黄河颂答案
《黄河颂》
来自《点拨》
抗日战争全面爆发后，全国掀起了抗日救亡运动 的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗 击日本帝国主义的斗争中来，他们想通过作品来激 发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创 作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经 冼星海谱曲后风行全国。本文选自组诗第二部《黄 河颂》。
3.找出“颂黄河”这一环节的明显标志，并分析这一 部分可划分为几个层次？每一层次的主要内容是什 么？ 【答案】标志：“啊！黄河！”分为三层： 黄河养育着中华民族； 黄河保卫了中华民族； 黄河激励着中华民族。
部分来自《点拨》
1.标题有什么作用？ 【答案】标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是 赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。
部分来自《点拨》
3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果? 【答案】作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生 动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
部分来自《点拨》
4.“摇蓝”一词的含义是什么？ 【答案】把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象 地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子 孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
部分来自《点拨》
6.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义? 【答案】首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无 数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其 次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万 丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力 量，足以激发民族的抗争精神和自信心。
2.澎湃：
部分来自《点拨》
形容波浪互相撞击。
3.狂澜：
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
《黄河颂》课后练习题及答案
《黄河颂》课后练习题及答案１、有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。
朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。
不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
２、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。
教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。
第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
３、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格──崇高与优美。
但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案
语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案B.哺育(bǔ）气魄(pò) 发扬滋长(zī) C.浊流(zhuó) 宛转(wǎn) 一泄万丈（xiè）D.屏嶂(zhàng) 豪迈(mài) 伟大艰强（jiān）2.下列句中加点词解释有误的一项是( ) A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A.它／表现出／我们民族的精神 B.我／站在／高山之巅 C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强4. 文学常识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗《》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。
（2）光未然，本名。
湖北光化（今老河口西北）人。
、家。
5.下列关于文章内容的理解有误的一项是( ) A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。
6.综合性学习。
班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。
（1）【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。
（2）【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读全文，回答问题。
7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 8.“啊!黄河!”在诗中反复出现，有什么作用? 9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 10.为什么说黄河是中华民族的“摇篮”“屏障”？（二）类文阅读阅读下面的文章，回答问题。
《黄河颂》生字词习题及答案【部编版七下第5课】
《黄河颂》生字词习题及答案【部编版七下第5课】一、课后读读写写：巅．澜．浊．．转屏障．哺．育榜．样浩浩荡荡．二、多音字、形近字注音：多音字：曲：曲．折歌曲．劈：劈．山劈．叉中：中．原中．肯长：长．短生长．强：坚强．强．迫倔强．形近字：哺．育花圃．谰．语波澜．斑斓．颠．倒山巅．癫．狂障．碍表彰．重峦叠嶂．三、词语解释：【摇篮】。
【滋长】。
【澎湃】。
【狂澜】。
【宛转】。
【屏障】。
四、选择题：1、下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．澎湃．（pài）发源．（yuán）屏障．（zhàng）B．浊．流（zhú）流泻．（xiè）构筑．（zhù）C．哺．育（bǔ）山巅．（diān）劈．开（pī）D．体魄．（pò）宛．转（wǎn）扮．演（bàn）2、下列词语中书写有误的一项是（）A.赞歌昆仑掀起扮演B.倾卸浩荡臂膀发源C.坚强惊涛澎湃中原D.滋长哺育榜样豪迈3、下列句子中加点词解释有误的一项是（）A．掀起万丈狂澜．．。
（巨大的波浪）B．筑成我们民族的屏障．．。
（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C．黄河以它英雄的气魄．．。
（雄壮、雄伟）D．伸出千万条铁的臂膀．．。
（这里是比喻支流）参考答案一、课后读读写写：巅．diān劈魄澜．lán浊．流．转wǎn屏障．zhàng 哺．育bǔ榜．样bǎng浩浩荡荡．dàng二、多音字、形近字注音：多音字：曲：曲．折qū歌曲．qǔ劈：劈．山pī劈．叉pǐ中：中．原zhōng中．肯zhòng长：长．短cháng生长．zhǎng强：坚强．qiáng强．迫qiǎng倔强．jiàng形近字：哺．育bǔ花圃．pǔ谰．语lán波澜．lán斑斓．lán颠．倒diān山巅．diān癫．狂diān障．碍zhàng表彰．zhāng重峦叠嶂．zhàng三、词语解释：【摇篮】比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。
黄河颂阅读答案
黄河颂阅读答案《黄河颂》是中国现代作家郭沫若创作的一首长诗，以抒发对黄河的赞美之情和对中华民族的崇敬之意。
作品用充满豪情的笔调描述了黄河的宏伟壮丽，讴歌了中华民族的英勇精神和奋斗精神，展现了中华民族的民族魂和民族气质。
全诗共分为六章，每章都以表达作者对黄河的赞颂为主线，从不同角度描绘了黄河的壮丽景色和中华民族的伟大历史。
在第一章中，诗人以豪放激昂的语言描写了黄河的雄浑、浩渺和博大。
他将黄河比作巨龙，形容黄河在泥沙的滋养下，成为了中华民族的摇篮和养育之母。
第二章描述了黄河流经的各个地方，以及这些地方的风土人情。
诗人通过细腻的描写，展现出了黄河流域人民的淳朴与勤劳，以及他们对黄河的崇敬和依赖。
第三章以战争为主题，描绘了黄河畔的战争场景。
诗人赞美了在战争中表现出的坚强意志和勇气，歌颂了中华民族的不屈精神和奋斗精神。
第四章描述了黄河流经的黄土高原，以及黄土高原上的农田和农民。
诗人通过对黄土高原的描绘，表达了对农民劳动精神的赞美和敬仰。
第五章以集体主义为主题，描绘了中华民族对抗外敌入侵的场景。
诗人赞美了集体主义精神的力量，并呼吁全体民众团结一心，共同抵抗外敌侵略。
最后一章回归到黄河本身，表达了对黄河的深深敬畏之情。
诗人用激情澎湃的语言，赞美了黄河在中华民族历史中的重要地位，描述了中华民族对黄河充满敬畏和感恩的心情。
整个作品充满了激情与激昂，以其宏大的气势和慷慨激昂的情感，彰显出了对黄河和中华民族的崇敬和赞美之情。
通过对黄河的歌颂，诗人表达了对中华民族复兴和伟大未来的美好祝愿，抒发了对中华民族自豪和自信的情感。
作品不仅展现了作者对黄河独特情感的表达，也呼唤着每个中华儿女对祖国的热爱和奉献。
《黄河颂》作为中国现代文学的杰作，以其独特的艺术魅力和深远的思想内涵，深深嵌入了中国文化的发展和进步的历程中。
作品通过对黄河的歌颂，表达了对中华民族伟大历史和文化的敬仰，引发了对中华民族文明的思考和反思。
通过对黄河流域的描绘，展现了中华民族的坚韧和勤劳，以及对自然的敬畏和感恩之情。
人教版七年级语文下册第二单元阅读黄河颂复习试题(含答案) (7)
【答案】42．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流宛转，结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面43．D【解析】42．此诗由“我”落笔，由“我”的“望”引出对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
可以说层次清楚，条理分明，为下文的“颂”作了很好的铺垫。
43．D.“风格委婉含蓄”错误。
应是“长短结合，自由奔放且错落有致”。
故选D。
我爱你中国瞿琮百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。
我爱你青松气质，我爱你红梅品格。
我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。
我爱你，中国！我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！我爱你，中国！我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。
我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。
我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。
我爱你，中国！我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！44．这首诗歌涵盖内容很广。
从时间上看，它写了______；从空间上看，它写了______。
45．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？46．仿照下面的例句，分别写一个句子。
例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。
夏天：_______________________冬天：_______________________47．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？【答案】44．春、夏、秋、冬天上、地下、南、北45．四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。
46．我爱你夏天亭亭的荷花。
我爱你冬日洁白的雪花。
47．对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。
5《黄河颂》同步练习（含答案）
5 黄河颂1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 山巅．(diàn)万丈狂澜．(lán)B.哺．育(bǔ)浊．流(zhuó)九曲．连环(qǔ)C.气魄．(pò)宛．转(wǎn)一泻．万丈(xiè)D.劈．开(pī)发源．(yuán) 发扬滋．长(cī)2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是 ( )等真正站在她的旁边,所有的人都惊呆了:地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾①而下,一仰难尽的气势充溢胸口,心跳得能蹦出来。
耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也渐渐花了,弥②着的皆是黄色的旋涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。
河底升起③烟一样的股股黄雾,天宇间充溢着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。
脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。
水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。
A.①泻②漫③消B.①泄②蔓③硝C.①泄②蔓③消D.①泻②漫③硝3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A.黄河以它英雄的气魄．．,/出现在亚洲的原野(气势)B.掀起万丈狂澜．．(巨大的波浪)C.筑成我们民族的屏障．．(遮挡着)D.你是中华民族的摇篮．．(比喻事物的发源地)4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A.它/表现出/我们民族的/精神B.你是/中华民族/的摇篮C.伸出/千万条/铁的臂膀D.五千年的/古国文化5.下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A.啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
C.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!D.这里,/我们向着黄河,/唱出我们的赞歌。
6.[原创]阅读下面材料,按要求答题。
祖国,伟大的母亲!我们与您血肉相连,我们与您生死相依。
《黄河颂》练习题及答案
《黄河颂》练习题及答案一、基础训练1、根据拼音写出相应的汉字：diān 峰( ) 流xiè ()狂lán ()pínɡ 障()发yuán()wǎn 转()2、给下列加粗字注音：哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀()3、结合语境解释词语：（1）啊!黄河!你是中华民族的摇篮!摇篮：（2）五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：4、体会诗歌用词精妙的地方，品析下面加黑词好在哪里：⑴ (黄河)把中原大地劈成南北两面。
⑵ 啊!黄河!你一泻万丈，......5、分析下列句中修辞手法的表达效果：⑴ 啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，⑵ 我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!6、下面诗句都与黄河有关，你能否在横线上填上相应的诗句：⑴，一片孤城万仞山。
⑵ 白日依山尽，。
⑶ 君不见，，奔流到海不复回。
⑷ 一樽酒，，无限事，从头说。
7、1953年5月以来，人类22次在地球之巅珠穆朗玛峰顶留下足迹，有人认为这是人类征服大自然的壮举。
假如你是登临者，你认为你是征服者吗 ?请写一段话谈谈你的看法。
(30字以内)8、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找出作为思路梳理依据的关键性词语。
9、找出描写俯瞰黄河全景的句子。
10、歌词中反复出现的啊!黄河起了什么作用?11、诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?【答案与提示】1、巅泻澜屏源宛2、略3、（1）这里指黄河是中华民族生存的源地。
（2）起源。
形容黄河孕育了中华的文化。
4、（1）用劈成能够渲染出黄河贯穿于中原大地的'宏大的气势。
（2）用泻字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
5、（1）运用比喻强调黄河给人雄奇的印象，更表达作者对黄河的赞叹。
（2）运用反复表达人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。
6、（1）黄河远上白云间;（2）黄河入海流;（3）黄河之水天上来;（4）黄河侧。
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第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．山巅．（diān）劈．开（pī）澎湃．（bài）
B．发源．（yuán）浊．流（zhú）滋．长（zī）
C．屏．障（píng）哺．育（pǔ）构筑．（zhù）
D．臂膀．（bǎng）体魄．（pò）狂澜．（lán）
【答案】D
2．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（）
A．我站在高山之期，/望黄河滚滚，/奔向东南。
/惊涛澎湃，/掀起万文狂澜
．．。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
B．你一泻万丈，/浩浩荡荡
．．．．，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大.
C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育
．．下/发扬滋长！
哺育：喂养，培养。
D．浊流宛转
．．，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。
宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。
【答案】D
3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是
A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
【答案】D
4．下列文学常识中有误的一项是（）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B．《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景，由七种不同演唱方式的歌曲构成。
C．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
D．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。
代表作品有诗集《光未然诗存》，论文
试卷第2页，总5页
集《风雨文谈）等。
【答案】C
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A ．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。
B ．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。
C ．央视《成语大会》节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。
D ．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。
【答案】A
6．从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）
黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A ．黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B ．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落
C ．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落
D ．漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 【答案】D
7．选出下列句子语言表述得体的项（ ）
A ．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”
B ．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。
”
C ．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。
”
D ．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。
【答案】B
第II 卷（非选择题)
请点击修改第II 卷的文字说明
二、综合性学习
8．观察下面的这幅名为“黄河之水天上来”的漫画，然后按要求答题。
【注】李白曾写过一首名为“黄河之水天上来”的作品。
……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
(1)漫画反映了一种什么社会现象？
(2)假如你是李白，碰到这种情况，你会说什么呢？
【答案】(1)示例：反映了某些不文明的人随便乱泼乱倒脏水的现象(2)示例：请您遵守社会公德，您的行为已经严重侵犯了我的利益，您必须向我道歉，并赔偿我的损失。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
掀起万丈狂澜; 浊流宛转， 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源; 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强
试卷第4页，总5页
像一个巨人
出现在亚洲平原之上， 惊涛澎湃， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
啊!黄河! 结成九曲连环; 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女， 从你这儿发源; 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
9．概括诗歌的主要内容。
10．“啊!黄河!”在诗歌中反复出现，其作用是什么?
11．将诗句“望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好?为什么? 12．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”?
13．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧，以歌颂它伟大坚强的精神。
请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的情感。
【答案】
9．赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。
10．“啊!黄河!”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞颂清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族，黄河保卫着中华民族，黄河激励着中华民族。
这三个层次环环相扣，逐步深入。
11．不好。
“望”字表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”字，是单
纯地用眼看，无法体现这种效果，与整首诗的气势不符。
因此换成“看”不好。
12．把黄河比作“摇篮” ，是因为黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地;把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更加突出了黄河对中华民族的保卫作用。
13．诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习
黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。