试述如何实现高职院校更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导
试论如何实现更高质量的职业指导试论如何实现更高质量的职业指导——以汽车运用技术专业为例摘要：职业指导是提高学生职业成熟度和促进学生有效就业的教学和辅助过程，是高校毕业生就业工作的重要内容。
面对着越来越严峻的就业形势，职业指导对促进高校毕业生就业工作的重要性越来越大。
本文以汽车运用技术专业为例，提出如何强化职业指导在促进毕业生就业工作中的作用，以促进该专业毕业生就业工作的深入开展，实现更高质量的职业指导。
关键词：职业指导；高质量；汽车运用技术专业职业指导是随着我国高校毕业生数量逐年递增，毕业生就业难而应运而生的。
职业指导在促进大学生就业工作中起到非常重要的作用，一方面有助于全面提高大学生的素质、提高就业竞争力和顺利就业；另一方面有助于帮助和引导大学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、有效地与工作岗位结合，做到“人职匹配”，实现其人生价值和社会价值，调节好社会人才和个人就业两个市场的需求。
一、当前职业指导工作的现状与问题我系职业指导工作与其他高校、其他院系相比，起步较晚，严格说不是真正的职业指导中心，而是就业指导中心，存在机构单一、职能单一、转业后的问题。
职业指导教育主要以讲授就业政策、就业形势、就业法规、就业信息及求职技巧等，重视知识传授，较少开展个性化指导。
同时，从事职业指导工作的人员主要是思想政治辅导员、学生管理工作者及从事就业工作的行政人员等，缺乏相关学科背景和职业指导的实践经验，而且其主要工作精力局限在毕业生就业工作上，片面地强调了眼前的就业问题，轻视职业技能培养，不利于学生长远的职业发展。
二、职业指导在促进就业工作中的作用和重要性职业是人生事业的开端，在这激烈竞争的自主择业时代，高校毕业生既要面对日益激烈的市场竞争，又要面对严峻的就业形势，所以指导高毕业生正确、科学、合理地规划自己的职业生涯，树立正确的职业观、就业观，是迈向成功的第一步。
而作为职业教育过程之中的职业指导，必然贯穿毕业生就业的全过程，致力于培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的思想素质高、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才。
试论如何实现中职学校更高质量的职业指导
整 的重点放 置在 ： 建 立起学 生职业发展意 识与 当下 学习技能主动 性相契合 软 实力 的形成路 径， 那就 是通 过在 校学 习期 间所 获得 专业技 能和 专业 意 的局 势下。这样一来 ， 才能 使学 生 以不 变应 万 变来 从容 面对 未来 的职业 识 。在 日常职 业指导 活动中， 任课 教师 、 班 主任等 可结合 自身职 业发展 轨
（ 二） 完 善 对 职 业 指 导 手 段 的 应 用
产生 一种焦 虑情绪 。因此 。 提升 职业 指导 的质量 就 需要从 调 整当前 模式
入手 。 。
对于 专题讲座这种职业指导形式而言 ， 学校 应多联 系目前发展不错 的
往届生 回来给学 弟学妹 们做 报告 ， 这样 ～来 就天 然拉近 了他 们之 间 的距 调整 当前职业指导模 式意味 着． 需要 保留其 中合理 的成 分 ， 而应 将调 离， 也 能改观 当下专题讲座 的说教 特质。 另外 。 在 讲座 内容 设计 上应 突出
二、 分 析 基 础 上 的 问题 解 读
从 以上实证资料 中也可 以支撑ห้องสมุดไป่ตู้文的观 点， 即职 业指导应 与学生 的在
力 。另外 ， 中职学校也需要不 断开发 出适应职 业需 要的校 本教材 ． 通过强 化学生专业学 习意识 、 突 出教材 内容的校 本要求、 高质量 的职 业指导 工作 ， 当然 。 还要按照现代职业教 育体 系建设 要求 ， 加 快构建 以教 育指导 和
去 向。
一
迹来传递给学 生一种正 能量 ， 即珍惜在校学 习时光。
中职 学 校职 业 指导 的 现 状 分 析
、
（ 三） 重视对职业指导绩效的评价 为了实现职 业指导朝 向正确 的方 向开展 ， 需要重视对职 业指导 的绩效 进行评价 。这 里就存在 着绩效评价体 系的建 立问题 。笔 者认 为， 应充分 从 学生的切身感受中来建立评价 指标 ， 并从 日常学 习状 况下来观察 出学生的
浅析如何实现更高质量的职业指导
文 / 张 琦职业指导从本质上讲就是以就业为导向，通过一系列职业引导来提高毕业生的就业竞争力，它是一项复杂的工程，具有连续性、整体性和系统性等特征，主要内容大致上可以涵盖职业规划教育、求职技巧教育、专业技能教育、个性化服务等几个方面。
因此，实现更高质量的职业指导对增强毕业生的就业能力、帮助他们迅速适应工作岗位具有十分重要的意义。
本文主要从强化职业指导、丰富职业指导渠道、通过实践掌握实际操作技能等方面来阐述提高职业指导质量的策略和途径。
实现更高质量的职业指导意义随着20世纪末普通高校的大量扩招和高、中职业教育的快速发展，大学毕业生越来越多，造成了供大于需，社会就业形势也越来越严峻。
在求职过程中，求职者遇到了许多不同于在学校里学习时的问题，这就催生了职业指导这门学科的快速发展。
从近年职业指导的实践来看，更高质量的职业指导有着非常重要的意义和作用，它能充分提升和展示毕业生的综合素养，能更科学地实现就业中的人职匹配。
同时，现阶段，我国职业指导也存在许多亟需解决的问题，如：被指导对象的综合素质不平衡、职业指导队伍的专业化程度不高、对职业指导行为缺乏规范化的管理与指导等问题。
因此，探求实现更高质量的职业指导方法和途径对于求职者更好地展示自我、适应工作岗位都具有十分重大的意义。
实现更高质量职业指导的策略和途径实现更高质量职业指导的研究是随着职业指导这一浅析如何实现更高质量的职业指导职业指导SKILL编辑 董晨阳60OCCUPATIONCopyright©博看网 . All Rights Reserved.学科的快速发展而逐渐开展起来的，学术界对此问题的论述也各有侧重点，研究方法也各不相同，但大多数学者都认为：职业指导应坚持以就业为导向，重教育、重引导、重学生未来的发展思路。
1．重视职业指导课程建设职业指导作为一门新兴的学科，有着自身的规律和内涵，普通高校和高、中职业学校应该开设职业指导课程，重视其课程建设。
高职院校如何实现高质量的职业指导——以广东工程职业技术学院为例
高职院校如何实现高质量的职业指导——以广东工程职业技术学院为例作者：孔祥星来源：《职业（上半月刊）》 2015年第4期文 / 孔祥星高职院校的主要目标是培养具有高素质的技术型人才和应用型人才，并且能够适应社会经济发展需要，这种教育在一定程度上满足了社会对于就业者的需求，是具有职业特征的一种定向教育。
因此，职业指导工作也就成了职业教育的核心内容和基本特征。
职业指导的意义高职院校通过开展行之有效的职业指导课程，来帮助学生培养积极科学的就业观，使学生不断调整自己的人生目标和学习计划，来适应社会需求，全面提高自己的综合素质，从而正确地选择职业。
这样不但提高了高职院校本身的声誉和地位，也提高了毕业生就业率，从而保证了高职院校的可持续发展。
高职院校中职业指导的现状随着我国高校在校生数量和高职院校规模的迅速扩大，高职院校毕业生的就业工作和教学质量的提高受到国家的高度重视，并且将毕业生就业率与学校当年招生计划挂钩，所以每年毕业生就业率尤其受到关注。
为了保持自身优势，大部分高职院校都设置了学生职业指导部门，并有一大批专业的或者兼职的职业指导老师通过努力，保证了在生源市场和毕业生就业市场上的竞争力。
但由于受传统观念模式影响较深，且老师们思想上对职业指导的认识不足，职业指导工作只侧重于毕业生的就业推荐工作。
这样的结果导致毕业生的就业质量低，工作达不到效果。
虽然在近期能够帮助学生提高就业率，但毕业生获得的工作岗位质量不高，且跳槽频繁、稳定性差，这样反而使学生就业之后的再次失业率大大提升，又给毕业生造成了严重的就业压力，浪费了人力资源，长此以往，对于国家、社会和家庭的稳定发展都有着严重的影响。
职业指导工作方法的改进高职院校职业指导工作大多人员配备不足，教师素质水平参差不齐，机构不完善，且以“就业安置”为理念，不能有效提升就业质量。
职业指导工作效果不理想，这种现状可以通过以下途径来改变。
1.观念需转变职业指导是思想政治教育关键的组成部分。
试论如何实现更高质量的职业指导
1 职业指导的涵义1.1 基本概念职业指导是指职业中介机构、咨询机构或教学培训机构，通过对用人单位和求职者（或学生）提供指导服务与职业咨询，帮助用人单位招聘适合人才，同时帮助求职者进行科学的职业选择，职业生涯规划的一系列活动[1]。
职业指导可结合每个人的个性特点，并根据职业结构和劳动力市场需求对劳动者的素质要求，帮助用人单位选择适合的劳动者就业，进行定向培训，帮助学生或求职者选择适合的专业和职业，达到人与职业的优化结合。
主要任务是，引导树立正确的就业观念和用人观念；指导设计职业生涯；提供职业咨询，开发职业潜力；提高求职和招聘用人技巧等。
1.2 职业指导模式目前，国内职业学校大都将职业指导工作贯穿于学校教育教学始终，统一组建了由校招生与就业指导中心负责管理的创业与就业指导教研室，并配备专任教师。
第一学年为适应过渡阶段，开设《大学生职业生涯规划》课程，着力开展职业理想教育，开展职业生涯规划指导和职业生涯规划大赛，让学生了解专业、了解社会、了解自己，树立起与时代发展相适应的人才观和成才观。
在创业教育方面重在“启蒙性”，唤醒学生创新创业意识。
第二学年为素质成长阶段，大力开展职业素质专项训练活动和职业道德、职业精神教育，引导学生树立安全意识、质量意识、效益意识和爱岗敬业、艰苦奋斗、团队协作等红土特质鲜明的职业精神，构建起良好的职业习惯。
在创业教育方面重在“体验性”，组织学生参与“职业素质实训中心”创新思维方法的训练，参与创新方法论坛，参与创新思维知识竞赛等；学校组建“创业实验班”，安排学员到校内创业体验园、校外创业基地实训。
第三学年为就业创业准备阶段，开设《就业指导》课程，以职业发展辅导中心和“素质实训中心”为依托，着力开展职业核心能力教育和就业指导教育，加强校企联动，开展应聘模拟、职业咨询、就业辅导，引导学生树立正确的就业观和发展观。
在创业教育方面讲究“实战性”，学生的创业策划付诸实践，成立创业公司，接受专家一对一的创业指导；学校开展成功创业校友展评等。
浅谈高职院校如何实现高质量的职业指导
浅谈高职院校如何实现高质量的职业指导摘要:做好高职院校学生职业指导工作是提高学生就业质量和职业院校自身发展的需要。
本文从高职院校实现高质量职业指导的意义出发，针对当前高职院校职业指导工作现状问题，提出了实现高质量职业指导的对策和方法，以提高学生的职业决策和职业规划能力。
关键词：高职院校；实现；高质量；职业指导随着经济的发展和科技的进步，对人才的需求不断提出新的更高的要求。
高职院校培养的人才能否满足社会需求，毕业生能否顺利就业，关系到高职院校的兴衰成败。
因此在高职院校实现高质量的职业指导势在必行。
1、高职院校实现高质量职业指导的意义职业指导是帮助学生了解自身个性特点和职业兴趣的教育实践活动，是贯穿于教育实践活动的全过程。
了解社会就业状况和状况，引导学生树立正确的职业观念，对自己的职业生涯进行规划，培养学生的专业素养和综合的职业能力，在培养学生的同时，培养学生其宗旨是促进学生充分就业，使学生在成为社会需要的合格人才的同时，融入社会，为职业生涯的发展奠定良好的基础，但与企业的要求相比，高职学生的综合素质还存在一定差距。
学生对就业和薪酬目标的预期也与企业开出的标准相差甚远，由此产生的摩擦失业现象时有发生。
一个值得探讨的重大问题是如何实现高职院校学生的优质就业。
职业指导工作主要有三个方面的工作目标：就业有帮助、稳定就业、发展事业。
可见，职业指导深刻地影响着求职者，也影响着就业者。
求职者和就业者通过职业指导，可以更快地获取更精准的个人状况、就业政策、企业信息、职位需求等，从而在实现人职匹配的同时，做出符合自身需求的明智职业选择。
在就业过程中，职业指导可以使就业者认识自己、认识行业、认识岗位，克服各种心理冲突，更好地发挥所长，获得事业上的成就和自我的满足感，从而在工作中更加主动、更加踊跃地投入工作。
所以，高职院校应该在促进学生高质量就业的同时，实现高质量的职业指导。
2.职业指导在高职院校中开展的现状政府对教育教学质量的认识和毕业生就业工作给予了高度的关注，而高职院校的数量和生源的规模也在快速的扩展，将毕业生就业率与学校招生计划结合起来，强调职业学校每年毕业生就业率。
关于试论高职院校如何实现更高质量的职业指导论文
关于试论高职院校如何实现更高质量的职业指导论文关于试论高职院校如何实现更高质量的职业指导论文我国从20xx年大学开始扩招至今，高职院校毕业生就业率维持在较高水平。
但是，高就业率背后却面临着不可回避的就业质量相对较低、稳定性差的问题。
那么，如何完善高职院校职业指导体系，促使毕业生实现更高质量就业，成为高职院校目前急需解决的问题。
一、高职学生在就业时常见的几个问题首先，自身定位过高。
由于毕业生初就业就对工资薪酬、岗位要求以及个人发展空间要求过高，挑三拣四，导致学生频繁跳槽，同时给用人单位也造成诸多麻烦。
其次，毕业生缺乏求职技巧。
有些学生对自己的求职材料马虎应付，准备不够，面试时紧张、不自信，没有发挥出自己的应有水平。
更有甚者对求职信息弄虚作假，欺骗用人单位，造成双方的信任危机。
再者，职业规划意识不足，大部分高职学生并不清楚自己今后的就业方向，没有规划或者是缺乏有效的'职业指导，只有极少数学生有清晰的规划。
二、高职院校大学生职业指导现状与存在问题分析l、职业指导相关人员专业水平有限，缺乏实战经验在我国，大部分高校都配备有专门场地和专业人员的就业指导办公室。
以湄洲湾职业技术学院为例，除了设立就业指导中心以外，还成立专门的就业创业教研室，开展学生创业课程。
但仍存在组织机构不完善，师资配备不足等问题。
由各系思政辅导员担任兼职就业指导老师，刚毕业的年轻辅导员从学校到学校，缺乏丰富的就业创业实战经验，专业水平有限，难以胜任大学生就业指导工作。
限制了学校职业指导工作水平的提升。
2、职业指导工作缺少科学有效性和个性化服务目前，大部分高校日常就业工作内容就是简单宣传国家政策、发布招聘信息。
主要形式是以《大学生职业生涯规划》与《大学生就业指导》课程学习来完成。
结合开展一些求职技巧或成功校友讲座，定期举办校园宣讲招聘会等。
对不同学生实际情况缺乏个性化指导，一些同学甚至都不了解学校设有专门的就业指导部门，职业指导工作处于相当被动的状态，已远不能跟上新形势下大学生职业指导工作的步伐。
试述如何实现高职院校更高质量的职业指导
一、高职院校职业指导的内涵及作用1.高职院校职业指导的内涵高校职业指导是帮助学生了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
高校开展职业指导有助于社会发展、有助于个体社会化及人生发展。
主要是帮助学生完成职业生涯规划、培养职业能力，提升职业素养，以促进高校、企业和学生共同发展进步。
2.高职院校职业指导的作用高职院校以培养高技能、应用型人才为培养的目标，而良好的职业指导，会将此优势扩大化，真正的帮助学生拓宽就业思路，创新就业理念，做到人尽其才，才尽其用。
高职院校职业指导质量的提升，不仅能帮助学生解决求职和就业的实际具体的问题，最重要的是高质量的职业指导能够更好的帮助学生养成良好的职业习惯，培养正确的就业观和择业观，树立良好的人生态度。
能够更好的帮组学生积极主动的去掌握职业基础知识和技能，在进入社会时，更加和谐的融入社会；能够更好的帮助学生了解自己、发现自己、并根据自身的特点，树立明确的符合自身特性的职业生涯规划；能够更好的根据企业的需求培养学生，减轻企业培训学生的压力。
因此，提升高职院校职业指导的质量，可以协助学生顺利完成从大学生到职业人的转变，促进企业和学生协调发展，促进学生的终身职业生涯的发展，最终完成自我实现。
二、当前高职院校职业指导的现状及存在的问题（一）职业指导形式以知识传授为主，缺乏能力培养职业指导是以素质教育为基础的终身教育。
要求指导教师能够尊重学生的个性，承认学生的个人兴趣和志向的多样性和差异性，创新教育教学活动，充分挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。
目前高职院校的职业指导还是依靠理论的灌输来传授知识，老师说的多，学生参与少；理论知识多，实践操作少；应急性指导多，养成性指导少。
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针对 高职院校职业指导存在 的质量 问题，院校应该及时的 职 业指导是 以素质教育为基础 的终身教育。要 求指导教师 更新职业指导理念 ，完善职业指导 内容 ，创新职业指导教育方 能够尊 重学生 的个性 ，承认 学生的个人兴趣和志向的多样性和 法，提升从业人 员的素质和服务水平 。具体的策略有 ： 差异性 ，创新教育教学活动，充分挖掘学生的潜能，促进学生 （ 一）树立全程化、系统性 的职业指 导教育 全 面发展 。 目前 高职院校的职业指导还是依靠理论 的灌输来传 由于高职学生正处 于职业发展 的成长阶段，对职业的选择 授知识 ，老 师说 的多 ，学生参与少； 理论知识 多，实践操作 少； 和职业发展的意识都 不是很清晰明确 ，所以应该将职业指导贯 应 急性指导 多，养成性指导少。很难调动 学生的热情，吸 引学 穿于大学的整个阶段 ，将职业指 导教育融进教学的全过程 ，根 生的注意力，不利于 学生职业素质 的塑造 、职业潜能的挖掘和 据 不同年级不 同专业的特点 ，制定年级核心职业指导教育 目标 创新 能力的培养 ，没有唤醒学生职业生涯规划的意识，更达不 与任 务。（ 见表 １ ） 到 学生 自我 实现的效果，尚未发挥 出职业指导应有 的作用 。职 表１ 高职院校职 业指导分阶段教 育 目标和任 务一 览表 业指导 不是短期行为就能有 效果的，侧重以培 养学生正确的人 年级 职业指 导教育 目标 和任务 生观 、价值观 、择业观、职业观 ，指导学生能从社会需要、市 重点进 行生 涯规 划与 自我探 索 ，通过 职业 测评 、职 业测试 来 引
综合理论
课程教 育研 究
试 述如何实现 高职 院校更 高质量 的职 业指 导
万 新
辽宁 大连 １ １ ６ ０ ０ ０ ） （ 大连装备制造职 业技 术学院
【 摘要 】 近年来， 高职院校的就业率 已经远远的超过 了本科毕业生和硕士毕业生，但是 高职院校 毕业生的跳槽 率和转行率也 远远 高于本科毕 业生和硕 士毕业生 ，这表明 高职 院校职业指导教育质量 不高，实际作 用不大。本文从职 业指导 的作用 ，高职 院 校职业指导存在 的问题 和如何 实现 高质量的职业指导三个 方面进行论述 ，注 重从 高职 院校 的实际出发 ，力求 为加 强和 改进职业 指导工作提供 一些具有一定 实践意义的建议 。 【 关键词 】高职院校 职 业指导 提高质 量 【中图分类号 】Ｇ ７ １ ７ ． ３ ８ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５）１ ０ — ０ ２ ３ ７ — ０ ２
发展 ，最终完成 自我 实现。 二 、当前高职院校职业指导 的现状及存在的问题 （ 一 ）职业指导形 式以知识传授 为主，缺乏能力培 养
相 关的习惯和行为方式等 内容涉及不多。在 已 开展的职业指导
现状调查 中，大部分以新生专业介绍和毕业前的就业动员为形 式的做法 ，在 一定程度上体现 了高职院校单 纯追求 高就业率的 动机 。在就业指导 中心组织开设 的就业指导课 、专题讲座、客 座教授讲座和企业讲座 ，重点也都是讲解 当前的就业形势和常 用的应聘技巧。所 能提供的就业信 息远远多于职业信息
１ ． 高职 院校 职 业指 导 的 内涵
业指导质量的提升，不仅 能帮助 学生解决求职和就业的 实际具 体 的问题 ，最重要 的是 高质量 的职业指导能够更好 的帮助学生 养成 良好的职业 习惯，培 养正确 的就业观 和择 业观 ，树立 良好 的人生 态度 。能够更好 的帮组 学生积极主动的去掌握职业基础 知识和技能 ，在进入社会 时，更加和谐的融入社会 ； 能够更好 的帮助 学生 了解 自己、发现 自己、并根据 自身的特点 ，树立明 确 的符合 自身特性的职业生涯规 划 ： 能够更好 的根据企业的需 求培养 学生 ，减轻企业培训 学生 的压力 。因此，提升 高职院校 职 业指导 的质量 ，可以协助 学生顺利完成从大学生到职业人 的 转 变，促进企业和学生协调发展 ，促进学生的终身职业生涯的
这种安排并不是 以学生个体持续发展为基础 的，也没有把 职职 业指导教育作 为全程课程 ，忽视 了学生个人 职业综合素质发展 的要求 ，临时突击灌输的形式导致 了高职院校 学生缺乏最基本 的职业指导理论 ，不利于学生培 养良好的就业观 、择业观、职
业道 德 以 及 其 它 必要 的 职 业 能 力 。 三 、实现高职 院校职业指导质量 的措施
由管理干部或者辅导 员构成 ，缺乏专 门稳定从事职业指导 的教 师。这些工作人 员能够将就业事务性工作做 的很到位 ，比如就 高校职业指导是 帮助 学生 了解社会就 业形势与 当前就业状 业派遣手续、档案信息核查、企业需求信息、就业政策引导等 况，了解社会人才需求和有 关人事与劳动政策 法规 ， 认 识 自己 等 ，但这些繁 杂的行政工作 ，让从事职业指 导和就业咨询 的教 的职业志趣、职业能力与个性特点的过程 ； 是运用职业评价分 师或者工作人 员不能专心从 事职业指导和就业咨询方面的业务 析 、调 查访谈 、心理测量等方 法和 手段 ，依据 市场人 才供求 ， 钻研 ，导致专业性 不强 ，整体素质不 高。虽然部分院校十分重 按照求职择业者个人条件 与求职意愿以及 单位用人要求 ， 提供 视这 支队伍的建设 ，鼓励他们参加各类 高水平的培训 ，鼓励他 咨询 、指导和帮助，实现人职合理 匹配的过程 。高校开展 职业 们通过 国家职业资格认证，但是这 支队伍的稳定性在现实学校 指导有助于社会发展 、有助 于个体社会化及人生发展 。主要是 人事制度－ Ｆ － ￣ Ｐ ． Ｌ法得到保障。 － ， 帮助 学生完成职业生 涯规 划、培 养职业能力 ，提 升职业素养 ， （ 三）职业指导 内容缺 乏系统性，没有形成体 系 以促进 高校 、企业和学生共 同发展进步 。 多数 高职院校 所进行指导的内容 以课堂上理论知识的传授 ２ ． 高职 院校职业指导的作用 为主 ，配合个别的案例的讲 解。对 学生的 自我分析 、对个人职 如何树立正确 的劳动观、职 业观 ； 如何 掌 高职 院校以培养 高技能、应用型人才为培 养的 目标 ，而 良 业生 涯发展的思考 ； 如何锻炼对 自己 好 的职 业指导 ，会将此优势扩 大化 ，真正的帮助 学生拓 宽就业 握运用与未来职业和 出路相关的知识和信息 ； 如何养成与将来的职业生活 思路 ，创新就业理念 ，做到人尽其才 ，才尽其用 。高职院校 职 职业方向的选择和职业决定能力 ；