七年级生物上册 2.1.3 动物细胞教案 (新版)新人教版
新疆维吾尔自治区七年级生物上册 2.1.3动物细胞教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制动物细胞结构简图。
教法学法
讨论法、探究法
教具学具准备
教师准备:实验相关器材，相关课件
学生准备：提前预习实验
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
植物细胞的基本结构是什么？
细胞壁
细胞膜
细胞质
植物细胞 细胞核
液泡
线粒体
叶绿体
细胞膜
细胞质
细胞核
线粒体
（三）动、植物细胞结构的异同
引导学生思考动物细胞的基本结构和植物细胞的基本结构有什么相同点和不同点？
相同部分：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
不同部分：细胞壁、叶绿体、液泡
四、练测促学
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么用生理盐水，不用清水？
2制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤有什么区别？
，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。目的是（避免盖玻片下出现气泡）（盖）
6.在盖玻片的一侧滴加稀碘液。（染）
7.用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。（吸）
教师引导学生思考：制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤有什么区别？为什么不同？
①滴加的液体不同
二、示标导入
上节我们课通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，学习了植物细胞的基本结构，那么这节课我们一起来了解动物细胞的基本结构。我们主要是通过观察我们自己的口腔上皮细胞来了解动物细胞的基本结构。
三、导学施教
教师引导学生思考：我们怎样才能观察到我们的口腔上皮细胞呢？
学生回答：取口腔上皮细胞制成临时装片，放在显微镜下观察就能看到我们的口腔上皮细胞了。
人教版生物七年级上册2.1.3《动物细胞》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的基本结构及其功能。
-显微镜观察动物细胞的方法和技巧。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解动物细胞各部分结构的功能及相互关系。
-区分动物细胞与植物细胞的异同，并解释其原因。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等方面，给予及时反馈。
-终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对动物细胞知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对细胞的基本认识，如细胞是什么？生物体由哪些细胞构成？
3.填空题：通过填空题，让学生回顾动物细胞的结构特点。
4.简答题：让学生用自己的话描述动物细胞的结构和功能，提高语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采用以下方法帮助学生巩固所学：
1.利用思维导图：引导学生绘制动物细胞的思维导图，将所学知识串联起来。
2.回答问题：针对学生在讨论和练习中遇到的问题，进行解答和梳理。
-动物细胞各部分结构的功能是什么？
-动物细胞与植物细胞有哪些异同？
-为什么动物细胞具有这些特点？
4.汇报交流：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断动物细胞各部分结构的功能，以检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些关于动物细胞与植物细胞异同的选择题，提高学生的区分能力。
人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞教学设计
-能够解释线粒体在细胞内能量转换中的作用。
3.掌握细胞分裂的基本过程，了解细胞生长、分化的概念。
-能够描述细胞分裂中染色体变化的重要性。
-能够理解细胞生长、分化与组织形成的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习生物的自信心。
2.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度。
-通过学习细胞的生命活动，引导学生珍惜生命、关爱健康。
-引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。
3.培养学生的团队合作精神和社会责任感。
-在小组合作中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
-了解生物科学对社会发展的贡献，树立为国家和人类发展贡献自己力量的意识。
-理解细胞内各种生命活动相互配合，维持细胞正常运作的复杂性。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想采用以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物模型，直观展示动物细胞的结构和功能。
-通过动态演示细胞分裂过程，帮助学生形象理解抽象概念。
-设计互动实验，如观察细胞切片，增强学生的直观体验和动手能力。
（一）教学重难点
1.重点：动物细胞的结构组成、功能及细胞分裂的基本过程。
-理解并掌握动物细胞各部分结构的功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
-掌握细胞分裂中染色体的变化，理解细胞分裂对生物体生长和发育的重要性。
2.难点：细胞生命活动的内在联系，特别是线粒体在能量转换中的作用。
-解释线粒体如何参与细胞呼吸和能量产生的过程。
-结合生活实际，思考动物细胞知识在医学、生物技术等领域的应用，撰写一篇小论文，提高学生的科学素养。
2.1.3动物细胞教学设计七年级生物上册(人教版七年级上册)
-动物细胞的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
-动物细胞的功能：细胞膜负责物质进出，细胞核控制遗传信息，线粒体提供能量等。
-动物细胞与植物细胞的异同点。
2.教学方法：
-采用讲解、演示、举例等教学方法，帮助学生理解和掌握动物细胞的知识点。
-结合显微镜观察，让学生直观地认识动物细胞的结构。
二、学情分析
七年级的学生在生物学习方面已具备一定的知识基础，他们在之前的课程中学习了植物细胞的结构和功能，对细胞的基本概念有了初步了解。但在动物细胞的学习中，学生可能会遇到以下困难：对动物细胞结构的认识不够深入，容易混淆动物细胞与植物细胞的异同点，以及对显微镜的使用技巧掌握不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.作业要求：
-要求学生在规定时间内独立完成作业，注重作业质量。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题主动寻求帮助。
-提交作业时，要求书写工整，条理清晰，以便教师批改和评价。
4.作业评价：
-教师批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、思考过程和表达能力。
-对学生的作业给予及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生不断进步。
3.教学过程：
-讲解动物细胞的结构特点，引导学生了解各个组成部分的功能。
-演示显微镜的使用方法，组织学生观察动物细胞切片，让学生在实践中学习。
-举例说明动物细胞在生物体中的重要作用，加深学生的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-让学生讨论动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生的比较分析能力。
2.教学过程：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-激发学生对生物学探究的兴趣，为后续学习打下基础。
新人教版七年级生物上册：动物细胞教学案
“展示交流”（5分钟）→完成
“展示创新”（5分钟）→完成
课堂检测”（5分钟）
→完成
“资料分析”（3分钟）→小展示(2分钟)→点评
师生反思：
领导签批;
（1）图中①，②，③分别是，，
（2）用显微镜观察时，发现视野中有一黑边圆形物，轻压盖玻片时该物能移动，则该物为
（3）如果视野内③过多，而玻片是清洁干净的，原因是在刮取口腔上皮细胞前
（4）如何避免出现气泡？
（5）在显微镜下观察口腔上皮细胞临时，视野应该调亮一些，还是稍暗一些？；调节的方法是
学习目标二：动物细胞的基本结构
（1）图是 植物细胞模式图，图是动物细胞模式图，判断的依据是甲比乙多
（填字母）。 制作甲细胞临 时标本时在载玻片上应滴 ；而制作乙临时标本应滴；甲在光学显微镜下不容易观察到的结构是
（2）如图甲为植物根细胞，则图甲多画出的结构是 ；若去掉图甲中，则甲细胞的形状会发生改变，说明细胞壁起和作用。
（3）制作甲，乙细胞临时装片染色时所用试剂都是，细胞中染色最深的结构是
【自主学习1】阅读教材P47口腔上皮细胞，肌肉细胞，神经细胞结构图完成
1，________和 _______________
【自主学习2】对比P45“植物细胞模式图”和P47“动物细胞模式图完成”
1，列表比较动植物细胞（请在有的结构内填“√”，“×”）
2.1.3动物细胞
【学习目标】1，制作动物细胞临时装片的方法2，动物细胞的基本结构
【学习重点】1，制作并观察动物细胞临时装片2，动物细胞的基本结构
【学习难点】1，制作并观察动物细胞临时装片
导学过程
教学设计，学生积累
学习目标一：制作动物细胞临时装片的方法自主学习：阅读P47“观察人的口腔上皮细胞 ”完成
人教版七年级上册生物教学设计2.1.3{第三节动物细胞
3.学生上交练习题，老师及时批改，对学生的错误进行分类总结，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，对动物细胞的结构和功能进行梳理。
2.强调显微镜观察动物细胞的方法和技巧，提醒学生课后加强练习。
3.鼓励学生将生物学知识与生活实际相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.布置课后作业，要求学生总结课堂所学，巩固知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制一张动物细胞结构图，要求标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分，并简要说明各部分的功能。
2.根据课堂练习的情况，针对自己的薄弱环节，选择性地完成课后习题，巩固动物细胞的相关知识。
3.思考并回答以下问题：
二、学情分析
七年级学生对生物学的学习已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本概念，但对动物细胞的结构和功能认识尚浅。学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的了解，但观察和操作技能仍需进一步培养。此外，学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解存在一定难度。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，提高学生的观察能力和抽象思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起观察显微镜下的动物细胞，分享所学知识，增进亲子关系。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考和应用能力。请同学们认真完成作业，为下一节课的学习打下坚实基础。老师会认真批改作业，关注学生的进步与成长，为学生的生物学学习提供个性化指导。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养实验操作技能和科学探究精神。
人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞优秀教学案例
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。
这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。
明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。
看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。
这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。
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2.1.3 动物细胞
教学目标
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、提高制作以及观察临时装片的技能。
3、设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
教学重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
课前准备
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。
激起疑惑：口腔上皮细
引导学生联系自身，提出问
，创设学习情境。
同的方案
调查
模拟制作
简单化，且仍能达到预
板书设计：
第三节观察动物细胞结构
制作动物细胞标本：动物：取→滴→刮→涂→盖→染→吸；
教学反思：在本节的教学中，能够从课程理念出发，有效地拓展了教材内容，为学生自主探究提供素材，创设了探究性教学情境，引导学生进行科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
学生在实验中相互交流、讨论、分析，增强了合作意识，增强了分析问题、解决问题以及语言表达能力，使学生初步掌握了科学探究的基本方法。
课堂上尽量引导学生自己总结，这样可以让学生加强理解和记忆。