高中化学人教版必修一第二章第三节氧化还原反应
高中化学人教版必修一第二章第三节氧化还原反应

)
(2)根据金属活动性顺序进行判断
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H还原性逐渐减弱
K+ Ca2+ Na+ Mg2+ Al3+ Zn2+ Fe2+ Sn2+ Pb2+ (H+) Cu2+ Hg+ Ag+
得电子能力逐渐增强,氧化性逐渐增强
H2+CuO
0
+2
△
Cu+H2O
0
+1
失去氧, 化合价降低, 被还原 【结论】 物质得到氧,元素化合价升高,被氧化。 物质失去氧,元素化合价降低,被还原。
同样用化合价是否变化分析下列反应
化合价升高, 被氧化
0 +3 +2 +2 化合价升降是 氧化还原反应 的特征
Cu+2FeCl3
CuCl2+2FeCl2
2、判断下列反应是否属于氧化还原反应
CaCO3
高温
2KClO3
MnO2
CaO+CO2
(否) (是)
△
2KCl+3O2
CaO+H2O CuO+H2
△
Ca(OH) 2 (否) Cu+H2O (是)
C+O2 点燃 CO2 (是) 3C+Fe2O3 高温 2Fe+3CO2 (是) HCl+NaOH NaCl+H2O(否) 2HCl+CaCO3 CaCl2+H2O+CO2 (否)
(3)根据氧化还原反应进行的难易程度(反应条件)的不同 进行判断
同种氧化剂和不同的还原剂反应,易发生反应的还原剂的还原性强; 同种还原剂和不同的氧化剂反应,易发生反应的氧化剂的氧化性强。
高中化学必修一第二章氧化还原反应知识点

第三节氧化还原反应杭信一中何逸冬一、氧化还原反应1、氧化反应:元素化合价升高的反应还原反应:元素化合价降低的反应氧化还原反应:凡是有元素化合价升降的反应2、氧化还原反应的实质——电子的转移(电子的得失或共用电子对的偏离)口诀:失电子,化合价升高,被氧化(氧化反应),还原剂得电子,化合价降低,被还原(还原反应),氧化剂3、氧化还原反应的判断依据——有元素化合价变化失电子总数=化合价升高总数=得电子总数=化合价降低总数4、氧化还原反应中电子转移的表示方法○1双线桥法——表示电子得失结果○2单线桥法——表示电子转移情况5、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系【习题一】(2018•绍兴模拟)下列属于非氧化还原反应的是()A.2FeCl2+Cl2═2FeCl3B.ICl+H2O═HCl+HIOC.SiO2+2C高温Si+2CO↑D.2Na+O2点燃Na2O2【考点】氧化还原反应.氧化还原反应的先后规律【专题】氧化还原反应专题.【分析】氧化还原反应的特征是元素化合价的升降,从元素化合价是否发生变化的角度判断反应是否属于氧化还原反应,以此解答。
【解答】解:A.Fe和Cl元素的化合价发生变化,属于氧化还原反应,故A不选;B.元素化合价没有发生变化,属于复分解反应,故B选;C.C和Si元素的化合价发生变化,属于氧化还原反应,故C不选;D.Na和O元素化合价发生变化,属于氧化还原反应,故D不选。
故选:B。
【习题二】(2015春•高安市校级期中)下列说法正确的是()A.1mol Cl2与足量Fe反应,转移电子的物质的量为3molB.工业可采用火法炼铜:Cu2S+O2═2Cu+SO2,每生成2mol铜,反应共转移6mol电子C.称取25g CuSO4•5H2O固体溶于75g水中,所得溶液中溶质的质量分数为25%D.NO和NO2的混合气体共1mol,其中氮原子数为2mol【考点】氧化还原反应的电子转移数目计算;物质的量的相关计算.电子守恒法的计算【分析】A.根据转移电子=化合价变化×物质的量计算;B.根据转移电子=化合价变化×物质的量计算;C.根据溶液溶质的质量分数=×100%计算;D.根据一个分子中含1个氮原子判断.【解答】解:A.1mol Cl2与足量Fe反应,Cl元素由0价降低为-1价,所以1mol Cl2与足量Fe反应,转移电子的物质的量为2mol,故A错误;B.由方程式可知,每生成1molSO2,有1mol硫被氧化生成SO2,转移电子为1mol ×[4-(-2)]=6mol,故B正确;C.称取25gCuSO4•5H2O固体溶于75g水中,则含硫酸铜为25×=16g,则所得溶液中溶质的质量分数为16%,故C错误;D.因为论NO还是二氧氮还是NO和NO2的混合气体都是一个分子中含1个氮原子,所以NO和NO2的混合气体共1mol,其中氮原子数为1mol,故D错误。
高中化学-人教版高一必修1第二章第三节氧化还原(4氧化还原反应的配平和计算

氧化还原反应方程式 配平及计算
课时
回顾 化学方程式的配平
1Fe2O3
+3
高温
CO== 2 Fe+
3 CO2
方法:观察法
原理:质量守恒定律
缺点:只适用于简单的化学方程式,耗时!
化合价升降配平法
一、化合价升降配平法
只适用于氧化还原反应
(一)、氧化还原反应方程式配平的三大原则:
质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒(离子方程式)
练一练
题型一:氧化剂还原剂比例
在3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O反应中,氧化剂
还原剂比为( C)
A.8∶3 C.2∶3
B.3∶2 D.2∶1
例3、硫代硫酸钠可作为脱氯剂,已知25.0mL 0.100 mol·L-1 Na2பைடு நூலகம்2O3溶液恰好把224mL(标准状况下)Cl2完 全转化为Cl-离子,则该反应中转移的电子数是—0—.0—2N—A
A.+2 B.+3 C.+4 D.+5
4、在某温度下,将氯气通入NaOH溶液中,反应得到NaCl、 NaClO、NaClO3的混合溶液,经测定ClO-与ClO3-的浓度之 比为1:3,则氯气与NaOH溶液反应时被还原的氯元素与被氧 化的氯元素的物质的量之比为( )
A.21:5 B.11:3 C.3:1 D.4:1
0
+5
3 Cu + 8 HNO3
+2 +5
+2
3Cu(NO3)2 + 2NO + 4 H2O
化合价降低3 ×2
练习: KMnO4 + HCl —— MnCl2 + Cl2↑ + KCl + H2O
高中化学人教版必修一氧化还原反应方程式的规律及配平

化学
6.关于有缺项的方程式的配平:(缺项一般是酸、碱或水) KMnO4+ KNO2 + _____ —— MnSO4+ K2SO4+ KNO3+ H2O
练习: Mn2+ + S2O82-+ H2O —— SO42- + MnO4- + ________
化学
7.关于字母型方程式的配平 Clm + OH- —— Cl-+ ClOn-+ H2O
二、氧化还原反应的规律及应用
化学
1、电子守恒规律
在任何氧化还原反应中,电子得失总数相等(化 合价升降总数相等)
还原剂失电子总数 = 氧化剂得电子总数
即:化合价升高总数 = 化合价降低总数
化学
1、已知3个SO32-恰好将2个XO4- 还原,而SO32-被 氧化为SO42-,则X元素在还原产物中的化合价是
化学
试从化合价角度分析下列粒子的性 质。在Fe3+、Fe2+、Al3+、H+、S、Cl- 等粒子中只有氧化性的是_F_e3_+_、_A_l3_+_、_H,+ 只 有还原性的是_C__l-____,兼有氧化性和还 原性的是_F_e_2_+_、_S___。
3、强弱规律 化学 化合价降低,得ne-,被还原,发生还原反应
化合价升高 4×3
3
0
Pt
+
4
H+N5 O3
+18
HCl
3
H2P+4tCl6
+4
+2
NO
+ 8H2O
化合价降低 3×4
练习:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
P4+HNO3+H2O——H3PO4+NO↑
人教版高一化学必修一2.3氧化还原反应课件(共28张PPT)

2
具备自主预 习,发现、 分析问题能
力。
能力层面
3
运用已有知识 提升对新知识 的学习兴趣。
情感层面
四 教法学法分析
探究学习 做学一体
整个教学过程 中“教师为辅” 与学生共同获 取知识解决问 题,让学生 “学会”。
以学生为主,自 主学习、合作学 习、探究学习, 体验科学探究的 历程,让学生 “会学”。
能量
转换
拓展 视野
应用
【设计意图】
联系实验所演示的铜锌原电池 反应,化学能转换为电能,再 次前后呼应,便于理解。
四 教法分析
问
题
1. 视频激趣法,
引
导
, 层
2. 合作学习法,讨论法
层
引导归纳总结
探
究
增强学生的探究 意识和协作精神
过程与方法
体验氧化还原反 应概念演变,用 发展的眼光看问 题。
教学重点难点
教学重点
用化合价升降的 观点以及电子转移 的观点来理解氧化 还原反应
教学难点
氧化还原反应 的特征与本质
三学情分析
1
具备氧化反应 和还原反应的 直观概念,四 大反应类型, 元素化合价,
分类思想。
新课标人教版高中化学必修1说课
第二章 化学物质及其变化
第三节 氧化还原反应 第一课时
课标要求
• 课标要求:了解氧化还原的本质是电子的转移, 了解氧化还原在生产和生活中的应用。
• 课标解读: • 1、由表及里揭示氧化还原反应的概念。 • 2、关注生产与生活与化学的关系。
说课主要流程
教材分析 目标分析 学情分析
谢谢指导!
氧化还原 概念的建构
氧化还原 与其他概念 关系建构
新课程标准高中化学必修1第二章第三节 氧化还原反应

新课程标准高中化学必修1第二章第三节氧化还原反应一、说教材:1、教学背景:大纲中对教学内容所规定的教学要求,都是高中阶段教学的最终要求,在具体实施时,应遵照教学规律,视学生的情况,采用分步推进的方法,而不能简单采用“一步到位”的方法。
对于氧化还原反应,教材在体现大纲规定的教学要求时是分三个年级来推进的。
其总体设计是:高一第二章只要求学生在初中的基础上,能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应,以及了解常见的氧化剂与还原剂即可,通过后续碱金属、卤素、氧族元素等的学习,在学生对氧化还原反应有了更多更具体的感性认识之后,再要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识,对侧重理科学习的学生,高二要求学会氧化还原反应方程式的配平方法,高三在已有知识的基础上,要求学生能归纳和总结出氧化还原反应一些规律性的知识,因此,教学时教师应严格把握教材深广度。
不要脱离学生的接受能力,人为地制造教学难点,这样会严重地挫伤学生学习的积极性。
2、本节教材地位与作用“氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容。
关于氧化还原反应,在中学新课程体系中是分三阶段完成的:在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解;在化学必修1中要求在初中化学的基础上,能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂;通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合物的学习,对氧化还原反应有了更多更具体的认识后再要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识。
本节课的教学处于第二阶段,既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。
氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识,不仅是本章的教学重点,也是整个高中化学的教学重点。
3、教学目标知识技能目标:(1)初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法(2)学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应(3)理解氧化还原反应的实质过程方法目标:体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因,逐步深入的发展过程,通过对氧化还原反应的特征和本质的分析,学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
必修1 第二章第三节 氧化还原反应

人教版化学《必修1》第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应(第一课时)【课标要求】普通高中化学课程标准(2017年版)对氧化还原反应知识提出了以下要求:认识有化合价变化的反应是氧化还原反应,了解氧化还原反应的本质是电子的转移,知道常见的氧化剂和还原剂。
为了在完成知识教学的基础上发展学生的核心素养,本课题需将氧化还原反应的本质作为探究活动,将实验探究、微观分析、认知模型结合起来进行教学。
【内容分析】“氧化还原反应”贯穿整个中学化学,是高中化学中基础且典型的概念原理类知识。
在初中阶段,学生初步接触“氧化反应”和“还原反应”;高中初始阶段便在必修一第二章向学生介绍氧化还原的本质,从化合价的角度判断氧化还原反应,从电子转移本质上认识氧化还原反应。
“氧化还原反应”作为基础性知识应用范围广,且对后续知识(如电化学、元素化合物)的学习起到铺垫作用。
学好“氧化还原反应”能够帮助学生从化合价角度预测物质性质,发展学生的宏观变化、微观认识、符号表示三重表征的化学学习思维。
除此之外,此时正是高一新生树立信心的重要阶段,打好基础可以帮助学生提升自我期待,培养对化学学习的兴趣。
【教学重点】第一课课时的教学重点是:形成认识化学反应的微观视角,了解氧化还原反应本质的认识过程,建构氧化还原反应的认知模型。
一、教学与评价目标1.教学目标(1)通过实验探究日常中存在的氧化还原现象。
(2)通过氧化还原反应本质的探究过程,初步建立氧化还原反应的认识模型。
(3)通过设计汽车尾气综合治理方案的活动,感受氧化还原反应的价值,初步形成绿色应用的意识,增强社会责任感。
2.评价目标(1)通过对食品脱氧剂作用的探究实验设计方案的交流与点评,诊断并发展学生的实验探究水平。
(2)通过对具体氧化还原反应的判断和分析,诊断并发展学生对氧化还原反应本质的认识阶段(物质水平、元素水平、微粒水平)和认识思路的结构化水平(视角水平、内涵水平)。
(3)通过对汽车尾气绿色化处理方案的讨论与点评,诊断并发展学生对化学价值的认识水平(学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角)。
高中化学必修1 第二章 第三节 氧化还原反应

化合价降低,得到电子
+17
Cl-
2020/6/12
Na+ Cl-
化合价的升降——电子的得失
8
一、氧化还原反应
化以合HC价l为变例化本质原因的分析:H0 2
+
0
Cl2
=
+1-1
2HCl
H
+1
+17
Cl
HCl +1
+17
+1 -1
H Cl
2020/6/12
化合价的升降的原因:
共用电子对的偏移
H Cl
9
一、氧化还原反应
问题探究3:氧化还原反应与四种基本类型反应 有什么联系 ?
2020/6/12
10
一、氧化还原反应
〖练习〗判断下列哪些是氧化还原反应?属
√×× √ √ ×
于哪种基本反应类型?
Cu+Cl2 =△== CuCl2
化合
CaO + H2O === Ca(OH) 2 反应
高温
CaCO3===CaO+CO2 ↑
于氧化还原反应?为什么?
哪些元素的化合价升高了?哪些元素的化合价 降低了?指出含有这些元素的具体物质。
√ Cu + Cl2 == CuCl2 √ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ × CaCO3+ 2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ √ Cl2 + H2O== HCl + HClO
反应的是( C )
A. 化合反应
B. 分解反应
C. 置换反应
D. 复分解反应
2020/6/12
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氧化还原反应一、教学目标1、知识与技能理解氧化和还原、氧化性和还原性、氧化剂和还原剂等概念。
能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目。
配平氧化还原反应方程式。
掌握氧化还原反应有关计算。
2、过程与方法引导学生自主复习、独立思考,学会分析、解决问题。
在复习过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并用比较、分类、归纳、概括的方法对信息进行加工。
3、情感态度与价值观重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究的意识和能力,养成实事求是、勇于创新、积极实践的科学态度。
二、教学重难点重点:氧化还原反应规律的应用难点:信息型氧化还原反应方程式的书写及配平三、教学方法和手段自主复习、合作探究、多媒体辅助,演绎推理法。
四、教学过程【专题引入,师生交流】(2015·高考海南卷)化学与生活密切相关。
下列应用中利用了物质氧化性的是()A.明矾净化水B.纯碱去油污C.食醋除水垢D.漂白粉漂白织物【提问讲解】:明矾净化水是利用Al3+水解生成Al(OH)3胶体,纯碱去油污是利用Na2CO3水解而使溶液显碱性;食醋除水垢是复分解反应,故A、B、C三项均属于非氧化还原反应;漂白粉漂白织物是利用HClO的强氧化性。
(2015·湖北黄冈高三模拟)根据表中信息,判断下列叙序号氧化剂还原剂其他反应物产物产物①Cl2FeBr2Cl-②KClO3浓盐酸Cl2B.反应①中,当只有少量Cl2时,反应可表示为Cl2+Fe2+===Fe3++2Cl-C.反应②中KClO3被氧化,HCl被还原D.若反应②的另一种产物是KCl,则反应过程中1 mol KClO3得到6 mol e-【教师讲解】:解决本题需注意以下两点:(1)FeBr2与Cl2的相对量不同,发生反应不同;(2)分析KClO3与浓HCl的反应时,严格遵循“价态归中互不交叉”规律。
Cl2与FeBr2反应,Cl2少量时,只氧化Fe2+;足量时,可氧化Fe2+和Br-,A正确;Cl2+Fe2+===Fe3++2Cl-不符合电荷守恒、得失电子守恒,正确的应为Cl2+2Fe2+===2Fe3++2Cl-,B错误;KClO3中氯元素的化合价为+5,HCl中氯元素的化合价为-1,反应中KClO3被还原,HCl被氧化,C错误;②组反应的化学方程式为KClO3+6HCl(浓)===KCl +3Cl2↑+3H2O,氧化产物和还原产物均为Cl2,电子转移数目为5e-,D错误。
考点氧化还原反应规律及应用【学生自主学习,小组提问】1.理清知识线索【学生思考,归纳方法】2.抓住三个规律(1)电子守恒规律氧化还原反应计算的关键是根据氧化还原反应的实质——得失电子守恒,列出守恒关系求解,即n(氧化剂)×变价原子个数×化合价变化值=n(还原剂)×变价原子个数×化合价变化值。
(2)性质强弱规律物质氧化性、还原性的强弱取决于元素得失电子的难易程度,与得失电子的数目无关,可从“热>冷”(温度)、“浓>稀”(浓度)、“易>难”(反应条件、剧烈程度),以及金属活动性顺序表、元素在周期表中的位置、原电池原理、电解池中离子的放电顺序等角度判断;还要学会从化学反应方向的角度判断“剂>物”(同一反应中氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性;还原剂的还原性大于还原产物的还原性)。
(3)价态归中规律即同种元素不同价态之间的反应,高价态的元素化合价降低,低价态的元素化合价升高,但升高与降低的化合价不能交叉。
例如:KClO3+6HCl(浓)===3Cl2↑+KCl+3H2O,氧化剂为KClO3,还原剂为HCl,氧化产物和还原产物均为Cl2。
【课堂练习,变式训练】一、氧化还原反应的概念及应用1.(氧化还原反应综合应用类)[2014·高考全国卷Ⅰ,T27-(2)(3)]次磷酸(H3PO2)是一种精细磷化工产品,具有较强还原性,回答下列问题:(1)H3PO2及NaH2PO2均可将溶液中的Ag+还原为银,从而可用于化学镀银。
①H3PO2中,P元素的化合价为________。
②利用H3PO2进行化学镀银反应中,氧化剂与还原剂的物质的量之比为4∶1,则氧化产物为________(填化学式)。
(2)H3PO2的工业制法是将白磷(P4)与Ba(OH)2溶液反应生成PH3气体和Ba(H2PO2)2,后者再与H2SO4反应。
写出白磷与Ba(OH)2溶液反应的化学方程式:________________________________________________________________________。
【小组讨论,讲解】[破题关键]化合物中正负化合价代数和等于0,H元素为+1价,O元素为-2价,从而计算H3PO2中P元素为+1价;氧化还原反应中,由电子守恒规律知氧化剂得到的电子总数等于还原剂失去的电子总数,可以计算出H3PO2中P元素升高到的价态。
解析:(1)①H3PO2中P元素化合价为+1。
②根据H3PO2与Ag+反应中两者物质的量之比为1∶4,4 mol Ag+在反应中得到4 mol e-,1 mol H3PO2则失去4 mol e-,所以P元素将显+5价,产物为H3PO4,即氧化产物为H3PO4。
(2)依据氧化还原反应方程式配平原则,得6H2O+2P4+3Ba(OH)2===2PH3↑+3Ba(H2PO2)2。
答案:(1)①+1②H3PO4(2)6H2O+2P4+3Ba(OH)2===2PH3↑+3Ba(H2PO2)2[互动拓展](1)写出上题(1)②中化学镀银的离子方程式。
(2)比较H3PO2与Ag的还原性、Ag+与H3PO4的氧化性的强弱。
(3)上题(2)中反应的氧化剂与还原剂的物质的量之比是多少?答案:(1)H3PO2+4Ag++2H2O===H3PO4+4Ag↓+4H+(2)还原性:H3PO2>Ag,氧化性:Ag+>H3PO4。
(3)1∶32、(2015·江西南昌检测)在酸性高锰酸钾溶液中加入过氧化钠粉末,溶液褪色,其中发生反应的离子方程式为2MnO-4+16H++5Na2O2===2Mn2++5O2↑+8H2O+10Na+。
下列判断正确的是()A.Na2O2既是氧化剂,又是还原剂B.O2是还原产物,Mn2+是氧化产物C.通常用浓盐酸酸化高锰酸钾溶液D.标准状况下,产生22.4 L O2时反应转移2 mol电子【提问讲解】:选D。
A项,NaO2中O的化合价由-1价升高到0价,只发生氧化2反应,作还原剂;B项,O2是氧化产物,Mn2+是还原产物;C项,KMnO4具有强氧化性,能氧化浓盐酸;D项,产生1 mol O2转移2 mol电子。
3.判断下列说法是否正确。
(1)(2015·高考全国卷Ⅰ,T10A)将稀硝酸加入过量铁粉中,充分反应后滴加KSCN溶液,有气体生成,溶液呈血红色,说明稀硝酸将Fe氧化为Fe3+。
()(2)(2014·高考山东卷)2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑,Cl2+H2O===HCl+HClO,上述两反应均为水作还原剂的氧化还原反应。
()(3)Na2SO3与H2O2的反应为氧化还原反应。
()答案:(1)×(2)×(3)√4.汽车剧烈碰撞时,安全气囊中发生反应10NaN3+2KNO3===K2O+5Na2O+16N2↑。
若氧化产物比还原产物多1.75 mol,则下列判断正确的是()A.生成40.0 L N2(标准状况)B.有0.250 mol KNO3被氧化C.转移电子的物质的量为1.25 molD.被还原的N原子的物质的量为3.75 mol【小组讨论,讲解】:选C。
根据反应方程式可知,每当生成16 mol N,则氧化产物2比还原产物多14 mol,转移电子的物质的量为10 mol,被氧化的N原子的物质的量为30 mol,有2 mol KNO3被还原。
氧化产物比还原产物多1.75 mol,则生成2 mol N2,转移电子的物质的量为1.25 mol,被还原的N原子的物质的量为0.250 mol,因此C正确。
二、氧化还原反应规律及应用1.已知氧化性Br2>Fe3+。
FeBr2溶液中通入一定量的Cl2,发生反应的离子方程式为a Fe2++b Br-+c Cl2―→d Fe3++e Br2+f Cl-下列选项中的数字与离子方程式中的a、b、c、d、e、f一一对应,其中不符合反应实际的是()A.24322 6 B.02101 2C.20120 2 D.22221 4【小组讨论,讲解】:选B。
在FeBr溶液中,Cl2先氧化Fe2+。
A项,Cl2过量;C2项,Cl2少量;D项,FeBr2和Cl2的物质的量相等。
2.有Fe2+、NO-3、Fe3+、NH+4、H+和H2O六种粒子,属于同一氧化还原反应中的反应物和生成物,下列叙述不正确的是()A.氧化剂与还原剂的物质的量之比为1∶8B.该反应说明Fe(NO3)2溶液不宜加酸酸化C.每1 mol NO-3发生氧化反应,转移8 mol e-D.若把该反应设计为原电池,则负极反应为Fe2+-e-===Fe3+【提问讲解】:选C。
酸性条件下NO-具有强氧化性,Fe3+也具有氧化性,但比NO-33的氧化性弱,故应是NO-3将Fe2+氧化为Fe3+,该反应的离子方程式为8Fe2++NO-3+10H+===8Fe3++NH+4+3H2O,B项正确;氧化剂与还原剂的物质的量之比为1∶8,A项正确;NO-3中氮的化合价为+5价,NH+4中氮的化合价为-3价,故NO-3发生了还原反应,C项不正确;原电池的负极发生氧化反应,D项正确。
3.纤维素还原法制ClO2是一种新方法,其原理是纤维素水解得到的最终产物D与NaClO3反应生成ClO2。
完成反应的化学方程式:+24NaClO3+12H2SO4===ClO2↑+CO2↑+18H2O+________ 【提问讲解】:纤维素水解得到的最终产物D应为葡萄糖(CH12O6),生成物可利用元6素守恒推知,然后配平即可。
答案:1C6H12O6+24NaClO3+12H2SO4===24ClO2↑+6CO2↑+18H2O+12 Na2SO4【归纳总结】在氧化还原反应的复习中要把握一个实质:电子的转移;抓住两条主线:氧化剂→得电子→化合价降低→表现氧化性→被还原→对应还原产物,还原剂→失电子→化合价升高→表现还原性→被氧化→对应氧化产物;利用三个守恒:质量守恒、电荷守恒、得失电子守恒;掌握四条规律:强弱规律、归中规律、先后规律、转化规律。