创新教学手段,提高小学信息技术课堂教学效率
如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率
如何合理使用信息技术手段提升课堂教学效率现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的使用。
通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
传统的语文教学中，往往仅仅老师讲解，学生被动接受，学生容易丧失学习兴趣，学习的自主性难充分发挥。
教师充分应用现代教育技术，对培养学生的自主学习水平，提升学生学习兴趣显得特别重要。
作为语文教师，应该学会寻求各种辅助教学媒体与语文学科的最正确结合点来处理好教和学的关系。
而现代教育技术能把感知、理解、巩固与使用融合为一体，使学生在较短时间内记忆得到强化，可有效地促动个体主动参与学习。
在我的语文教学实践中，我利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些语文课外知识，在课外知识节目的学习中同学们积累了丰富的知识，扩大了知识的视野，积淀了丰富的人文素养，深刻感受到了语文学习的重要，激发了学生们的幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，,明白了语文学习的价值和魅力所在。
在日常的课堂教学中，我也是积极有效地利用远程教育资源实行教学，通过这些内容充实，手段新颖，形式多样的教育教学手段，培养学生语文素质，特别是他们的听、说、读、写的水平。
一、使用现代教育技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。
一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。
所以在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
使用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息实行处理，实行巧妙恰当地表现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
二、使用现代教育技术，突破教学重点难点。
传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，协助其充分感知体验。
如何提高小学信息技术课堂教学效率
如何提高小学信息技术课堂教学效率现代信息技术的迅速发展为信息的传递提供了更为广阔的空间，在信息技术课的教学中，提倡以学生为中心，强调学生学习的主动性，学生是信息加工的主体，在教学中，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养学生良好的信息素养。
教师在教学中应担任组织者、引导者的角色，培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段。
课堂教学是提高学生信息素养，培养学生应用信息能力的重要途径，上好每节信息课，是提高信息技术教学质量和实施素质教育的关键。
信息技术课不同于别的学科，对于身处农村的学生来说，学到的知识在课后很难进行练习，也很难进行考察，所以对课堂教学的要求就比较高，要想让学生在课堂上掌握所学的知识，我们教师要掌握一套好的教学方法，这对提高课堂效益起着关键性的作用。
一、利用直观的教学手段，培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，它对学生学习动机的激发和学习积极性的调动起着决定性的作用。
小学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。
在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
如教学“制作贺卡”一课时，我用电脑演示了课前制作的贺卡，电脑上展示出的一张张电子贺卡，精美的画面，动听的音乐，一下子激发了学生的学习热情，在学生一片赞叹声中，我趁机插入：“同学们，这些贺卡都是使用power point制作出来的。
你们想不想自己做一张漂亮的电子贺卡？”学生们对本节课的学习充分了兴趣，都想亲手制作一张漂亮的电子贺卡，为学习新课程创造了良好条件。
所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。
教师要优化课堂教学，重视运用多媒体，加强直观教学，有效运用多媒体把一些具有美感和欣赏效果的贺卡显示给学生看，对学生进行讲解和引导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够发挥想象的空间。
运用信息技术提高课堂教学效率
运用信息技术提高课堂教学效率随着教育思想的不断更新和教改发展的需要，现代教育技术手段特别是计算机媒体进入了教学课堂，充分发挥了计算机媒体的“特有功能“。
现代教学运用传递信息的计算机与教法的最佳结合，叫做“信息技术教学“。
信息技术教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索，发现，归纳，总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。
一.信息技术手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。
“信息技术教学可以利用各种教具．学具．投影．电影．录像。
录音”等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式。
例如我在教学中使用课件图片和录音讲述物理学家的故事和物理学史故事，有利于激发和培养学生学习物理的兴趣，要科学合理的利用时间。
接下来我放了一段一分钟的音乐，学生做课间操，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。
二、应用信息技术教学,引导学生主动参与学习传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。
信息技术教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。
例如，我在教学“时．分的认识”，让学生每人准备一个钟面学具，通过自己拔时，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
教学“除法的初步认识”，开始我问：把8个3 分成2份，有几种摆法？全体学生动手摆，利用课件出示了几种不同的摆法：接着我问：哪一种分法得到的两份同样多？学生很容易人“同样多“过渡，理解“平均分“的实际含义，突破了教学难点，在教学“已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题”时，学生通过摆O和利用直观演示帮助学生理解谁和谁比，谁是一倍数，克服逆向思维的困难。
“互联网+”时代下小学信息技术教学策略
“互联网+”时代下小学信息技术教学策略随着“互联网+”时代的到来，小学信息技术教学的策略需要不断地更新与改进。
本文将从以下几个方面探讨小学信息技术教学策略：发挥信息化手段优势，注重学生实践能力的培养，倡导教师的创新思维以及落实素质教育理念。
一、发挥信息化手段优势信息化手段的广泛应用促进了小学信息技术教学的发展。
教师应利用先进的信息化手段，让学生感受到信息技术的魅力和实用价值，以提高学生的学习兴趣和学习质量。
教师可以利用网络教学平台建设虚拟教学环境，给学生提供数字化资源，如电子书、网络视频等，让学生充分利用网络资源开展课外研学活动。
此外，小学信息技术教学应尊重科技发展的趋势，采用移动终端设备，如平板电脑、智能手机等，让学生在移动终端设备上进行课堂互动、作业提交，能够在家长的监护下安全高效地学习。
二、注重学生实践能力的培养小学信息技术教学应以实践为主，注重学生的能力培养。
在课堂中，应培养学生的实践能力和创新能力，引导学生进行跨学科、多元化的学习和思考，培养学生的团队协作能力和社交技能，这样能够提高学生构思和创意的能力。
另外，小学信息技术教学应注重学生独立思考和实践创新，鼓励学生自主学习、自主思考，让他们在学习中体会成功与失败的体验，从而提高他们的综合素质。
三、倡导教师的创新思维教师是小学信息技术教学的核心，应在信息技术教学中发挥其专业素养和创新能力。
在课堂教学中，教师应发挥自身教学优势，采用多种教学方法和手段，让学生在兴趣的驱动下愉快地学习。
此外，教师还应关注行业最新动态和相关技术趋势，了解教学中出现的问题及解决方法，以不断提升自己的教学水平。
四、落实素质教育理念小学信息技术教育的目标是以人为本，注重学生全面发展。
教师应在教学中注重全面教育，要求学生在学习中注重道德品质和健康素质的培养，关注学生的身心健康，注重课堂教学质量和环节设计，确保学生的学习内容丰富多彩，使学生不仅能够掌握信息技术知识，还能以优秀的德育、智育、体育和美育成为高素质的国民之托。
如何进一步提高信息技术课堂教学效率
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其次。 精心设计 课堂教学 。信息加工 的主体是学生 ， 学 生 是主动构建者 ． 而不是外 部刺激的被动接受 者和被灌输 的对 象， 学生 的学 习活动必须教 学 目的相结合 ， 以探索新 内容来 引 动和维持 学生学 习的喜好和动机 ｑ 设真 实的教学环境 。 让 学 生带着任务去学习． 教师不断地激励学生学 习。 无数实践证 明： 由学习者 自己的不 断探究 、 历经多次失败 而获得 的知识和经验最不能够忘记 。 三、 注重和其他学 科的整合 信 息技术课 程主要 是培养学 生 的“ 信 息素养 ” ． 当今社 会 要求 学生不仅要具备信息技术 知识 和技能．更要有相应 的信 息 的获取能力 、 信息分 析能力 、 信息加工 能力 、 信 息 的创 新能 力、 信息 的利 用能力 、 协作 意识 和信 息 的交流能力 ． 我们 在信 息技 术课 的教 学中， 和 其他学科 主动进行整合和交 流。 这 样拓 宽了学生解决新 问题 的思路 ． 培养 了学生使用信息 的意识和 兴趣 ， 培养了学生的创造能力 和实践能力 。 如在信息技术课程 教学 中经常会 出现一些计算 机专有名词术语，这 时我们就配 合英语学科进行教学 。 这样 就扩大了学生 的词汇量 。在讲授 《 从 ｗｗｗ 上获取信 息》 这节课 中， 我们用语 文学科对 其进行 学科整合，引导 学生通过 网络搜索 书本 上提供 的名胜古迹， 促 使学 生在 浓厚的求 知氛 围 中不 知不觉 地完成 操 纵技 能的练
对州
神 州 教 育
毕 洪伟
呼伦贝尔市海拉尔 区实验 高级 中学 ０ ２ １ ０ １ １
如何进 一步提高信息技术课堂教学效率
摘要 ： 信 息技 术课 是一 门以培养 学生的 实践 能力和创新 能力为 目的的学科 。信息技术在教育过程 中还处 于探 索阶段， 没有现成 的教 学经验 、 理论 内容 可 以借 鉴， 本 文从教 学理 念、 教 学手段 、 教 学技巧 、 教 学方 法等方面做 了论述 ． 回答 了如何 使 学生对信 息技 术感兴趣 并提升信 息技 术课程的 学习效 率和
如何提高小学信息技术课堂教学效率
１９０ 如何提高小学信息技术课堂教学效率■孙 亮 （重庆市沙坪坝区嘉陵小学校 ４０００３２）【摘 要】目前的时代可以称之为“互联网”时代，在这一时代中，信息技术的掌握是极为重要的。
为了使人们对信息技术有一定的掌握，教育行业从小学开始便有意识地培养学生的计算机能力，但是在实际实行过程中却没办法达到预期效果。
本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下如何提高小学信息技术课堂教学效率。
【关键词】小学教育；信息技术；课堂教学效率【中图分类号】Ｇ６２２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）２５－０１９０－０１ 为了使学生能够养成一个良好的习惯，对于信息技术的教育一般都会从小学阶段开始。
在这个阶段，主要是教学一些有关信息技术的基础知识与技能，为了使学生相关的知识掌握的更加到位，教师需要掌握更加有效地教学方式。
但是就目前的教学现状来看，其中确实存在着一些问题。
教师要做的便是找到出现这些问题的根源，然后根据这些根源找出解决措施。
只有这样，才能够使整个信息技术课堂的教学质量得到提升。
接下来，本文将以人教版信息技术教学内容为例，来试着探讨一下小学信息技术教学中提高课堂教学效率的策略。
一、小学信息技术教学的现状在部分教师看来，小学阶段学习信息技术其实并不是那么重要，因为小学生学习的知识本来就不少，而信息技术的掌握也不是极为必要的，所以便使得这一教学工作遭到了懈怠，在这之中，具体现状如下。
其一，便是教师的课前准备工作并不充分。
因为对这门课程教学的忽视，所以部分教师都没有认真的备课，只是将书上的内容讲一遍即可，也不管学生是否真的理解。
其二，便是课堂教学氛围并不活跃。
大多数的学生都是将小学信息技术课程当做是玩耍课或者是放松时间，所以他们不会认真的学习课程知识。
而教师只需要将自己的教学任务完成即可，也不会对学生有太多的要求，所以对于课堂的教学氛围的创设与保持并不是多么的在意。
其三，便是教师的教学方式缺乏趣味性。
如何提高小学信息技术课堂教学效率
如何提高小学信息技术课堂教学效率随着时代的发展和科技的进步，信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，而作为未来的主人公，小学生更应该掌握一定的信息技术知识。
信息技术作为一门较为实用的课程，对小学生的综合素质有着较大的影响，因此提高小学信息技术课堂教学效率是至关重要的。
如何提高小学信息技术课堂教学效率呢？本文将从教学内容、教学方法、学习方式等多方面探讨，以期对小学信息技术教学的改进有所启示。
一、教学内容方面提高小学信息技术课堂教学效率，首先要从教学内容方面入手。
教学内容的合理搭配和科学安排有着至关重要的作用。
1、内容要新颖、实用教学内容需要满足学生的学习需求。
我们要挑选具有代表性、有实际应用场景的教学内容，拒绝老套和过时的教学内容。
在教学中，我们可以多以学生的实际情况、学校身边的实际情况为案例，让学生对所学知识有深刻的理解。
2、内容要灵活、多样小学生的专业知识还比较浅薄，我们应该尝试将知识打散，让知识更加易于吸收，也减少学生学习负担。
在教学中，我们要加强多媒体和多元化形式的使用，比如让学生制作动画、设计海报、编写程序等等，让学生通过动手实践来理解知识和技能。
教师需要发挥自己的想象力与创造力，将原本枯燥单一的内容转化成好玩、有趣的活动。
二、教学方法方面1、注重启发式教学小学生的学习特点是好奇、求知和兴趣。
我们应该推崇启发式教学，让学生通过自主学习来获得知识和技能。
在教学中要注重调动学生的学习积极性，让学生拥有主动学习的能力，在教学中注重激发学生的思考和创新能力。
2、培养小组合作精神信息技术课程注重操作能力的学习，在教学中可以启发小组合作来传递信息和操作技能。
教师可以将学生分组，进行几人协作制的小组合作学习，让每个学生都参与到课堂教学活动中来，提高课堂效率。
3、注重案例教学在教学中，通过案例研究可以帮助学生更好的理解教学内容和技能，在实践中掌握知识的同时，学生也能够很快地把所学知识应用到实际中去。
如何有效的提高小学信息课的课堂教学效率
谈如何有效的提高小学信息课的课堂教学效率[摘要]：随着社会的发展，电脑的地位日趋显要，网络也成为了人们生活中的一部分。
今天的学生将是未来的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。
作为信息技术教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，如何提高小学信息技术课堂效率就很值得我们研究。
[关键词]：有效备课有效课堂有效反思课堂效率长期以来，因硬件设施不完善等诸多原因，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。
因此，向“40分钟”要成绩，要质量，要效率成了至关重要的问题，如何提高课堂效率一直在困扰着我，就此我结合着这几年的教学实践谈谈自己的一点见解。
一、课前有效备课一堂课的效率高不高，大多数原因来源于组织者是否能有效的组织运用好这“40分钟”，而作为课堂组织者的教师就应在进课堂之前根据教材和学生的需要有效备课。
备课不等于写教案，备课包括钻研教材，搜集信息，了解学生，考虑教学思路和教学方法，写教案等多个步骤。
1.备教材（1）能分析出教学重点、并能根据学生实际水平确定教学难点；（2）对于教材中设计到的某个教学内容，教师要知道都需要哪些知识的铺垫，知道此知识为以后的继续学习奠定什么基础；（3）能根据教学内容设计相应的练习，保证学生在练习过程中技能得到提高；（4）能准确熟练操作教材中设计到的教学内容及课后练习；（5）除去教材中设计到的操作方法外，还有哪些操作方法可以达到同样的效果，教师要做到心知肚明。
2.备学生在教学过程中，学生是教学的对象，教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。
备学生的目的是为了做到根据学生的年龄特点、实际水平以及具体需要等，采用合理的教学方法，搜集相应的教学资源或创设恰当的教学情境进行教学。
只有事先“备好了学生”，才能有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。