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教育指南(学生、家长、教师)案例分析 案例14
问题：天变冷了，孩子赖在床上不起床怎么办？答案：孩子讲述：赖床有原因太阳已经晒到屁股了，孩子却仍“赖”在床上，任由爸爸妈妈“火冒三丈”，这是每天早晨常见到的情景。
如果在早晨最忙碌的时候，父母还要大费周章地叫孩子起床，对双方来说都是一种折磨。
1、“我”的睡眠不足晚上睡得太晚，造成睡眠时间不足。
研究发现儿童的生理时钟运转模式与大人不同，在睡眠品质良好的前提下，大人只要睡8小时就能神清气爽，儿童可能得睡上9小时15分钟才能恢复体力，幼儿可能还得睡上10个小时才有饱足感。
2、“我”午睡时间过久如果孩子午睡时间太长，或睡午觉的时间接近傍晚，那么都会让孩子在晚间精力旺盛，到了就寝时间也睡不着，于是间接造成晚睡、睡不饱的状况。
3、“我”睡不安稳有些孩子在睡觉的时候会有踢被子、翻来覆去或磨牙的情形，这时家长要多多留意，看孩子是否存在情绪上的问题或身体不适，或是有其他环境因素干扰了孩子的睡眠品质。
4、“我”被噩梦干扰小宝宝也难免会做噩梦，一旦惊醒就很难再入睡，即便能够再睡着，睡眠品质也大大下降。
而除了做噩梦之外，还有很多原因会导致睡眠障碍，比如担惊害怕、心理压力大或身体不适等。
5、“我”养成了惯性懒床别说是孩子，就连大人可能也说不出来赖床的理由，可能是惯性或喜欢赖在床上的感觉，尤其冬天被窝的暖意，更容易让人赖着不想离开。
6、“我”抗拒上学或上幼儿部分孩子不喜欢上学或幼儿园的直觉反应就是不想起床，不想面对新的一天。
因此，父母必须了解是不是孩子在学校受到了挫折，是不是被老师盯得惨，是不是被同学欺负，或是有其他不愉快的经历。
爸妈可以这样做孩子赖床时，爸妈切忌乱发脾气。
改掉孩子赖床的习惯不是一蹴而就的事，3岁左右的宝宝生活规律完全受家长的影响，如果希望孩子养成良好的作息习惯，就要先从自己本身做起，从日常生活的点滴做起。
1、家长以身作则有些家长在孩子就寝时间一到，就急着赶孩子上床睡觉，自己的眼睛却还猛盯着电视，或还在忙东忙西。
幼儿园家长义务教育案例解析
幼儿园家长义务教育案例解析案例背景介绍：幼儿园面临着家长参与学生教育的义务教育问题。
幼儿园希望家长积极参与孩子的教育工作，但发现家长并不太愿意主动参与，并且存在很多问题，比如家长不知道如何正确教育孩子、不了解孩子学习情况以及家长之间缺乏有效沟通等。
为了解决这一问题，幼儿园决定制定一套家长义务教育方案，并进行实施。
案例分析：1.家长教育意识不足家长在幼儿园教育中的作用是至关重要的，然而，一些家长并未意识到自己在教育中的责任。
他们认为教育是学校的责任，只需送孩子去上学即可。
这种认识的不足使得家长对义务教育缺乏主动性。
2.家长缺乏正确的教育方法和技巧即便是愿意参与义务教育的家长，也可能因为缺乏正确的教育方法和技巧而无法有效地教育孩子。
他们可能面临如何启发孩子的学习兴趣、如何培养良好的行为习惯等问题。
3.家长对孩子的学习情况了解不足家长缺乏了解孩子在学校的学习情况的途径，对孩子的学习成绩、学习兴趣等没有一个全面的了解。
这使得家长很难提供有针对性的教育，无法顺应孩子的发展需求。
4.家长之间缺乏有效沟通家长之间缺乏有效的沟通渠道和平台，很难彼此交流教育心得、分享经验。
这导致了家长教育经验的孤立，无法形成家校合作的良好氛围。
针对以上问题，幼儿园可以采取以下措施来提升家长的义务教育能力：1.增强家长的教育意识幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式，向家长传递教育的重要性，并鼓励他们主动参与孩子的教育。
2.提供家长教育技巧和方法的培训幼儿园可以组织家长教育技巧和方法的培训班，教授家长如何正确地与孩子进行交流、如何培养孩子的自主学习能力等。
3.加强家校沟通与合作幼儿园可以建立起家校沟通渠道，定期与家长进行面对面的交流，了解孩子在学校的表现以及成长情况，同时也给予家长及时的反馈。
4.建立家长之间的互动平台幼儿园可以通过线上平台或社区活动等形式，鼓励家长之间互相交流经验、分享教育心得，形成家长之间的互相帮助和支持。
通过这些措施，幼儿园可以促进家长积极参与孩子教育的意识，提高家长的教育能力，加强家校合作，共同促进孩子的全面发展。
学生个性发展典型案例分析
学生个性发展典型案例分析我在学校里总会发现几个初三孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，甚至无缘无故的就去打同学在我的音乐课上。
以前我上课总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，学生没有太大的改变。
通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。
如何对这些孩子的打人行为改进呢？通过思考、实践，找到了一些有效的方法。
一、案例介绍：初三四班有一个学生，叫诸宇豪，初一就和我认识，后来休学了一年，初三刚转来第一天就有人频频来报告：“老师某某人喜欢捉弄人。
”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来每节课都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找到了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。
”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉。
其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，喜欢参与公共活动，很希望表现自己，引起别人的注意，有很强的表现欲。
就是喜欢去惹别人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉他这毛病。
二、案例分析从上述案例介绍可以看出，诸宇豪同学有喜好惹人的坏习惯，只要他有空，他就会找任何理由，任何方法，随时随地惹别人，我想：或许他有一点攻击性的行为。
所谓攻击性行为就是指因为欲望得不到满足，采取有害于他人、毁坏物品的行为。
青少年攻击性行为常表现为：(一)好胜心强，喜欢与人争执。
这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满。
(二)爱惹事，自控力差。
这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。
(三)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。
教育案例分析范文
教育案例分析范文教育案例分析，如何提高学生的学习兴趣。
引言：学生的学习兴趣是影响其学习效果的重要因素。
在教育教学实践中，如何提高学生的学习兴趣成为了教师们关注的焦点。
本文将以某中学某班级学生学习兴趣不高的案例为例，分析其原因，并提出相应的解决措施。
案例描述：某中学某班级学生学习兴趣不高的情况已经持续了一段时间。
学生们在课堂上表现不积极，学习态度较为消极，课后作业完成率低，考试成绩也不尽如人意。
教师们对此深感困惑，希望能够找到有效的方法来提高学生的学习兴趣。
分析原因：首先，学生学习兴趣不高的原因可能是由于教学内容的单一和枯燥。
在课堂上，教师们大多采用传统的讲授式教学，缺乏趣味性和互动性，导致学生难以产生学习的兴趣。
其次，学生学习兴趣不高还可能与学习环境的不良有关。
学生们在学习的过程中可能受到了外界环境的干扰，无法集中注意力，从而影响了学习的效果。
此外，学生学习兴趣不高还可能与学习动机的不足有关。
学生们对于学习的意义和目标认识不清，缺乏学习的积极性和主动性。
解决措施：为了提高学生的学习兴趣，教师们可以采取以下措施。
首先，教师们可以在教学内容上进行创新，引入更多的趣味性和互动性。
例如，可以通过多媒体教学、小组讨论、实验操作等方式来激发学生的学习兴趣。
其次，教师们可以在学习环境上进行改善，为学生营造一个良好的学习氛围。
例如，可以通过调整教室布局、控制噪音、减少课外干扰等方式来提高学生的学习效果。
再次，教师们可以在学习动机上进行引导，帮助学生树立正确的学习观念和目标。
例如，可以通过开展主题班会、个别谈心、学习目标的设定等方式来激发学生的学习动机。
效果评估：经过一段时间的努力，学生的学习兴趣得到了有效的提高。
学生们在课堂上表现更加积极，学习态度更加认真，课后作业完成率和考试成绩也有了明显的提高。
教师们对此感到非常满意，同时也意识到提高学生的学习兴趣是一个长期的过程，需要不断地进行探索和实践。
结论：通过以上案例分析，我们可以得出结论，提高学生的学习兴趣是教师们在教育教学实践中需要重视的问题。
初中家教案例分析
初中家教案例分析一、案例背景小明，一名初中一年级的学生，学习成绩一直名列前茅，但在人际交往方面存在一定问题。
他的父母希望通过家庭教育，帮助他改善人际关系，提高社交能力。
二、案例分析1. 问题原因小明在人际交往方面的困境，可能与他自身的性格特点有关。
他性格内向，不善言辞，再加上学习成绩优异，使得他过于自信，容易给人一种高傲的印象。
此外，小明的家庭教育也可能对他的性格产生了一定的影响。
他的父母对他的学业成绩非常重视，但在人际交往方面的教育相对忽视。
2. 解决方案（1）改变家庭教育观念：父母应认识到，孩子的成长不仅仅是学业成绩的提高，还包括性格、品质、社交能力等多方面的培养。
因此，他们在关注小明学业的同时，也要关注他的心理健康和人际交往能力。
（2）培养小明的自信心：父母可以通过鼓励小明参加各类社交活动，提高他的自信心。
同时，引导他正确看待自己的优点和不足，让他明白每个人都有自己的长处和短处，学会尊重他人。
（3）加强沟通技巧的培训：父母可以教授小明一些基本的沟通技巧，如如何主动与人打招呼、如何与人分享自己的观点等。
同时，鼓励他在日常生活中多与他人交流，锻炼他的交际能力。
（4）培养合作精神：父母可以引导小明参加一些团队活动，让他体验到团队合作的重要性。
通过与团队成员的互动，小明可以学会如何与人合作，提高自己的人际交往能力。
三、实施计划1. 父母每周安排一次家庭活动，如一起看电影、逛街等，让小明有机会与家人以外的人交流。
2. 父母鼓励小明参加学校的社团活动，培养他的团队协作能力。
3. 父母教授小明一些基本的沟通技巧，如如何与人打招呼、如何表达自己的观点等。
4. 父母定期与小明沟通，了解他在人际交往方面的进展，给予及时的指导和鼓励。
四、预期效果通过家庭教育的引导和培养，预期小明在人际交往方面会有以下改善：1. 性格变得更加开朗，愿意主动与人交流。
2. 学会基本的沟通技巧，能够更好地表达自己。
3. 增强团队协作能力，懂得与人合作共事。
幼儿园教育案例分析范文
幼儿园教育案例分析范文幼儿园教育案例分析。
案例一，小明的适应问题。
小明是一名刚刚入读幼儿园的孩子，他在家庭环境中是一个独生子，平时由父母和祖父母照顾。
在入读幼儿园后，小明出现了一些适应问题，比如不愿意和其他小朋友一起玩耍，总是害羞躲在角落里，还经常哭闹不愿意上幼儿园。
老师和家长都很担心他的适应问题，于是进行了一些针对性的干预措施。
首先，老师和家长们一起商讨，决定采取温暖的方式来引导小明适应幼儿园生活。
在家长陪同下，老师带着小明参观幼儿园，让他熟悉环境，并和其他小朋友进行互动。
同时，老师还安排了一些小组活动，让小明和其他小朋友一起合作完成任务，增进彼此之间的了解和信任。
其次，老师和家长们也注重培养小明的自信心和独立性。
他们鼓励小明主动参与各种活动，并给予他适当的表扬和鼓励。
同时，在日常生活中，他们也教导小明如何独立完成一些简单的事情，比如整理书包、穿鞋子等，让他逐渐学会自己做事。
最后，老师和家长们也重视与小明的沟通。
他们经常和小明交流，了解他的内心想法和感受，帮助他排解内心的焦虑和不安。
同时，他们也鼓励小明表达自己的情感，不要压抑自己的情绪。
经过一段时间的努力，小明逐渐适应了幼儿园的生活，他不再害羞躲在角落里，而是愿意和其他小朋友一起玩耍。
他也开始主动参与各种活动，并且表现出了更加积极的态度。
通过老师和家长们的共同努力，小明成功地克服了适应问题，融入了幼儿园大家庭，展现出了更加积极向上的一面。
通过这个案例的分析，我们可以看到，对于幼儿园中的适应问题，老师和家长们需要采取一些针对性的干预措施。
首先，他们需要关注孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱和理解。
其次，他们需要注重培养孩子的自信心和独立性，让孩子学会自己处理问题。
最后，他们需要重视与孩子的沟通，了解孩子的内心想法和感受，帮助他们排解内心的焦虑和不安。
只有这样，才能有效地帮助孩子克服适应问题，顺利地融入幼儿园生活。
幼儿教育案例分析范文
幼儿教育案例分析范文《幼儿教育案例分析》在幼儿教育中，案例分析是一种非常重要的教学方法。
通过具体的案例，教师可以更好地了解幼儿的发展情况和学习特点，从而更有针对性地进行教学。
下面我们就来分析一个幼儿教育案例，看看如何通过案例分析来改善教学方法。
小明是一个3岁的男孩，他在幼儿园的绘画课上表现得非常不好。
每次画画时，他总是乱涂乱画，完全没有按照老师的要求进行。
老师针对这个案例进行了分析，通过观察和交流，她发现小明是一个非常活泼好动的孩子，很难安静下来专心做事。
于是，老师决定采取一些措施来改善小明的绘画情况。
首先，老师和小明的家长进行了沟通，得知小明家里有很多动漫书籍和卡通玩具。
于是，老师提议让小明在绘画时画一些他喜欢的动漫角色，或者讲一些关于卡通的故事，以此来吸引他的注意力，让他愿意安静下来认真画画。
其次，老师在课堂上改变了绘画的环境。
她给小明配备了一个专用的画板和一些他喜欢的颜色的画笔，还在教室的角落里为他设置了一个小小的画画区域。
通过这些措施，老师希望能让小明感到更自由和愉快，让他有更多的乐趣去发挥自己的绘画能力。
经过一段时间的改进和调整，小明在绘画课上的表现有了很大改善。
他开始能够安静下来，认真地画出自己喜欢的卡通形象，甚至还能将他喜欢的角色的故事用绘画的方式表达出来。
整个过程中，小明的兴趣爱好得到了尊重和培养，他也逐渐学会了安静专注地做事情。
通过这个案例分析，我们可以看到教师通过细致观察能够更深入地了解每个孩子的特点和习惯，在教学过程中有针对性地进行改进和调整，以更好地满足每个孩子的需求。
这种案例分析的方法不仅可以改善教学效果，还可以培养孩子们的兴趣和个性特点，让他们在学习中更加快乐和自信。
2022年校园安全事故警示案例
2022 年 10 月 20 日，四川南充市营山县涌泉学校一位15 岁的初三女学生体育课后死亡。
通过监控调查发现，死者是与全班同学一起慢步绕篮球场跑 7 圈总共不到 400 米，经卫生院专家诊断鉴定该生为心源性猝死。
2022 年 10 月 26 日下午，南昌市阳明学校五年级学生陈某在体育课开展跳绳活动时蓦地倒地、口吐白沫，班主任与体育老师即将上前施救，并找来保健老师，拨打120 急救电话，联系学生家长。
救护车到校后，校方同车前往南昌市第一医院，该生经医院全力抢救无效后身亡。
因为校园监控坏了，没有拍到现场，学校无法还原事情的真象，因此，该事件处理的很是棘手。
2022 年 11 月 25 日下午，无锡东林中学初三年级学生赵晋(化名)在体育课练习400 米跑后浮现了双手支撑双膝后趴伏在地面的情况，同学们发现他的脸上磕出了血，并即将呼喊上课的体育老师并对小赵展开了心肺复苏、人工呼吸，并第一时间拨打了 120 电话。
“心肺复苏我们向来做到 120 医生到达为止。
”在送到医院后， 2 点 40 分摆布小赵在医院曾经一度恢复了心跳和呼吸，但是下午 2 点 55 分又住手了呼吸和心跳，死因为心源性猝死。
2022 年 1 月 9 日下午，成都 49 中初三学生杨某与另两名同学未经学校许可，私自进入学校职工篮球场打篮球。
打球过程中，篮球卡到了篮板与篮框夹缝中，三人没报告老师，就将球场边上的桌子搬到篮球架下去取卡在那里的篮球。
取完球后，三人无视安全，站在桌子上扣篮，而且又进一步摹仿 NBA 球员把手吊在篮框上扣篮，并在扣篮过程中将身体吊在篮框上悬空摇晃。
杨某在完成第一次扣篮后又进行了第二次扣篮。
此时意外发生，篮球架崩塌并将杨某砸中身亡。
2022 年 3 月 12 日上午 10:30，广西南宁市上林县民族中学4 名教师组成扶贫帮扶小组到塘红乡马里村马垌庄开展结对帮扶进村走访活动。
在当地一位村干的带领下，一行 5 人乘坐一辆小轿车前往马垌庄，途中发生意外，所乘车辆坠落山崖，造成 1 人当场死亡，此外 4 人均不同程度受伤。
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问题：
我是回二小学的学生家长，就是想问问老师们我的孩子见面不打招呼该怎么办呀？？前几天带孩子回
老家，让孩子喊她的爷爷奶奶，可是孩子就是躲在后面不说话，弄的我很没办法，在家挺活泼的啊，
一到亲戚和外人面前就不说话，还总是躲在我们身后，让我们很没办法。
答案：
为什么在家性格活泼开朗的孩子，一到家外，就蔫巴了，性格显出十分内向，连招呼都不打，这么没礼貌，让父母多没面子！
见了熟人、客人甜甜地说一声：“奶奶、爷爷或叔叔、阿姨好！”这样的宝宝人见人爱。
可偏偏有一些孩子，在家里有说有笑、非常活泼，见了外人、即便是认识的人也不肯打招呼；甚至被爸爸妈妈督促着，仍金口难开，令父母很尴尬，只好怪孩子：“你怎么这么没礼貌？”
“闭紧我的小嘴巴”
星期天，妈妈带着3岁的佩佩出去，一上电梯就碰到了几位邻居，妈妈热情地和他们寒暄、妈妈暗暗地捏了捏她的小手，示意她招呼叔叔阿姨。
佩佩却两眼盯着地上，丝毫没有反应；妈妈忍不住了：“乖，快问叔叔阿姨好！”佩佩紧闭着小嘴，仿佛没听见似的。
妈妈有些难为情，她弄不明白，女儿活泼外向、伶牙俐齿，跟小朋友玩得也不错，可为什么见了长辈不打招呼呢？
宝宝心里话
电梯里有好几个人，我怎么打招呼呀？妈妈已经向他们问好了，干吗还要我说？我也不喜欢被妈妈逼着招呼别人。
行为解密
如果需要打招呼的不只是一两个人，宝宝有可能一时不知道如何应对；或者认为挨个问好很累，而这个行为是为父母做的，不是自己情愿的，索性就全免了。
这说明宝宝还没掌握同时和多个人打招呼的技巧，也不懂得见了人要打招呼是礼貌行为。
2岁左右，宝宝的自我意识和自尊心开始萌芽，3岁时一些孩子就显示出自己的主见，因此在被父母要求着向他人问候时，自尊心强的孩子会感到很没面子、产生逆反情绪，以沉默表示抗议。
妈妈拆招
招数1：说明打招呼的理由
宝宝的成长是一个社会化的过程，在这个过程中，他们需要学会与人交往。
所以，妈妈可以借助
讲故事、看图画书和在生活中的场景启发孩子：熟人间打招呼是一种礼仪，表示一个人懂礼貌、有修养，是每个人都应该做的，它能使我们成为一个受欢迎的人；而且，打招呼之后，问候的和被问候的人都能感到愉快。
招数2：了解宝宝的想法
教子的前提是“知子”。
妈妈不妨先问问孩子是怎么想的，然后告诉他具体怎么做，比如让孩子说说在见到的人中喜欢谁，引导其在下一次见面时主动问候这位叔叔阿姨或爷爷奶奶。
如果孩子能迈出这可喜的第一步，接下来拓展到一次向两个人问好、逐渐适应问候更多的人。
当然，在这个过程中，妈妈要真诚地做个表率，以自己的热情感染孩子。
如果出现孩子不愿招呼人的局面，以转移话题的方式代替指令性的语言，引导宝宝开口说些他感兴趣的事，才是妈妈明智的做法，因为反复的提醒和批评可能使大家都面临更为严重的尴尬境地，还容易强化孩子的这个行为。
“妈妈说我很害羞”
每次带磊磊出去碰见熟人，妈妈就抢先提醒：“快叫奶奶、问爷爷好！” 磊磊则涨红了脸，依然故我；妈妈不得不以“这孩子害羞”敷衍过去。
宝宝心里话
见到熟悉的人，我也想叫他们，可妈妈越说我就越害怕，还没张开嘴，心就怦怦跳，最后就不敢说了。
行为解密
宝宝对自己的评价依赖于成人，爸爸妈妈说他怎样，孩子很自然地认为自己就是什么样子。
相对于外向的孩子，害羞的宝宝往往缺乏自信，而当着孩子的面说他“害羞”，如同给他贴上了标签，并深深植入其内心，这无疑帮他们为自己的行为找到依据，越发地让他们回避和人打招呼。
妈妈拆招
招数1：留出一点适应时间
让害羞的宝宝开口问好，不能硬来。
如果孩子表现得很坚决，父母与其不停地劝说、命令，不如与朋友、同事、邻居达成一致，不要求孩子称呼他们。
但是，父母和这些熟人碰面时，要表现出应有的热情和友好，并不厌其烦地一次次把他们介绍给宝宝、再把宝宝介绍给他们。
一段时间之后，孩子将会发自内心地接纳他们，并从父母身上学会自己该怎么做。
招数2：帮孩子找到突破口
害羞的宝宝需要较多的尝试与时间来适应新的环境和外人。
在某些场合，孩子也想打招呼，却又不知道如何开口，这就需要父母慢慢引导、帮他们寻找方法，找到突破口。
比如见到同事，妈妈可以对孩子说：“想想看，她是哪位阿姨？你应该对她说什么呢？”引导发宝宝说出“阿姨好！”如果宝宝说了，即便声音很小，也要及时表扬，并鼓励他：“ 妈妈相信你下次问阿姨好的时候声音一定会比这次大，对不对？”以此给孩子增强信心。
“这个叔叔好可怕”
高高大大、有一双鼓鼓的“鱼眼睛”的罗叔叔是琳琳爸爸的同学，那天他到家里来，琳琳看了他一眼就扑向妈妈怀里，更别说打招呼了。
爸爸纳闷：琳琳见人通常打招呼，为什么对罗叔叔会这样？
宝宝心里话
别的叔叔都喜欢笑，一点也不可怕。
但这位叔叔和别人不一样，又高又壮，眼睛又那个样子，看起来凶巴巴的，真吓人，我可不能招惹他！
行为解密
宝宝很单纯，喜欢和不喜欢一个人仅仅靠直觉，如果哪位叔叔阿姨体态彪悍、面相不善或粗门大嗓，往往令宝宝望而生畏，避之唯恐不及，哪还会问好？
妈妈拆招
招数1：暂时回避
对于像琳琳这样的宝宝，父母不妨先带孩子接触那些和蔼可亲、喜欢小孩、长相比较好的人，这些人能给孩子安全感。
等孩子大一些，再引导他结识更多的人，包括长相特殊甚至比较丑的人，和他们打招呼。
如果可能，妈妈不妨事先透露给宝宝，他将见到的人的相貌、特点，顺便告诉他这位叔叔或阿姨心地特别善良、非常喜欢小孩、很会讲故事等等，打消宝宝的顾虑，产生亲近感。
招数2：从点头开始
假如你的宝宝特别不愿意开口，那就另辟蹊径。
告诉孩子，社交性问好的形式有很多，友好地看着对方的眼睛、微笑、握手、寒暄等等都行。
你可以鼓励宝宝先选择最简单的方式：点头。
如果宝宝做了，一定要表扬：“你会跟别人点头了，妈妈真为你高兴。
点头也是向别人问好的一种方式，以后长大了，宝宝还能学会其他的方式呢！”
专家点评
见面打招呼是一种社会性行为，社会性行为不像吃饭、睡觉等是天生获得的行为，它必须经过学习。
父母的熟人、朋友对于宝宝来说，可能就是个陌生人或不熟悉的人；跟不熟悉的人打招呼是需要勇气的。
作为父母，当我们的宝宝还没有学会真正意义上的社会行为时，我们所要做的最有效的事情就是以身作则——做宝宝行为的榜样，做给孩子看，在各种场合应该怎样行动。
可能，即使看见父母的做法，宝宝也不能把它立刻反应在自己的行为中；父母还需要耐心地等待。
不要忘了，宝宝在用自己的眼睛时刻观察着这个世界……。