纺织工程专业实践性教学改革方案探讨
纺织工程专业“教学、科研、实践”三位一体教学改革与实践
纺织工程专业“教学、科研、实践”三位一体教学改革与实践作者：王迎，魏春艳，郑来久，季英超来源：《教育教学论坛》 2014年第30期王迎，魏春艳，郑来久，季英超（大连工业大学纺织与材料工程学院，辽宁大连116034）摘要：大连工业大学纺织工程专业在尊重纺织学科建设发展规律的基础上，以“教学、科研、实践”三位一体的人才培养模式改革为龙头，以科研平台建设和实践平台建设为重点，同时全面推进课程建设、教风学风建设和教学方式改革。
使学生在教学、科研、实践三维推动中，不断积累专业知识、不断检验专业理论与技巧，成为实践动手能力强、科研能力精湛、符合企业需要的创新型卓越人才。
关键词：教学；科研；实践；教学改革；实践中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0013-02大连工业大学纺织工程专业按照“发挥优势，彰显特色，夯实内涵”的工作思路，构建一种“教学、科研、实践”三位一体的人才培养模式。
一、搭建科研平台1.紧跟科技前沿，加强科研团队建设。
专业秉承学校“统筹规划、重点建设、突出特色、争创一流”的建设方针和工作思路，紧密围绕国家科技创新体系、国家战略新兴产业和区域经济发展的需求，并依据东北三省的地域特点和资源优势及学科的历史积累，长期以来围绕以下3个方向展开研究：①天然纤维生物技术研究；②新型生态染整技术研究；③纺织纤维材料生态循环利用技术研究。
目前，以上三个方向发展成精干高效、年龄结构与职称结构合理的三个科研团队。
现有专业教师都是团队的成员，老教师有方向，新教师有目标。
已经具有承担国家级自然科学和社会发展方面重大项目研究开发的能力。
2.走出“象牙塔”，深入企业。
在“教学、科研、实践”三位一体的人才培养模式改革下，专业带头人及教师积极探索有效的产学研发展的道路，走出“象牙塔”，经常深入企业，随时掌握企业技术上遇到的困难，用教师的知识和团队协作能力尽最大的努力帮助企业解决企业建设、生产、售后服务等工作中遇到的困难，牢牢抓紧为企业服务这把合作之门的金钥匙，用主动、真诚的服务使学校和企业之间形成亲如一家的关系。
纺织专业教学改革研究与实践
纺织专业教学改革研究与实践随着时代发展和科技进步，纺织领域的发展日新月异，纺织行业对人才的需求也在不断增加。
传统的纺织专业教学模式已经不能满足新时代的需求，因此必须进行教学改革研究与实践，以适应纺织行业的发展需要。
一、纺织专业教学改革的必要性传统的纺织专业教学模式主要以理论教学为主，重视基础知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
在纺织行业中，实践能力往往比理论知识更为重要。
由于纺织技术的不断更新，学生如果只学会了传统的理论知识而不具备实践能力，很难适应当今纺织行业的需求。
纺织行业的发展也带来了对人才的新需求。
纺织技术的不断更新，对人才的综合素质提出了更高的要求。
传统的纺织专业教学往往只注重专业知识的传授，而忽视了学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养。
必须进行纺织专业教学改革，以培养适应时代需求的高素质纺织人才。
纺织专业教学改革的目标是培养高素质的纺织人才，他们应该具备丰富的专业知识、扎实的实践能力、创新精神以及团队合作能力。
纺织专业教学改革应该围绕这些目标展开，具体来说，应该包括以下几个方面：一是加强实践教学。
纺织专业的学生应该有更多的实践机会，通过实验课、实习和实训来提升他们的实践能力。
实践教学可以让学生更好地理解理论知识，掌握操作技能，培养解决问题的能力，从而更好地适应纺织行业的发展需求。
二是注重创新教育。
纺织专业的学生应该受到创新教育，培养他们的创新精神和创新能力。
纺织行业的发展需要不断推陈出新的产品和技术，因此创新教育对于纺织专业的学生来说至关重要。
三是促进综合素质教育。
纺织专业的学生不仅需要有专业知识和技能，还需要具备良好的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、领导能力等。
在纺织专业的教学中应该加强综合素质教育，帮助学生全面发展。
纺织专业教学改革需要教育机构、教师和学生共同努力，才能实现。
教育机构应该优化课程设置，增加实践课程的比重，加强师资队伍的建设，提供更多实践性的教学资源。
教师应该更新教学理念，探索多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们全面发展。
纺织工程专业教学模式的改革
纺织工程专业教学模式的改革作者：闫俊来源：《科教导刊·电子版》2019年第10期摘要我国服装院校当中的纺织工程专业教育不仅要为纺织的企业培养出应用型的人才，还要为关于纺织的院校提供纺织专业的研究生。
所以为了使纺织专业的人才更加专业化，就必须要对教学模式进行改革和创新，在传统教学当中融入较大比重的实践教学，要注意对不同类型课程之间的衔接顺序进行合理的安排。
本文主要针对纺织专业采取的一种新型的教育培养模式进行分析和探讨。
关键词纺织工程教学模式实践教学中图分类号：G712 文献标识码：A0引言纺织工业为我国带来了大量的利润，甚至也在建设资金方面提供了大力的支持，但同时也承担着我国人口的衣着，以及纺织品等生产的责任。
随着我国经济的高速发展，科学技术也在不断提高，应用于纺织业的各种新型纤维材料，新工艺以及设备都在不断地改善优化。
同时也对纺织工程技术的人才提出了更高的要求，所以对于纺织工程专业教学模式的改革是十分迫切的。
1我国纺织工程专业的发展存在问题纺织工程专业的整个办学过程是通过教学资源的不断优化和组合的，既有对中专，大专以及本科人才的分层次培养阶段，也有关于纺织工程小专业像较大专业转变的过程。
经过多年以来不断的创新，改革和探索，才形成了现在的纺织工程专业。
通过对于往届毕业生的现状调查等渠道搜集到的信息，发现现有的教学模式和方案并不能完全符合当代纺织企业的需求。
主要问题有以下几点：虽然知识面得到了扩展，但是基础知识却不够扎实，英语和计算机的实践操作能力有所提高，但是在解决实际问题方面的能力仍然有所缺乏。
所以现如今的纺织工程专业的人才与当代纺织企业的需求仍然存在一定的差距。
2纺织工程专业教学改革过程我国的纺织工程专业，为了适应当代企业以及市场的需求，培养出。
具有创新意识，知识面较广的管理型人才，实行了以拓宽基础以及知识面为目标的教学改革，并且取得了一定的效果。
所以，我国的纺织工程专业人才的总体发展模式和方向已经基本确定。
纺织工程专业工程化学课程教学改革的实践和探索
纺织工程专业工程化学课程教学改革的实践和探索引言《工程化学》就是建立在化学知识与工程实践之间的一门桥梁学科,目的就在于将化学的基本知识以及一些新兴学科和应用学科的信息传授给学生。
但是,工程技术具有非常广泛的范畴,内容十分庞杂,这导致很多工科院校的工程化学教学存在着各种弊端,例如教学内容不够系统、知识点比较零散、不同的专业区分相对较小,缺少与专业的衔接内容;学生在学习过程中体会不到这门课程与自己的专业有什么关系,缺少学习动力等等,因此有必要打破传统的教学内容和教育模式,建立一套符合实情的新的工程化学教学体系。
针对此现象,作者对我校纺织工程专业的工程化学教学进行了改革。
1整合教学内容,做好衔接我校纺织工程专业是浙江省重点专业,其目的在于培养纺织品设计、纺织技术与贸易相结合的具有复合型知识结构的高级工程技术与贸易人才。
该专业特点决定了学生们将来涉及较多的是有机材料,鉴于此,对工程化学教学内容进行了如下整改:选用李成琴等主编的《纺织有机化学》为教材,重点讲述与纺织专业关系密切的传统有机化合基础知识,以官能团为主线区分各类有机化合物,介绍其分类、命名、结构特点及物理化学性质,分析各种反应的发生机理和历程;增加物质结构基础知识,为随后的杂化轨道和电子效应的接受和理解打基础;将现代分析测试技术-红外光谱和核磁共振谱作为教学重点内容;增加表面活性剂、染料化学和高分子纤维等专业基础知识,介绍专业相关的表面活性剂、染料和高分子纤维的结构、性质及应用,以便于更好的与专业课相衔接;学习过程中引入有机化学史和人名反应及相关小故事,以活跃课堂气氛,增加学生对该反应的印象。
另外,在对工程化学教学内容的改革中,要合理安排化学理论基础和工程技术在教学中所占比重,一方面,根据教学条件和专业实际,在理论基础教学内容上适当取舍;另一方面,联系工程实际,介绍现代有机化学在工程技术中的最新应用。
2与实际生产和科研相结合,激发学习兴趣作为一门基础学科,化学与我们的日常生活关系十分紧密,尤其是有机化学和有机化合物,充斥着我们生活的每一个角落,如果将抽象的教学内容与我们的日常生活或者实际生产联系起来,使学生们亲身体会到知识的力量,将会对学生的学习带来莫大的推动力。
纺织工程专业教学模式的改革
计算机 等技术 大量 应用 于新 型设备 中。现代 纺 织工 业 的发 展特 点 ， 纺织 工 程 技术 人 才 的知 对
识结构 、 创新 意识 、 实践 动手 能力提 出了更 高 的
大格 局 以及 人 才 培 养 目标 确 定 后 ， 如何 制 定 出一个 切实可 行 的培养计 划 和适应 企业需 求
２１ ０ ０年 １ Ｏ月
纺 织 教 育
Ｔｅ ｉｅ Ｅｄｕ ａｉ ｘｔ ｌ ｃｔ ｏｎ
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第２ ５卷 第 ５期
Ｖｏ１２５ ． ＮＯ． ５
纺 织 工 程 专 业 教 学 模 式 的 改 革
高翼强， 张 威 ， 立 民 敖
（ 河北 科技 大学 纺织服 装学 院 ， 北 石 家庄 ０ ０ ３ ） 河 ５ ０ １
二 、我校纺 织 工程专 业教 学改 革过 程
我校 纺织工 程 专业 由河 北 轻 化 工 学 院 、 河 北省 纺织职 工大 学和河 北省 纺织 工业学 校合并 而成 ， 是一个 具有 几十年 办学 历史 的老专 业 ， 为
我 国纺 织工业 ， 尤其 是河 北省 的纺织 企业 、 研究
单位 以及大 中专 院校输 送 了大批优 秀 的技 术 骨
人 才 ， 校结 合 当时 的院校合 并 ， 我 主要进 行 了 以
加 厚基 础 、 宽知 识面 为 目标 的“ 纺 织 ” 教 拓 大 化 学 改革 。通过 这 次 教 学 改革 与 建 设 ， 得 了显 取
著 效果 。“‘ 纺织 ’ 大 本科 生 教育 教 学研 究 与 探
） 男 ， 北 张 家 Ｅ人 ， 教授 ， 士 ， 究 方 向为 纺 织 新 工 艺及 新 技 术 。Ｅ ｍ ｉ ｇｏｙｑａｇ １３ ｅｍ ， 河 １ 副 硕 研 － ａｌ ａ＿ ｉｉ ＠ ６ ． ｏ ： ｎ
纺织工程专业教学改革的实践与探索
纺织工程专业教学改革的实践与探索摘要：纺织工程是培养纺织领域从事设计、科研以及教学人才的工科类专业，其专业方向较多，就业前景广阔。
在教学实践中，专业教学工作与生产实际脱节，人才队伍的适应能力差等现实问题的存在，给纺织工程专业的建设带来了明显阻碍。
以适应新时期市场对纺织专业人才的高标准、新要求为目标，重组纺织工程课程体系，创新理论与实践教学方法，成为教学改革的重要趋势。
本文拟围绕纺织工程专业的教学实践展开讨论，剖析其教学改革背景，并据此提出改革建议，以供参考。
关键词：纺织工程；教学改革；路径引言在现代科技的支持下，纺织制品生产领域的原材料、加工工艺呈现多样化发展态势，加工设备不断改进，纺织业制造水平显著提升。
同时，纺织制品的应用范围不断拓宽，纺织业与社会文化、人体工程学等领域的关系更加密切，新的学科增长点逐步得到发展。
纺织工程专业致力于纺织业高素质人才的培养，在多年的探索历程中，纺织工程的课题体系、人才培养模式逐步成型，但对比市场的现实需求，纺织工程专业亟需进行教学改革，尤其是实践性教学环节，需要密切联系纺织业的发展实际，以培养面向纺织业新发展、具有创新意识的宽口径人才为目标，探索专业教学改革路径。
1 纺织工程教学改革的背景1.1 现代纺织业对人才的要求纺织工业的发展与国民生产、生活的关联密切，以原材料的创新、设备的改进以及新工艺的应用为契机，纺织业制品不再局限于衣着服饰，装饰用品与工业用品也成为纺织领域设计、生产的重要方向。
在应用范围拓宽的背景下，纺织业与机电技术、信息技术的联系得以加强，市场对专业人才的要求也出现了新变化。
首先，纺织业人才需要熟练掌握专业理论以及现代纺织业的常用材料、生产工艺，能够胜任纺织工程领域的基础性工作。
其次，优秀人才需要对现代纺织业的发展特点、未来的发展趋势等有自己的见解，尤其是对即将从事设计工作的人才，除了专业的设计理论、设计技巧，还需要有独特的设计风格。
最后，专业人才应当能够适应市场激烈的竞争环境，能够妥善处理工作中的各种压力。
纺织工程实践教学体系的探索与实施
纺织工程实践教学体系的探索与实施【摘要】纺织工程实践教学体系对于培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。
本文从纺织工程实践教学体系的现状分析、构建与优化、实施路径探讨、效果评估和案例分析等方面展开研究。
通过对实践教学体系的完善和优化，提高学生的实践技能和解决问题的能力。
本文还探讨了实施路径和效果评估的方法，同时通过案例分析展现了实践教学体系的成功案例。
本文总结了纺织工程实践教学体系的重要价值和意义，并展望了未来研究的方向。
通过本文的研究，有望为纺织工程实践教学体系的不断完善和创新提供有益参考。
【关键词】纺织工程实践教学体系，探索，实施，现状分析，构建，优化，实施路径，效果评估，案例分析，价值，意义，研究方向，总结。
1. 引言1.1 背景介绍纺织工程实践教学体系的探索与实施是当前高等教育教学改革的重要内容之一。
随着社会的发展和经济的进步，纺织工程领域对人才的需求也日益增加，传统的理论教学已经不能满足企业和市场对人才的需求。
建立完善的纺织工程实践教学体系势在必行。
目前，我国高校纺织工程实践教学体系存在一些问题，如实践环节不足、实践教学质量参差不齐、与产业需求脱节等。
为了加强学生的实践能力和综合素质，提高人才培养质量，有必要深入研究纺织工程实践教学体系，并进行实践性教学改革。
本文旨在对纺织工程实践教学体系的现状进行分析，探讨构建与优化实施路径，评估效果，并借助案例分析来进一步验证实践教学体系的有效性和可行性，为提升纺织工程人才培养质量、促进产学研合作提供理论参考和实践指导。
1.2 研究意义纺织工程实践教学体系的研究意义体现在以下几个方面：纺织工程实践教学体系的构建与实施可以有效弥补传统理论教学的不足，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生可以将所学理论知识应用于实际工程项目中，加深对知识的理解和掌握。
纺织工程实践教学体系的优化可以促进产学研结合，加强学校与企业之间的合作和交流。
通过参与实践项目，学生可以接触到最新的纺织技术和行业发展动态，提前了解行业需求，为未来就业做好准备。
纺织工程专业课程教学若干问题探讨
纺织工程专业课程教学若干问题探讨【摘要】纺织工程专业课程教学是纺织学科中的重要内容，对于培养学生的专业能力和素质具有重要意义。
本文旨在探讨纺织工程专业课程教学中存在的若干问题，并提出相关解决方案和建议。
首先分析了课程设置的难点与挑战，包括如何平衡理论与实践、如何跟上行业发展变化等问题。
其次探讨了教学方法与手段的选择，实践教学的开展，课程评价与改进，以及国际化视野下的课程设计等方面。
最后对纺织工程专业课程教学进行总结与展望，提出对课程教学的建议，并展望未来的发展方向。
通过本文的讨论，希望能够为纺织工程专业课程的教学质量提升和发展指明方向。
【关键词】纺织工程专业课程教学，难点，挑战，教学方法，实践教学，课程评价，改进，国际化视野，课程设计，总结，展望，建议，未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景纺织工程专业是一门涉及纺织原理、纺织工艺、纤维材料、纺织机械等多个领域的综合性学科。
随着纺织行业的发展和技术的不断更新，纺织工程专业课程教学面临着一些新的挑战和问题。
纺织工程专业的课程设置需要不断更新与调整，以适应行业发展的需要和新技术的引入。
如何选择合适的教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和潜力也是一个亟待解决的问题。
实践教学在纺织工程专业中扮演着非常重要的角色，如何开展有效的实践教学，培养学生的实际操作能力也是一个亟待解决的问题。
课程的评价与改进是课程教学过程中需要重点关注的问题。
如何科学合理地评价学生的学习情况，及时发现问题并加以改进，提高教学质量也是一个重要的课题。
在国际化视野下设计纺织工程专业课程，使其符合国际标准，有助于培养具有国际竞争力的人才，也是当前教学工作中需要思考和解决的问题。
研究纺织工程专业课程教学的相关问题具有重要的现实意义和实际价值。
1.2 研究目的纺织工程专业课程的教学是培养学生专业技能和知识的重要途径，而随着社会发展的不断变化和行业需求的不断增加，如何更好地开展纺织工程专业课程教学，提高教学质量和效果，已经成为当前纺织工程领域面临的重要问题。
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二 是 完善 “ 创新 学 习 ”体 系 ，提 高 学 生 的创 新 能力 。
生进 行 了一 系列 的认识 实 习和生 产 实 习。通过 实 习 ，增强 要求 各 门课 程 ，尤其各 专业 的主要 课 程 ，在 确定 实验课 教
革 ，树立 良好 的系 风 、学风 。通过 一 系列 的实 践 活动 ，也 实验 （ 践） 教 学 ，或 者结合 实 验 （ 践）教 学讲 授部 分 实 实
可 以让各 大纺 织 企业认 识 、熟悉 服装 与纺 织学 院求 真 务实 理 论 。 的办 学方 针 ，进 一 步提 高毕业 生 在纺 织行 业 的就业 率 。 同 四是 将 教学 方法与 手段 改革 结合 起来 。加 快应 用 现代 时 ，也锻炼 了学生 的组 织 能力 、协调 能力 、沟 通能 力 和 岗 教 育技术 推 进教 学手 段改革 ，不 断提 升 教学 水平 。重视 现
那种 在黑板 上 种 田、书本 里 打拳 的教学 模 式 ，已经 远远 不 究 ，提倡参 与式 、启 发式 、讨论 式 和研 究式 教 学 ，鼓励 案
能适 应 现代 人 才 市 场 的 需求 。 为 突 出纺 织 专 业 的办 学 特 例 教 学法 、实 地 考 察 法 、模 拟 训 练法 等 教 学方 式 ，建 立 色 ，培 养应 用型 、技 能型 的高级专 门人 才 ，我 系大力 加 强 “ 以学生 为 中心 、教 师为主 导” 的教 学新 模式 。 实践 性教学 改革 ，注 重学 生实 际 能力 的培养 ，使 学 生成 为 达到 用人单 位满 意的高 技能 “ 实用 型 ”专 门人才 。
一
是 改 革 传 统 的课 堂 教 学方 法 ，提 高 学 生 的 自学 能
力 。各 门课程 在优 化教 学 内容 的同时 ，要依 据 教 学大纲 安
２ ０ 以来 ，我 系在 教学 改革 方 面 ，建立 了各 种类 型 排一 定学 时 和 内容 ，进行 学生 指导 自主教 学 ，以 培养学 生 ０ ０年
（ 东学院服 装 与纺 织学院 ，辽 宁 丹 东 １８０） 辽 １０３
摘
要 ： 主 要 阐 述 了 实 践 教 学 改 革 的 必 要 性 及 其 意 义 ， 为 了适 应 我 国 纺 织 工 业 发 展 的 需 要 ， 并 从 市 场 需 求 出
发 ，对 纺织 工程 专 业 实践性 教 学改革方 案进行 了探 索 ，提 出了培 养有 实践能 力的 专业技 术人 才方案 和
随着 中 国加 入 ＷＴ Ｏ，我 国 的纺织 业 迅 猛发 展 ，基 于 我 国与世界 接 轨 的需 要 ，国家逐 步全 面推行 纺织 标 准 国际 化 ，纺织制 品 市场化 ，这 为纺 织专 业毕 业 生提供 了就业 平
台。但是 ，市场竞 争 也越 来 越激 烈 ，纺织 企业对 人 才 的要 为 中心 、以教 材 为 中心 、以课 堂 为 中心 ” 的教学 方式 ；改 ． 求越 来 越高 。对 于 纺 织类 毕 业 生来 说是 一 种严 峻 的挑 战 ， 变 “ 满堂 灌 ”和 “ 鸭式 ” 的传统 教学 方 法 ，开 展教学 研 填
学生 对 纺 织产 品 生产 的感 性 认 识 ，激 发 学生 的 学 习兴 趣 ， 学 内容时 ，安排 ｌ ２ 课程设 计 。 ～个
提 高 学生 的专 业 技 能 。 通过 实 习 巩 固学 生 所 学 的理 论 知 三是 改 革实 验课 、实习课 教 学方 法 ，提 高学 生 的实践 识 ，使学 生认识 到理 论 学 习 的重 要性 。通 过实 践性 教 学改 能力 。对 于 实践 性较 强的学科 ，减少 理 论讲 业 ； 实践 性 教 学 ；改 革 方 案
。 。。 ’’ 。 。。。 。。。 。。 ’’’’ ’’ ’’’ 。’ 。。’ ０‘‘ ‘００ ’’ ’’’ ’’ ’。’ 。。 。。。 。‘’ ’● －－－ －－＿ ＿‘－ ‘０ ０‘０ ０００’ ’０ －＿＿ －－ ＿‘‘ ‘＿‘ ‘ － －● －－－ ＿＿● ￥ 哥 ， ８ ￥ 目… … … … ～ 一
收稿 日 ：２ ｏ 一ｌ’ ２ 期 ｏ ７ ２ ＿Ｏ 作者简介 ：许兰杰 （９８ ） １６－ ，女 ，内蒙古赤峰人 ，副教授 、硕士 。
２０ ０ ８年第 ２期
维普资讯
辽 尹考 旅 ｊ ｌ 职 ０ ｉ
第 １ 卷 第 ２期 ０ Ｖ １０ Ｎ ． ０１。 ｏ ． ２ 许 兰 杰 ， 郭 昕 ：纺 织 工 程 专 业 实践 性 教 学 改 革 方 案 探 讨
维普资讯
第１ ０卷 第２期
ＯＮＩ Ｇ ＧＨＥ ＶＯＣ Ｔ ＯＮＡＬ Ｔ Ｎ ＨＩ Ｒ Ａ Ｉ ＥｃＨＮｌ ｃＡＬ ｌ ＮｓＴ １ＵＴＥ ｄ ｌ ｒ ＯＵＲＮＡＬ Ｖｏ．０， Ｎｏ２ １ １ ．
纺织工程专业实践性教学改革方案探讨
口 许 兰 杰 ，郭 昕
的实 训基地 ，并 逐步 完善 了实验 室建 设 ；聘 请专 家介 入 我 的 自学 能力 。要 求 各 门课 程必 须组 织好 以 自主 学 习为主 的 系教 学计 划 的制定 与教 学 ，增强 了实 践教 学 的力 度 和 实习 教学 内容 ，提供 相应 的 自学 资料 ，加 强 自学指 导 ，确保 教
中图分类号 ：Ｇ １ ７０
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文章编 号：１０－－６０ （０ ８ ２ ０ Ｏ ２ ０ ９ ７ ０ ２ ０ ）Ｏ—ｏ ８ —ｏ －
一
、
实 践性教 学改 革 的必要性 及意义
位适应 能力 。 ＝、实 践性教 学改革 方案 。 １ 、实行 教 学方 法改革 ，逐 步 建立教 学新模 式 大力 推进 教学 方法 的改革 ，逐 步 改变 传统 的 “ 以教 师 ．