高三级部调研汇报材料
调研高考筹备情况汇报范文
调研高考筹备情况汇报范文近期，我们对高三学生的高考筹备情况进行了一次全面的调研，旨在了解学生们在备战高考的过程中所面临的困难和挑战，以及他们的学习状态和心理压力，为学校提供更好的教学和辅导服务。
通过此次调研，我们得出了一些有价值的结论，现将汇报如下：首先，我们发现大部分学生对高考的重视程度较高，他们普遍认识到高考成绩对自己未来的影响，因此在备考过程中表现出了积极的态度和较高的学习动力。
他们会利用课余时间进行自主复习，积极参加学校组织的模拟考试和高考冲刺班，以及积极寻求老师和家长的帮助和指导。
其次，调研结果显示，部分学生在备考过程中存在一些困难和问题。
一方面，部分学生在学习时间安排上存在不合理的情况，长时间的学习和复习容易导致学习效率下降，甚至出现学习疲劳和焦虑情绪。
另一方面，一些学生在应对高考压力时缺乏有效的心理调适方法，容易出现情绪波动和焦虑情绪，对学习和生活产生负面影响。
此外，我们还发现一些学生在备考过程中缺乏科学的学习方法和有效的复习策略，他们在面对大量的知识点和题目时容易感到迷茫和无助。
同时，部分学生在选择高考志愿和职业规划上存在一定的困惑和困难，需要学校和家长给予更多的指导和帮助。
针对以上情况，我们提出了一些建议和措施。
首先，学校应加强高考备考指导和心理辅导，为学生提供更多的学习技巧和心理调适方法，帮助他们更好地应对高考压力。
其次，学校和家长应共同关注学生的学习情况和心理状态，及时发现和解决学生在备考过程中的困难和问题。
同时，学校还应加强对学生的职业规划教育，帮助他们更清晰地认识自己的兴趣和特长，为未来的发展做好准备。
综上所述，通过此次调研，我们对学生的高考筹备情况有了更清晰的了解，同时也为学校提供了一些建设性的建议和措施。
我们将继续关注学生的备考情况，为他们提供更好的学习和生活支持，帮助他们顺利度过高考，迈向美好的未来。
调研高考筹备情况汇报
调研高考筹备情况汇报近期，我们对高三学生的高考筹备情况进行了调研，以便更好地指导学生备战高考，提高他们的应试能力。
经过调研，我们得出了以下结论：首先，大部分学生对高考备考有一定的规划和准备。
他们在学习上较为用心，积极参加各类模拟考试和自习课程，有意识地提升自己的应试能力。
这些学生在备考过程中，能够坚持不懈，有一定的学习计划和方法，对自己的学业有清晰的认识和规划。
其次，部分学生在备考过程中存在一些问题。
一些学生在备考中缺乏明确的目标和计划，学习方法不够科学，缺乏自制力和毅力，容易受到外界因素的干扰，导致学习效果不佳。
还有一些学生在备考中存在焦虑情绪，对高考充满恐惧和压力，影响了他们的学习状态和心理健康。
另外，我们还发现了一些学生在备考过程中存在的问题。
一些学生在备考中缺乏明确的目标和计划，学习方法不够科学，缺乏自制力和毅力，容易受到外界因素的干扰，导致学习效果不佳。
还有一些学生在备考中存在焦虑情绪，对高考充满恐惧和压力，影响了他们的学习状态和心理健康。
针对以上情况，我们提出了一些建议。
首先，学校应该加强学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和学习观，缓解备考压力，保持良好的学习状态。
其次，学校和家长应该共同关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助和指导。
另外，学校可以组织一些针对性的应试技巧培训，帮助学生提高解题能力和时间管理能力。
综上所述，高考是学生人生中的一次重要考验，学校和家长应该共同关注学生的备考情况，给予他们充分的支持和帮助。
通过调研，我们可以更好地了解学生的备考情况，有针对性地提出解决方案，帮助学生顺利备战高考，实现自己的人生目标。
希望学生们能够保持良好的学习状态，克服困难，取得优异的成绩。
高三复课领导调研报告
高三复课领导调研报告【高三复课领导调研报告】致：XXX学校领导从3月31日起，我校高三年级开始了复课工作。
为了更好地了解疫情期间学生的学习情况以及进行有针对性的教育措施，我们专门进行了一次针对高三年级的复课调研。
现将调研情况向您做汇报如下：一、调研目的及方法本次调研目的是了解学生疫情期间的学业准备情况、学习状态以及心理状态，进而根据调研结果针对性地制定教育教学措施。
我们采取了问卷调查和座谈会两种形式进行。
二、调研情况1. 学生学习情况综合调研结果显示，大部分学生在疫情期间保持了较好的学习状态，利用网络资源进行自主学习和复习。
但由于缺乏正常的学习环境和监督，个别学生存在学习效果不佳的情况。
此外，部分学生对有些重要知识点的掌握程度不够，需要加强针对性的复习。
2. 学生心理状态调研结果显示，学生在疫情期间的心理状态相对较好，大部分学生通过积极的心态面对疫情和学习压力。
然而，个别学生面临着焦虑、压力过大等问题，需要加强心理疏导和辅导工作。
3. 学生学习用具和设备调研显示，大部分学生具备了必要的学习用具和设备，如电脑、手机等。
但由于一些特殊情况，仍有一小部分学生无法正常进行在线学习。
我们建议学校提供相应的技术支持和帮助，确保每个学生都能够顺利进行线上学习。
三、建议和措施1. 增加学习辅导和复习机会针对学生学习情况，我们建议学校开设更多的学习辅导班和复习机会，为学生提供更多的学习资源和指导。
同时，可以安排老师进行一对一辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
2. 加强心理疏导和辅导工作针对学生心理状态较好的大环境，我们应该加强心理疏导和辅导工作，提供必要的心理支持。
同时，对于那些面临心理困扰的学生，应当及时介入，指导他们正确面对学习和生活中的压力。
3. 解决网络学习困难针对学生学习用具和设备的问题，我们建议学校提供技术支持和帮助，特别是针对那些无法正常进行在线学习的学生，可以提供合适的解决方案，确保每个学生都能够参与到学习中来。
高三备考调研汇报发言材料
高三备考调研汇报发言材料尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！我今天的发言内容是关于高三备考调研的汇报。
近期，我和我的团队对高考备考情况进行了广泛的调研，我将根据我们的调研结果向大家汇报。
首先，我们调研了高三学生备考的时间安排。
通过问卷调查和访谈，我们发现大部分的高三学生每天参加班级的学习时间超过10个小时，而晚上自习到12点是常态，他们几乎每天都处于高强度的学习状态。
这种时间安排虽然符合备考的要求，但很多学生在长时间高强度的学习中缺乏休息和调节，容易出现精神压力过大、身体疲劳的情况。
其次，我们调研了高三学生备考的学习方法。
从调查结果来看，我们发现高三学生普遍采用死记硬背的学习方法，偏重于应试技巧，而忽视了知识的理解和应用。
这种方式虽然能够在短时间内掌握大量知识，但往往容易忘记，不能从根本上提高学生自主学习的能力。
第三，我们调研了高三学生备考的心理状态。
调查结果显示，很多学生在备考过程中出现焦虑、紧张、压力大等心理问题。
与此同时，他们也面临着家庭、同学等各方面的期望和压力，导致他们的心理状态更加脆弱。
而在应对这些心理问题时，学生普遍缺乏有效的调节和处理方式。
基于以上调研结果，我们提出了以下一些建议：第一，高三学生应合理安排备考时间，科学合理地安排自己的作息时间，充分利用早晨和午休时间进行学习，合理安排晚上的自习时间，保证充足的睡眠时间，以保证身心健康。
第二，学生应采用多元化、灵活的学习方法。
不仅仅是死记硬背，还要注重对知识的理解和应用，通过与他人的讨论和合作，积极参加活动提高自身的学习能力。
第三，学生和家长应重视心理健康。
学生应该及时寻求心理辅导师的帮助，家长要给予学生充分的理解和支持，创造宽松的学习环境，鼓励他们积极参与体育运动和社交活动。
第四，学校应建立健全的备考辅导体系，提供专业的备考指导和心理辅导等支持，帮助学生科学备考，提高备考效果。
总结一下，高三备考对于每一位学生来说都是一个非常重要的阶段，通过我们的调研，我们认识到高三备考存在一些问题，但同时我们也提出了一些对策和建议。
高三教学调研汇报材料
高三教学调研汇报材料宁波东方外国语学校，2007、10一、师生概况高三年级现有6个班级，共有学生总数255人。
理科有3个班级，分别为1、2、3班，学生141人。
文科有2个班级，分别是4、5班，学生79人。
6班是美工班，学生35人。
其中体育生12人，音乐生1人。
中考分数在536分（我校录取分数线）以上的学生占学生总数的33.7％。
高三年级任课教师25人，其中高级教师13人，一级教师7人，二级教师5人，第一次带高三的教师2人。
二、主要措施1、以人为本，抓好年段集体建设（1）创造良好的年级气氛。
年级的稳定发展很大程度上得益于年级良好的学习气氛和竞争环境。
让学生在年级的整体要求之下：形成互帮、互学、互比的学习气氛。
年级段某项工作开展之前，所有班主任都参与策划，形成方案。
而方案一旦形成所有班级的一切行动必须服从方案要求，不能各行其是，全体学生必须遵从年级的规章制度。
借个体、班集体的力量来形成年级集体的舆论力量，从而推动年段工作的顺利开展。
如学生自修习惯的养成过程是集体力量的充分体现，也是学生从“他律”到“自律”的过程。
（2）建设一个“同舟共济”的优秀教师集体。
“每个教师都不强调个人利益，而是把全校共同的事业置于第一位，那么这个教师集体就会有真正的教育、教学工作了”。
我们从为教师创造良好教学环境开始。
一方面加强对学生的管理，努力给课任老师一个心情舒畅的授课环境。
另一方面尽量减少课任老师在事务上、心理上的压力。
作为管理者在分析教师的教学成绩时，既重结果，又重过程；既看分数，又善于发现藏在成绩背后的东西，找到症结所在，对症下药，从根本上解决问题。
为给老师一个公平的竞争环境，我们看起点、比进步。
我们相信，不甘落后是每一位的教师的心愿和自觉的行动。
因此，在评价上总是“让分数说半句话”，多一些帮助、鼓励，少一些批评、埋怨，让教师们快乐地工作。
在集体建设中，我们强调年级工作一体化，每一个班主任既是班级管理者，同时又是年级管理者，在年级管理中要求“齐步走”，不允许任何一个班级成为差班乱班，良好集体的形成对年级组一体化管理发挥了重要作用，保证了年级的高效运转。
高三视导汇报材料
高三视导汇报材料涟西中学高三县视导汇报材料高三级部紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，努力营造良好的教学氛围，尽最大努力让县局、学校、家长及高三学生满意。
由于生源差，提升空间不大，校领导班子和高三教师紧紧团结在颜校长的周围，力争在2021年高考中取得应有的成绩。
学校对高三级部工作采取了一系列的措施，现汇报如下一、基本情况 1、领导集体在颜校长全面指导下，由刘平功主席分管高中工作，高三级部主任周培化、张务农协助分管领导负责高三日常工作。
2、备课组情况语文：许红莲、朱文娟、周培化数学：聂雁冰、王宝梅、于国洋英语：谢宝霞、张务农、丰娜物理：朱彩虹化学：吕飞历史：孙晨地理：李建恩美术：朱敬明体育：李煜共计15人。
3、学生情况本届高三共有3个班，学生87人。
理化班1个，28人；美术班1个，美术生27人，史地班1个，32人。
在高二的学业水平测试中，我校采取兼报艺术的方法，过关率达92.2��，虽取得较好成绩，但我们已经清醒的看1到学生的基础特别差，面对高考，我们需要加倍的努力。
二、主体思路：形成一个团队，抓好两块阵地，把握两个层次，严把三道关口。
即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。
抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。
把握美术生，不放弃文化生。
严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。
三、工作汇报（一）教育工作1、强化三种意识――责任意识、目标意识和竞争意识班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。
班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，并切实关心希望生和潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们不断的完善，力争成功。
2、强化班集体常规管理班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。
班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。
高三工作调研汇报材料目录1
某某届高三工作调研汇报材料目录1、高三工作计划2、高三工作行事历3、高三年级学生一日常规4、高三年级组班级纪律管理处分条例5、高三年级班主任工作要求6、高三年级教师常规要求某某届高三工作计划高三年级组一、工作目标在上级部门和校长室领导下，继续发扬“拒表现尚实干”的吃苦耐劳精神，认真落实市县和学校包括各处室工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，采取一切必要措施，确保完成某届高考责任目标,并力争有所突破.浓郁的学风、严谨的纪律、团结的班子、实干的队伍，再加上两年一贯的勤干实抓所奠定的坚实基础、优良氛围，是我们信心的前提、成功的保证。
二、情况分析本届学生是我校生源整体较差的一届。
我校某届高三学生只有650多人，高一入学时中考成绩 640分或以上的仅有1人。
500分以上的225人。
现有11个班级，文7理4，共6个重点班，以便根据学生实际，因材施教，分层教学。
部分学生根据自身实际，选择参加了美术、音乐和体育等专业的学习。
三、工作思路1、首先需讨论确定高考指标分配方案：以中考成绩为准？还是及高二分班成绩结合？如何结合？比例怎定？现初步定为中考成绩占70%，高二分班成绩占30%。
今年高考奖金分配方案也拟作出调整，力争不再均分，按劳付酬，奖勤罚懒，强调高考成绩。
（方案已在酝酿中，等成熟后再汇报）2、准确定位年级位置（包括学校、学科），认真研究2008年高考动向，及时调整教学方向，在摸着石头过河的现实面前，抓住机遇，力争取得良好成绩。
为此，我们专门研究了07年县教委的高考指标分配方案，结合本年级各班入学情况，对各班指标作了参考性的分解，以便班主任及任课教师做到心中有数，有针对性地去抓、教、管、引，明确方向，落实目标。
原则是：计划列在前面，指标记在心中，管理落在实处，教学重在具体。
抓比不抓好，早抓比迟抓好。
力争做到“四点”：①心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。
具体分配如下(仅供参考，以后再按政策修定)：1班:14.2 ,2班14.27，3班14.88，4班15.14，5班3.37，6班3.03，7班3.34，8班19.0，9班14.34，10班2.96，11班3.34。
高三备考调研汇报发言稿
高三备考调研汇报发言稿各位领导、参会嘉宾、各位老师，大家下午好！我是某某学校的一名高三学生，非常荣幸能有机会在此向大家汇报我的调研成果。
在备考阶段的高三生活中，我深感备考的压力和困惑。
因此，我决定进行一次关于高三备考的调研，目的是了解高三学生备考的心态、困惑以及对于备考的看法，并寻找一些对策和建议。
接下来，我将向大家呈现我的调研结果。
首先，我选择了一些我身边的高三同学进行问卷调查。
在问卷中，我设计了一些针对备考心态和困惑的问题。
通过分析问卷结果，我发现几个普遍存在的问题。
首先，大部分高三学生存在备考焦虑和压力过大的情况。
调查结果显示，有超过80%的学生感到备考压力巨大，担心自己无法达到理想的成绩。
这种心态导致了学习效率的下降和对备考的不自信，对高三学生的备考产生了一定的影响。
其次，调查还发现有相当一部分高三学生对备考策略和方法缺乏清晰的认识。
近一半的学生认为他们的备考方法不够科学，不知道如何高效地进行备考。
这导致了大部分学生对于如何规划时间、合理安排科目复习等方面存在很大的困惑。
针对这些问题，我结合自己的体验和一些专家的建议，提出了一些建议和对策。
首先，学生们需要树立正确的备考心态，要相信自己的实力，努力去克服备考焦虑和压力。
同时，建议学生们制定科学的备考计划，合理安排时间，重点突破，有序复习。
此外，建议学生们多与老师和同学进行沟通交流，寻求帮助和支持，互相鼓励，相互督促。
最后，我想强调的是，备考是一次重要的历练和成长过程。
虽然压力和困惑不可避免，但只要我们正确应对，积极面对，相信我们都能顺利度过这个阶段，取得优异的成绩。
谢谢大家！。
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高三级部调研汇报材料
2011、11、24
一、成绩分析：
本次期中考试按整体优生数1200人计，我校理科生共318人，文科69人，共计387人，比高一第一学期、第二学期的381人多了6人。
比高二期末少了21人，本届学生在高一时第一学期重普两个系列平均分只有基本能力比一中高，其它学科均低，第二学期各科平均分有缩小的趋势，但优生没有增多；高二分文倾理倾后，第一学期由于走班的原因优生为370人，下滑不少，后学校调整了走班模式，高二期末考试优生为409人。
综合看，本届学生选修教材部分略有优势，但必修教材的内容仍为短板，而这一部分内容直接制约高考的上线。
所以形势不容乐观，本次考试主要差在理科重点生上，共有19人没有上线，文科生尽管平均分不理想，但优生多了13人，特别是重点生本次全部上线，而理科普通生平均数分比一中总体有优势，但与其他普通学校比尚有不小的差距。
而且离散度比较大。
从班级优生看，3、5、6班的优生比较突出，4、7班比较差，高低差6人，其它6个班级比较均衡；文科班十分均衡，四个班14人，一个班13人。
从教研组看，有些老师的成绩也有不小的差距，比如重点生物理的11班比最高班差7分，11班的生物比最高班差7分，普通生数学3班比最高班差9分，物理5班比最高班差6分，生物7班比最高班差6分。
所差的这些班级的老师都教过高三，应该说个人能力不差，主要原因是教风不严格，工作不细致，对学情把握不准，讲的多，练的少，对学生学习过程的督导不严格。
二、级部工作的得与失：
级部的成绩直接反映了级部的管理水平，分析教学中的得失。
1、本次考试重点生的优生少，分析了几点原因：
（1）本届学生在高一必修教材内容上有所缺漏，
（2）学生对学校推行的教学方法、学科常规还没有融会贯通，得心应手，演草纸的使用、答题卡的及时涂写还不适应，一边做题一边应对老师的检查；
（3）自开学以来考务工作的严格致使一部分人漏出原型；
（4）也是最重要的原因，就是前期的教学起点过低，忽略了对这一部分学生的强化，鉴于去年高考的全面胜利、考生人数的减少、复习生人数的减少、高校的自然扩招，开学之初学校将教学起点放在最后一名计绩生的身上（每班47名计绩生）。
并且将临界生（30——47名）分给了各任课老师。
后来在教学中发现，这样运作一是影响了教学进度，二是分配的这些临界生落脚太厉害，几乎无法弥补，教师的热情不高，鉴于此，级部根据学校的需求，对教学起点和临界生进行了重新调整。
去年全市应届生上线1374人，去年本校的重点生比本届多80人，所以教学起点定位在42名学生身上，并将26——42名学生作为临界生分给各任课老师，但前一个半月的教学法远不适应本次考试的难度和题量，所以差距在所难免，但通过后期的调整，我们坚信，期末考试一定会迎头赶上。
2、教研组工作的得失：各教研组从组长到组员的干劲足，积极性高，但周集体备课尚不细致，重难点的突破方法不统一，类型题的解题方法不系统，教学环节及时间安排不统一，致使课堂模式不统一，课堂效率参差不齐。
这样教研组之间就有了明显的差距，而组内老师之间的差距，主要原因是对学生要求不严，对学生学习常规检查不到位或空白，“教授式”教学在老教师身上比较明显，但也
不排除“不求最后也不争一流”的中庸懒惰思想作怪。
对此，级部对考的不好的教师都要求写工作反思，并进行谈话限期整改。
而对教研组本周做了三件事：（1）分组召开组会，结合期中考试成绩全面反思前一阶段的工作，并提出教学目标和措施。
级部主任亲自参加点评，并将学校的要求传达下去，而后对各组的组会材料进行评比、打分，列入教研组的考评中；（2）本周安排生物组组织一节日备课，其他组长参加学习、点评、讨论、录像、评比。
确立教研活动的程序及内容并依此加以检查督导。
做到有法可依，有法可查。
（3）引领各教研组长探讨复习课、讲评课的学案设计，重新规范，提高课堂效率。
1、班级工作的得与失：
各班级教师与学生水平基本相当，但优生却不均衡，最主要的原因在班主任的管理上，本次文科班的整体进步，理科班的优胜班级都说明了这一点，等一批抓班、靠班、想事、干事的优秀班主任，他们想尽各种办法调动学生的积极性，利用一切时间做学生的工作，并善于借助学校开展的各项活动造足势，学生冬学热潮高涨。
但也有一些班主任存在以下问题：（1）早晚查班、查宿舍只限次数不限质量；（2）班级检查走马观花不深入，发现不了问题（3）班会主题不明确，无理无据，老生常谈，随嘴唠叨，学生不重视。
经常如此反而引起学生反感。
（4）对级部发现的问题不及时处理或处理地轻描淡写、蜻蜓点水，不痛不痒，甚至有护犊心态，认为导护教师小题大作。
（5）学生工作没有针对性，学生思想、学习方法、学习状况分析泛泛化，对学生的帮助和启发不大。
对此，级部在今后的班主任会中专门设有一环节，让做的好的班主任进行经验交流和具体工作方法指导；同时继续发挥“流动红旗”和“优胜班级”的刺激作用；第三，每周对班主任常规管理和班主任出勤排名进行公示，以勤促懒，以优促劣。
三、级部管理考核的运作情况：
1、对学生们的管理：
学生卫生、纪律等常规有了质的飞跃，现在随时到教学楼、教室、餐厅、宿舍都会眼前一亮，通过强化常规管理培养了学生的细心、耐心和责任心。
学生乱扔的习惯得以改进。
级部干事的办公地点设在教学楼上，随时检查走廊喧闹、聚堆、串班，上课期间玩手机、看小说，睡觉等行为，级部对干事扣分进行量化，每周排名，增加其责任感。
到目前为止。
通过这些量化检查，这些现象已荡然无存；级部干事利用金属探测仪随时检查学生的背包，查有无手机或管制刀具，杜绝恶性事件的发生。
级部真正做到了无缝管理，效果良好，秩序井然。
今后我们将继续执行，继续强化。
为了调动所有学生的积极性，级部根据学校的要求开展了以下活动：（1）举办学法指导、学科规范指导、考试规范培训，提升学生的规范意识；（2）举办个人、小组、宿舍、班级挑战赛，激发学生的学习斗志，要求学生要有挑战词、应战词（优点、自身缺点、措施、反思、监督）期中考试后进行大范围的表彰，（3）开展班级“流动红旗”、“优胜班级”评比，增加学生的集体荣誉感；（4）召开学生家长会、学生会，讲明高考所面临的形势和机遇，增强学生的紧迫感。
（5）每月学生的思品分档，表扬优秀良好，激励后进（成绩、过程、纪律、卫生评价）（6）继续强化小组合作学习。
2、对老师的管理：
级部每周检查老师的备课常规，特别是教师记录的《学生学习活动检查总汇》的情况，强化教师教学过程的管理，课前准备、检测、听课状态、笔记、作业完成、错题、演草纸、单元过关、规范性、百分卷、学生态度。
困惑：（1）教师上课用学案，内容齐全，很多老师认为备课是多余的，抄袭
的多，创新的少，也只有数量，没有质量，所以如何研究教案学案统一成为下一阶段课题。
（2）对老师的理想教育，职业道德缺失，稍微一加班，稍微多一点活，就叫苦连天，牢骚满腹。
（3）缺少与老师的沟通，各种活动的初衷及意义没有给老师讲明白，有时一味的拿考评督导老师，致使老师不理解，疲于应付。
（4）班主任也存在不愿意干的现象。
3、对教研组的管理：
周备课、日备课，听评课现已形成制度，特别是听评课现已深入人心，前一阶段通过听课发现课堂环节复杂、课堂效率低下的问题，级部及时出台了《一轮复习应该关注的几个问题》，重新对各种课型进行定位，提出具体的操作的复习、讲评模式，后期各组的运作都照此执行，做题量增加了，复习进度加快了，课堂效率也提高了。
困惑：（1）每周10节周备课，10节日备课、10节听课评课，不算其他活，工作照顾不过来只能抽查，不能照顾全面，领导在与不在效果肯定不一样（2）对备课的检查只重数量没法控制质量，只查教学环节有无缺漏。
（3）教师对本次考题的难度和题量异义颇多。
四、级部工作打算；
1、深入贯彻落实上次的会议精神及张局长的讲话要求，坚决落实学校的各种工作部署，将冬学热潮落到实处。
2、向管理要效益，向落实要成绩。
高三级部所面临的问题很多，形势不容乐观。
问题已清楚，措施已明确，关键在落实。
从我做起，从现在做起，坚决做到靠班、抓班，在细致工作中发现问题并及时解决问题，彻底扭转目前的被动局面。
也希望领导多检查多督促。
3、创新工作方法，转变工作作风：全方位调动老师们的积极性，以实效为目的，通过个别谈心，通过耐心解释，取得老师们对工作的支持，通过教师的反馈，采取科学合理地运作方式把工作做好。