课题成果报告
课题研究阶段性成果汇报
课题研究阶段性成果汇报课题研究阶段性成果汇报尊敬的领导们，我是XXX，是“学进去，讲出来”教学方式在农村小学教学中的应用的研究课题的主持人。
在此，我将就我们的研究情况向大家做出如下汇报：一、课题摘要2014年3月27日，我们的学校向XXX课题组申请了题为《“学进去，讲出来”教学方式在农村小学教学中的应用的研究》的课题，并于4月22日在县级立项。
随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进，教学质量逐步提升。
但是，在农村部分学校课堂教学中，教师“满堂灌”，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然不同程度的存在。
因此，我们致力于推进课堂教学改革，改变学与教的方式，通过推进“学进去，讲出来教学方式”，改善课堂教学生态，使学生研究变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。
我们从实际出发，对农村小学实行“学进去，讲出来”进行研究，并取得了一定的研究成果。
我们的研究目的在于通过案例调查和材料分析，深入调查农村小学教学中学生研究方式的现状，揭示农村地区教学活动中，学生自主合作探究的认知特点及教育规律，从理论和实践中探寻在农村学校教学活动中实施自主合作探究的对策，使农村教学实践也能真正确立学生的主体地位，促进每一个学生的和谐发展。
我们的研究重点内容包括以下几个方面：1、农村小学教学目前主要采用的方式；2、农村孩子需要的研究方式；3、农村孩子研究方式的转变的必要性；4、农村小学实施“学进去，讲出来”教学方式需要的外部条件；5、在农村小学实施“学进去，讲出来”教学方式的具体措施；6、“学进去，讲出来”教学方式的实施，老师应该注意的问题。
我们的研究主要经过以下几个阶段：第一阶段：准备阶段。
我们的课题组成员通过调查分析，确立课题，收集相关资料，制订课题实施方案；第二阶段：分析调查报告阶段。
小课题研究成果总结模板
小课题研究成果总结模板一、研究背景和目的（200字）本研究基于对某一特定课题的深入探索，主要旨在解决某一具体问题，并为相关领域的发展提供理论和实践参考。
二、研究方法与过程（500字）本研究采用了XXX的方法进行综合分析，通过XXXX对照等不同研究方法的运用，系统地分析了相关文献、数据和实地调研。
在研究过程中，我们充分利用了大数据分析、实验室实验等先进手段，以确保研究结果的准确性和可靠性。
三、主要研究成果（800字）经过系统实证研究和数据分析，我们取得了一系列重要成果。
首先，我们对XXX现象进行了深入剖析，并提出了一种新的观点/解决方案。
接着，我们基于XXXX方法，提出了一种新的模型/算法，用于解决相关问题。
通过对大量实证数据的分析，我们验证了该模型的准确性和实用性。
此外，我们还独立开发了一个软件/系统，用于支持和应用本研究成果。
该软件/系统在实际应用中取得了显著的效果，并受到了广泛的认可。
四、创新点和贡献（700字）本研究的创新点主要表现在：首先，我们对XXX问题进行了全面的剖析，揭示了其中的深层次原因和机制。
其次，我们提出了一种新的模型/算法，并通过实证研究证明了其有效性和实用性。
此外，我们还通过开发软件/系统，将研究成果应用到实际工作中，实现了一定的社会效益。
本研究的贡献主要体现在以下几个方面：（1）在理论上，本研究填补了某一领域的研究空白，提供了新的思路和解决方案；（2）在方法上，本研究探索了一种新的研究方法，丰富了该领域的研究手段；（3）在实践上，本研究开发了一种实用的软件/系统，为相关领域的工作提供了有力支撑。
五、存在问题与展望（600字）在本研究过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
首先，XXX 问题仍然没有彻底解决，仍存在一定的不确定性；其次，我们的研究仍然有待更深入的探索和研究，未来有进一步的研究方向和工作重点。
展望未来，我们将继续深入探索，完善和拓展本研究成果的相关内容，并将其应用到更为广泛的领域中，以取得更多有益的成果。
高中研究性成果报告模板(4篇)
高中研究性成果报告模板(4篇)【篇1】高中研究性成果报告模板通过研究性课题后的研究，终于让我们知道师生关系是多么的重要，要搞好师生之间的关系，首先要先做到老师必须了解学生的想法才能进一步的去帮助学生，当然学生也要配合老师。
但如果学生犯了错，老师在批评的同时也该听听学生内心的想法这样才可以解除老师与学生之间的矛盾。
在老师和学生之间，互相都应该体谅。
学生要体谅老师的难处，但同时老师也应该多和学生沟通，这样才可以把师生之间的关系搞得更好。
才能使学生在今后的学习能够多多去找老师帮忙。
学生与老师之间的关系要像朋友一样，互相理解，互相配合。
可能学生有时会很不理解老师所做的，但老师也不要生气，因为学生并不知道老是为了他们。
学生也要多多的去体谅老师，可能老师有时会多说我们一两句对我们不中听的话，但也不要去怪老师，因为我们做得不对老师才会讲我们。
通过这次的研究性学习我们还知道以后如何做才能和老师和睦相处，才能和老师有好的关系。
我们知道在以后更要好好的维护我们与老师的好关系。
和老师成为良师益友。
【篇2】高中研究性成果报告模板通过这次的研究性学习让我们学到了很多。
让我学会了组员的团结的力量等。
例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。
当天下午就发出了50到60份(三个人)。
这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。
这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!我很荣幸能参加这个研究小组。
我们工作了很长时间。
在决定调查问题之前，我们在选择我们小组的问题时争吵了很长时间。
在这段时间里，可以说是曲折的。
当我们开始发送问卷时，我们的脸特别红，特别尴尬。
发送和收集后，我们松了一口气。
唐涵和我统计了问卷调查，我们已经做了好几天了，我们太忙了，无法进入天堂。
忙碌之后，我们的手很酸，我们的背很痛，当组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她有点刀嘴豆腐心，但仍然完成了，最关键的步骤依赖于我们的老板——李真，我们几个没有帮助，但仍然可以提供一些小帮助，更多的是为他们加油，加入小组，让我意识到团结是多么重要，在我们组长丁月和李真的领导下，这个研究小组更好了。
课题研究报告成果及概述
课题研究报告成果及概述摘要：本文是对所进行的课题研究的报告成果及概述。
通过深入研究和分析，我们对这一课题进行了综合把握，并得出了一些重要结论。
本文首先介绍了研究背景和目的，然后陈述了研究方法和数据来源，并在此基础上展开了实证分析。
最后，我们总结了研究成果，并提出了一些启示和建议。
1. 研究背景和目的1.1. 研究背景在当今社会，全球化和信息技术的快速发展对企业的竞争和运营模式产生了深刻的影响。
在这一背景下，企业面临着越来越多的挑战和机遇。
如何有效应对这些挑战，拓展市场，提高竞争力成为了各行各业的关注焦点。
1.2. 研究目的本研究旨在探讨企业在全球化背景下运营模式的变化趋势，以及信息技术对企业竞争力的影响。
通过对一些典型企业的案例分析，我们尝试为企业提供一些实用的建议，帮助它们在激烈的市场竞争中获得优势。
2. 研究方法和数据来源为了实现研究目的，我们采用了定性和定量相结合的研究方法。
首先，我们搜集了大量的相关文献和统计数据，对全球化和信息技术的发展趋势进行了分析。
然后，我们选取了一些具有代表性的企业进行了案例研究，深入了解它们的运营模式和竞争策略。
3. 实证分析3.1. 全球化对企业运营模式的影响通过对全球化趋势的分析，我们发现企业在全球化背景下运营模式发生了显著变化。
一方面，全球市场的拓展使得企业面临更广阔的发展空间；另一方面，全球化也带来了更大的市场竞争压力。
为了应对这一挑战，企业不断优化组织结构，提高运营效率，并加大在研发和品牌推广方面的投入。
3.2. 信息技术对企业竞争力的影响信息技术的快速发展对企业的竞争力产生了深远的影响。
通过采用先进的信息技术手段，企业可以更好地掌握市场信息，提高决策的准确性和实时性。
同时，信息技术的应用也促进了企业的创新能力，提高了产品和服务的质量。
我们的研究发现，在信息技术的驱动下，一些企业成功实现了从传统制造业向智能制造业的转型升级。
4. 研究成果总结通过对全球化和信息技术对企业运营模式和竞争力的影响进行深入研究，我们得出了以下几点研究成果：4.1. 全球化使得企业面临更广阔的市场机遇和更激烈的竞争压力；4.2. 企业应通过优化组织结构、提高运营效率等方式应对全球化带来的挑战；4.3. 信息技术的应用对企业的竞争力提升起到了重要作用；4.4. 企业应积极推动智能制造等新兴技术的应用，以实现转型升级。
课题成果报告内容
课题成果报告内容课题研究成果和课题研究效果是两个不同的概念。
在研究报告的论述中，经常看到研究者对二者论述不清楚，甚至混淆不明。
这一方面反映了研究者欠缺论证水平和技巧，另一方面也反映了研究者对二者认识模糊。
这在很大程度上影响了课题研究成果的质量。
为此，一定要弄清二者的不同和联系。
首先，二者概念不同。
课题研究成果是课题研究达到的研究目标，是经验证的科学假设，是探索的规律。
教师在课题研究中的科学假设的前提下，操纵自变量，控制无关变量，测定因变量，认识了自变量与因变量之间的因果关系，获得了对教育现象规律性的认识，即获得了课题研究成果；课题研究效果是指进行的课题研究或实验的时候，在控制无关变量的条件下，操纵自变量变化时，其因变量朝着研究者预期的方向发生变化，教育问题得到解决，教育质量获得提高，教育事业获得发展，即获得了课题研究效果。
其次，是二者之间的关系。
表现在三个方面。
1．课题研究成果是研究目标达到的反映，是成功的课题研究结果的表现；课题研究效果是自变量变化操作引起的结果。
2．课题研究成果是自变量与因变量之间因果关系的反映，是研究者探索的教育理论认识，是解决教育问题的原理、原则、方法、内容、技术、途径，是解决教育问题的实践措施与操作程序等；课题研究效果是因变量符合研究者希望的变化，是学生的发展，是教育工作水平的和教育质量的提高。
3．课题研究成果的质量要用课题研究效果来验证。
研究课题探索的原理、内容、方法、措施等科学与否，要看其在研究实施中它们是否产生了好的效果。
在成果表述中要弄清楚二者，就必须在课题设计中注意区分二者，注意预期研究成果的科学设计和对研究效果准确、全面测定的设计。
研究效果是通过不同的因变量来反映的，课题设计时要全面界定反映研究效果的诸因变量，并确定测定内容、测定项目、指标与标准和测定的方式与时间等。
数学课题研究工作报告 数学课题研究成果报告(8篇)
数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告（8篇）数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇一课题确定后，我制定了切实可行的实施方案，从宏观方面勾画出了实施框架。
课题立项后，快速进入了行动研究阶段，每月均制定了具体的研究实验计划，目标明确，任务具体，措施得力。
这样，确保了课题研究有序高效推进。
自x年二月起，该课题深入扎实地投入到了行动研究阶段。
三个月来，共计上了三次研讨课，开展了三次听评课活动，在听评课活动中，邀请了学校领导及同学科教师参与，旨在"借他山之石攻己之玉";召开了三次月工作总结会，总结会上我深入详细地交流了自己的月工作计划、月工作总结、课题试验反思等系列的课题研究试验资料内容；同时也听取了领导和众多教师的宝贵意见和建议，实验方案得到了不断补充修订，实现了实验方案科学、合理；进行了三次课题反思活动，通过反思，查找出了实验过程中的不足之处，改进了实验方法，确保了实验顺利实施。
开展了一次论文交流活动，通过论文交流便于形成经验总结，利于课题成果推广使用。
1、通过近半年的研究试验，课题试验教师及时总结，认真反思，不断改进，形成了一篇极具推广意义的经验总结论文。
2、通过近半年的实验，学生的学习习惯、学习能力大大提高，。
3、通过近半年的实验，教师的课堂导学经验不断丰富，方法策略不断更新，顺利实现了从传统的教学模式到充分利用多种资源形成高效课堂的过渡。
课题实施以来，课题试验教师一直注重资料的收集与整理，并进行分类保管，形成一套完整的课题研究实验资料，为课题的结题做好了准备。
总之，《小学语文情境教学模式研究》这一市级微型课题自申报立项以来，我依据实施方案，紧张有序地进行了课题实验，按计划完成了实验任务，取得了满意的成果，达到结题的标准。
数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇二面向21世纪的数学教学，我们的教学理念是"人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
课题研究情况汇报
课题研究情况汇报
尊敬的领导：
我在此向您汇报本课题的研究情况。
本课题的研究目的是探讨人工智能在医疗
诊断中的应用，通过对相关文献的梳理和分析，以及实地调研，我已经取得了一些初步的成果。
首先，我对人工智能在医疗领域的应用进行了深入的文献调研。
通过查阅大量
的期刊论文、学术著作和专业报告，我了解到人工智能在医疗诊断中的广泛应用，包括辅助医生进行影像诊断、辅助制定治疗方案、智能化的健康管理等方面。
同时，我也对目前人工智能在医疗领域存在的问题和挑战进行了分析，比如数据隐私保护、算法可解释性等方面的困难。
其次，我进行了一些实地调研工作，包括参观了几家医疗机构和人工智能企业，与医生和技术人员进行了深入的交流。
通过这些调研，我更加深入地了解了人工智能技术在医疗领域的具体应用情况，以及医生和技术人员对于这些技术的看法和期望。
在研究的过程中，我还发现了一些新的问题和挑战。
比如，人工智能在医疗诊
断中的误诊率问题，以及医生和患者对于人工智能技术的接受程度等。
这些问题将成为我接下来研究的重点内容。
总的来说，目前我已经取得了一些初步的研究成果，但仍然需要进一步的深入
研究和探讨。
接下来，我将继续进行文献调研和实地调研工作，同时也会着重关注一些新出现的问题和挑战。
我相信，通过我的不懈努力，本课题的研究将会取得更加丰硕的成果。
谢谢您对我的关注和支持，我将继续努力，争取取得更好的研究成果。
此致。
敬礼。
校本文化课题中期研究成果汇报
校本文化课题中期研究成果汇报一年来，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下，课题的各项工作正有条不紊的开展，取得了预期的效果。
一、课题简介本课题是“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》的子课题，结合本地圣公的传说，充分挖掘家乡的民俗文化，编写相应的校本课程，开展以“圣公文化”为主题的教育活动，以期对学生进行传统文化的教育，提高教师的创新能力和核心素养。
（一）课题研究目标1.根据校本课程开发的要求，充分挖掘、开发圣公文化资源，使学生对家乡的民俗文化状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情，促进学生综合素质的全面提高，构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。
2.通过本课题的开发，把圣公文化与继承、弘扬儒家文化紧密结合起来，在探索与发现等实践活动中，满足学生学习活动多样化需求，促进学生身心全面、个性化的发展。
3.通过本课题的研究与开发，促进教师的专业成长与发展，提升教师教育观念，提高教师教育创新的能力，建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。
4.开发以“圣公文化”为主题的校本课程，组织一系列以“圣公文化”为主题的教育活动，让“圣公文化”真正地走进学校课堂。
（二）课题研究内容1.圣公文化校本课程的编制的研究；2.圣公文化校本课程的开展的研究；3.圣公文化校本课程的评价的研究；4.家长及社会人士在圣公文化校本课程开发中的作用研究；二、课题研究进展2021年3月份，学校根据课题开题报告，成立课题组领导小组，做好各成员的分工，并建立课题研究的相关制度，保障研究顺利实施。
2021年4月份，对全校学生进行问卷调查，主要调查学生对于圣公及相关民间传说、习俗了解情况，并组织学生将自己听到的相关传说故事写下来，学校对其进行了初步整理、保存。
2021年9月份，学校组织教师在前期工作的基础上编写校本课程，并成立了以孙崇锋校长为组长，李玲主任为副组长的编委会着手进行校本教材的编写组，力求在教材中融入学生热爱家乡，弘扬传统文化的美德。
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课题成果报告课题类别青年课题_____________________学科分类教育信息技术_____________________课题名称农村小学远教资源的整合与运用课题负责人王俊臣负责人所在单位__山西省祁县城赵镇中心校专业技术职务小学一级教师编号：4296立项号：062130916一、课题研究的主要内容1、农村小学现代远程教育信息技术的运用。
2、信息技术对学生学习所起到的作用。
二、课题研究的方法（一）课题研究的方法经验交流法、行动研究法、典型事例研究法、调查问卷法等。
（二）课题操作的策略与措施通过多种教研形式加强课题组成员和实验参与教师的理论学习，依托新课程实验教学研究的优势，积极开展教学实践与研究，以“案例研究、教学反思”为载体，保障课题研究工作的切实开展并取得预期成效。
三、课题研究的主要过程在近三年的课题研究过程中，课题组在省市专家老师的引领与帮助下，在县教研室领导的关心与支持下，在学区、学校领导的直接指导与培训下，在学区教师的积极配合下，课题组成员们持之以恒地开展着课题研究工作，主要体现在以下几方面。
1、成立组织保障机构、配备硬件保障设施我们认为，一项课题要顺利地进行下去，必须取得领导的大力支持，所以自课题立项通知下达后，课题组立即着手成立课题教研大组，制定了课题领导组和课题实验组两个分工不同又互相依托的大组。
成立了由老、中、青三代精干教师组成的实验组。
并制定了相应的规划和方案。
为以后的课题活动提供更便利的条件。
我区借助“农村中小学现代远程教育项目工程”项目，拥有多套远程教育卫星地面接收系统。
远程教育资源库初具规模，能及时更新远程教育资源。
学校建有微机室、电子备课室、多媒体电教室、语音室、实验室，都与远教接收机房联为一体，远教资源通过WEB服务器在校内实现了资源共享，方便师生学习、浏览和应用。
2、对教学资源进行整合自学校安装了远程教育接收系统以来，领导们充分认识到远程教育资源的重要性，广泛运用远程资源为各学科教学服务，让师生学习远程教育技术，运用现代远程教育资源，发展校园网络化建设，使学生拥有上网获取信息的能力，使教师能找到最优的教学资源，满足了对高质量教学的要求。
我们的远程教育资源主要来自于三个方面第一方面是远教工程配备的远教接收系统，通过卫星接收到地面接收机上。
我们有专门用于接收数据的电脑，并配备有刻录机，对资源我们专人进行管理、下载。
现存入电脑，然后在有选择性地刻成光盘。
第二方面是网络下载与教师自己制作。
对此资源我们主要是存在电脑中，特别是教师自己制作的课件、文件等，我们专门把资源集中到一台计算机上，以学校老师的姓名为名字建立各自独立的文件夹，每位教师制作和使用的课件、文件等资料全部保存到自己的文件夹中，这样有利于教师参阅和使用。
第三方方面是购买中央电教馆的教学光盘以及电教馆下发或者其他一些社会人士和单位赠送的教学光盘。
对此我们专门造册、整理、入柜。
学校设立专门的电教设备账本，并将这些资源归类入档入柜，方便教师借阅使用。
随着学校教学资源的不断增加，我们有选择性地选取资源，初步建立起了适合本地教学要求的资源库。
现在学校的教师自制课件已经达到了10G，光盘资料达到了500对张。
极大地方便了教师的使用，有效地提高了教学水平，促进了学校教学的稳步提升。
3、合理整合利用资源对远程教育资源的运用，不是简单的“拿来主义”，不是照搬硬套。
我们指导教师要学会整合。
在课题实验过程中，我们发现有些教师平时上课所使用的课件基本上都是从网上下载后不经过任何修改直接用于教学。
这样就是我们的教学主次发生了颠倒。
我们都知道，要上好一节课，首先是先备好一节课，然后再根据备课的需求选取相应的教具、学具及其它的一些辅助材料。
而如果我们直接照搬下载的课件，这就势必使我们的教学计划产生混乱，我们的教学就势必会迁就课件，课件成了课堂的主体，教师从课堂的主导地位成了被动的实施者，成了课件的“奴隶”。
这样就根本达不到教师最初对本课教学所想要达到的目的。
还有一个现象就是我们发现有的教师整节课都是在放课件，一节课下来基本上就没有几句话，只是在课件的中间穿插了几句过渡语。
教师从教学的传授者直接变成了“电影放映员”。
学生在课堂上因为没有了老师的引导，有原来的学习者变成了“观众”，整节课下来只是看了热闹，没有学到任何知识，这样的教学流于华表，华而不实。
可以说是无效的教学、是失败的教学。
针对以上这些情况，我们培训教师对课件资源进行有效的整合，培训教师如何在课堂上合理的使用多媒体资源，首先是先从备课开始，通过备课了解本节课的教学内容，掌握本节课的重点、难点。
构思自己教学这节课时的各个教学环节以及所要达到的教学目的和需要使用的教学手段。
判断主使用何种教学资源作为合适。
然后再制作课件，进行教学。
我们拿二年级数学数学广角中的“平移与旋转”举例来说：我们在讲授之前先组织教师集体备课，集体分析教材。
通过分析教材找出本课所要教学的知识内容，找出本课的教学重点和难点。
然后根据备课内容来制作课件。
我们先从学校资源库中调取了有关这一课的教学资源。
然后利用这些资源来进行整合。
为了解决“平移”和“旋转”者两个概念，我们在课件中使用动态图片，使学生形象直观地理解了什么是平移与旋转现象。
为了突破本课的一个教学难点“物体的平移”，我们除了幻灯片外还下载了一个平移格子的小游戏，以学生乐于接受的方式把复杂的问题简单化。
在游戏中使学生学会知识，这样不但突破了难点，也使教学显得轻松、活泼。
我们认为一节课不能全部成为课件的展示课。
对知识的传授不应该只停留在教师的教方面。
而应该是从学生的学方面入手。
要以学生为主体。
注重学生的动手能力。
远程教育资源不仅仅是多媒体和幻灯片。
我们还利用WORD文档制作了学生练习题。
在用打印机打出来分给学生练习。
在对学生的练习进行讲评时，我们要求教师直接用实物投影来进行，这样学生一目了然，也能更加理解老师所要表达的意思，从而巩固自己所学的知识。
我们觉得判断一节好课，不是看它的课件制作的多么精美，影片多么的华丽。
更不是看课堂多么的热闹，学生玩的多么的开心。
而是要看你能不能很好地把知识传授给学生，学生在这节课中学到了什么知识。
通过这节课的教学有没有达到预期的教学目的。
我们的教师要清醒地认识到“远程教育资源只是我们教育教学的辅助手段。
我们要合理地有效地使用它，使它成为我们手中的利器。
为我们的教学带来更为方便、便捷的有效、高效的课堂效果。
要通过远程教育设备的应用来服务于教学，丰富学生的知识，拓展学生的视野，巩固学生的知识。
我想这也是远教工程的目的之一。
4、重视远教应用培训远程教育工程重点在于应用，如果光建设而教师不将其应用到课堂教学中，那它就只是一个花瓶，一个摆设。
对教学起不到任何作用。
而要应用就要向老师说话。
毕竟这是一个新鲜事物，我们又地处农村，不要说多媒体，以前就是连电脑都很少接触。
对于远程教育只是“只闻其声，未见其人”，好多教师面对这些远程教育设备仪器根本无从下手，还谈何应用到教学中去。
针对这种情况，我们首先对教师进行了计算机培训，利用课余时间、节假日、“五加一”时间组织老师集中学习计算机的基本知识，从基本的文字录入到文字处理到幻灯片制作到课件的整合。
从多媒体的开关机到多媒体设备的熟练使用到设备平时的日常维护。
逐渐的，电教设备在教师手中不再陌生，教师使用电教设备逐渐地熟练起来，逐渐地频繁起来。
为了课题的顺利进行，为了鼓励和促进教师利用远教资源进行教学，我们在平时的常规教学考核中特地加入了利用远教资源进行有效教学的一项考核项目，我们要求学校每位教师每学期至少撰写一篇电教论文，教师轮流每星期有一位教师进行多媒体课堂教学；另外在年终考核与绩效工资的发放中与电教运用挂钩，学校在考核中充分考虑各位教师的电教论文、电教课件、课例等实施情况。
到目前为止，学校教师全部参加计算机基础知识考试，并全部合格，有部分青年教师还取得了国家计算机模块等级证书。
远教设备的使用已经在校园蔚然成风，远教设备的使用拓宽了教师的教学手段，提高课教师的教学水平。
5、问卷调查把握现状。
课题组通过对学生、教师的问卷调查等形式，对实验教学的现状、学生学习的素质状况和教师教育思想进行了详细的调查，发现问题后，制定改正措施。
我们有关于学生的调查报告，通过调查发现学生由原来06年的电脑认知程度的10%上升到了09年的79%。
通过电脑的实际操作演练发现学生电脑操作熟练程度由06年的5%上升到了09年的67%.我们在对30为教师“关于教师利用远程教育资源进行教学”的跟踪调查问卷中，我们发现在关于“你是否在教学中经常使用电教设备”一项中，数据体现如下6、课外延伸，丰富学生课余生活A、远程教育的运用不仅体现在课堂上，还体现在学生的课外活动中，我们根据本地特点，利用远程教育设备组织学生开展了“网络+实践”的课外活动，丰富了孩子们的业余生活。
例如，我们根据学生基本都是地处农民这一特点，组织学生进行“美好田园生活”体验活动。
我们先利用远教设备对学生进行一些有关农业和畜牧业的知识讲解与传授。
让学生先有了一个大概的了解，然后组织学生深入农户，深入农田进行实践活动。
让学生体会到农村生活的美好，从而更加热爱自己的家乡。
另外我们还鼓励孩子们争当小记者，去向农民伯伯访问自己感兴趣的问题。
同时我们还组织学生利用远教设备了解一些关于庄稼病虫害和畜牧疾病预防的知识，来向农民进行宣传。
有的学生还带回了一些农民们的疑问与难题，通过远教设备上网来帮助农民朋友们查找解决问题的办法。
远程教育设备是学生的业余生活、课外活动更加丰富多彩起来。
B、远教设备的运用使学生接触到了生活。
例如我对学生进行安全教育，如果光靠老师的说教，就显得很苍白、很无力，对学生的教育效果不怎么明显。
所以我们尝试利用网络资源对学生进行宣传教育。
首先在网络中下载一些安全事故的画面，资料等。
制作成安全教育课件，组织学生集体观看讲解。
学生通过形象的画面，特别是一些血淋淋的事故场面，给了学生以极大的冲击于震撼。
学生不用你多说，直接感受到了安全的重要。
然后我们再对学生进行一些安全知识的讲解，这时候的学生肯定要比在看课件前听的认真、仔细。
效果也肯定明显的提高。
7、远教设备服务“三农”远教设备不仅使学校、教师、学生受益，还使农民兄弟受益非浅。
我们各学校在承担平时的教学任务的同时，还是各村的“农民技术文化学校”承担着解决村里的文盲，指导农民农事，解决农民疑问，培训农民技能的工作。
远教设备的使用极大地提高农技校的效率和成果。
它把优秀的农林专家请到了大屏幕，把农作物的防治与管理知识送到了农民兄弟手中，把所有的疑难杂症在网络中得到了解决。
农民兄弟通过远教设备学会了一技之长，在种地的闲时去打工，补贴了家用；通过远教设备的使用了解了农作物的知识，避免了盲目播种，减少了损失；通过远教设备的使用联系到客商，使农副产品出了县、出了省、甚至于出了国。