高一 .1班班干部职责分工

高一·二班班干部职责分工一、班委会：（一）班长（）1、团结全班同学，协助班主任工作，使班级管理制度化、规范化、科学化；2、记录好考勤，每天下午放学后向班主任汇报；3、统计本班的操行分，配合班主任每周统计一次；4、了解班内各种情况，并能及时向班主任及上级老师汇报；5、每周督促班委召开一次班委会，并将会议情况及时向班主任汇报；6、带领全班同学及时完成班主任及其他有关部门和教师安排的工作；7、对班内出现的问题能够及时向班主任汇报，并召集班委共同处理。

（二）副班长（）1、协助班长工作，班长不在时代理行使班长职权；2、掌握全班学习情况，及时向任课教师及班主任汇报；3、负责全班劳动卫生、体育等常规工作；4、执行班主任临时安排的各项工作。

（三）学习委员（）1、热爱学习，刻苦努力，在班内起好带头作用；2、负责督促各科科代表收发各科作业，记录各科成绩，填写好学生成绩；3、经常与任课教师取得联系，执行任课教师安排，与科代班一起及时向任课教师反馈班内学习情况；4、根据本班学生情况，组织开展一些有关学习方面的活动，丰富科学文化知识；5、认真了解、分析本班学生的各种学习情况、态度、方法等，并及时汇报班主任。

（四）生活委员（）1、管理好本班的环境卫生，督促组长搞好教室、清洁区卫生及个人卫生的日常清洁工作；2、组织好学校安排的常规大扫除；3、组织学生完成班主任及有关部门安排的突击性卫生及劳动任务；4、安排环境区的晨扫及负责晨扫质量的监督工作；5、每次扫除的出勤、打扫卫生的质量情况必须有记录并及时向班主任汇报；6、每周负责记录本班教室及清洁区得分情况，并向班主任汇报。

7、成为学生生活方面的代理人，发现生活问题及时向班主任汇报；8、做好同学信件和汇款单的取发登记，保管好教室门钥匙。

（五）体育委员（）1、负责带好三操一课（体育课）及其他集体活动的集队、整队和带队工作；2、组织和带领本班学生参加学校有关部门组织开展的有关体育方面的各种学习、培训及竞赛活动；3、组织好本班学生参加运动会事宜；4、每周向班主任汇报出勤及两操质量；5、每周负责记录本班两操得分情况，并向班主任汇报。

（六）文艺委员（）1、组织和带领本班学生参加学校有关文艺方面的各种学习、培训、表演及竞赛活动；2、组织好本班的文艺活动。

（七）女生委员：（）1、按班委要求，以身作则，在班上起好带头作用；2、团结本班同学，关心、帮助、协调好女同学之间关系；3、负责好学校、团委、学生会安排的事宜；4、协助班委、团委工作的开展。

（八）宿舍长：（）1、认真履行《学生手册》中的“宿舍长职责”；2、团结室友，与室友共创一个整洁、宁静、温馨的环境，关心同学的疾苦。

3、管理好宿舍的纪律和卫生，并督促室友就寝与起床制度；4、记录宿舍成员校外留宿去向，及时制止、并及时向班主任反映本宿舍违反道德事件；5、填好“宿舍周报表”。

（九）行规（礼仪）委员：（）1、树立良好的班委形象，在行为规范、养成方面起到好的带头作用；2、每周日晚自习检查同学头发、指甲，是否佩带首饰等情况；3、负责对班内违规同学进行记录；4、配合纪律委员对班内情况进行及时处理和记录；5、及时向班长及班主任汇报班内存在的行规问题。

（十）纪律委员（）1、负责监督和管理本班一切纪律问题，尤其是课间及自习的组织纪律问题；2、做好预防和阻止班内恶性事件发生的工作；3、负责对班内违纪同学进行记录；4、配合行规委员对班内情况进行及时处理和记录；5、及时向班长及班主任汇报班内存在的纪律问题。

二、团支部：（一）团支部书记：（）1、按团委规定，以身作则，督促团员在班上起好带头作用；2、组织管理好本班团员，指导团支部工作；3、带领团支部协助班委管理好班集体，并每周直接向班主任汇报；4、认真执行校团委开展的各项工作；5、负责班内团费及各种捐款的收缴与记录工作。

（二）宣传委员（）1、树立良好的班委形象，在行为规范、养成方面起到好的带头作用；2、每周日晚自习检查同学头发、指甲，是否佩带首饰等情况；3、负责对班内违规同学进行记录；4、配合纪律委员对班内情况进行及时处理和记录；5、及时向班长及班主任汇报班内存在的行规问题。

补充说明：一、课代表及其职责语文：数学：英语：物理：化学：生物：政治：历史：地理：1、负责本学科老师委派的任务，比如收发作业、试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

2、及时搜集同学们对教师教学的意见和建议，并及时向教师反映。

3、协助老师调查、了解、分析本学科学习落后同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。

深入了解任课教师的意图，教学风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应老师的教法。

4、负责记录本学期历次考试成绩，并对成绩升降情况进行分析，为提高成绩，给同学们以指导，给老师当好参谋。

5、负责本学科提优、补差工作，带动本学科学有所长。

三、小组长：1、团结本组同学，起到模范带头作用；2、配合班委会和团支部各班委的工作开展；3、组织好劳动卫生、黑板报等按组进行的各项工作；4、善于发现组内各种问题，及时向班长、团支书、班主任汇报一、班干部是班级工作领导核心班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好与坏，直接影响着整个学校管理的优与劣。

一个班级精神风貌的展现、内部凝聚力的形成，成员之间的协调发展与其是否具有一个强有力的班级领导核心有着密不可分的关系，这个领导核心决定着一个班勤思好学的学风和奋发向上的班风的形成，关系到每个学生能否全面、良性地发展。

因而，班级领导核心的培养，即班干部的培养就显得尤为重要。

学生干部是学生中的骨干，是班主任的助手。

班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。

一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。

有了这样的班干部队伍，工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展。

学生干部的作用体现在两方面，一是帮助老师协调管理班级事务、服务同学，二是挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的能力。

教育发展到今天，后一作用显得意义深刻，这也对现行的老师指派、凭成绩决定班干部选拔机制提出了改进的要求。

二、班干部的选拔与培养在班级管理中，班干部的选拔与培养极为重要。

要培养学生干部，班主任应具备科学的“学生干部观”。

培养学生干部的目的，不只是为了减轻自己的工作量，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。

所以，要把培养学生放在首位，让他们既能有效配合班主任工作，又能代表全体学生对班主任工作实行监督，而不仅仅把学生干部当作得力助手。

（一）全面了解并发挥学生全体的特长尽快了解学生是班级管理成功的重要前提。

班主任应该通过学生档案，前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道进行了解。

1.调查法。

教师最好通过调查了解学生。

调查的对象主要是学生，还可以是学生的家长、亲友、科任教师、原班主任以及其他有关人士。

调查要有针对性，要做好调查记录，以利于分析、比较和研究。

2.书面材料分析法。

教师可以通过学生的书面材料了解学生的历史、现状及发展趋势等，如学生的成绩单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级**志，以及学生的作文、**记和作业等。

3.观察法。

这是了解和研究学生的基本方法。

班主任要有目的、有计划地通过课堂教学、课外活动、班级活动和各种社会活动等了解学生的心理与行为规律。

4.谈话法。

谈话法是班主任通过有目的地与学生谈话来了解和研究学生情况的方法。

谈话时，班主任的态度要亲切、和蔼、真诚，当然必要时应该是严肃的。

通过以上方法，班主任可以发现学生的特长和爱好，就可以根据每个人的不同能力，初步确立班干部的选拔对象。

（二）采用民主选拔方式确立学生培养方向班主任应做个标准的天平。

在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给**后的工作带来困难。

但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。

理想的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票，再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。

班级中应多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部。

这种做法的好处如下：1.负担轻。

班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级**志、向科任教师反馈教学信息等。

如果班干部人员太少，就会一人兼多职，影响学习。

2.责任明。

增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一，做到分工明确、目标明确，责任明确，工作就容易做细、做好。

每位班干部在其负责的领域起好带头作用，很快就能带动班风建设，产生影响力。

3.促发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种有效方法，在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时，还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。

多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于多数学生的全面发展。

选举前，应加强班队干部岗位设置等方面的宣传，激发学生的积极性，唤醒学生的参政意识，使全体学生都认识到民主选举是一场公平竞争，认识到自己有能力做好某项工作，能胜任某一职位。

要让竞争者登台发表竞选演说，教师和学生一起评议推选。

（三）尽可能提供实践机会和方法指导班级是教育教学的基本单位，是一种特定的社会群体。

这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。

因此，班级管理要留有空间，尽可能给班干部提供实践机会和方法指导。

1.对班干部既要交任务，又要提要求。

要根据班干部的特长和爱好，分配适宜的任务，提出适当的要求，如能写会画能说会唱的学生，让他组织班级文艺宣传工作；手脚勤快活泼好动的学生，让他担任卫生监督员。

在安排任务时要提出明确要求，以便班干部顺利开展工作。

2.既要鼓励班干部积极、主动、大胆地工作，又要帮助班干部提高思想觉悟和工作能力。

当班干部在工作中遇到问题或困难时，班主任要热情、耐心、细致地帮助解决，让班干部在解决问题的过程中学习工作方法，提高工作能力。

3.班干部既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。

班主任要引导班干部正确认识自己的职务和职责，要引导他们学会与同学保持良好的关系，不能高高在上。

几年来，我坚持在班内实行“分级管理制”。

一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。

二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。

三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助科任教师的工作。

四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是“官”，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。