(2017年春季版)《绿色的和灰色的》教学设计
《绿色的和灰色的》的教学设计_模板
《绿色的和灰色的》的教学设计_模板《绿色的和灰色的》的教学设计[教学目标]1、正确流利的朗读课文。
2、在朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课的十三个生字。
[设计思想]本课运用绿色与灰色的鲜明对比,暗示了正与邪、明与暗的斗争。
借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱,深入的挖掘角色在情节中的行为特征,使简洁、明快的童话诗诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画,充分激发孩子对学习童话诗诗的兴趣,引发了孩子深入探究角色特点的愿望。
[教学过程]一、情景导入，激发探知欲望。
师：新的一天又开始了，太阳公公再次露出了笑脸，阳光照入了城市乡村，也照亮了绿色的森林。
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，还有许多小动物在这里生活游戏。
在这片绿色的天地里，有许多故事惊险又有趣。
今天就让我们走进其中的一个。
（板书课题：绿色的和灰色的）二、学习课文1、自读课文师：现在就让我们打开书读读课文，不过老师有个要求：借助拼音把字音读准确，圈出不熟悉的字，多读几遍。
2、同桌互读同桌分小节互相读读，看看他都读准确没有。
3、指名朗读谁来大声读读课文？4、熟悉生字⑴小白兔听见大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。
（课件出示词语，多种形式认读）说说和“一张张”类似的词语。
⑵灰狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁（课件出示要求认识的生字，以多种形式认读）5、再自己读全文圈出刚才的这些词语，轻轻读读课文6、谁愿意把这个故事讲给大家听？三、理解感悟师：读完了这个有趣的小故事，你知道故事里出现了哪些小动物吗？生：狐狸，兔子，翠鸟。
师：你对这三个小动物有怎样的印象？你是从那体会出来的？从文中找一找，然后在小组里交流。
师：谁想说说你的看法？生1：狐狸很狡猾，我从……看出来的。
师追问：还有谁从这里看出狐狸的其他特点？狐狸躲进草丛想干什？你的心情怎样？应该怎样读？生2：翠鸟很善良，我从……看出来的师：想象一下翠鸟怎样对狐狸说？说些什么？师：小白兔知道了狐狸的秘密，他们还会有危险吗？你的心情怎样？你能试着读一读吗？生3：小兔子很机灵，我从……看出来。
幼儿园大班语言优质课教案《绿色的和灰色》及教学反思[材料]
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幼儿园大班语言优质课教案《绿色的和灰色》及教学反思[材料] 幼儿园大班语言优质课教案《绿色的和灰色》及教学反思[材料]「篇一」活动设计背景让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标1、激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2、使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3、知道球体和圆柱体的基本特征。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。
活动准备1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2、各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等3、报纸。
4、《幼儿用书·科学与数学》活动过程1、观察球体和圆柱体教师出示《球体和圆柱体》看一看，老师给小朋友带什么来？这些是什么呢？幼儿：这是足球。
幼儿：这是积木。
幼儿：这是皮球（乒乓球）。
幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？2、操作球体和圆柱体，感知他们的特征。
教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的.时候是平平的。
教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走。
教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？幼儿：足球到处都是圆圆的。
幼儿：看这个足球滚得多快啊幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
《绿色的和灰色的》教案
《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者收集整理的《绿色的和灰色的》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色的和灰色的》教案1一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。
诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
二、活动目标1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
三、活动准备：1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。
2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。
活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。
宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）2、听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？教师小结：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？提问：（1）诗歌的'名称是什么？发生了什么事情？小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。
大班语言优质课教案：绿色的和灰色的
大班语言优质课教案：绿色的和灰色的教学目标1.了解并掌握颜色词汇：绿色和灰色。
2.能够用正确的词汇描述颜色。
3.提高学生的视觉识别能力。
教学准备1.讲义或教案。
2.绿色和灰色的物品或图片。
3.玩具或卡片。
教学过程导入（5分钟）1.回顾上一次课学习的词汇：红色和蓝色。
2.引入本节课的主题：“绿色的和灰色的”。
授课（25分钟）1.回顾一下绿色和灰色这两个常见的颜色。
2.准备一些物品或图片，让学生进行视觉辨认，说出它们的颜色。
3.通过示范和指导，让学生学会描述绿色和灰色，如：绿色是像草和树叶一样的颜色，灰色是像云和灰尘一样的颜色。
4.让学生试着描述一下自己身上的衣服是否是绿色或灰色。
5.分组让学生定制自己的玩具或卡片，将它们涂成绿色或灰色。
同组的学生可以帮助彼此，共同提高彼此的能力。
小结（5分钟）1.回顾本节课学习的颜色词汇：绿色和灰色。
2.让学生把用过的颜色卡片归类，练习不同词汇的分类能力。
3.总结本节课的内容，加深学生对绿色和灰色的理解。
教学延伸1.借助课堂中已经了解的颜色，让学生学习如何组合颜色，例如：混合红色和黄色，可以得到橙色。
2.以绿色和灰色为基础，将学生分成两组，让他们分别找出周遭的绿色或灰色物品，统计最多的一方。
教学评估1.学生是否能够听懂和描述绿色和灰色。
2.学生是否能够通过视觉辨认出绿色和灰色，并能在描述时用准确的语言表达。
3.学生是否能够通过实践运用所学知识。
教学反思1.在引入部分，需要充分调动学生的兴趣，让他们愉悦地进入课堂。
2.在示范时，需要考虑学生的程度，并根据学生的反馈进行适当调整。
3.在最后总结时，可以用图片、图表等形式帮助学生更好地记忆和理解所学内容。
中班语言的教案：绿色的和灰色的
中班语言教案：绿色的和灰色的一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和理解绿色和灰色的概念，并能够分辨两种颜色。
2. 技能目标：通过观察、操作、表达等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对颜色的喜爱，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够认识和理解绿色和灰色的概念，并能够分辨两种颜色。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、操作、表达等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：绿色和灰色的图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿展示绿色和灰色的图片，引导幼儿观察并说出两种颜色的名称。
2. 新课部分：教师通过讲解、示范，让幼儿了解绿色和灰色的特点，并引导幼儿进行观察、操作。
3. 实践部分：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用绿色和灰色的玩具进行搭配，培养幼儿的动手能力。
4. 总结部分：教师引导幼儿表达自己对本节课的收获，巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与、回答问题等方式，评估幼儿对绿色和灰色概念的理解程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在实践环节的操作，评估幼儿对颜色搭配的动手能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现，评估幼儿对颜色活动的兴趣和审美情感的发展。
七、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与幼儿进行颜色相关的活动，如绘画、找寻生活中的绿色和灰色物品等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加绿色和灰色的元素，如装饰墙面、摆放相关颜色的玩具等，巩固幼儿的学习成果。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在活动中的安全，避免使用尖锐物品。
2. 关注每个幼儿的学习进度，对于学习有困难的幼儿给予个别指导。
3. 活动过程中，教师应积极引导幼儿参与，保持幼儿的注意力集中。
《绿色的和灰色的》教案
《绿色的和灰色的》教案时目标在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
2对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。
教具准备多媒体教学过程一、复习导入提写字词2根据板书复述文（出示9）3刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？二、初读故事从文字我们知道了绿色指的是：森林草地翠鸟小溪棕榈，那“灰色”指的是谁呢？大家用自己喜欢的方式读文第二小节，（出示10）想一想：“灰色”指的是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？2从“躲进草丛”这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？这是一只狡猾的狐狸。
3是谁向小兔们报告了这个秘密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？你觉的这是一只什么样的翠鸟？（出示11）读一读第三小节，回答问题。
这是一只热心，爱帮助人的翠鸟。
4小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢？（出示12）读一读第四小节。
“头上顶着一张张棕榈，轻手轻脚。
”如果你是其中的一只小白兔，你的心里会怎么想？6同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪明的小白兔？学生表演7在文中，老师发现有两个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？（出示13）从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么？从这里经过时一定要迅速。
我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，蹚过了——，（学生接读）三．感知结局平静的绿色中却暗藏杀机，（出示14）再读读这句话。
语气：慢一些。
“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
”2狐狸得逞了吗？（出示1）读一读最后三个小节。
“灰色的狐狸，等啊，等啊，它只看见——绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪??你听，风儿送来了——狐狸的叹气??”3狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？4没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！你能读好这句话吗？四、深刻体悟堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。
幼儿园中班语言教案《绿色的和灰色的》附反思
幼儿园中班语言教案《绿色的和灰色的》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《多彩的颜色》，详细内容为《绿色的和灰色的》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和区分绿色和灰色两种颜色，并能用这两种颜色进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识绿色和灰色，学会用绿色和灰色进行绘画。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造能力，提高幼儿对颜色的敏感度。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创造欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练地运用绿色和灰色进行绘画。
2. 教学重点：认识绿色和灰色，学会用这两种颜色表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：绿色和灰色颜料、画纸、画笔、教学图片等。
2. 学具：绿色和灰色画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导幼儿观察并说出绿色和灰色的特点。
2. 新课内容：（1）教师用画笔在画纸上展示绿色和灰色的绘画技巧，让幼儿直观地感受两种颜色的魅力。
（2）教师邀请幼儿上台尝试用绿色和灰色绘画，引导幼儿大胆表达自己的创意。
3. 实践环节：（1）分发绿色和灰色画纸、画笔、水彩颜料、调色板等材料。
（2）教师示范如何调色，并指导幼儿进行绘画创作。
（3）幼儿绘画过程中，教师进行巡回指导，给予鼓励和肯定。
4. 展示评价：（1）让幼儿展示自己的作品，并说出自己的创作思路。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬创意独特、色彩搭配合理的作品。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿在生活中观察绿色和灰色的物体，并进行绘画创作。
六、板书设计1. 板书《绿色的和灰色的》2. 板书内容：（1）绿色：树叶、草地、青蛙等。
（2）灰色：石头、大象、熊猫等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绿色和灰色画一幅自己喜欢的画。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、绘画实践等方式，让幼儿认识和掌握了绿色和灰色。
《环保的和灰色的》_九年级语文教案.doc
《绿色的和灰色的》_九年级语文教案绿色的和灰色的教学目标：知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。
能力目标：写字能力。
有感情的朗读课文的能力。
情感目标：感受美的意境。
读出自己对诗中小动物的真实感受。
教具准备：多媒体.课件教学过程：导入：师：出示.课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。
产生读书欲望。
新授：1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。
同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。
指名读，开火车读。
（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。
生自由读。
5、检查读书情况。
谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。
（其他同学认真听。
）个人读、分组读。
学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。
以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。
先分组，再做好充分准备。
让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生：准备语言、动作。
分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。
读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。
指名学生回答。
并对学生的答案给予.总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示.课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。
学生提出问题。
12、记字写字。
体现主动性，方法性、审美性。
强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
《绿色的金鱼》课堂设计之一-1.认识金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写了、会、后、我4个字，学习竖钩斜钩两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么点点头，满意地笑了。
3.正确、流利地朗读课文。
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《绿色的和灰色的》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
二、过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
三、情感态度与价值观：
学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。
教学重点
识字、写字。
教学难点
展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
第一课时：
一、创设情境、激情引趣。
（播放课件，教师一边播放，一边描述。
）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习《绿色的和灰色的》。
教师板书课题。
（设计说明：上课初，教师根据课文内容播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习的热情。
）
二、初读课文，自主识字。
师：同学们自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音、随文猜一猜、或者问老师、问小组同学。
1、学生互助识字，交流识字方法。
（设计说明：尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。
）
2、同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗读情况。
3、教师检查学生课文朗读情况。
4、小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。
（设计说明：把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
）
5、游戏巩固识字效果。
（1）“我说你猜”。
即：据对方语言或所做动作等来猜字。
（2）“我说你用”。
即：用生字组一个词语或说一句话。
（设计说明：游戏是低年级孩子喜闻乐见的形式，针对孩子们的年龄特点，采用此形式极大激发了孩子们学习的兴趣，并使他们在游戏中体验到成功的快乐和喜悦，产生学习的动力。
）
三、复述故事，了解内容。
1、把故事试着讲给同桌同学听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
3、教师小结。
第二课时
一、复习引入。
1、指名朗读课文。
2、找一、两名学生复述故事。
（设计说明：为的是整体回忆课文内容，为深入理解课文奠定基础。
）
二、再读课文，深入品味。
师：刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！再自由地读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文中哪些词、句体会到的？
1、学生自由读文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。
学生可能谈到：
（1）觉得小白兔真聪明、善于动脑筋。
（2）觉得狐狸太狡猾、又太可笑
（3）觉得翠鸟很热心。
（4）觉得森林太美了。
……
引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不要脱离文本。
同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。
（设计说明：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
）
三、拓展延伸。
1、以小组为单位先组内排演故事。
（教师要指导学生，把小动物们当时可能是怎么说的演一演。
）
2、找几个小组到前面表演故事。
（设计说明：表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。
）
四、回读课文，总结全文。
1、学生伴着音乐齐读课文。
2、教师总结全文。
（设计说明：表演的过程是一个形象思维的过程，表演后再回读课文，即完成了从语言到思维、再到语言的完整的阅读过程。
）
五、指导生字书写。
1、分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
（设计说明：教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
）
六、课外积累。
学生回家搜集、阅读其它童话故事。