关于小学班级管理的尝试与探索

异， 有一定的能力 ， 但 缺 乏 对 班 级 管 理 的 热情 ， 抱着“ 事不 关 己 ． 高 高挂 起 ” 的 观 念 。对 于 这 类 学 生要 经 常找 他 们 谈 一 ｔ ｌ ， ． 让 他 们 认 识 到 自己 是 班 集 体 的 一 分 子 ． 班 风 的 好 坏 对 他 们 的 学 业 会 有 直 接 的 影 响 ，而 要 树 立 良好 的班 风需 要 集 体 的 每 分 子 的 积 极 参 与 ．逐 步 改 变 他 们 的 思
关于小学班级管理 的尝试与探索
刘 剑 波
（ 哈 尔滨 市呼 兰 区孟 家 中心 小 学 ， 呼兰 １ ５ ０ ５ ０ ０ ）
【 关键词】 班级 ； 管理 ： 班干部
班 级 是 学 校 的最 基 础单 位 ，班 级 管 理 是 学 校 综 合 管 理 工 作 的 重 要 组 成 部 分 。班 主 任 作 为班 级 管 理 的直 接 参 与 者 ，
批 评 对 于 班 上 的事 情 大 胆 放 手 让 班
干部去做 ， 充分信任他 们 ， 班 上 的 重 大 决 策 由 班委 会讨 论 决 定 ，再 又全 体 学 生 表
决通 过 ，他 们 能 做 主 的班 主任 尽 量 不 参 与意 见 ， 以增 强 他 们 工 作 的 信 心 。 班 主任 还 要 随 时 注 意 树 立 班 干 部 在 班 上 的威 信 ， 对 于 班 干 部 的正 确 决 断 ， 坚 决 予 以支 持 。对 于 不 服 从 班 干 部 管 理 的 学生 ， 班 主 任 要 亲 自找 其 谈 心 ， 了解 事 情 的真 相 。 如 果 班 干 部 的 管 理是 正确 的 ． 则 要 求 该 学 生 必 须 在 班 上 承 认 自 己 的 错
培 养 ，注 意 调 动 每个 学 生 参 与 班 级 管 理
的 积极 性
一
要 想 使 班 级 管 理 真 正 进 入 良 性 轨 道 ，还 必 须 注 意 调 动 每 个 学 生参 与 班 级 管理 的 积 极 性 ．使 每 个 同学 都 尽 可 能 的 学 会 自我 控 制 、 自我 管 理 ，并 在 此 基 础 上 。 参 与班级 管理 ， 使 班级 出现“ 人 人 会 管理 ， 事 事有 人 管 的 ” 的 良好 局 面 。 班 级 中有 两类 学 生 是 班 主 任 在 班 级
自己 的 主 导 地 位 ， 努 力 营 造 民主 、 和谐 的
班级管理氛 围。 我 主要 采 取 了这 些 做 法 ： 注 意培 养学 生 的 主 人 翁 意 识 和集 体 荣 誉 感 ； 平等地与学生相处 ： 真 诚 地 对 待 每 一 位学生 。
班 主 任 要 在 一 年 抓 好 对 学 生 的 入 学 教 育 。有 的班 主 任 为 了早 日在 学 生 心 目
他的文化修养 、 管理理念 、 工 作 方 法 和 作
风等势必 会影 响到每 一个学 生 的发展 ． 对 班 级 管 理 工 作 的 成 败 起 到 不 容 置 疑 的
作 用。但同时 ， 做 为班 主 任 ． 必 须 清 醒 的
认识 到， 学生作为组成班级 的重要元素 ， 在 班 级 管 理 中 起 到 班 主 任 和 各科 任 教 师 无 法替 代 的 重 要 作 用 。班 主 任 的 作 用 是
把 自己 的观 点 强 加 给 学 生 。 而 是 提 出 自 己的 想 法 ． 与学生一起讨论 ， 并 结 合 自身 的 生 活 经验 进 行 正确 的引 导 。同 时 ， 注 意 尊 重 学 生 的 意 见 ，对 于 学 生 提 出 的 幼 稚 的 问题 和暴 露 出 的缺 点 、 错误 ， 要 予 以 理 Байду номын сангаас解 ， 尊重他们 的人格 ， 给 他 们 以适 当 的 指 导 。使 学 生 感 受 到 班 主任 是 在 真 诚 地 为 他好 ， 是在尊重他们 的选择权利 ， 相 信 他 们能正 确判 断和处 理所 遇到 的问题 的 ． 使 他们 感 受 到 教 师 的期 待 和 爱 ｔ ｌ ， ．对 教
管 理 中起 着 举 足 轻 重 的作 用 。 因 此 班 主 任要 注意班 干部 的选拔 和培 养工 作 ， 建 立 一 支 有 良好 工 作 作 风 和 具 有 示 范 作 用 的 班 干 部 队伍 ，作 为 团 结 和 教 育 全 体 学 生 的 核 心 力 量 并依 靠 这 支 力 量 形 成 正 确 的舆 论 ． 去影响 、 调 动 其 他 学 生 参 与 班
校． 彼 此 了解 不 多 ， 采 用 民 主 选 举 班 干部 的 做 法 显 然 不 行 。就 采取 自荐 和 推 荐 相 结 合 的 方 式 ，从 中挑 选 一 些 曾 长 期 担 任 班 干 部 工 作 ，有 一 定 的班 级 工 作 经 验 的 同学组成ｌ 临时 班 委 会 负责 班 级 的 日常 工
重 视 发挥 每 个 学 生 的 主 观 能 动 性 ，培 养
学 生 的 自我 控 制 能 力 ， 学会 自我 管 理 ． 使
师 产 生 信任 感 和 亲 切 感 ，他 们 必 然 会 把
自己融 入 到 班 级 中去 。 二、 注 重 班 干部 的选 拔 和 培 养
班 干部 是 班 级 管 理 的 骨 干 ．在 班 级
管 理 中要 重 视 的 ，其 一 是 学 习成 绩 较 优
、
营 造 班 级 民 主 和谐 的 管理 氛 围
在 班 级 管 理 中 ，班 主 任要 注 意 发 挥
级管理。
在 班 干 部 的选 拔 上 主 要 采 用 了 两 种
方 法 。 刚 入 学 的学 生 由 于 来 自不 同 的 学
误， 共 其他同学借鉴 ： 如 果 确 系 班 干 部 的
工 作 方 法 不 当而 引起 的 ，一 方 面 找 班 干 部谈心 ， 帮 助其 分 析 自 己工 作 中 的 不 足 。 以便 今后 进 一 步改 进 。 三 、 注 意 调 动 每 个 学 生 参 与 班 级 管
理 的 积极 性
他 们 逐 步 形 成 自主 管 理 班 级 的意 识 和 行 为 。为 此 ， 我 进 行 了一 些 尝 试 和 探 索 ， 突
出 的体 会 是 在 班 级 管 理 中 ．必 须 重 点 把 握三个关键环节 ， 即： 着 力 营 造 班 级 民 主 和 谐 的 管 理 氛 围 ，注 重 班 干 部 的选 拔 和