【课堂新坐标】高中数学苏教版必修1练习:2.2.2 函数的奇偶性

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苏教版高一数学必修1课后训练:2.2.2函数的奇偶性 Word版含解析

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课后训练千里之行始于足下1.对于定义在R上的任意奇函数f(x),下列式子中恒成立的序号是________.(1)f(x)-f(-x)≥0;(2)f(x)-f(-x)≤0;(3)f(x)·f(-x)≤0;(4)f(x)·f(-x)≥0;(5)f(x)+f(-x)=0;(6)()1 ()f xf x=--.2.已知函数f(x)=ax2+bx+3a+b是偶函数,其定义域是[a-1,2a],则a=________,b=________.3.已知f(x)=x5+ax3+bx-8,且f(-2)=10,则f(2)=________.4.已知奇函数f(x)在x<0时,函数解析式为f(x)=x(x-1),则当x>0时,函数解析式f(x)=______________.5.若f(x)是定义在R上的偶函数,在(-∞,0]上是单调减函数,且f(2)=0,则使得f(x)<0的x的取值范围是______.6.若f(x)是定义在R上的奇函数,且f(x-2)=-f(x),给出下列4个结论:①f (2)=0;②f(x)=f(x+4);③f(x)的图象关于直线x=0对称;④f(x+2)=f(-x),其中所有正确结论的序号是______.7.判断下列函数的奇偶性:(1)43()1x xf xx-=-;(2)2()1xf xx=+;(3)323231,0,()31,0.x x xf xx x x⎧+-<⎪=⎨-+>⎪⎩;(4)2 ()af x xx=+(a∈R).8.设f(x)为定义在R上的偶函数,当0≤x≤2时,y=x;当x>2时,y=f(x)的图象是顶点为P(3,4)且过点A(2,2)的抛物线的一部分.(1)求函数f(x)在(-∞,-2)上的解析式;(2)在直角坐标系中画出函数f(x)的图象;(3)写出函数f(x)的值域.百尺竿头更进一步设函数f(x)对于任意x,y∈R,都有f(x+y)=f(x)+f(y),且x>0时,f(x)<0,f(1)=-2.(1)证明:f(x)为奇函数;(2)证明:f(x)在R上为单调减函数;(3)若f(2x+5)+f(6-7x)>4,求x的取值范围.参考答案与解析千里之行1.(3)(5)解析:由奇函数的定义知,f(-x)=-f(x),∴f(x)·f(-x)=f(x)·[-f(x)]=-[f(x)]2≤0,且f(x)+f(-x)=0,∴(3)(5)正确,(1)(2)(4)错,(6)当f(-x)≠0时成立,故不恒成立.2.130解析:∵函数具有奇偶性时,定义域必须关于原点对称,故a-1=-2a,∴13a ,又对于f(x)有f(-x)=f(x)恒成立,∴b=0.3.-26解析:方法一:令g(x)=x5+ax3+bx,则g(x)是奇函数.∴f(-2)=g(-2)-8=-g(2)-8=10,∴g(2)=-18,∴f(2)=g(2)-8=-18-8=-26.方法二:∵f(-x)+f(x)=(-x)5+a(-x)3+b(-x)-8+x5+ax3+bx-8=-16,∴f(-2)+f(2)=-16,又f(-2)=10,∴f(2)=-16-f(-2)=-16-10=-26.4.-x(x+1)解析:设x>0时,则-x<0,由条件,得f(-x)=-x(-x-1)∵函数为奇函数,∴f(-x)=-f(x),∴-f(x)=-x(-x-1),∴f(x)=-x(x+1)(x>0).5.(-2,2)解析:方法一:f(2)=0,f(-2)=0,f(x)在(-∞,0]上单调递减,又∵f(x)为偶函数,∴f(x)在[0,+∞)上单调递增,当x∈(-2,0]时,f(x)<f (-2)=0,当x∈[0,2)时,f(x)<f(2)=0,∴使f(x)<0的x的取值范围是(-2,2).方法二:∵f(x)是偶函数,且在(-∞,0]上是单调减函数,∴f(x)在[0,+∞)上是单调增函数,∵f(2)=0,∴f(-2)=f(2)=0,由单调性易知使f(x)<0的x的取值范围是(-2,2),借助图形更直观,如图.6.①②④解析:由题意,知f(0)=-f(2),∴f(2)=-f(0),又f(x)是R 上的奇函数,∴f(0)=0,∴f(2)=0,故①正确;∵f(x)=-f(x+2)=f(x+4),∴②正确;∵f(x)为奇函数,∴图象关于原点对称,③不正确;∵f(-x)=-f(x)=f (x+2),∴④正确.7.解:(1)433()1x xf x xx-==-,但f(x)的定义域为{x|x≠1},关于原点不对称,故此函数是非奇非偶函数.(2)f(x)的定义域为R,∵对任意的x∈R,都有()()22()()11x xf x f xxx--===-++-,∴函数f(x)为奇函数.(3)f(x)的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称.当x>0时,-x<0,则f(-x)=(-x)3+3(-x)2-1=-x3+3x2-1=-(x3-3x2+1)=-f(x).当x<0时,-x>0,则f(-x)=(-x)3-3(-x)2+1=-x3-3x2+1=-(x3+3x2-1)=-f(x)∴对定义域内的任意x,都有f(-x)=-f(x)∴函数f(x)为奇函数.(4)当a=0时,f(x)=x2,对任意x∈(-∞,0)∪(0,+∞),f(-x)=(-x)2=x2=f(x),∴函数f(x)为偶函数.当a≠0时,2()af x xx=+(a≠0,x≠0),取x=±1,得f(-1)+f(1)=2≠0,f(-1)-f(1)=-2a≠0,∴f(-1)≠-f(1),f(-1)≠f (1),∴函数f(x)既不是奇函数,也不是偶函数.8.解:(1)当x>2时,设f(x)=a(x-3)2+4.又因为过A(2,2),所以f(2)=a (2-3)2+4=2,解得a=-2,所以f(x)=-2(x-3)2+4.设x∈(-∞,-2),则-x>2,所以f(-x)=-2(-x-3)2+4.又因为f(x)在R上为偶函数,所以f(-x)=f (x),所以f(x)=-2(-x-3)2+4,即f(x)=-2(x+3)2+4,x∈(-∞,-2).(2)图象如图所示,(3)由图象观察知f(x)的值域为{y|y≤4}.百尺竿头(1)证明:∵x,y∈R,f(x+y)=f(x)+f(y).令x=y=0,∴f(0)=f(0)+f (0),∴f(0)=0.令y=-x,代入f(x+y)=f(x)+f(y),得f(0)=f(x)+f(-x),而f(0)=0,∴f(-x)=-f(x)(x∈R),∴f(x)为奇函数.(2)证明:任意x1,x2∈R,且x1<x2,由f(x+y)=f(x)+f(y)知f(x2-x1)=f (x2)+f(-x1).∵x2-x1>0,∴f(x2-x1)<0,且f(x)为奇函数,∴f(-x1)=-f(x1),∴f(x2)+f(-x1)=f(x2)-f(x1)=f(x2-x1)<0,即f(x2)<f(x1),∴f(x)在R上为单调减函数.(3)解:∵f(2x+5)+f(6-7x)=f(2x+5+6-7x)=f(11-5x).而f(1+1)=f(1)+f(1)=-2-2=-4,即f(2)=-4,∴4=-f(2)=f(-2).∴f(2x+5)+f(6-7x)>4等价于f(11-5x)>f(-2).由(2)知,f(x)在R上为单调减函数,∴11-5x<-2,解得135x>,∴x的取值范围为13,5⎛⎫+∞⎪⎝⎭.。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修1 2.2.2 函数的奇偶性》4

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函数单调性与奇偶性的专题复习——函数单调性与奇偶性定义的再认识常熟市中学沈宏普通高中课程标准实验教科书必修1【教学目标】:知识与技能方面:理解并完整掌握函数单调性与奇偶性的定义;会用函数的单调性与奇偶性解决一些相关的应用问题。

过程与方法方面:通过学生间的辨析,交流,讨论,培养学生思维的严谨,辩证性,从而提升学生准确运用知识解决问题的能力,养学生的数学核心素养。

情感、态度与价值观方面:通过对函数单调性与奇偶性的研究培养学生的维表达能力,通过合作交流的学习方式,培养学生成功意识,促进学生主动学习,激发学生的学习趣。

【教学重点】:函数单调性与奇偶性定义的本质认识【教学难点】:函数单调性与奇偶性的运用【教学方式】:纠错教学法【教学手段】:实物投影,多媒体课件【教学过程】:一、课题引入“学习的过程,是一种渐进的尝试错误的过程。

〞——桑代克二、定义再认识题1:函数的减区间是提问学生,展开辨析,汇报结果剖析:错解的主要原因是无视了函数单调性定义中的“任意〞两字。

实际上,对于定义域内的任意两个值,且,而并不恒成立,比方:,却有。

应选项②错误。

设计意图:强调一个函数在它各子区间上分别具有相同的单调性,但在整个定义域内并不一定仍具有这种单调性,突出函数单调性定义中“任意〞两字。

题2 函数的单调增区间是提问学生,展开辨析,汇报结果剖析:错解的主要原因是无视了函数定义域的限制,单调区间应该是定义域的子区间,应该在函数的定义域内讨论单调区间。

设计意图:强调单调区间是定义域的子区间〔师板书〕:函数单调性的定义〔由学生表述完成〕:设函数的定义域为,区间,假设果对于区间内的任意两个值,当时,都有,那么在区间上是单调减函数。

区间叫做函数的减区间。

再从形的角度加以诠释:〔师动画演示〕:函数的单调性反映的是函数图像变化的趋势。

试一试:函数,假设在上单调递增,那么实数的取值范围为题3 判断函数的奇偶性。

提问学生,展开辨析,汇报结果剖析:错解的主要原因是判断函数奇偶性时无视了函数定义域要关于原点对称这一前提要求。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修1 2.2.2 函数的奇偶性》12

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§函数的奇偶性(1)【教学目标】:1 掌握函数的奇偶性的定义及其图象的基本特点2使学生从数和形两方面理解奇偶性的概念,掌握判断函数奇偶性的方法和格式;3培养学生的观察、类比和归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法;4在学习中,体验数学的美感,培养善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。

【教学重难点】重点:利用定义判断函数的奇偶性难点:判断函数奇偶性的步骤及书写格式【教学方法】观察、归纳、启发探究相结合【教学过程】:一课前准备(预习书P41-43)活动一:探索偶函数的定义1、作出函数2f=的图像。

x(x)描点作图:(1)从图象可以看出,函数2f=的图象关于________对称。

x)(x(2)从表格中容易得到:f-3___f3, f-2___f2 , f-1___f1,我们可以发现:当自变量取一对_________时,它们的函数值_____。

即:对于函数2f=定义域R内任意一个,x(x)都有f-___f, 这时我们称2f=为偶函数x(x)小结1:偶函数的定义:一般地,设函数)(x f y =的定义域为A ,_____________________ ______________________________________,那么称函数)(x f y =为偶函数。

偶函数的特征:(1) 解析式的特征:f-___f ; (2) 图象的特征:关于_____对称。

活动二:探索奇函数的定义-----类比偶函数的探索方法 2、作出函数x f 1)(=的图像。

描点作图:(1)从图象可以看出,函数xx f 1)(=的图象关于________对称。

(2)从表格中容易得到:f-3___-f3, f-2___-f2 f-1___-f1 , f___-f,我们可以发现:当自变量取一对_________时,它们的函数值也是_________。

即:对于函数xx f 1)(=定义域内任意一个, 都有f- ___ -f, 这时我们称xx f 1)(=为奇函数小结2:奇函数的定义:一般地,设函数)(x f y =的定义域为A ,_____________________ ______________________________________,那么称函数)(x f y =为奇函数。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修1 2.2.2 函数的奇偶性》0

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修1 2.2.2 函数的奇偶性》0

函数的奇偶性一、教材分析本节课选自苏教版高中数学必修1第二章;教材通过对具体函数的图像及函数值对应表归纳和抽象,概括出了函数奇偶性的准确定义。

然后,为深化对概念的理解。

函数的奇偶性是函数的重要性质,是对函数概念的深化。

它把自变量取相反数时函数值间的关系定量地联系在一起,反映在图像上形成对称性。

这样,就从数、形两个角度对函数的奇偶性进行了定量和定性的分析。

它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用。

二、学情分析学生已经学习了函数的单调性,对于研究函数的性质的方法已经有了一定的了解。

尽管他们尚不知函数奇偶性,但学生在初中已经学习过图形的轴对称与中心对称,对图象的特殊对称性早已有一定的感性认识;在研究函数的单调性方面,学生懂得了由形象到具体,然后再由具体到一般的科学处理方法,具备一定数学研究方法的感性认识;高一学生具备一定的观察能力,但观察的深刻性及稳定性也都还有待提高;三、教学重难点重点:函数奇偶性概念和函数奇偶性的判断。

难点:函数奇偶性概念的形成。

四、教学目标知识与技能目标:表述函数奇偶性的概念;能利用定义判断函数的奇偶性过程与方法目标:通过体验函数奇偶性概念的形成过程体会到了数形结合的思想方法,感悟由形象到具体,再从具体到一般的研究方法。

情感态度与价值观目标:体验数学研究严谨性,感受数学对称美。

五、教学过程〔一〕情境导航、引入新课这些图片源于生活,很显然都具有对称性,那么我们现在正在学习的函数图象,是否也会具有对称的特性呢?是否也表达了图象对称的美感呢?设计意图:体会数学〔二〕构建概念、突破难点考察以下两个函数:1 2思考1:这两个函数的图象有何共同特征?思考2:对于上述两个函数,f1与f-1,f2与f-2,fa与f-a有什么关系?思考3:对于任意的,都有f-=f吗?思考3:怎样定义偶函数?思考4:函数偶函数吗?偶函数的定义域有什么特征?练1:判断以下函数是否为偶函数?〔口答〕设计意图:由教师引导学生发现偶函数的特点,使得学生有一定的成就感,提高了学生学习的积极性。

苏教版学案数学·必修1 习题:第2章2.2-2.2.2函数的奇偶性 Word版含解析

苏教版学案数学·必修1 习题:第2章2.2-2.2.2函数的奇偶性 Word版含解析

第2章函数2.2 函数的简单性质2.2.2 函数的奇偶性A级基础巩固1.下列函数中,在其定义域内既是奇函数又是增函数的是( ) A.y=-x2+5(x∈R) B.y=-xC.y=x3(x∈R) D.y=-1x(x∈R,x≠0)解析:函数y=-x2+5(x∈R)既有增区间又有减区间;y=-x是减函数;y=-1x(x∈R,x≠0)不是定义域内的增函数;只有y=x3(x∈R)满足条件.答案:C2.函数f(x)是定义在R上的奇函数,当x>0时,f(x)=-x+1,则当x<0时,f(x)的解析式为( )A.f(x)=-x+1 B.f(x)=-x-1C.f(x)=x+1 D.f(x)=x-1解析:设x<0,则-x>0.所以f(-x)=x+1,又函数f(x)是奇函数.所以f(-x)=-f(x)=x+1.所以f(x)=-x-1(x<0).答案:B3.若函数f(x)=x(2x+1)(x-a)为奇函数,则a等于( )A.12B.23C.34D.1解析:因为f(-x)=-f(x),所以-x(-2x+1)(-x-a)=-x(2x+1)(x-a).所以(2a-1)x=0.所以a=12.故选A.答案:A4.已知f(x)=ax2+bx是定义在[a-1,2a]上的偶函数,那么a +b的值是( )A.-13B.13C.12D.-12解析:因为f(x)=ax2+bx是定义在[a-1,2a]上的偶函数,所以f(-x)=f(x).所以b=0.又a-1=-2a,所以a=13.所以a+b=13.答案:B5.(2014·课标全国Ⅰ卷)设函数f(x),g(x)的定义域都为R,且f(x)是奇函数,g(x)是偶函数,则下列结论中正确的是( ) A.f(x)g(x)是偶函数B.|f(x)|g(x)是奇函数C.f(x)|g(x)|是奇函数D.|f(x)g(x)|是奇函数解析:f(x)为奇函数,g(x)为偶函数,则f(-x)|g(-x)|=-f(x)|g(x)|.所以y=f(x)|g(x)|为奇函数.答案:C6.设偶函数f(x)的定义域为R,当x∈[0,+∞)时,f(x)是增函数,则f(-2),f(π),f(-3)的大小关系是( ) A.f(π)>f(-3)>f(-2)B.f(π)>f(-2)>f(-3)C.f(π)<f(-3)<f(-2)D.f(π)<f(-2)<f(-3)解析:因为f(x)是偶函数,则f (-2)=f (2),f (-3)=f (3),又当x ≥0时,f (x )是增函数,所以f (2)<f (3)<f (π),从而f (-2)<f (-3)<f (π).答案:A7.如图所示,给出奇函数y =f (x )的局部图象,则f (-2)的值是________.解析:利用f (-2)=-f (2)或作出函数y =f (x )在区间[-2,0]上的图象(关于原点中心对称)可知,f (-2)=-32. 答案:-328.已知f (x )是奇函数,且x ≥0时,f (x )=x (1-x ).则当x <0时,f (x )=________ .解析:当x <0时,-x >0,又因为f (x )是奇函数,所以f (x )=-f (-x )=-[-x (1+x )]=x (1+x ).答案:x (1+x )9.已知函数f (x )=(k -2)x 2+(k -1)x +3是偶函数,则f (x )的单调递增区间是________.解析:因为f (x )为偶函数,所以图象关于y 轴对称,即k =1,此时f (x )=-x 2+3,其单调递增区间为(-∞,0).答案:(-∞,0)10.已知函数y =f (x )为偶函数,其图象与x 轴有四个交点,则方程f (x )=0的所有实根之和为________.解析:由于偶函数的图象关于y 轴对称,所以偶函数的图象与x 轴的交点也关于y 轴对称,因此,四个交点中,有两个在x 轴的负半轴上,另两个在x 轴的正半轴上,所以四个实根的和为0.答案:011.已知函数f (x )和g (x )满足f (x )=2g (x )+1.且g (x )为R 上的奇函数,f (-1)=8,求f (1).解:因为f (-1)=2g (-1)+1=8,所以g (-1)=72. 又因为g (x )为奇函数,所以g (-1)=-g (1).所以g (1)=-g (-1)=-72. 所以f (1)=2g (1)+1=2×⎝ ⎛⎭⎪⎫-72+1=-6.12.判断函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 3-3x 2+1,x >0,x 3+3x 2-1,x <0的奇偶性. 解:函数的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称.(1)当x >0时,-x <0,则f (-x )=(-x )3+3(-x )2-1=-x 3+3x 2-1=-(x 3-3x 2+1)=-f (x );(2)当x <0时,-x >0,则f (-x )=(-x )3-3(-x )2+1=-x 3-3x 2+1=-(x 3+3x 2-1)=-f (x ),由(1)(2)知,对任意x ∈(-∞,0)∪(0,+∞),都有f (-x )=-f (x ),故f (x )为奇函数.B 级 能力提升13.已知f (x )是奇函数,g (x )是偶函数,且f (-1)+g (1)=2,f (1)+g (-1)=4,则g (1)等于( )A .4B .3C .2D .1解析:因为f (x )是奇函数,所以f (-1)=-f (1).又g (x )是偶函数,所以g (-1)=g (1).因为f (-1)+g (1)=2,所以g (1)-f (1)=2.①又f (1)+g (-1)=4,所以f (1)+g (1)=4.②由①②,得g(1)=3.答案:B14.已知定义域为R的函数f(x)在区间(8,+∞)上为减函数,且函数y=f(x+8)为偶函数,则( )A.f(6)>f(7) B.f(6)>f(9)C.f(7)>f(9) D.f(7)>f(10)解析:因为函数y=f(x+8)为偶函数,其对称轴是y轴,所以y =f(x)的对称轴是直线x=8.所以f(7)=f(9),又y=f(x)在区间(8,+∞)上是减函数.所以f(9)>f(10),故f(7)>f(10).答案:D15.若函数f(x)=x2-|x+a|为偶函数,则实数a=________.解析:因为函数f(x)=x2-|x+a|为偶函数,所以f(-x)=f(x),则(-x)2-|-x+a|=x2-|x+a|.所以|-x+a|=|x+a|,即|x-a|=|x+a|.所以a=0.答案:016.已知函数f(x)=x2-2|x|.(1)判断并证明函数的奇偶性;(2)判断函数f(x)在区间(-1,0)上的单调性并加以证明.解:(1)函数f(x)是偶函数,定义域为R.因为f(-x)=(-x)2-2|-x|=x2-2|x|=f(x),所以函数f(x)是偶函数.(2)f(x)在区间(-1,0)上是增函数.证明如下:当x∈(-1,0)时,f(x)=x2-2|x|=x2+2x.设-1<x1<x2<0,则x1-x2<0,且x1+x2>-2,即x1+x2+2>0.因为f(x1)-f(x2)=(x21-x22)+2(x1-x2)=(x1-x2)(x1+x2+2)<0,所以f(x1)<f(x2).故f(x)在区间(-1,0)上是增函数.17.设函数f(x)在R上是偶函数,在区间(-∞,0)上递增,且f(2a2+a+1)<f(2a2-2a+3),求实数a的取值范围.解:由f(x)在R上是偶函数,在区间(-∞,0)上递增,可知f(x)在(0,+∞)上递减.因为2a 2+a +1=2⎝⎛⎭⎪⎫a +142+78>0, 2a 2-2a +3=2⎝ ⎛⎭⎪⎫a -122+52>0, 且f (2a 2+a +1)<f (2a -2a +3),所以2a 2+a +1>2a 2-2a +3,即3a -2>0,解得a >23. 故a 的取值范围是⎝ ⎛⎭⎪⎫23,+∞. 18.已知函数f (x )是定义域为R 的奇函数,当x >0时,f (x )=x 2-2x .(1)求出函数f (x )在R 上的解析式;(2)画出函数f (x )的图象.解:(1)①由于函数f (x )是定义域为R 的奇函数,则f (0)=0; ②当x <0时,-x >0,因为f (x )是奇函数,所以f (-x )=-f (x ).所以f (x )=-f (-x )=-[(-x )2-2(-x )]=-x 2-2x .综上:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x ,x >0,0,x =0,-x 2-2x ,x <0.(2)图象如图所示.。

高中数学(苏教版必修一)教师用书第2章 2.2.2 函数的奇偶性 Word版含解析

高中数学(苏教版必修一)教师用书第2章 2.2.2 函数的奇偶性 Word版含解析

函数的奇偶性.了解函数奇偶性的定义及奇偶函数的图象特征..会判断函数的奇偶性.(重点).掌握函数奇偶性的运用.(难点)[基础·初探]教材整理函数奇偶性的概念阅读教材~,完成下列问题..偶函数()的定义域为,如果对于一般地,设函数=任意(-)=,都有∈的(),那么称函数=()是偶函数..奇函数一般地,设函数=()的定义域为,如果对于任意的∈,都有(-)=-(),那么称函数=()是.奇函数.奇偶性奇函数()是如果函数或偶函数()具有奇偶性.,我们就说函数.奇、偶函数的图象性质轴()偶函数的图象关于对称,图象关于轴对称的函数一定是偶函数.对称,图象关于()奇函数的图象关于原点一定是奇函数.对称的函数原点.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)()函数()=的图象关于()对称.( )()偶函数的图象一定与轴相交.( )()若对函数()有(-)=(),则()为偶函数.( )()奇函数的图象一定过().( )【答案】()√()×()×()×.若()是定义在区间[-]上的奇函数,则=.【解析】易知-+=,∴=-.【答案】-[小组合作型]()若函数()的图象如图--,则()为函数.(填“奇”或“偶”或“非奇非偶”)图--()判断下列函数的奇偶性.①()=;②()=+;③()=+.【精彩点拨】()观察图象的对称性.()利用奇偶性的定义,先确定定义域,再看()与(-)的关系.【自主解答】()因为函数的图象关于轴对称,所以函数是偶函数.。

高中数学苏教版必修一 2.2.2 函数的奇偶性 作业 Word版含解析

高中数学苏教版必修一 2.2.2 函数的奇偶性 作业 Word版含解析

[学业水平训练]一、填空题1.对于定义域是R 的任意奇函数f (x ) ,以下结论正确的有________.(填序号) ①f (x )-f (-x )>0; ②f (x )-f (-x )≤0;③f (x )·f (-x )≤0; ④f (x )·f (-x )>0.解析:①②显然不正确.对任意奇函数f (x ) ,有f (-x )=-f (x ).∴f (x )·f (-x )=-[f (x )]2≤0.故③正确 ,④不正确.答案:③2.函数f (x )是定义在区间[-6 ,6]上的奇函数 ,且f (3)>f (1) ,那么f (-3)与f (-1)的大小关系是________.解析:因为函数为奇函数 ,所以f (-3)=-f (3) ,f (-1)=-f (1) ,而f (3)>f (1) , ∴f (-3)<f (-1).答案:f (-3)<f (-1)3.假设函数f (x )=(x +1)(x -a )为偶函数 ,那么a 等于________.解析:∵f (x )=(x +1)(x -a )=x 2+(1-a )x -a 为偶函数 ,∴f (-x )=f (x )对x ∈R 恒成立.∴(1-a )x =(a -1)x 恒成立.∴1-a =0 ,∴a =1.答案:14.设函数f (x )=ax 5+bx 3 ,且f (2)f (-2)=________.解析:∵f (x )为奇函数 ,∴f (-2)=-f (2)=-3.答案:-35.以下4个判断中 ,正确的选项是________.(填序号)①f (x )=1既是奇函数又是偶函数;②f (x )=x 2-3x x -3是奇函数; ③f (x )=x 2-2x +1既不是奇函数也不是偶函数.解析:①由f (x )=1的图象知它不是奇函数;②∵f (x )的定义域为{x |x ≠3} ,∴f (x )不是奇函数;③∵x ∈R ,又有f (-x )≠f (x ) ,f (-x )≠-f (x ) ,∴f (x )既不是奇函数也不是偶函数.答案:③6.假设f (x )=(m -1)x 2+2mx +3为偶函数 ,那么f (x )的单调区间为________ ,单调减区间为________.解析:∵f (x )为偶函数 ,∴f (-x )=f (x ) ,得m =0.∴f (x )=-x 2+3 ,故f (x )的单调递增区间为(-∞ ,0) ,单调递减区间为(0 ,+∞). 答案:(-∞ ,0) (0 ,+∞)二、解答题7.判断以下函数的奇偶性.(1)f (x )=x 4+2x 2;(2)f (x )=x 3+1x(x ≠0);(3)f (x )=x 2-1+1-x 2;(4)f (x )=x 3+x 2.解:(1)∵f (x )的定义域为R ,关于原点对称 ,又f (-x )=(-x )4+2(-x )2=x 4+2x 2=f (x ) , ∴f (x )为偶函数.(2)∵f (x )的定义域为(-∞ ,0)∪(0 ,+∞) ,它关于原点对称 ,又∵f (-x )=(-x )3+1-x=-(x 3+1x )=-f (x ) , ∴f (x )为奇函数.(3)∵f (x )的定义域为{-1 ,1} ,是两个具体数 ,但它关于原点对称 ,又f (-1)=f (1)=0 ,f (-1)=-f (1)=0 ,∴f (x )= x 2-1+ 1-x 2既是奇函数又是偶函数.(4)f (x )=x 3+x 2的定义域是R ,f (-x )=-x 3+x 2.∴f (-x )≠-f (x ) ,f (-x )≠f (x ).∴f (x )是非奇非偶函数.8.f (x )是定义在R 上的奇函数 ,且当x >0时 ,f (x )=x 3+x +1 ,求f (x )的解析式. 解:设x <0 ,那么-x >0 ,得f (-x )=(-x )3+(-x )+1=-x 3-x +1.又∵f (x )是奇函数 ,∴f (-x )=-f (x ) ,即f (x )=-f (-x )=x 3+x -1.∴当x <0时 ,f (x )=x 3+x -1.又f (x )是奇函数 ,故f (0)=0.∴f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 3+x +1x >0 0 x =0 x 3+x -1 x <0. [(高|考)水平训练]一、填空题1.f (x )是定义在R 上的奇函数 ,g (x )是定义在R 上的偶函数 ,且f (x )-g (x )=1-x 2-x 3 ,那么g (x )=________.解析:由题意知f (x )-g (x )=1-x 2-x 3 ,①又f (-x )-g (-x )=1-x 2+x 3 ,即-f (x )-g (x )=1-x 2+x 3.②由①②可得g (x )=x 2-1.答案:x 2-12.设f (x )是R 上的任意函数 ,那么以下表达正确的有______.(填序号)①f (x )f (-x )是奇函数;②f (x )|f (-x )|是奇函数;③f (x )-f (-x )是奇函数;④f (x )+f (-x )是偶函数.解析:对于① ,设g (x )=f (x )f (-x ) ,g (-x )=f (-x )f (x )=g (x ) ,∴f (-x )f (x )是偶函数.对于② ,设g (x )=f (x )|f (-x )| ,g (-x )=f (-x )|f (x )|≠g (x ) ,g (-x )≠-g (x ) ,∴f (x )|f (-x )|是非奇非偶函数.对于③ ,设g (x )=f (x )-f (-x ) ,g (-x )=f (-x )-f (x )=-[f (x )-f (-x )]=-g (x ) ,∴f (x )-f (-x )是奇函数.对于④ ,设g (x )=f (x )+f (-x ) ,g (-x )=f (-x )+f (x )=g (x ) ,∴f (x )+f (-x )是偶函数.答案:③④二、解答题3.设f (x )是奇函数 ,且在区间(0 ,+∞)上是增函数 ,又f (-2)=0 ,求不等式f (x -1)<0的解集.解:法一:∵f (x )为奇函数 ,∴f (-x )=-f (x ) ,∴f (2)=-f (-2)=0 ,且f (x )在(-∞ ,0) ,(0 ,+∞)上是增函数.由f (x -1)<0 ,可得x -1<-2或0<x -1<2 ,解得x <-1或1<x <3.所求不等式的解集为{x |x <-1或1<x <3}.法二:结合题意及奇函数的性质画出草图如图 ,从而可知 ,x -1<-2或0<x -1<2 ,解得x <-1或1<x <3.故所求不等式的解集为{x |x <-1或1<x <3}.4.f (x )=ax 2+1bx +c(a ,b ,c ∈Z )是奇函数 ,且f (1)=2 ,f (2)<3. (1)求a ,b ,c 的值;(2)当x ∈(0 ,+∞)时 ,讨论函数f (x )的单调性.解:(1)由f (-x )+f (x )=ax 2+1-bx +c +ax 2+1bx +c=0 , 得-2acx 2-2c b 2x 2-c 2=0 ,∴c =0 , 即f (x )=ax 2+1bx .由⎩⎨⎧f (1 )=2f (2 )<3⇒⎩⎪⎨⎪⎧a +1b =24a +12b <3⇒⎩⎨⎧a -2a +1<0 b =a +12. ∵a ∈Z ,b ∈Z ,∴a =1 ,b =1 ,故a =1 ,b =1 ,c =0.(2)由(1) ,得f (x )=x 2+1x,定义域为{x |x ≠0} , 任取x 1 ,x 2∈(0 ,+∞) ,设x 1<x 2 ,f (x 1)-f (x 2)=x 21+1x 1-x 22+1x 2, =(x 1+1x 1)-(x 2+1x 2) =(x 1-x 2)+(1x 1-1x 2) =(x 1-x 2)(1-1x 1x 2) =(x 1-x 2)·x 1x 2-1x 1x 2. 当0<x 1<x 2≤1时 ,x 1-x 2<0 ,0<x 1x 2<1 ,∴f (x 1)-f (x 2)>0 ,即f (x 1)>f (x 2) ,故函数f (x )在(0 ,1]上是减函数;当x 2>x 1≥1时 ,x 1-x 2<0 ,x 1x 2>1 ,∴f (x 1)-f (x 2)<0 ,即f (x 1)<f (x 2) ,故函数f (x )在[1 ,+∞)上是增函数.综上f (x )在(0 ,1]上是减函数 ,在[1 ,+∞)上是增函数.。

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修1 2.2.2 函数的奇偶性》9

高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学必修1 2.2.2 函数的奇偶性》9

函数的奇偶性一、教学目标:知识与技能:1、理解奇函数、偶函数的概念。

2、学会用定义判断函数的奇偶性。

3、能运用函数奇偶性的代数特征和几何意义解决一些简单的问题。

过程与方法:经历奇偶性概念的形成过程,提高观察抽象能力以及从特殊到一般的归纳概括能力。

情感态度与价值观:通过自主探索,体会数形结合的思想,感受数学的对称美。

二、学情分析:从学生的认知基础看,学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形,并且有了一定数量的简单函数的储备。

同时,刚刚学习了函数的单调性,积累了研究函数的基本方法与初步经验。

从学生的思维发展看,高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变,能够用假设、推理来思考和解决问题。

但是,学生看待问题还是静止的,片面的,抽象概括能力比较薄弱,这对构建奇偶性的概念造成了一定的困难。

三、重点、难点:重点:函数奇偶性的概念和几何意义。

难点:函数奇偶性概念的形成与运用。

四、教法与学法:教法:本节课主要以引导发现为主,引导学生自主探究的能力。

学法:让学生在观察、归纳、检验、应用过程中来学习知识、掌握知识。

五、教学过程:(一)复习引入:利用PPT出示一组轴对称和中心对称的图片,复习在初中学习的轴对称图形和中心对称图形的定义。

设计意图:通过图片引起学生的兴趣,为学生认识奇、偶函数的图像特征做好准备(二)概念的形成:探究Ⅰ 1、观察下列四个函数的图像,他们有什么共同特征?(1)f=²(2)f=∣∣(3)f=4 f =1x教师活动:引导学生从对称性的角度分析图象的特点。

设计意图:从学生熟悉的函数图象入手,顺应学生的认知规律。

⒉填函数值表-3-2-10123=²=∣∣-3-2-10123提出问题:⑴通过表1发现两个函数的函数值有什么规律?这一结论是否对任意的都成立?⑵通过表2发现两个函数的函数值有什么规律?这一结论是否对任意的都成立?教师活动:引导学生从函数的解析式入手,通过证明,形成概念。

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学业分层测评
(建议用时:45分钟)
学业达标]
一、填空题
1.已知y =f (x ),x ∈(-a ,a ),F (x )=f (x )+f (-x ),则F (x )是________函数.(填“奇”或“偶”或“非奇非偶”)
【解析】 F (-x )=f (-x )+f (x )=F (x ).
又x ∈(-a ,a )关于原点对称,
∴F (x )是偶函数.
【答案】 偶
2.下列函数中,既是偶函数又在(0,+∞)上单调递增的函数是________.(填序号)
①y =x 3;②y =|x |+1;③y =-x 2+1;④y =-2x
. 【解析】 对于函数y =|x |+1,f (-x )=|-x |+1=|x |+1=f (x ),所以y =|x |+1是偶函数,当x >0时,y =x +1,所以在(0,+∞)上单调递增.另外函数y =x 3不是偶函数,y =-x 2+1
在(0,+∞)上单调递减,y =-2x
不是偶函数. 【答案】 ②
3.函数f (x )在R 上为奇函数,且f (x )=x +1,x >0,则当x <0时,f (x )=________.
【解析】 当x <0,即-x >0时,f (-x )=-x +1.
∵f (x )为R 上的奇函数,∴f (-x )=-f (x ),即
-f (x )=-x +1,∴f (x )=--x -1,(x <0).
【答案】 --x -1
4.偶函数f (x )在区间0,+∞)上的图象如图2-2-8,则函数f (x )的单调增区间为________.
图2-2-8
【解析】 偶函数的图象关于y 轴对称,可知函数f (x )的增区间为-1,0]和1,+∞).
【答案】 -1,0],1,+∞)
5.若函数f (x )=x
x +x -a
为奇函数,则a =________. 【解析】 函数f (x )的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪
x ≠-12,且x ≠a .
又f (x )为奇函数,定义域应关于原点对称,∴a =12
. 【答案】 12
6.给出函数f (x )=|x 3+1|+|x 3-1|,则下列坐标表示的点一定在函数y =f (x )的图象上的是________.(填序号)
①(a ,-f (a ));②(a ,f (-a ));③(-a ,-f (a ));
④(-a ,-f (-a )).
【解析】 ∵f (x )为偶函数,
∴f (-a )=f (a ),
∴(a ,f (-a ))一定在y =f (x )的图象上.
【答案】 ②
7.已知f (x )=x 2 017+ax 3-b x
-8,f (-2)=10,则f (2)=________. 【解析】 f (-2)=10,∴-22 017-8a +b 2
-8=10, ∴-22 017-8a +b 2=18,f (2)=22 017+8a -b 2
-8=-18-8=-26. 【答案】 -26
8.已知f (x ),g (x )分别是定义在R 上的偶函数和奇函数,且f (x )-g (x )=x 3+x 2+1,则f (1)+g (1)=________. 【导学号:37590037】
【解析】 令x =-1,则f (-1)-g (-1)=(-1)3+(-1)2+1=1,
由f (x ),g (x )的奇偶性知,f (-1)=f (1),g (-1)=-g (1).
∴原式即化为f (1)+g (1)=f (-1)-g (-1)=(-1)3+(-1)2+1=1.
【答案】 1
二、解答题
9.判断下列函数的奇偶性.
(1)f (x )=3,x ∈R ;
(2)f (x )=5x 4-4x 2+7,x ∈-3,3];
(3)f (x )=|2x -1|-|2x +1|;
(4)f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 1-x 2,0,
x 2-1, x >0,x =0,x <0.
【解】 (1)∵f (-x )=3=f (x ),
∴f (x )是偶函数.
(2)∵x ∈-3,3],f (-x )=5(-x )4-4(-x )2+7=5x 4-4x 2+7=f (x ),
∴f (x )是偶函数.
(3)∵f (-x )=|-2x -1|-|-2x +1|=-(|2x -1|-|2x +1|)=-f (x ),
∴f (x )是奇函数.
(4)当x >0时,f (x )=1-x 2,
此时-x <0,
∴f (-x )=(-x )2-1=x 2-1,
∴f (-x )=-f (x );
当x <0时,f (x )=x 2-1,此时-x >0,f (-x )=1-(-x )2=1-x 2,
∴f (-x )=-f (x );
当x =0时,f (-0)=-f (0)=0.
综上,对任意x ∈R ,总有f (-x )=-f (x ),∴f (x )为R 上的奇函数.
10.设函数f (x )在R 上是偶函数,在区间(-∞,0)上递增,且f (2a 2+a +1)<f (2a 2-2a +
3),求a 的取值范围.
【解】 由f (x )在R 上是偶函数,在区间(-∞,0)上递增,
可知f (x )在(0,+∞)上递减.
∵2a 2+a +1=2⎝⎛⎭⎫a +142+78
>0, 2a 2-2a +3=2⎝⎛⎭⎫a -122+52
>0, 且f (2a 2+a +1)<f (2a 2-2a +3),
∴2a 2+a +1>2a 2-2a +3,
即3a -2>0,解得a >23
. 能力提升]
1.已知函数f (x )为R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x (x +1).若f (a )=-2,则实数a =________.
【解析】 假设a ≥0,则f (a )=a (a +1)=-2,即a 2+a +2=0,方程无解,所以a ≥0不成立,因此a <0,则-a >0,所以f (-a )=-a (-a +1),由奇函数f (-a )=-f (a ),即f (-a )=a 2-a =2,解得a =-1或a =2(舍).
【答案】 -1
2.已知函数y =f (x )为偶函数,其图象与x 轴有四个交点,则方程f (x )=0的所有实根之和是________.
【解析】 由于偶函数的图象关于y 轴对称,所以偶函数的图象与x 轴的交点也关于y 轴对称,因此四个交点中,有两个在x 轴的负半轴上,另两个在x 轴的正半轴上,所以四个实根的和为0.
【答案】 0
3.定义在R 上的奇函数f (x ),当x >0时,f (x )=2,则奇函数f (x )的值域是________.
【解析】 奇函数的图象关于原点对称,所以当x <0时,f (x )=-2,又定义域为R ,所以f (0)=0,因此函数的值域为{-2,0,2 }.
【答案】 {-2,0,2 }
4.已知函数y =f (x )是定义在R 上的奇函数,且当x ≥0,f (x )=-x 2+ax .
(1)当a =-2时,求函数f (x )的解析式;
(2)若函数f (x )为R 上的单调减函数,
①求a 的取值范围;
②若对任意实数m ,f (m -1)+f (m 2+t )<0恒成立,求实数t 的取值范围.
【导学号:37590038】
【解】 (1)当x <0时,-x >0,
又因为f (x )为奇函数,且a =-2,
所以f (x )=-f (-x )=x 2-2x ,
所以f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧
x 2-2x ,x <0,-x 2-2x ,x ≥0. (2)①当a ≤0时,对称轴x =a 2
≤0, 所以f (x )=-x 2+ax 在0,+∞)上单调递减,
由于奇函数在关于原点对称的区间上单调性相同,
所以f (x )在(-∞,0)上单调递减,
又在(-∞,0)上f (x )>0,在(0,+∞)上f (x )<0,
所以当a ≤0时,f (x )为R 上的单调减函数.
当a >0时,f (x )在⎝⎛⎭⎫0,a 2上单调递增,在⎝⎛⎭
⎫a 2,+∞上单调递减,不合题意. 所以函数f (x )为单调减函数时,a 的取值范围为a ≤0.
②因为f (m -1)+f (m 2+t )<0,
所以f (m -1)<-f (m 2+t ),
又f (x )是奇函数,
所以f (m -1)<f (-t -m 2),
又f (x )为R 上的单调减函数,
所以m -1>-t -m 2恒成立,
所以t >-m 2-m +1=-⎝⎛⎭⎫m +122+54恒成立,故t >54
.。

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