一、科学技术成就：1.“两弹元勋”：邓稼先 ▲“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于攀登的精神。
2.袁隆平（杂交水稻之父）1973年培育出籼型杂交水稻（东方魔稻)3.计算机网络：20世纪末，人类进入高度信息化时代。
中国古代有“秀才不出门，便知天下事”的说法，如今已经通过计算机网络变成了现实。
二、改革中的教育1.基础教育： ①1986年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》；②20世纪90年代，实施“科教兴国”的发展战略。
明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程；③到2000年，全国基本普及了九年义务教育。
年份成 就 1964年 第一颗原子弹爆炸成功。
（意义：加强了我国的国防力量，打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义）1966年装有核弹头的中近程地地导弹点火发射成功，我国有了可用于实战的导弹1970年 成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号（成为继苏联、美国、法国、日本后，第五个能独立发射人造地球卫星的国家）1999年成功发射第一艘无人飞船“神舟一号” 2003年成功发射第一艘载人飞船“神舟五号” 2008年 我国成功发射“神舟七号”， 首次进行太空出舱活动。
1986年3月 863计划（邓小平），选择生物技术、航天技术、信息技术、激光、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为重点，1996年增加海洋高技术第八个领域。
2.高等教育：大发展，高等学校的科学技术工显著，承担着863计划的1/3以上。
▲教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
——邓小平三、百花齐放推陈出新（1956年推出“百花齐放推陈出新”的方针）1.文学：《红岩》《青春之歌》等2.体育：毛泽东对学生提出“健康第一”的要求从乒乓球开始，中国运动员走出国门，容国团是中国第一个乒乓球男子单打世界冠军射击运动员许海峰获得中国第一块奥运会金牌（1984年第23届奥运会）1990年，成功举办亚洲运动会 2008年成功举办28届奥运会四、人们生活方式的变化1.衣食住行：衣：改革开放前，色彩、样式单调，形容“蓝色的海洋”。
科技教育与文化教育如何融合
科技教育与文化教育如何融合在当今时代，科技的飞速发展深刻地改变了我们的生活方式和社会形态，教育领域也不例外。
科技教育和文化教育作为教育体系中的两个重要组成部分，它们的融合对于培养适应时代需求的全面发展人才具有至关重要的意义。
科技教育注重培养学生的科学思维、创新能力和实践操作技能，使他们能够掌握和运用现代科技知识解决实际问题。
而文化教育则侧重于传承和弘扬人类的文化遗产，培养学生的人文素养、审美情趣和道德观念，让他们在文化的滋养中形成正确的价值观和世界观。
那么，如何实现科技教育与文化教育的融合呢？首先，课程设置是关键。
学校可以开设跨学科的课程，将科技知识与文化内容有机结合。
比如，在科学课程中，可以引入科学史的内容，讲述科学家们的探索历程和科学发现背后的文化背景。
这样不仅能让学生了解科学知识的产生和发展，还能感受到科学精神与文化的交融。
同样，在人文课程中，可以融入现代科技的应用案例，如通过分析文学作品中对科技的描写，探讨科技对人类社会和文化的影响。
其次，教学方法的创新也是必不可少的。
利用现代教育技术，如多媒体、虚拟现实等手段，可以为学生营造一个生动有趣的学习环境。
例如，在讲解历史文化时，可以通过虚拟现实技术让学生“穿越”回古代，亲身体验当时的社会生活和文化氛围；在教授科技原理时，可以借助动画演示等方式，让抽象的知识变得直观易懂。
同时，鼓励小组合作学习和项目式学习，让学生在团队协作中，既发挥科技方面的创新能力，又能培养文化交流和合作的能力。
再者，教师的素质和能力提升至关重要。
教师需要具备跨学科的知识储备和教学能力，能够将科技教育和文化教育融会贯通。
学校可以为教师提供相关的培训和进修机会，促进教师之间的交流与合作，共同探索融合教学的有效方法。
此外，校园文化建设也能为科技教育与文化教育的融合提供良好的氛围。
举办科技文化节、科普讲座、文化展览等活动，鼓励学生参与科技与文化相关的社团和竞赛。
通过这些活动，激发学生对科技和文化的兴趣，培养他们的综合素养。
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类别
成就
群众体育
毛泽东提出“健康第一”的要求，体育课列为国家重点课程
20世纪90年代，国家把体育作为提高全民素质的重要内容，开展全民健身运动
竞技体育
1959年，容国团是中国第一个乒乓球世界男子单打冠军
1981年，乒乓球队首次赢得世界冠军
1984年，射击运动员许海峰在第23届奥运会获得第一块奥运金牌
第19课改革发展中的教育
1、1986年，我国颁布实施了什么法律？
《中华人民共和国义务教育法》
2、“三个面向”的时间提出者、内容、
邓小平于1983年的题词
教育要面向现代化，面向世界，面向未来
3、20世纪90年代我国提出了什么战略？
科教兴国
4、“科教兴国”的奠基工程是什么？该战略明确提出了什么？
九年义务教育（2000年，全国基本实现了普及九年义务教育）
第18课科学技术的成就（二）
1、863计划的目的、批准人、涉及领域
目的：跟踪世界战略性高科技
批准人：邓小平
涉及领域：生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料，1996年，又将海洋高技术列为第八个领域
2、计算机网络技术
20世纪末，计算机网络技术的使用，使人类进入了高度的信息化时代，以因特网为主要特征的数字化正在改变着世界，引领经济和社会的深刻变化
把教育摆在优先发展是战略地位，实施素质教育
5、高等教育大发展的表现
学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局机构日趋合理
第20课百花齐放推陈出新
1、我国的文学方针：
1、1956年提出“百花齐放百家争鸣”的方针
2、列举改革开放后的文学作品
2、《班主任》、《哥德巴赫猜想》、《许茂和他的女儿们》、《冬天里的春天》
1999年
成功发射了第一艘无人飞船“神舟一号”
2003年
成功发射了第一艘载人飞船“神舟五号”（杨利伟）
2005年
成功发射“神舟六号”载人飞船（费俊龙、聂海胜）
2008年
成功发射“神舟七号”载人飞船（翟志刚、刘伯明、景海鹏）
农业
1973年
袁隆平（“杂交水稻之父”，2001年获国家最高科学技术奖）在世界上首次培育成功籼型杂交水稻（东方魔稻）
1970
用长征号运载火箭，成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号
我国的航天事业从无到有，从小到大的发展起来；我国成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家；我国的航天技术达到了世界先进水平
20世纪70年代以后
多次发射人造地球卫星和使用通信卫星；一箭多星发射成功；多次发射返程式卫星；用自己的运载火箭为外国发射卫星
第17课科学技术的成就（一）
时间
成就
意义
两弹一星及其他
1964.10.16
我国第一颗原子弹爆炸成功
加强了我国的国防力量，也打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义
1964.6
我国设计的中近程地地导弹进行飞行试验成功
我国有了可用于实战的导弹
1966.10
装有核弹头的中近程地地导弹点火发射成功
实现了水稻育种的历史性突破，这项领先世界的科技成果，不仅给中国带来了巨大的经济效益，而且惠及世界
水利
1997.11
顺利实现三峡大江截流
标志着三峡工程第一阶段顺利完成
2、两弹一星精神
热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登
3、新中国成立后，科技事业突飞猛进发展的原因
①社会主义制度的确立，为科技事业的发展创造了条件②党和政府队科技事业发展的重视和正确决策，为科技事业的发展提供了保证③优秀科学家和广大科技工作者在科技事业中的开拓创新和无私奉献
1990年首次成功举办亚洲运动会
2008年首次成功举办世界奥林匹克运动会（29届）