古诗中考题2
初中七年级上册语文古诗词《次北固山下》 中考试题及答案
初中语文上册《次北固山下》中考试题及答案试题1:《次北固山下》《次北固山下》唐· 王湾客路青山外， 行舟绿水前。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
海日生残夜， 江春入旧年。
乡书何处达？ 归雁洛阳边。
1.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联点题，“青山”当指北固山。
“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。
颔联写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。
B. 颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。
诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。
尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。
C. “乡愁”，对家乡、亲人的思念，这是全诗的主题。
在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。
D. “乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书。
过去我们书信交流就有“鸿雁传书”的情趣，但在短信、微信等盛行的今天，我们很多人就少了“鸿雁传书”特有的浪漫。
这让人不免有些伤感和遗憾。
2.王湾的《次北固山下》一诗中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：答案1.B【详解】“学归雁回到家乡洛阳”表述有误，要让归雁把家书捎回家乡洛阳，2.海日生残夜，江春入旧年。
试题2:《次北固山下》《次北固山下》唐· 王湾客路青山外， 行舟绿水前。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
海日生残夜， 江春入旧年。
乡书何处达？ 归雁洛阳边。
1.对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）（2分）A “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。
北固山在镇江北边，三面临江。
B “客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C “潮平”指潮水上涨，水与岸平。
“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
2.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（ ）(3 分)A.首联开篇点题。
首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B.颔联写所见景色。
2023年各地市中考语文试卷【古诗词阅读题及答案解析】汇集一
2023年各地市中考语文试卷【古诗词阅读题及答案解析】汇集（一）（2023年辽宁省大连市中考题）（二）阅读下面这首诗，完成11题。
（3分）次韵平甫金山会宿寄亲友①[北宋]王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。
【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。
金山，地名。
②西兴：地名。
③桴（fú）：小筏子。
④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。
11、请描绘诗中画线句展现的景象。
（3分）答案：11、月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。
（2023年辽宁省阜新市中考题）7、对下面两首诗赏析有误的一项是（）（2分）【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙①，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿?②。
忽闻歌古调③，归思欲沾襟。
【注释】①曙：晓色。
②?（pín）：一种生在浅水中的水草。
③古调：指陆丞的《早春游望》。
A.甲诗五、六句运用了比喻的修辞手法，既写景又点明时令，同时蕴含自然理趣。
B.乙诗一、二句直接抒发感慨，只有在外做官的游子才会对异乡物候现象的更新感到惊奇。
C.两首诗的三、四句用字精妙传神，甲诗用“阔”“悬”描绘出江面开阔、扬帆前行的景象；乙诗用“出”“渡”点明了早春物候变化之“新”。
D.两首诗均为羁旅之作，都描绘出异地美景并抒发了诗人的思乡之情。
答案：7A（2023年辽宁省葫芦岛市中考题）5、选出下列对陶渊明的《饮酒》赏析有误的一项（）饮酒结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A．“车马”意指达官贵人的高车骏马，代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。
中考古代诗歌鉴赏中考真题(2)
（2011· 河南省） 阅读下面一首诗．完成21—22题。(共4分) 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想 感情?(2分) 21.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。(意思对即可。2 分) 22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分) 22.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自 信和对理想的执著追求。(意思对即可。逗号前后各1分．共2分)
（2011· 黄冈市） （一）阅读下面古诗，完成后面题目。（4分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 14.本诗首联作者写春望所见。一个“_________________”字，使人 怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。虽是写景，但 实为抒感，寄情于物，托感于景。（2分 14. 破 满目凄然（意思相近即可） 15.请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（2分） 15. 描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。（意思 相近即可）
2011中考语文试题分类汇编：诗歌赏析专题 （2011· 滨州市） （一）古诗词鉴赏。（3分） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春 入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展 现的画面。（2分） 春潮涨涌，平野开阔，大江直流；多么壮阔，好风相送，正宜扬帆前 行，多么心旷神怡。 8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） 8.思念故乡 评分：共1分。
2022年浙江各地语文中考真题(杭州温州金华嘉兴等)汇编专题02 古诗文默写(解析版)
专题02 古诗文默写1．（2022·浙江杭州·中考真题）在下面文字的画线处，填人古诗文名句。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
山林美景，用“野芳发而幽香，①”描绘；秋日情怀，借“②，便引诗情到碧霄”表达。
登山，抒发“会当凌绝顶，③”的豪情；临水，感受“潮平两岸阔，④”的意境。
看见花落，领悟“落红不是无情物，⑤”的精神；遇到雪飘，想起“忽如一夜春风来，⑥”的妙喻。
离别时，以“海内存知己，⑦”宽慰朋友；迷茫时，以“山重水复疑无路，⑧”激励自己……【答案】佳木秀而繁阴晴空一鹤排云上一览众山小风正一帆悬化作春泥更护花千树万树梨花开天涯若比邻柳暗花明又一村【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意是诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“繁、鹤、悬、作、邻”等字词容易写错。
2．（2022·浙江宁波·中考真题）下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。
“和”是古人自处时的宁静平和。
吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，（1）；经纶世务者，（2）。
苏轼漫步在沙湖道中，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安：回首向来萧瑟处，归去，（3）。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。
丰收之年，山西村村民热情好客、民风淳朴：（4），丰年留客足鸡豚。
大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，（5），矜、寡、孤、独、废疾者（6）。
“和”是古人面对自然时的天人合一。
陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：（7），。
杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：（8），。
【答案】望峰息心窥谷忘反也无风雨也无晴莫笑农家腊酒浑幼有所长皆有所养采菊东篱下悠然见南山（或“山气日夕佳，飞鸟相与还”）会当凌绝顶一览众山小【解析】本题考查名句名篇默写。
中考语文专题2七上诗歌鉴赏(原卷版)
七上诗歌鉴赏中考语文一轮复习一、（2022黑龙江牡丹江中考真题）赏析《观沧海》，完成下面小题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里，幸甚至哉，歌以咏志。
1．请用生动的语言描绘“水何游澹，山岛竦峙”的画面。
2．这首诗蕴含了丰富的想象，请你结合具体诗句赏析。
二、（2022湖南怀化中考真题）完成下面小题【甲诗】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙诗】于郡城送明卿①之江西明李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。
②楚：楚地。
③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
3．乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。
4．甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。
5．阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题。
三、（2022云南昆明中考真题）完成下面小题【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
古人云：“三分诗七分吟。
”学习古诗离不开朗诵，上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请分别说明理由。
四．（2021江苏连云港中考真题）6.阅读岑参的两首诗歌，完成赏析任务。
【甲】行军九日思长安故园【乙】山房春事二首（其二）岑参岑参强欲登高去，无人送酒来。
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。
遥怜故园菊，应傍战场开。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【知背景】乙诗：天宝元年（742）春，作者游梁园。
这首怀古诗写于游园之后。
【析场景】甲诗前两句写出重阳之际，流落在外的诗人内心愁苦，勉强去登高赏菊，却无人送酒，无人相伴。
【绘画面】乙诗前两句_________________【赏写法】甲诗后两句__________________乙诗后两句__________________五、阅读下面这首诗，完成下面小题。
部编新教材中考真题语文古诗文理解性默写【含答案解析版】2
古诗文默写14天打卡计划第二天姓名：___________班级：___________1．（2022·广东惠州·中考真题）默写古诗文。
（1）择其善者而从之，____________________。
（《论语》）（2）老骥伏枥，____________________；烈士暮年，____________________。
（曹操《龟虽寿》）（3）____________________，____________________。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）四面边声连角起，千嶂里，____________________。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）（5）作亭者谁？山之僧智仙也。
____________________？____________________。
（欧阳修《醉翁亭记》）（6）诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。
如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“____________________，____________________”表达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》（明月几时有）用“____________________，____________________”寄托对亲人的思念和祝愿。
2．（2020年湖南长沙中考真题）【名句橱窗】“月”是古代文人墨客笔下常见意象，但营造的意境或表达的情感各有不同。
依照你的理解，在横线上填上恰当的诗句。
（1）唐代的李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，用“__________________________，__________________________”的诗句，借月亮表达对友人的关切。
（2）唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境，这两句诗是“__________________________，__________________________。
”（3）宋朝的苏轼，在《水调歌头·明月几时有》中，用“__________________________，__________________________”的诗句，借月亮表达对亲朋好友的美好祝愿。
(广西)中考语文总复习 题二 古诗文阅读 第十八讲 古诗词赏析
2．从题材上把握 题材往往决定诗词的主要内容和主题。我们应该把握住不同题材的诗词相对较为固 定的内容和情感。 (1)送别诗：或诉说友情，表达依依不舍的思念之情，或劝慰和祝愿，表现旷达刚 健、乐观向上的志趣。 (2)咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，托物言志，借所咏 之物或表达自己的志向和心愿，或表达自己对生活的思考，对人事的评价。 (3)咏史诗：往往将史实和现实结合在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 (4)写景诗：以山水田园诗居多，这类诗主要以自然风光、农村景物以及安逸恬淡 的隐居生活为主要内容，或表达对田园生活的向往和热爱之情，或表达作者自己决不 同流合污的高洁品格。 (5)行旅诗：主要以行旅之人旅途的艰辛表达对家乡、亲人的思念。 (6)战争诗：以边塞诗居多，主要写边塞的苦寒和寂寞的生活，或表达渴望国家安 宁和为国建功立业的爱国情怀，或表达报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
第2题考查对诗歌的语言特色的把握，这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山 下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融 入全诗醇美的意境之中，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，学生作 答这道题，要求并不高，只需要说出其中一种语言特色，并能用诗句做简单的 分析即可。
二、第1题考查学生分析作者的情感，首先了解这两个典故的大概内容及其蕴 含的情感，再阅读诗歌，把握诗歌内容，结合写作背景，刘禹锡罢和州刺史返 回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗 赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。分析作者所要表达的情感。
一、推敲字词 1．考查题型 (1)某字或词用得好，好在哪里？ (2)诗歌中的某字或词有什么表达效果？ (3)某字能否改为另一字？ (4)你最欣赏哪个字或词？请赏析。
2．字词类型 (1)动词 在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“几处早莺争暖 树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类 争相占领向阳树木的情态。 (2)表示修饰的形容词 如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百 花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦 ”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦 的秋思。
《夜书所见》中考古诗词阅读练习及答案(二)
《夜书所见》中考古诗词阅读练习及答案（二）阅读下面的文字，完成8～23题。
（一）（4分）夜书所见叶绍翁①萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织②，夜深篱落一灯明。
注：①叶绍翁，南宋中期人，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。
②挑：用细长的东西拨动；促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
8.通读全诗，体会诗歌所表达的情感。
（2分）9. 本诗构思奇巧，意蕴丰富。
试任选一个角度（结构、写法、语言等）写一段赏析文字。
（2分）答案：8.答案：①抒发了思乡之情。
萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。
儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。
②抒发了客居他乡孤寂之心绪。
萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。
儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。
③流露出留恋童年生活之情。
儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。
评分：答对其中一点得2分，意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
9.答案：示例一以景写情。
萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。
示例二动静结合。
萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。
示例三对比手法。
儿童夜捉促织，用儿童的乐景反衬作者客居他乡的悲情。
示例四通感运用。
诗中萧萧的梧桐树叶发出的声音，引发作者秋寒之感，用听觉引起触觉。
示例五巧用典故。
诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡），不露痕迹。
评分：答对其中一点得2分，意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
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山坡羊·潼关怀古张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦!
1本曲选自及作者相关知识
2、此曲中“山坡羊”是，“潼关怀古”是。
3、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。
4、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
5、请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。
6、本曲的主旨
山坡羊
3、“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。
“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。
4、不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦! ”可知是为古往今来的老百姓伤心。
隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
5、表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。
(1分)表达了作者对人民苦难的同情。
(1分)
饮酒
2 B
3不同意这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情
4、式例一“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
式例二“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意任选一词，言之成理即可
行路难
2 C
3、引用姜太公垂钓碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。
4、尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。
茅屋
2、作者慨叹生活的困窘和无奈，只希望能早点天亮，反映了作者眼前生活的艰难
3、这首诗之所以震撼人心，最重要的原因是诗人忘我的精神、博大的胸襟，如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样的诗句，表现出作者在自己生活极度艰难的情景下，依然不忘忧国忧民，情真意切，感人至深。
4、杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。
他虽遭不幸，但还忧国忧民，为民呼喊，即使自己被冻死也心甘情愿；我们生活在和平幸福年代，更应全心全意为人民服务。
饮酒(其五) 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1、选自及作者基本知识
2、下列对诗句理解有误的一项是（）
A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰
B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界
D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形
3、有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞你同意这种观点吗？请谈谈你的看法
4、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处
5、本诗的主旨
行路难李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、选自及作者相关知识
2、对这首诗的赏析不正确的一项是（）
A．前四句写计人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”的精美食物，却因心中难以排解的烦恼，无法下咽。
“停”、“投”、“拔”、“顾”四字，写出了诗人的苦闷抑郁。
B．中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来，传达出诗人复杂的心理。
C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”是计人在极为痛苦的情况下，坚定了探寻出路的信念后发出的感叹，该句是后两句言志前的发问。
D．结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念主沧海扬帆的勇气。
3、诗中引用两个典故有什么作用？
4、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析
5、本诗主旨
茅屋为秋风所破歌杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1、选自及作者相关知识
2、怎样理解“长夜沾湿何由彻”这句话?
3、你认为此诗之所以能震撼读者的心灵，除了诗歌本身的艺术魅力以外，最重
要的是什么原因?请结合具体诗句说说你的看法。
4、本诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想，请你用现代观念，结合上文评价
杜甫的思想。
5、本诗的主旨
白雪歌送武判官归京岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
1、选自及作者基本知识
2、本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。
3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽”字好在哪里？整句有什么妙处？
4、诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。
（限40字）
5、本诗主旨
白雪歌
2、①八月飞雪苦寒图②军营饯别奇寒图③东门惜别惆怅图④别后雪地思乡图
3、“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。
以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人。
一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜、暖意和生机。
充分展示了作者乐观、开朗的情怀。
4、写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。
二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。
山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。
已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。
己亥杂诗
1（1分）龚自珍（有错不给分）
3.（2分）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
（答出一点给1分，意思对即可）
4（3分）示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
（答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可）
5、借景(物)抒情(间接抒情)(1分)，诗人抒发了继续为国家(民族)效力(或：对理想和信念执著追求)的思想感情(1分)。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、这首诗的作者是清末著名思想家、文学家＿＿＿＿＿＿（人名）。
2、本诗选自及作者基本知识
3、这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？
4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
5、“落红不是无情物，化作春泥更护花’’这两句诗采用了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情?
6、本诗主旨。