公开课讲座-1
优质公开课-1.简单电路
1.简单电路【教学目标】1．知道一个简单电路的基本组成元素。
2．能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。
3．知道用电器的工作需要一个完整的回路。
4．知道开关的作用并能用开关控制电流。
5．知道不能用交流电做实验。
6．愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
【教学重点】学会连接一个简单电路。
【教学难点】画简单的电路图。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、记录单、笔和磁铁等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（出示一朵装饰有彩灯的花）同学们，老师带了朵花，我给它加了点装饰，我们一起来欣赏一下。
（打开开关，点亮花灯）2．师引导：你们看到了什么？（灯亮了）看到小灯泡亮起来，你们有什么问题想研究呢？3．学生提出问题，师生共同确立研究问题。
二、探究活动（一）认识器材1．师：我想大家早就注意到了，在你们的课桌上就有小灯泡，要让它亮起来，根据你的经验必须要有哪些材料？（相机板书）2．（课件出示电池、灯泡、导线图片）师：这些材料，你们都熟悉吧，看，电池、灯泡、导线，请仔细观察一下，把你看到的和知道的告诉大家。
3．请学生介绍这些材料，教师择机补充。
4．引导学生认识这些材料的两个注意点：A电池，除了讲清电池正负极，必须告诉学生这是安全电，可放心使用。
而日常生活中用在电灯、电器上的电可不能随便接在这个小灯泡上，那是非常危险的。
B灯泡，只介绍外部结构，尤其要引导学生关注外部的两个连接点。
（二）让灯泡亮起来1．师：材料给你们，你们能让灯泡亮起来么？我们来个比赛，在10分钟内看看哪一组第一个让灯泡亮起来！2．出示要求：小组分工合作，用1节电池、2根电线（也可只用1根）把小灯泡连亮，并把连接方法用图记录下来，然后展示到黑板上来。
3．师提示：记录时灯泡、电池直接贴一贴、导线用笔画一画。
4．学生进行尝试连接，点亮灯泡。
教师巡视，让各小组把成功点亮的和没能点亮灯泡的方法，分别用模型卡片展示在黑板上板书两侧，同时要求把相同的方法贴在一起，做个归类。
Lesson-1-visiting-Britain-Unit-12-公开课教程文件
Cambridge University Oxford University
Fish and chips
炸鱼薯条源自 英国，是将去 骨的鱼，切成 片后裹上湿面 团，然后油炸， 同时也炸薯条， 吃的时候还会 配上不同口味 的调味酱，算 是种很普遍的 街边小吃。
roast beef
bacon
Sport : Soccer (Br)
private things.
You cannot miss the famous English afternoon tea.
closed
All the shops in Britain are closed on Sundays. All the theaters and most of the cinemas are closed too.
of the letter; the ending of the letter.) 2. Match each part with main idea.
Competition
You are divided into 3 groups to answer some questions. 1 point for each question.
Lesson-1-visiting-BritainUnit-12-公开课
rose
national flower
Lesson 1 Visiting Britain
Objectives 目标
■ To pratise reading a letter and know more about Britain. ■ To practice reading skills. ■ To develop teamwork spirit through working together.
公开课教案1-《哲学的基本问题》
《哲学的基本问题》教学目标分析知识目标识记哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的含义。
理解思维与存在的关系，哲学的基本问题与我们生活的关系，思维与存在关系问题的重要性。
能用所掌握的知识分析说明思维与存在有无同一性，能分析说明思维与存在的关系对于哲学发展的影响。
能力目标通过学习掌握简单的明辨是非的能力，比较分析的能力、抽象思维的能力，能对思维与存在的关系问题作出自己的回答。
情感、态度、价值观目标通过本课的学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义，培养一定的哲学兴趣，自觉、能动地去认识世界，做一名可知论者。
教学内容分析教材分析本课集中解决的问题是哲学的基本问题，本框分为两个目题。
第一目分析什么是哲学的基本问题。
结合现实生活，抽象概括出哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，同时进一步分析思维和存在的关系问题包含的内容。
第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
对于这个问题的分析是从两个角度展开的：它是人们在生活与实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题，也是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
二者的内在联系是按照哲学的基本问题是什么——为什么的逻辑顺序展开，从而让学生对于哲学的基本问题有比较深刻的理解。
教学重点：对哲学基本问题的理解教学难点：对于思维能不能正确反映存在的理解学情分析通过对第一课“美好生活的向导”的学习，为初学哲学的高二学生揭开了哲学神秘的面纱，激发了学生探索哲学究竟研究什么的浓厚兴趣，从而为本节课的学习埋下了伏笔。
本节课内容理论性强，较抽象，学生只停留在懵懂阶段，需要教师在教学过程中密切联系生活，及时点拨与升华，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。
教学策略方法整体思路1老师讲解与学生独立思考相结合。
哲学是对智慧的热爱与追求，知识等于智慧，不能把哲学仅从掌握知识的角度来学习。
只有在学习知识和实践的过程中积极思考、主动探究、敢于质疑，通过亲身体验、长期积累，才能增长智慧。
部编版《戊戌变法》公开课课件1
戌 兴起 资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。
2、创办学会和报刊，宣传变法思想 公车上书失败后……维新志士们又做了哪些努力？
有利于传播资产阶级思想文化
变 有利于传播资产阶级思想文化
戊戌变法失败的原因
1)、以慈禧太后为首的顽固派过于强大；
2)、只依靠没有实权的皇帝； “公车上书”虽没有成功，康有为、梁启超等人却将它印发全国，引发了各阶
统治阶级内部的争权夺利斗争 康梁组织“公车上书”的直接原因是（ ） 2、赔偿日本军费二亿两 戊戌变法过程中，随着一系列变法诏令的颁布，一些地方守旧官僚纷纷反对。
3)、没有自己的军队,袁世凯等人的出卖 洋务运动没有使中国走上富强的道路，《马关条约》的签订，使中国陷入了更为严重的民族危机。
性质：戊戌变法是一次资产阶级性质的改革 3)、没有自己的军队,袁世凯等人的出卖 结论（作用）：通过论战，使维新思想得到了更为广泛的传播，为戊戌变法的进行创造了良好的舆论氛围。 资产阶级） 性质的改革
裁太旧军，精练陆军，扩建海军。 性质：戊戌变法是一次 （A.
B. 西方先进思想的传入 人民群众的反封建斗争
资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。 康梁组织“公车上书”的直接原因是（ ） 又是一次思想启蒙运动。 人民群众的反封建斗争
C. 清政府的腐朽统治 戊戌变法（百日维新）是一场救亡图存的政治变革，
）
C. 人民群众的反封建斗争
D. 统治阶级内部的争权夺利斗争
戊戌变法过程中，随着一系列变法诏令 的颁布，一些地方守旧官僚纷纷反对。 变法诏令中对旧官僚影响最大的是（ ）
(优质公开课)-学前班语言公开课教案 第1课《小狗乖乖》(2021年第一章教案)
《小狗乖乖》活动目标1、鼓励幼儿大胆尝试不同的材料变出美丽的线条。
2、体验活动带来的乐趣，培养幼儿的操作兴趣。
3、认识红、黄、蓝三原色。
活动准备地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。
活动过程1、观察西瓜的形状：今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们像往常一样兴奋。
引导幼儿观察西瓜的外部特征：西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)陆阳：西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。
沈科：西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹。
夏浩峰：他的一端还有细细的尾巴。
尤嘉乐：不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜。
我赞许的向他翘翘大拇哥。
经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。
2、观察西瓜的内部特征：教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
这时钱磊说：我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。
潘晨扬急着说：黄瓤的西瓜不甜不，我吃过，很甜。
那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜我也不知道。
看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、品尝西瓜，说出其味道：西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。
4、了解西瓜的用途：西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。
5、生成内容：瓜瓤的不同种类。
以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。
在学学小动物、听音乐动物走的游戏情景中，篮球吧 lanqiuba83.23 通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
活动反思小班幼儿的集体活动必须充满趣味性，有强烈的生活情景性。
在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的愿望。
创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。
《公民意味着什么》一等奖公开课PPT1
大家听过《大中国》这首歌吗？ 第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。
我骄傲，我自豪！
同学们，同学们，我们身边有许多的数字号码，你能举例说明吗？
16-25周岁的，身份证有效期是10年；
下雨天，乘坐公交车时，经常会有乘客看到空位不坐，宁愿站着，那十有八九是因为空座位上湿漉漉的，不知是哪位乘客随手把自己的雨具放在上面而留下来的“杰作”。
都有黑眼睛、黑头发、黄皮肤
第15-17位为顺序码；
但我们的共同身份是公民。
仔细观察自己和其他同学身体部位的特征：比如眼睛、头发、皮肤分别是什么颜色的？看看大家是不是都有同样的特征。
根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满16周岁的公民自愿领取居民身份证的，发给有效期5年的居民身份证；
听大家说一说
我是中国公民， 下面是一名公交车司机提出的一些现象：
刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？不清楚的地方用方格表示。 我们具有中国国籍，所以我们是中国公民。
身份证里蕴含了很多信息，下面我们来揭秘身份证号码。
下雨天，乘坐公交车时，经常会有乘客看到空位不坐，宁愿站着，那十有八九是因为空座位上湿漉漉的，不知是哪位乘客随手把自己的雨具放在上面而留下来的“杰作”。
样的特征。 身份证里蕴含了很多信息，下面我们来揭秘身份证号码。
根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满16周岁的公民自愿领取居民身份证的，发给有效期5年的居民身份证；
个人具有某国国籍就是该国公民。
个人具有某国国籍就是该国公民。 第7-14位为出生日期码；
都有黑眼睛、
我们具有中国国籍，所以我们是中国公民。
同样，当我们来到其他地区学习、工作或旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。
公开课教案1-《我国的宗教政策》
《我国的宗教政策》一、教学目标（一）知识目标识记：宗教信仰自由的内涵。
理解：我国实行宗教信仰自由政策的内容；依法加强对宗教事务管理的有关规定；宗教与社会主义社会相适应。
（二）能力目标通过探究学习，加强对国家宗教自由政策的理解；通过本课的学习，能够自觉抵制落后迷信思想，反对邪教组织，努力树立科学的世界观。
（三）情感、态度、价值观目标通过对宗教政策的学习，理解为什么我国要实行宗教信仰自由政策。
二、教学重难点（一）教学重点：全面理解和贯彻宗教信仰自由政策。
（二）教学难点：全面理解和贯彻宗教信仰自由政策。
三、教学安排：一课时四、教学手段：多媒体，PPT课件五、教学方法：1、引导探究法2、讨论法3、启发式提问六、教学过程：（一）导入新课教师通过提问：说起宗教，大家能想起什么？根据学生的回答，引出我国多宗教的国家内实行一定的宗教政策需要大家一起通过同龄人小慧的遇到的事情探究理解掌握国家这一政策。
（二）讲授新课探究一：宗教信仰自由政策高一女生小慧，其母亲是虔诚的佛教徒，每天都去寺庙诵经拜佛。
在家庭影响下，小慧有时也跟妈妈一起去寺庙拜菩萨。
最近小慧阅读了一些关于宗教方面的书籍，遇到了一些困惑。
困惑一：作为中学生，我可以信教吗？为什么？我作为共青团员，可以信仰宗教吗？为什么？【学生】分组讨论、回答【教师】引导：我国宪法规定：“实行宗教信仰自由政策”（PPT展示）（1）宗教信仰自由政策的内涵四个自由（2）宗教信仰自由的政策实质使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题（3）共青团员作为中国共产党的青年后卫队，有自己的指导思想和信仰，不能信仰宗教。
（4）宗教信仰自由政策是全面、完整的政策困惑二：小慧与同学小凡的争论中，两者谁的观点是正确的？小慧：我们享有宗教信仰自由的权利，可班里信佛的还不多，组织一个佛教团体到学校宣传宣传。
小凡：作为当代中学生，应坚持无神论，因此应到寺庙里向信徒们进行无神论宣传。
【学生】思考回答【教师】引导：国家保护正常的宗教活动，任何人不得到宗教活动场所内进行无神论的宣传或在信教群众中发动有神无神的辩论。
公开课教案1-《哲学史上的伟大变革》
《哲学史上的伟大变革》【教学目标】1、知识目标马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的重大理论成果2、能力目标（1）通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
（2）通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
3、情感，态度与价值观目标（1）实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
（2）马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。
【教学重点】马克思主义哲学产生的条件；马克思主义哲学的基本特点及其实践观点；马克思主义中国化的重大理论成果。
【教学难点】马克思主义哲学的基本特征【课型】新授课【课时】 1课时【教学方法】案例教学法、讲授法【教学过程】一、复习旧课：师：上节课我们主要学了什么内容？生：主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导。
生：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
生：真正的哲学是自己时代上的精华，就是因为他们在不同程度上反映时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
师：在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华课件：真正的哲学是自己时代上的精华的原因。
生：在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。
即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。
师：学习这些内容我们了解到，哲学对社会发展起了巨大作用，特别是找到一个时代真正的哲学对社会的变革，对政治、经济的发展都具有重要的促进作用。