(部编本人教版)最新版高中历史 第3单元第10课 欧洲大陆的政体改革学案 岳麓版必修1【经典练习】
第10课欧洲大陆上的整体改革教学设计
4'
情景展示
3、评价
1、这种谈议形式源自德国的什么传统？
2、军队拥有一个国家又体现了德国的什么传统？
3、为什么帝国议会只能发表独白？
展示情景并点拨：在德意志议会上，皇帝高高在上，当议会桌上发生争执时，每位议员开口前必会将枪摆在桌面上；他们认为，别的国家拥有一支军队，而普鲁士军队拥有一个国家；实际上，帝国议会是个无政府的议会，帝国议会只好发表独白。
融入情景分析思考
巩固所学
2'
比较出真知
比较德、法两国宪法的异同
大清李鸿章曾到欧洲考查过多国政体
1、假如你是法国总统福尔，你应如何向李鸿章介绍法国政体？
2、假如你是德国前首相俾斯麦，你应如何介绍德国政体？
3、假如你是李鸿章，你应对比德法政体的异同？
以表格形式课前出示给学生预习，强调分哪些角度
自主思考得出结论，抢答展示
一位伟人依照自己的方式，依照容克的方式，完成了进一步的事业，他是非出本心的革命者···
1、这位伟人是谁？他为何要完成这一事业？为何非出本心？
2、这位伟人是哪个邦国的领袖？他通过怎样的方式完成统一？
3、统一后的德国是怎样维护统治的？
引用材料引导分析
根据P44最后两段文字思考问题并展示
养成自主学习能力、分析材料的能力、史论结合的能力
设计理念
与思路
学生为主体，教师引导，训练为主线，巩固中见实效，采用启发、探究、问题引导为教学模式，让学生手、口、脑结合，发现学习规律，树立学习自信。
教学目标
知识与能力：了解法国、德国政体变化的概况；知道两国宪法的内容及特点。
过程与方法：联系现实，激发学生学习的兴趣；比较分析法国、德国两国宪法及政体的异同，学会比较历史问题的方法；读图、识图、绘图强化历史形象思维，培养历史识图表能力。
岳麓版 必修一 政治史 第三单元 第10课 欧洲大陆的政体改革教案
第10课欧洲大陆的政体改革2022年10月22日设计思想：教材分析本节教材主要包括两个方面的内容：第一法国共和政体确实立；第二德意志特色的君主立宪制。
法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制确实立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的开展。
法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法蓝本；并且，本课内容与一战、二战的发生都有着极为重要的联络，因此本课在本教材、乃至世界近现代史中都具有非常重要的地位。
学情分析本课内容在以前中学教学中是盲点，现行的初中教材也仅仅介绍了法国大革命。
我国史学界也历来重视对法国大革命和巴黎公社的研究，对法兰西第三国的政治制度与德意志的宪法与政体有所疏漏和无视。
学生对这一段知识理解甚少，因此，老师有必要引导学生认识法国大革命后至第三共和国之间的历史，认识德意志统一的历史，让学生理解相关背景后进一步认识他们确立民主与法制的艰辛与复杂。
教学目的知识与才能：〔1〕知道法兰西第三个共和国宪法与德意志帝国宪法的根本内容；掌握法德两国政体的异同。
〔2〕通过对两部宪法的分析培养学生比拟、概括的才能；通过对法德两国政体确立过程的理解培养学生从材料中提取有效信息的才能。
过程与方法：本节课被整合为三局部：看法德政体、探法德政体、思法德政体。
以法德政体为主线，在整个环节中贯穿问题启发式教学，激发学生的探究热情，问题由浅入深，层层相扣，并以学生的分小组讨论相辅助，分层次的培养学生独立分析问题、自主解决问题及探究互助合作的才能。
情感态度价值观：〔1〕以资产阶民主政治开展的过程为依托，使学生感知民主政治开展的曲折性、复杂性、特殊性等特点〔尤以法国为典型〕，感受寻求光明、不畏困难、对民主政治勇于探究、追求真理的精神。
〔2〕通过对西方民主政体的比拟，使学生感受其民主法制制度的智慧，从而认识人类社会开展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。
重点难点重点：法兰西第三共和国宪法和?德意志帝国宪法?的主要内容，法德两国政体的异同。
高中历史必修一优秀教学案例{第10课欧洲大陆的政体改革}
3.鼓励学生自主提问，培养学生的批判性思维和问题意识，引导学生学会提出有价值的问题；
4.问题导向教学过程中，教师应及时给予反馈，指导学生正确分析问题、解决问题，提高学生的历史思维能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保小组成员在学习背景、性格特点等方面具有一定的互补性；
1.人文关怀：在教学过程中，我始终关注学生作为人的全面发展，尊重他们的个性差异，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，充分体现了以学生为本的教育理念。
2.史料实证：本节课运用了大量的历史史料，如图片、地图、文献等，让学生在实证的基础上了解欧洲大陆政体改革的历史背景、过程和影响，培养了学生的史料实证能力。
3.小组合作：通过小组讨论、分享和案例分析，培养了学生的合作意识、批判性思维和口头表达能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
高中历史必修一优秀教学案例{第10课欧洲大陆的政体改革}
一、案例背景
本节课为高中历史必修一的第10课《欧洲大陆的政体改革》，旨在让学生了解欧洲大陆在不同历史时期政体改革的主要内容、特点及其影响。通过本节课的学习，使学生能够掌握欧洲政体改革的历史脉络，认识不同政治制度对社会发展的影响，培养学生的历史思维能力和唯物史观。
2.小组讨论与分享：以小组为单位，让学生就特定问题进行讨论，培养学生的合作意识、批判性思维和口头表达能力；
3.案例分析法：选取具有代表性的欧洲政体改革案例，让学生深入剖析改革的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力；
4.历史地图学习法：引导学生通过历史地图了解欧洲政体改革的地理背景，培养学生的时间观念和空间观念。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，对欧洲大陆政体改革进行案例分析；
(部编本人教版)最新版高中历史 第3单元第10课 欧洲大陆的政体改革学案 岳麓版必修1【必做练习】
第10课欧洲大陆的政体改革知识点一走向共和的曲折历程1.背景(1)国内①政治：17、18世纪，法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家。
②思想：法国启蒙思想家的影响。
他们批判专制和特权，宣扬自由和平等，提倡法治、人民主权和三权分立。
(2)国际：美国独立战争的影响。
2.过程(1)1789年爆发革命，建立君主立宪制。
(2)1792年，废除君主制，建立共和国。
3.特点：法国政局不断震荡，政权频繁更迭，政体反复变换。
知识点二法兰西第三共和国宪法1.颁布：1875年，议会陆续通过了宪法的全部条文，确立了共和制。
2.内容(1)立法权由参议院及众议院两院行使，参议院由间接选举产生，众议院由普选产生。
(2)行政权由总统和内阁掌握，总统由议会选出；总统是国家元首，可在参议院同意条件下解散众议院，可任命文武官员，但内阁对议会负责。
3.巩固(1)共和派和人民群众为维护和发展民主共和制进行了不懈的斗争。
(2)在议会选举中，共和派取得胜利。
(3)议会对1875年宪法作了修正和补充，堵塞了所有君主派的复辟之路。
4.影响：共和制的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展。
知识点三德意志帝国的体制1.背景(1)14世纪以来，德意志陷入封建割据状态。
(2)法国大革命对德意志产生极大的震撼。
(3)爱国人士要求统一，一些邦国推行联邦制立宪改革。
(4)19世纪中期，普鲁士颁布宪法，成为德意志最强大的邦国之一。
2.过程：1864年到1870年，普鲁士进行了三次王朝战争，完成了德国的统一。
3.确立(1)标志：1871年4月《德意志帝国宪法》。
(2)宪法内容①规定实行联邦制和君主立宪制。
②帝国是一个“永久性联邦”。
③普鲁士国王是世袭的联邦主席，并享有“德意志皇帝”的称号。
④首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。
首相是帝国唯一的大臣，首相之下不设立各部。
⑤联邦议会和帝国国会是立法机构，行使立法权。
(3)评价：普鲁士的专制主义和军国主义传统得以延续。
高一历史岳麓版必修1教学教案第三单元第10课欧洲大陆的政体改革(2)
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教材分析】本课是岳麓版必修一第三单元第10课。
第三单元《近代西方资本主义政体的建立》主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。
第10课介绍了近代法国和德国的政体。
法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。
法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。
【教学目标】1．知识与能力学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教学重难点】重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【教学方式】情境再现法、引导探究法、图表对比法、多媒体教学法。
【教学过程】<一>、提问导入设计：通过本单元前两课的学习，我们已经了解到近代英美两国通过资产阶级革命等方式先后确立了新的政治体制，大家回忆一下，近代英美两国分别确立了怎样的政体?其标志是什么？今天让我们把目光转向欧洲大陆，我们来探究第10课近代欧洲大陆的政体改革(板书)。
第10课 欧洲大陆的政体改革导学案
伊春区第二中学高一历史必修一导学案编制人：邵秋影审核人：李志姓名：班级：第周编号：10 授课时间：第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课欧洲大陆的政体改革Ⅰ、课标要求：知道法兰西第三共和国宪法的内容，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
通过学习法国共和制确立的过程，认识历史条件与近代社会转型的关系。
知道《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
Ⅱ、预习提纲一、法国总统共和制的建立（一）、背景:走向共和的曲折历程1、 17、18世纪的法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的_________国家。
2、在______________和______________的影响下，法国于_________年爆发了资产阶级革命，建立了______________。
3、随后法国政权更迭频繁，政体反复变换。
1792—1804年，法兰西第一共和国；资产阶级共和制；1804—1814年，法兰西第一帝国；资产阶级帝制；1815—1830年，波旁王朝复辟；封建君主专制； 1830—1848年，七月王朝；资产阶级君主立宪制；1848—1852年，法兰西第二共和国；总统共和的个人独裁统治；1852—1870年，法兰西第二帝国；资产阶级帝制。
4、___________年共和派在巴黎宣布废除第二帝国，法兰西______________国（—1940年5月）由此开始（二）、建立1、确立：1875年_________通过了《____________________________》，标志着法国确立了资产阶级______________。
⑴内容：①立法：立法权属于______________，它由参议院和众议院组成，共有______________并制定法律之权，参议院议员由______________产生，任期九年，每三年改选其中的三分之一。
参议院有权否决众议院的议案，众议院议员由成年男子______________产生（_______、_______无选举权），任期四年；②行政：宪法规定国家的行政权由______________掌握，总统由________________________的议会依______________选出，任期_____年，可______________。
山东省高中历史 第10课 欧洲大陆的政体改革教案2 岳麓
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放歌曲、文字
看文字思考
《马赛曲》
讲授
播放视频
带问题看视频
《大国崛起》
探究
分组、展示问题
组内讨论
建构
总结
回顾知识点
知识网络
训练
出示题目
做题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
为了便于学生更好理解本课教学的主题我把本节内容整合为三个环节：走向民主历程；探究民主差异；感悟民主成就。
（2）通过对西方不同民主政体的比较，认识人类文明的多样性，形成开放的世界意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
利用多媒体课件，播放《马赛曲》导入新课，展示《最后一课》情境烘托，将学生带 人教学情境。用现代化的教学手段和教具调动学生的感觉器官参与教学活动。引导学生准确把握知识，更要引导学生建构适合自己学习、研究、探究的方法，让每个 学生都动口、动手、动脑，在具体学习中发现规律。
教学主题
欧洲大陆的政体改革
一、教材分析
本课选自岳麓版高中历史必修一第三单元的第10课，本单元的教学主题是“近代西方资本主义政体的确立”。本课在承接英、美近代政体的建立后，讲述了法、德政体改革。，随着欧洲大陆的两个重要的国家政体的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法蓝本；学习这一课，有助于更好的学习和理解欧美资产阶级代议制和近代的民主政治，因此本课在必修一乃至整个世界近代史中都有很重要的地位。
第10课欧洲大陆的政体改革(导学案)
第10课欧洲大陆的政体改革（导学案）
【课程标准】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
重点：法兰西第三共和国建立的曲折过程和德国1875年宪法。
难点：1875年宪法中立法权和行政权的分立。
【情境创设】欧洲大陆的两个主要国家法国和德国，曾经为了争夺欧洲大陆的霸主而拼得你死我活。
二战后，法国和德国握手言和，共同推动了欧共体（现在的欧洲联盟）的建立，共同推动了欧洲的发展。
近代的法国和德国建立了怎样的政体，又是如何建立起来的？
【提出问题、合作学习】
一、法国的政体改革
问题1：法国是在什么背景下实行政体改革？
问题2：法国的政体改革经历了怎样的曲折发展过程？（先后建立了哪些政体）问题3：法国在19世纪后期最终确立了什么政体？是怎样确立起来的？
问题4：法国1875年宪法对法国的国家权力机构是如何规定的？
【能力提升1】用图示的形式表示法国国家的权力机构示意图。
二、德国的政体改革
问题1：德国为什么要进行政体的改革？
问题2：德国实行政体改革的政治前是什么？这个政治前提是怎样取得的？
问题3：德国确立了什么政体？国家权力机构有哪些？
问题4：德国的君主立宪制政体有何特点？它的确立对对德国产生了哪些影响？【能力提升2】用图示的形式表示德国国家的权力机构示意图。
【单元总结】
1。
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第10课欧洲大陆的政体改革知识点一走向共和的曲折历程1.背景(1)国内①政治：17、18世纪，法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家。
②思想：法国启蒙思想家的影响。
他们批判专制和特权，宣扬自由和平等，提倡法治、人民主权和三权分立。
(2)国际：美国独立战争的影响。
2.过程(1)1789年爆发革命，建立君主立宪制。
(2)1792年，废除君主制，建立共和国。
3.特点：法国政局不断震荡，政权频繁更迭，政体反复变换。
知识点二法兰西第三共和国宪法1.颁布：1875年，议会陆续通过了宪法的全部条文，确立了共和制。
2.内容(1)立法权由参议院及众议院两院行使，参议院由间接选举产生，众议院由普选产生。
(2)行政权由总统和内阁掌握，总统由议会选出；总统是国家元首，可在参议院同意条件下解散众议院，可任命文武官员，但内阁对议会负责。
3.巩固(1)共和派和人民群众为维护和发展民主共和制进行了不懈的斗争。
(2)在议会选举中，共和派取得胜利。
(3)议会对1875年宪法作了修正和补充，堵塞了所有君主派的复辟之路。
4.影响：共和制的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展。
知识点三德意志帝国的体制1.背景(1)14世纪以来，德意志陷入封建割据状态。
(2)法国大革命对德意志产生极大的震撼。
(3)爱国人士要求统一，一些邦国推行联邦制立宪改革。
(4)19世纪中期，普鲁士颁布宪法，成为德意志最强大的邦国之一。
2.过程：1864年到1870年，普鲁士进行了三次王朝战争，完成了德国的统一。
3.确立(1)标志：1871年4月《德意志帝国宪法》。
(2)宪法内容①规定实行联邦制和君主立宪制。
②帝国是一个“永久性联邦”。
③普鲁士国王是世袭的联邦主席，并享有“德意志皇帝”的称号。
④首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。
首相是帝国唯一的大臣，首相之下不设立各部。
⑤联邦议会和帝国国会是立法机构，行使立法权。
(3)评价：普鲁士的专制主义和军国主义传统得以延续。
4.影响(1)积极：巩固国家的统一，促进了社会和经济的发展。
(2)消极：专横统治引起社会不满，并最终把德国拖进了一战的灾难。
[图解历史] 法兰西共和之路[误区警示] 法国共和政体正式确立的标志并非是法兰西第三共和国的建立，而是法兰西第三共和国宪法的颁布，它从法律上正式确立了共和政体。
[图解历史] 法国政体的运行机制[误区警示] 法兰西共和制与帝制的斗争，实质上反映了民主力量与传统力量的斗争，而不是封建力量与资本主义力量的斗争。
因为无论帝制还是共和制都代表资产阶级利益，斗争只是资产阶级内部就采用何种政体而展开的斗争。
[误区警示] 英国和德国都实行君主立宪制，但二者差别很大。
德国君主立宪制的君主是“实君”，权力巨大，议会形同虚设；英国君主是虚君，国王“统而不治”，议会权力至上。
[图解历史] 《德意志帝国宪法》的内容与特点主题法国共和制的确立[史料探究]1.法国政体的确立史料直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。
此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度①。
——钱乘旦《各国现代化模式的比较》注：①反映了作者强调政治协商的重要性。
思考依据史料及所学知识，指出法国发生转变的标志及意义？答案标志：1875年宪法的颁布。
意义：使共和体制最终确立，共和派得以逐渐掌握实权；促进了法国资本主义的发展。
2.法国政体的特点史料1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出①，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力。
总统的命令须经由各部部长副署。
国民议会由参议院与众议院组成，众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生。
内阁向议会负责，内阁总理须由议会多数党领袖担任，议员可以兼任内阁官职。
——《法国政治制度变迁——从大革命到第五共和国》注：①1875年宪法规定法国为议会制共和国，政治权力的中心在议会。
思考根据史料，指出法兰西第三共和国的政体的特点。
答案总统由国民议会两院依绝对多数票选出(总统由议会选出)；总统的命令须经由各部部长副署(总统之下设有内阁，限制总统权力)；众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生；内阁向议会负责。
[史论形成] 法国共和政体确立艰难的原因及特点1.艰难的原因(1)法国封建君主专制势力强大，君主观念根深蒂固。
(2)法国大革命中的过激行为造成负面影响，使人们对第一帝国、第二帝国有一定程度的拥护。
(3)法国传统小农经济的长期影响，特别是工业资产阶级力量不够强大。
(4)法国大革命多次遭受欧洲其他国家封建势力的武装干涉。
2.政体的特点(1)立法权由参、众两院行使，总统与参、众两院议员共同创制法律。
(2)总统由两院联席会议选出，对议会负责；权力受议会和内阁的制约，是议会共和制政体。
(3)行政权由总统和内阁共同掌握，内阁部长由总统任命，但内阁部长须对议会负责。
主题法德两国政体的比较[史料探究]1.《德意志帝国宪法》史料如图为政治漫画《谁是老板》。
1890年，上任20年的帝国宰相俾斯麦因为与新皇帝威廉二世在外交上发生分歧，被威廉二世赶下了台①，俾斯麦虽然满腹牢骚，但还是乖乖回家写他的回忆录了。
注：①表明此时皇帝掌握国家大权，宰相主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举负责。
思考威廉二世这样做是否违宪？为什么？答案不违宪。
原因：德意志帝国宪法规定宰相由皇帝任命，任期由皇帝决定，对皇帝负责。
2.德意志帝国政体的特点史料思考漫画揭示德国政体的哪一特征？答案具有浓厚的封建主义和军国主义色彩。
3.法德两国政体的比较史料宪法赋予总统极大权力。
总统任期7年，可连选连任，是国家和军队的最高首脑，享有任命军政要职、提出法案和解散众议院等重大权力。
——《法国通史》第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王。
第十二条联邦议会与帝国议会的召集、开会、闭会之权属于皇帝①。
第十五条由皇帝任命帝国宰相。
——《德意志帝国宪法》注：①这说明1871年德意志帝国确立的政治制度并不是一种完善的民主代议制。
思考据史料比较法、德两国国家元首的不同之处。
答案法国总统由选举产生，并有任期限制。
德国皇帝掌握国家一切大权，主宰议会，无限任期。
[史论形成] 法国共和制和德国君主立宪体制的异同1.不同点2.相同点(1)都属于资产阶级代议制。
(2)都代表资产阶级的利益。
(3)形式上都是议会作为最高立法机关。
[名家论史]观点：德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察来保卫的、军事专制制度的国家”。
——马克思导读：史料表明德国走上了资本主义道路，但保留了大量的封建残余和浓厚的军国主义传统。
课堂小结1.(2015·北京学业水平考试)1789～1875年间法国出现过君主立宪制、军事帝国、复辟王朝、民主共和制等不同政体。
这反映了( )A.地方割据势力强大B.启蒙思想日益深入C.民主进程艰难曲折D.政治体制不断完善解析材料反映了法国政体的反复演变，但最终确立了共和制，故体现了民主进程的艰难。
答案 C2.(2015·湖南学业水平考试)1875年初，国民议会最后以一票的微弱多数通过宪法，从法律上正式确立了共和政体的是( )A.法国B.英国C.美国D.德国解析由时间“1875年”、“以一票的微弱多数通过宪法”“确立了共和政体”可知是法国。
答案 A3.(2015·贵州学业水平测试)“(它)是共和主义与君主主义妥协的产物。
它虽然承认了共和制，但君主制的阴影处处可见……这样一部不伦不类、伸缩性很大的宪法既能适应君主制也能适应共和制。
”“它”是指( )A.英国《权利法案》B.《德意志帝国宪法》C.美国1787年宪法D.法兰西第三共和国宪法解析由“共和主义与君主主义妥协的产物”可排除B、C项，由“承认了共和制”可排除A。
故材料体现的是“一票共和”的法兰西第三共和国宪法。
答案 D4.(2016·湖南学业水平考试)下列法律文献与其所确立的政体，对应正确的是( )A.英国《权利法案》——民主共和国B.美国1787年宪法——君主立宪制C.法国1875年宪法——君主立宪制D.德意志1871年宪法——君主立宪制解析英国、德国建立的政体是君主立宪制，美国是总统制共和制，法国是议会制共和制。
答案 D5.(2016·北京学业水平考试)与英国《权利法案》相比，德意志帝国宪法的特点是( )①专制主义色彩浓厚②国家元首掌握国家最高权力③国家元首“统而不治”④首相不对议会而对君主负责A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④解析《权利法案》标志着英国确立了君主立宪制，此后，国王作为国家元首逐渐“统而不治”，而德意志帝国宪法带有浓厚的专制主义色彩，皇帝掌握了实权。
答案 C6.(2016·湖北大冶一中月考)下表是近代法德两国政体的比较，表中序号处应填的内容分别是( )A.世袭、皇帝、总统B.世袭、宰相、议会C.选举、皇帝、议会D.选举、宰相、议会解析法国总统由选举产生；德意志帝国政府首脑为宰相；法国国家的权力中心是议会。
答案 D7.(2016·新疆学业水平考试)阅读下列材料：材料一未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
——摘自人教版高中《历史》必修一材料二材料三第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。
皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和……第十五条联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国首相。
第十七条建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝。
第十八条皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要的情况下，命令他们退职。
——《德意志帝国宪法》节选请回答：(1)材料一出自什么文献？标志着该国确立了什么政体？(2)材料二所示的什么政体？体现了什么原则？(3)根据材料一和材料三，结合所学知识，比较两国政体的异同。
答案(1)《权利法案》资产阶级君主立宪政体(2)联邦制民主共和政体三权分立原则(3)同：君主立宪政体异：材料一英国君主无实权，材料三德国君主集各种国家大权于一身。
课时作业一、选择题1.(2016·四川德阳高中期末)读下图，图中著作的部分目录及内容研究的国家是( )A.英国B.法国C.美国D.德国解析英国新政体确立是通过1689年《权利法案》，故A项错误；根据所学，《法兰西第三共和国宪法》颁布于1875年，与题干吻合，故B项正确；美国宪法颁布于1787年，故C项错误；《德意志帝国宪法》颁布于1871年，故D项错误。
答案 B2.(2016·江西南昌三中月考)美国1787年宪法和法兰西第三共和国宪法都具有一定的民主性，两者内容中能体现这一特点的是( )A.规定国家元首任期不得超过两届B.国家元首由选民直接选出C.政治权力中心在议会D.众议院议员由选民选举产生解析美国最高立法机关，由参议院和众议院组成，众议员数按各州人口比例分配，由直接选举产生；在法国，众议院由普选方式产生。