汉语拼音an en in un ün
汉语拼音12《an en in un ün》知识点
汉语拼音12《an en in un ün》知识点一、an en in un ün的歌诀天安门，an an an摁门铃，en en en树阴树阴，in in in蚊子蚊子，un un un白云白云，ün ün ün5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。
二、音节1、整体认读音节凡是i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
前鼻韵母in、ün和整体认读音节yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音准确认读yin、yun这两个整体认读音节。
yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。
y 后面的是“ü”，省写了两点。
这个音节要整体认记，不要拼读。
yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。
2、两拼音节和三拼音节注意j、q、x和ü相拼时ü上两点省略的书写规则j-ün→jun q-ün→qun x-ün→xunj-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan注意事项这一课要学习的韵母有点多同学们可千万别犯晕细心的你们有没有注意到今天这几个韵母里都有“n”所以它们都叫前鼻韵母看名字就知道因为有n的加入注意发音时鼻子有微微震动的感觉哦总结一下今天的难点两个长得很像的韵母别读错一只蚊子un un un蓝天白云ün ün ün另外小ü见到y擦掉眼泪笑嘻嘻所以整体认读音节yun里面其实是小“ü”这里省去了两点它的读音和“ün”可是相同的哦。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这是教材的第二章第三节内容，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音，以及与an、en、in、un的区别。
教学重点：an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，让学生跟着录音朗读，引导他们注意这些韵母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解每个韵母的发音要领和书写方法，并通过黑板示范，让学生模仿跟读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生两人一组进行拼读和书写练习，老师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行含有an、en、in、un、ün的词语接龙游戏，看哪个小组在规定时间内接的词语最多。
对学生在练习中的表现进行点评，强调易错点，对表现优异的学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上醒目位置书写an、en、in、un、ün五个韵母，并标注发音要领。
七、作业设计火车、风筝、金鱼、白云、蘑菇2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主查找含有an、en、in、un、ün 的词语，并尝试用这些词语创作小故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：韵母ün的发音及其与其他韵母的区别。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
汉语拼音an en in un ün教案
汉语拼音aneninunün教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的单韵母an、en、in、un、ün的正确发音。
2.培养学生正确书写这些单韵母的能力。
3.通过练习，让学生能够在实际语言环境中运用这些单韵母。
教学重点：1.单韵母an、en、in、un、ün的发音。
2.单韵母an、en、in、un、ün的书写。
教学难点：1.单韵母ü与üe的区分。
2.单韵母un与ün的区分。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的单韵母a、o、e、i、u、ü。
2.老师通过图片、动画等形式引导学生进入本课的学习。
二、教学发音1.老师播放单韵母an、en、in、un、ün的发音音频，让学生认真听，模仿发音。
2.老师逐个示范发音，让学生跟随模仿。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
三、教学书写1.老师在黑板上展示单韵母an、en、in、un、ün的书写，边写边讲解书写要领。
2.学生跟随老师一起书写，注意观察书写顺序和笔画。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
四、巩固练习1.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、流利。
3.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的句子，让学生朗读。
五、拓展延伸1.老师引导学生用单韵母an、en、in、un、ün组成词语。
2.学生展示自己组成的词语，老师给予评价和指导。
3.学生用这些词语编写小故事，进行分享。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
3.布置作业：用单韵母an、en、in、un、ün编写一段话，要求语句通顺，用词恰当。
教学反思：本节课通过多种形式的教学，让学生掌握了单韵母an、en、in、un、ün的发音和书写。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
统编版小学一年级上册语文 汉语拼音《an en in un ün》知识归类
1. 前鼻韵母概念
由鼻辅音n或ng作韵尾的韵母。因为n的发音部位在前，ng的发音部位在后，所以又分为前鼻韵母和后鼻韵母。ɑn、en、in、un、ün是五个前鼻韵母。
2.ɑn、en、in、un、ün的发音方法。
en其中的e比单韵母e靠前，响亮。然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
in先发i，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。
ün先发ü，然后舌尖抵ຫໍສະໝຸດ 上齿龈发n，较轻。3.声母和韵母un、ün组成的两拼音节归类表。[中#国教@~育&^出版网]
声母
B.p、m、f、w
D.t、n、l、g、k、h、
z、C.s、r、zh、ch、sh
j、q、x、y
韵母
un
ün
音节
dun、tun、nun、lun、gun、kun、hun、zun、 cun、sun、run、zhun、chun、shun
jun、qun、
xun、yun
4.复韵母的标调规则儿歌
ɑ o e，i u ü，声调按序标。
i、u在一起，声调往后标。
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
小学生课本拼音《汉语拼音an en in un ün》发音方法书写指导大全
《汉语拼音12 an en in un ün》教法建议１.字母教学:主要采取从图入手, 借助图学习字母发音。
通过学生试读, 教师范读, 学生模仿读, 反复练习, 能准确地掌握字母的发音。
为了更好地区别un 和ün, 在学习un时, 教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
在学ün 时, 我告诉学生ün头上的点可以叫小雨点。
还可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un, 加上两点就是ün。
２.创设情境学习整体认读音节yun:教师课前做两个头饰, 一个是ün, 一个是y。
课上请一个同学和老师进行表演。
一个同学带上ün的头饰哭着找不到妈妈, 这时走来一位阿姨说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”小朋友哭着说：“阿姨阿姨, 我找不到妈妈了。
”阿姨说。
“擦去你的眼泪, 阿姨就带你找妈妈去”。
通过教师与学生的表演, 使学生明白音节yun的右半部不是un 而是ün。
３.拼音练习:本课的拼音练习比较多, 尽可能让自己练习, 读准声母和韵母, 准确地拼读。
教师着重指导好j、q、x与ün 相拼音节和介母是ü的三拼音节, 使学生牢固掌握ü上两点省略规则。
《汉语拼音12 an en in un ün》教学游戏【游戏一: 编儿歌】目的: 帮助学生认记 an、en、in、un、ün 等前鼻音韵母。
准备: 初读相关韵母。
方法：引导学生模仿以前所学儿歌, 看插图自编儿歌。
比如, “北京天安门, an、an、an；伸手摁门铃, en、en、en；我们学拼音, in、in、in；夏天蚊子飞, un、un、un；天上白云飞, ün、ün、ün”。
【游戏二: 石头剪刀布】目的: 巩固声母和前鼻音韵母组成音节的拼读。
准备: 同桌的两名同学各准备一套已学的声母卡片和前鼻音韵母an、en、in、un、ün 卡片。
一年级上册语文版教案——汉语拼音 an en in un ün 部编版
一年级上册语文教案——汉语拼音an en in un ün 部编版教学目标1.学习拼音an en in un ün 的发音及书写；2.掌握an、en、in、un、ün在音节中出现的规律；3.正确拼读常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。
教学准备1.音频教具；2.白板、黑板、粉笔、橡皮；3.教材课文：《小燕子》、《小蚂蚁搬家》、《大雁过海》。
教学内容及过程导入（5分钟）1.让学生快速朗读a、e、i、u、ü五个元音的发音；2.播放an、en、in、un、ün五个拼音的音频，让学生模仿发音。
规律引入（10分钟）1.通过白板或黑板，向学生展示an、en、in、un、ün五个拼音的写法，并让学生模仿书写；2.出示常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字，发音并让学生模仿。
合作探究（20分钟）1.分成小组，让学生自己发掘an、en、in、un、ün在字母、音节和汉字中出现的规律，并让每个小组汇报；2.教师解释和指导，纠正和补充学生的认识。
回归教材（25分钟）1.课文《小燕子》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字挑出来，让学生朗读并指出其中的拼音；2.学生分小组，朗读《小蚂蚁搬家》和《大雁过海》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。
拓展学习（10分钟）1.向学生介绍汉字里常见的带声母的汉字，如ban、hen、zin、dun、zhün等，并让学生自己推测其读音；2.教师根据学生的表现，辅助并纠正他们的发音。
课堂总结（5分钟）1.教师总结学生在学习拼音an、en、in、un、ün方面所学到的知识点；2.让学生回忆本节课所学的内容，并在白板或黑板上书写an、en、in、un、ün五个拼音，并朗读与书写。
作业布置1.完成课堂作业；2.在家中朗读课本中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字；3.在家中寻找带声母的汉字，并自行推断其读音，并在下次上课时向班级汇报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音12 an en in un ün
教学目标：
1.学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“yuan yin yun”
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。
教学重点：
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教学难点：
1.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
2.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学准备：音节卡片、生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来再
来认识几个韵母朋友，他们的名字叫鼻韵母。
教师给学生呈现PPT内容，并问学生：你发现了什么？学生自由说
二、看图学习韵母an、en
1.学习韵母an
⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。
师问：图上画的是什么
⑵教师先请学生自己试着发an（安）
⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻
腔里出来，也就是n的尾音。
⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。
⑹教师指名读，开火车读。
（多种方式读巩固发音）
2.学习韵母en：
⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。
师问：你们看这个人在干什么？
⑵借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。
⑶师：en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1.教师请学生观察an、en２个韵母，说说占格位置。
2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察：
3.学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
（个别学生书写不规范）
4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
１.教师带学生学习d t n与an组成的音节：
⑴教师出示PPT资源内容,让学生自己练习拼读。
⑵同桌小伙伴互相读一读。
（注重同桌间的合作）
⑶指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。
2.学习介母是ü的三拼音节：
⑴教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。
3.指名读，教师示范并帮学生正音。
（教师适时的示范指导至关重要）
4.师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
5.采取多种形式读，巩固读音。
六、教师小结
教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。
帮助学生正确掌握所学。
第二课时
一、谈话导入
师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！
师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴“in、un、ün”。
教师随机板书in、un、ün
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in：
⑴教师出示in图，问学生图上画的是什么？（图文结合，激发学生兴趣）
⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。
⑶师：小朋友，发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
⑷教师范读，学生随读，指名读。
2.学习整体认读音节yin：
⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）
⑵教师板书yin，请同学读一读。
（教师的指导不够到位）
⑶师：小朋友你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
1.教师出示un图，问学生这是什么呀？
2.教师请学生自己试着读读。
3.为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1.教师出示ün图，这幅图画的是什么？
2.借“云”的音，教学生平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3.师：小朋友发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
4.师：小朋友学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6.为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学，带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un 而是ün。
（创设情境，学生易于理解）
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1.教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：
2.同桌互拼，相互纠正。
3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün３个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
（及时纠正学生姿势非常好）
3.展示学生作业，进行评改。
七、教师小结
1.教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。
帮助学生正确掌握所学。
2.请学生课下复习学过的这5个鼻韵母。
第三课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们已经认识了五个鼻韵母伙伴，让我们一起读读下面的这些带调韵母吧！
二、看图拼读音节
1.教师给学生呈现书中37页的内容，让学生边看图边拼读音节：
2.指导学生读好yuan、qian、dian、ju等音节。
（个别学生拼
读不准确，加强指导力度）
3.同桌同学相互读。
4.教师指名读，对学生进行有针对性的指导。
三、读儿歌
1.师：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的，小朋友想认识这两位小朋友吗？先听老师把这个故事来讲一遍。
（读儿歌）请小朋友来说这个故事。
（请小朋友来读一读）（学生对儿歌感兴趣）
2.请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。
（老师指出
读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音）。
3.我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”。
（学生识字没有难度）
5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。
四、巩固练习
1.教师给学生呈现媒体资源，和学生一起进行趣味练习，让学生在游戏中巩固新知。
2.回家当小老师，把我们12所学的内容交给自己的爸爸妈妈吧！（程静：蓝色刘明霞：红色张爱：紫色赵宁：绿色）。