教育部审定一年级下册数学教案第五单元 认识人民币
2021-2022学年一年级下册数学第五单元《认识人民币》(教案)
20212022学年一年级下册数学第五单元《认识人民币》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于一年级下册数学第五单元《认识人民币》的教案，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》。
本节课将带领学生们了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
同时，学生们还将学习如何进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握人民币的基本知识和使用方法，难点则是如何让学生们理解和掌握货币计算的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币的真币或者模型、计算器、白板等。
五、教学过程1. 引入：我会从学生们日常生活中的购物经验出发，引入人民币的概念，让学生们思考在日常生活中，人民币是如何被使用的。
2. 讲解：我会使用人民币的真币或者模型，向学生们介绍人民币的各种面值和特点，并讲解如何进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
3. 练习：我会给出一些实例，让学生们进行实际的货币计算练习，如购物时如何找零，如何计算总价等。
六、板书设计板书设计将包括人民币的种类、面值、使用方法以及货币计算的方法等内容，以简洁明了的方式呈现出来。
七、作业设计1. 请学生们列举在日常生活中，他们是如何使用人民币的？2. 请学生们尝试使用人民币进行购物，并记录下他们的购物清单和计算过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生们掌握人民币的基本知识和使用方法，从课堂的表现来看，大部分的学生都已经达到了这个目标。
但是在货币计算的环节，有些学生还是存在一些困难，需要在课后进行进一步的辅导和练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中，继续深入讲解货币计算的方法，并给出更多的实例和练习，让学生们能够更好地理解和掌握这个知识点。
重点和难点解析一、学生们对于人民币的认识和理解人民币是我国的法定货币，它是日常生活中必不可少的交易工具。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学下》第五单元的主题是“认识人民币”，这部分内容主要让学生了解人民币的基本知识，包括各种人民币的面值以及使用方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活应用打下基础。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了基本的数数、识数能力，对货币有一定的认知，但可能对人民币的具体知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动、有趣的方式让他们掌握人民币的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解人民币的基本知识，包括各种人民币的面值和使用方法。
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。
3.培养学生学会与他人合作、交流，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的各种面值及其使用方法。
2.教学难点：让学生理解人民币的单位换算，如角与元、分与角之间的关系。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握人民币的知识。
2.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实践中学会运用人民币。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物模型，如纸币和硬币。
2.准备教学课件，包括人民币图片、动画等。
3.准备练习题，巩固所学知识。
4.准备游戏道具，如购物场景、人民币卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示人民币的各种面值，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等，同时讲解每个面值的含义和特点。
然后，让学生观察课件中的人民币，找出它们之间的不同点和相同点。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第五单元的主题是“认识人民币”，本节课是该单元的第一课时，主要内容是让学生认识人民币，包括人民币的种类和面值。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受人民币的作用，学会正确使用人民币进行简单的交易。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但他们可能对人民币的种类和面值不够了解。
本节课通过学生熟悉的生活场景，让他们在实际操作中掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的种类和面值。
2.培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3.培养学生爱护人民币的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的种类和面值。
2.教学难点：让学生学会正确使用人民币进行交易。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景，让学生在实际操作中学习人民币的知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的使用。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备一些人民币实物，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学展示。
3.准备一些小道具，如购物车、商品等，用于模拟交易场景。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题——认识人民币。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示人民币的种类和面值，如1元、5元、10元、50元、100元等。
同时，引导学生观察人民币上的图案和文字，了解人民币的相关知识。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，模拟人民币的使用场景。
例如，设置一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，使用人民币进行交易。
在此过程中，教师引导学生注意人民币的金额和找零，确保交易的准确性。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些人民币的图片，让学生快速判断它们的面值。
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元：认识人民币教材内容：本单元主要让学生认识人民币，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
教材中会有相关的插图和例子，帮助学生理解和掌握。
教学目标：1. 让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
2. 能够正确辨别各种面值的人民币。
3. 能够进行简单的货币计算，例如找零和计算总价。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
教具与学具准备：1. 教具：准备一些真实的人民币，包括纸币和硬币，以及一些相关的图片和插图。
2. 学具：学生每人准备一张白纸和一支笔，用于做笔记和练习。
教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本概念，例如纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
2. 讲解：通过展示教材中的插图和例子，讲解人民币的种类和各种面值的名称。
让学生注意观察各种面值的大小和图案。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相展示自己的人民币，并尝试辨别各种面值的大小。
4. 应用：让学生进行一些实际的货币计算，例如找零和计算总价。
可以设置一些情景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。
板书设计：1. 在黑板上写出人民币的种类，例如纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币有1元、5角、1角、5分、1分。
2. 在黑板上写出各种面值的名称，并配以相应的图案。
作业设计：1. 让学生每人画一张人民币的插图，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的名称和图案。
2. 让学生写一篇关于人民币的小短文，可以描述自己购买物品时使用人民币的经历，或者讲述自己如何辨别各种面值的人民币。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本节课中，学生是否能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
如果有学生出现问题，需要进行针对性的辅导和讲解。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他国家的货币，比较人民币和其他国家货币的异同，培养学生的国际视野。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》同步教学设计
最后，今天的总结回顾环节，学生们反馈了一些疑问，这让我意识到在教学过程中，我们需要更多地关注学生的需求，及时解答他们的疑惑。同时，也要鼓励学生在课堂上大胆提问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定的货币，它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。人民币有不同的面值和颜色，我们可以用它来购买商品和服务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币在商店购物，以及人民币如何帮助我们完成交易。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的面值和换算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如1元等于10角，1角等于10分。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》同步教学设计
一、教学内容
《认识人民币》为人教版一年级数学下册第五单元内容，主要包括以下几方面教学内容：1.人民币的基本知识，如人民币的名称、面值及颜色；2.人民币的换算关系，如1元等于10角，1角等于10分；3.认识不同面值的人民币，并能进行简单的加减计算；4.实际生活中人民币的使用，如购物时找零等。本章节旨在帮助学生建立对人民币的基本认识，培养其理财观念和实际应用能力。教学内容与教材紧密相关，注重实践操作和情境体验，提高学生的数学应用能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案教案：认识人民币目标：1. 让学生能够认识人民币的基本面值和形状；2. 让学生能够认识人民币的简单货币单位；3. 让学生能够正确识别和区分人民币的各种面额；4. 培养学生对人民币的正确使用和珍惜的意识。
教学准备：1. 一些真实的人民币纸币和硬币；2. 相关的图片和资料；3. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔；4. 纸张、铅笔、彩色笔。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 让学生观察和感受人民币，并引发学生对人民币的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论已了解的人民币面额、形状和颜色。
二、认识人民币的基本面额（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的各种面额，并解释每种面额的代表意义和用途。
2. 通过反复识别和讨论，让学生熟悉人民币的基本面额。
三、认识人民币的形状和颜色（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的不同形状和颜色。
例如，5元为红色、10元为绿色等。
2. 让学生观察和比较不同面额的纸币的形状和颜色，使学生能够正确区分各种面额的纸币。
四、认识人民币的简单货币单位（15分钟）1. 引导学生认识人民币的货币单位，如角、分。
2. 利用图片和真实的硬币，向学生展示人民币的硬币面值和形状，并让学生熟悉这些硬币的货币单位。
五、识别和区分人民币的各种面额（15分钟）1. 让学生分组，每组给出一种面额的纸币和硬币。
2. 给出不同面额的物品，让学生根据面额找出相应的纸币和硬币，并正确表达其面额。
六、通过游戏培养对人民币的正确使用和珍惜的意识（15分钟）1. 设计一个小游戏，例如“购买物品”等。
2. 让学生在游戏中使用人民币进行购物，并引导学生正确计算和使用人民币。
七、总结和拓展（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，复习纸币和硬币的面额和形状。
2. 引导学生思考和讨论如何正确使用和珍惜人民币。
3. 以小组为单位，让学生设计一张自己的“理财计划表”，并鼓励他们培养储蓄的习惯。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一、背景介绍在小学一年级数学下册中，第五单元主要是让学生认识人民币，帮助学生初步了解并认识我国的货币形式，为以后更深入地学习相关知识打下基础。
二、学习目标1.了解人民币的基本特征及面额；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.能够简单识别和计算少量面额的人民币；4.培养学生对人民币的使用和价值的认知。
三、教学内容及重点1. 人民币的基本特征•人民币的图案和标志；•人民币的面额和单位。
2. 人民币的认识•人民币的外观特征；•不同面额的人民币的区分方法；•少量面额的人民币的简单识别和计算。
四、教学设计1. 导入（5分钟）通过展示不同面额的人民币，让学生猜猜看这是什么，了解人民币作为我们国家的货币。
2. 学习（20分钟）•利用图片、实物等教具展示不同面额的人民币，让学生观察并讨论它们之间的区别和相同之处；•引导学生认识人民币的特征和单位，重点介绍人民币的图案和标志。
3. 练习（15分钟）•让学生观察、比较和识别少量面额的人民币，培养他们对人民币外观的敏感度；•给学生一些简单的计算题目，让他们使用少量人民币进行实际操作。
4. 拓展（10分钟）通过游戏、故事等形式，帮助学生更加深入地认识人民币的价值和作用，引导他们正确使用人民币。
五、总结反思通过本节课的学习，学生初步认识了人民币的基本特征和面额，增强了对人民币的了解和认知。
在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关注和学习关于金钱、货币的知识，培养正确的消费观念和价值观。
以上就是本次小学一年级数学下册第五单元《认识人民币：认识人民币》的说课内容，谢谢！希望这份说课稿可以帮助您更好地准备和设计教学内容，让学生在活动中更好地了解人民币。
如果还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
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第五单元认识人民币
第一课时认识人民币（一）
总课时数：授课时间：
教学目标
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程
课前一点点训练（见口算卡片）
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十一百有( )个一
3．2个十是（） 5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)
2．教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的? ·
3．教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1．填空。
(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
50角=( )元 20角＝( )元
课后记：
第二课时认识人民币（二）
总课时数：授课时间：
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程
课前一点点训练（见口算卡片）
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
作业设计：
第三课时简单的计算（一）
总课时数：授课时间：
教学目标
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备
例5、例6教学挂图
教学过程
课前一点点训练（见口算卡片）
一、复习（口答）
1． 3元＝( )角 50角＝( )元
2． 8元＝( )角 70角=( )元
二、新授
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2．教学例6（出示例6挂图）
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角? (5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
四、布置作业
第四课时简单的计算（二）
总课时数：授课时间：
教学目标
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备
例7教学挂图
教学过程
课前一点点训练（见口算卡片）
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂小结。