2017二年级数学分糖果.doc
二年级数学分糖果
二年级数学分糖果
课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册
课题：分糖果
教学目标：
1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义
教学难点：用除法解决一些简单的实际问题
教学准备：黄豆一杯
教学过程：
一、情景创设
一、参加生日聚会，唤起”主角”的意识。
一上课，我就问学生：”小朋友，你们知道今天是什幺特殊的日子吗？”
然后，我很神秘的告诉他们：”今天呀，是老师的生日！”接着说：”我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？”
等他们稍微安静，我就为难地说：”可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42 个、果冻34 个、花生95 颗、糖果100 颗、。
小学二年级数学：《分糖果》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《分糖果》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The lesson plan of "Different Candy"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《分糖果》教案教学内容:课本36—37页的内容.教学目的:1,使学生进一步体会平均分的含义,掌握平均分的方法.2,在数学活动的过程中,学生能进行简单的,有条理的思考,同时使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法.3,学生能够积极主动地参与生动,直观的数学活动,获得成功的体验,建立学好数学的信心;并在活动中,让学生感受到数学与生活的密切联系.教学重点:使学生进一步体会平均分的含义,掌握平均分的方法.教学难点:分的数量比较多时,学生不能一次就进行平均分.教具准备:糖果,豆子若干,记录表,教学软件.教学过程:教学过程预期目标创设情境,引入教学1,今天是动物乐园中老虎大王的生日,5只小动物来给大王祝寿,虎大王拿出20块儿糖让小猴子分给大家.小猴子拿到糖后只给其它小动物每人分一块,剩下的全归自己,这时小动物们都非常不满意.2,于是虎大王想请小朋友们帮助小猴子,想出一个使大家都满意的好办法,并把糖果重新分.二,学生分组活动——分糖果1,每组有20块儿糖,平均分给5个小朋友,每人分到几块儿(小组合作)2,把每次分的结果记录在表里.3,学生展示平均分和记录的结果,并讲一讲为什么要这样分.三,学生上机操作——分小棒1,创设分小棒的情境.虎大王看到同学们很快就把20块儿糖果进行了平均分,便觉得分"20"数字太小,太简单了,于是就出了一道更难得题让小朋友们做——分100根小棒.2,学生先说一说可以怎么分,然后分小组上机操作——分小棒.⑴把100根小棒平均分给5个小朋友,每人分到几根⑴把100根小棒平均分给6个小朋友,每人分到几根还剩几根3,学生展示上机平均分和记录的结果,并讲一讲为什么要这样分.课堂教学中加入适当的学生表演,可以激发学生的学习兴趣,调动其积极的情感态度.在信息技术创设的情境所特有的吸引力之下,可以使孩子们很认真的进行了小组的合作学习,每个人得到了很好的定位,很愉快的进行小组的合作学习.教学过程预期目标四,数学游戏——抓豆子1,创设情境虎大王对小朋友的表现非常满意,决定和大家一起玩游戏——抓豆子.2,游戏规则⑴同桌两人合作玩这个游戏.⑴其中一位小朋友抓一把豆子,如果手中的豆子能平均分成2份,得2分;如果还能平均分成3份,在得3分,以此类推.⑴同桌两人轮流做几次,得分高的的获胜.五,布置课后活动1,画一幅有关平均分的画.2,调查平均分在实际生活中的用途.3,调查自己喜欢的有关平均分的知识.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
《分糖果》教案北师大版二年级数学上册
（2）平均分的实际应用：学生在理解平均分的基础上，如何将其应用到实际问题中，可能会遇到困难。
举例：教师可以设计不同情境，如将糖果分给不同数量的人，让学生解决平均分问题，突破这一难点。
（3）小组合作中的沟通与协作：学生在小组合作分糖果过程中，如何有效地沟通与协作，达到平均分配的目的。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
至于学生小组讨论环节，大家围绕平均分在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。在这个过程中，我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思考。但从学生的回答来看，我发现他们在联系实际问题时，还是有些局限于课本上的例子。今后，我应鼓励学生多观察、多思考，把数学知识运用到更广泛的领域。
最后，在总结回顾环节，学生对平均分的概念和除法的应用有了更加深入的理解。但我也意识到，对于部分学生来说，还需要在课后进行适当的复习和巩固。因此，我计划在课后布置一些与平均分相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
举例：教师应引导学生学会倾听、表达、讨论和协商，确保小组合作顺利进行。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，对难点内容采取有效教学方法，如实际操作、小组讨论、情境设计等，帮助学生理解透彻本节课的知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分糖果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，妈妈买了一些水果，要平均分给你们兄弟姐妹。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
《分糖果》教案.doc
《分糖果》【教学内容】北师大版二年级上册P62-63【教学目标】1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
【教学重点】通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
【教学难点】如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
【教学准备】教师：课件、挂图学生：50根小棒、【教学过程】一、创设情境，导入新课前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。
小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。
（课件出示图片）二、动手操作，解决问题仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？学生观察，获取信息。
能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。
现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。
（让学生回答）可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？1）来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）2）聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。
（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。
（学生举手）3）哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。
记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。
二年级上册数学课件-分糖果｜北师大版
姓名 小兰 小丽 小华 小亮 小梅
第一次 第二次 第三次 第四次
每人分（ ）块糖。
每人分四块糖，恰好分完。我一共 试了四次。有没有什么方法让我分 的快一点呢？
直接用除法计算每人分几块糖。 20÷5=4（块） 所以你可以直接给每人分四块糖。 （2）分一分，把分的过程记录下来。
姓名 第一次 第二次 第三次 第四次
每人分到（ ）根，还剩（ ）根。
（1）把一些豆子放在袋中。 （2）一位小朋友抓一把豆子。 （3）如果手中的豆子能平均分成2份，得
2分；如果还能平均分成3份，再得3分。 （4）轮流做几次。 （5）得分高的获胜。
谈谈收获
本节课同学们要通过动手分糖果的游戏培养自 己的动手能力，进一步体会除法的意义。 同学们要用除法解决一些实际的问题。
二年级数学上册PPT课件
北师大版二年级数学上册第四单元课件
分糖果
学习目标
1.同学们通过分一分的活动，要着重培养自身 的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结 合具体情境进一步体会除法的意义。
2. 能用除法解决一些简单的实际问题，初步体 验除法运算与生活实际的密切关系。
我们可以用5个圆片代表5个小朋 友，用20跟小棒代表20块糖果， 请你分一分。
感谢观看
北师大小学数学二上《分糖果》word教案 (1)
分糖果教學內容分析：分糖果”是第四單元“分一分與除法”的第3課。
此前學生已經具有一定的對小數目物品進行平均分的經驗。
“把20塊糖果平均分給5個小朋友”，是本節課承上啟下的實踐活動，通過具體操作及與同伴交流，進一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要“把你分的過程在表中記錄下來”，為“把100根小棒平均分給小組的小朋友”提供分步完成的經驗與策略。
實際上，從對大數目物品進行平均分的實踐活動中要獲得的是試商的經驗。
教學目標：知識與技能：1、在具體的情境中體會除的含義。
2、經過自主探索與小組合作交流“分糖果”的過程，理解平均分的含義。
過程與方法：1、能用語言表述自己分東西的過程。
2、在小組合作交流過程中體驗分法的多樣性。
情感、態度與價值觀：1、樂於動手參與分東西的數學活動。
2、能與小組同學合作愉快。
教學難點分析：1、學會較大數量的平均分；體驗分法多樣性。
2、會用表格記錄分數量較多物體的過程。
教具：課件、磁扣學具：糖果圖片、統計表、小棒、豆子。
教學課時：1課時教學過程：一、情境創設同學們，你們知道嗎，今天是我們的好朋友----淘氣的生日，他請來了幾位小朋友，大家看看一共有幾位小朋友？淘氣拿出了媽媽為他準備的20塊糖果招待大家，想一想，怎樣分才公平？（平均分）誰能說一下什麼是平均分？（分的同樣多）。
看著這個情境，你能提出一個什麼數學問題？（把20塊糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？）這個問題把淘氣難住了，你們願意幫助他嗎？好這節課我們就通過學習“分糖果”來幫助淘氣解決問題。
二、問題探究活動一：學生自主探索分糖果的方法。
智慧老人聽說你們都是聰明的孩子，所以他決定送給你們每人一個智慧口袋。
快看一看裡面都有些什麼？（5個圓片，20個糖果圖片、一張統計表、一枝彩筆）看到這些禮物你們高興嗎？讓我們仔細聽一聽智慧老人要對我們說些什麼。
（聰明的小朋友們，請你用5個圓片代表5個小朋友，用20個糖果圖片代表20塊糖果，先動手分一分，再把分的過程用統計表記錄下來，你們能做到嗎？）活動二：小組內交流分糖果的過程，體驗分法多樣化。
《分糖果》 小学二年级数学
• 通过以上“分糖果”的过程，大家有 什么发现？（跟上节课“分苹果”进 （1）在平均分的过程中，我们不能把50颗糖 行比较）
果完全平均分给4个小朋友
（
还剩2颗
2）平均分到最后，份数一定比余数 大。
注意：
这里的份数是4（平均分给4个小朋友， 平均分成4份）。余数（余下的数量） 是2（还剩2颗糖果）
1 1 1 1
1
1 1 1 1
还剩2颗
2块2块的分
生1 第1次 第2次 2 2 生2 2 2 生3 2 2 生4 2 2
第3次
第4次 第5次 第6次Biblioteka 22 2 22
2 2 2
2
2 2 2
2
2 2 2
还剩2颗
3块3块的分 生1 第1 次 第2 次 第3次 第4次 3 3 3 3 生2 3 3 3 3 生3 3 3 3 3 生4 3 3 3 3
还剩2颗
4块4块的分
生1 生2 生3 生4
第1次
4
4
4
4
第2次
4
4
4
4
第3次
4
4
4
4
还剩2颗
总结
1块1块的分，4个小朋友一次分得4块，需要分12次，每人分 得12块，最后还剩余2块 2块2块的分，4个小朋友一次分得8块，需要分6次，每人分得 12块，最后还剩余2块 3块3块的分，4个小朋友一次分得12块，需要分4次，每人分 得12块，最后还剩余2块 4块4块的分，4个小朋友一次分得16块，需要分3次，每人分 得12块，最后还剩余2块
糖果正好平均分完
1块1块的分 生1 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 1 1 1 1 1 1 1 生2 1 1 1 1 1 1 1 生3 1 1 1 1 1 1 1 生4 1 1 1 1 1 1 1
最新整理二年级数学教案分糖果.docx
最新整理二年级数学教案分糖果分糖果教学目标1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。
教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。
学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。
教学过程一、情境引入，提出问题。
师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
板书课题：分糖果请随老师去看看当时的情景。
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。
应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。
师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。
（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。
学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。
也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？”“能正好分完吗？”等等。
如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。
如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。
如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
二、动手操作，解决问题。
1．活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？学生可能想到实际分一分、算一算等。
教师引导学生要动手实际分一分。
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课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册
课题：分糖果
教学目标：
1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境
让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义
教学难点：用除法解决一些简单的实际问题
教学准备：黄豆一杯
教学过程：
一、情景创设
一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。
一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”
然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？”
等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”
接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。
二、问题探究
1、动手实践、自主探索。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。
学生开始小组讨论，然后进行分一分。
分完后,进行全班交流.
2、全班交流
让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。
要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、体验感悟
讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。
所以我为大家准备了黄豆。
在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？
玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。
学生开始活动。
完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。
都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。
四、实践应用
五、小结
讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？
然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？
六、布置作业
一课一练第页
板书设计
分糖果
教学反思：
这是本单元的第三个分一分的活动。
这次分的数量比较多，要求一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。
教学时，要鼓励学生分法多样化。
但是，单纯的分一分学生已经分得太多了，觉得很没意思。
因此,本节课创设了学生身边的、熟悉的、感兴趣的“生日Party”这一情境，并让学生这个学习的“主人”，参加到为“生日Party”分食品这一活动，唤起学生“主角”意识。
新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
本节课力图让学生主动地参与“分食品”的数学活动，并通过亲手将不同数量的食品平均分成六份和将一把黄豆平均分成若干份，亲身经历和体会应用数学知识解决生活中的问题。