教学案例5：中国式过马路(或播放视频)
《过马路》幼儿园教案
《过马路》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解过马路的交通安全知识，提高他们的交通安全意识。
2. 培养幼儿过马路时的正确行为，如走斑马线、看红绿灯等。
3. 教育幼儿遵守交通规则，增强他们的自我保护能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握过马路的交通安全知识，养成遵守交通规则的好习惯。
难点：教育幼儿在过马路时如何正确判断交通情况，提高他们的自我保护意识。
三、教学准备：1. 教具：过马路图片、红绿灯模型、斑马线模型等。
2. 场地：一个宽敞的教室或户外场地，以便进行模拟过马路的实践活动。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解过马路的交通安全知识，引起幼儿的兴趣，让他们初步了解过马路的基本规则。
2. 讲解与示范：（1）向幼儿讲解过马路的交通安全知识，包括走斑马线、看红绿灯等。
（2）示范正确的过马路行为，让幼儿跟着模仿。
3. 互动环节：（1）组织幼儿进行模拟过马路的实践活动，让他们在实际操作中掌握过马路的交通安全知识。
（2）在实践活动过程中，教育幼儿遵守交通规则，提高他们的自我保护能力。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿在过马路时的行为表现，评估他们是否掌握了交通安全知识，以及能否自觉遵守交通规则。
关注幼儿在实践活动中的积极参与程度，以及他们对交通安全意识的认知。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出周围的交通安全标志，了解其含义，增强家庭成员的交通安全意识。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区举办的交通安全宣传活动，让幼儿在实践中进一步巩固交通安全知识。
七、教学反思：1. 教师要在课后认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿在活动中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，对于表现优秀的幼儿，要及时给予表扬和鼓励，巩固他们的交通安全知识。
3. 对于掌握程度较低的幼儿，要个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们提高交通安全意识。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观交警指挥中心，让幼儿了解交警的工作内容，增强他们的交通安全意识。
【高中政治】整治“中国式”过马路——政府的权力：依法行使ppt精品课件
“要把法律放在神圣的位置， 无论任何人、办任何事， 都没有超越法律的权限。 我们要用法律精神来建设 现代经济、现代社会、现 代政府！”
你只看到我执法时的威严，却没看到我坚守的原则。
你有你的理解，我有我的坚持。
你可以嘲笑我的不值，我说你不懂这是一份爱。 你可以轻视我的选择，我会证明这是个需要法治政府的 时代。 依法行政注定是探索的旅行，路上少不了质疑和埋怨。 但，那又怎样？就算荆棘密布，也要努力前行。
整治“中国式过马路”
——政府权力：依法行使
网友在微博发消息称：中国式 过马路，就是凑够一撮人就可以 走了，和红绿灯无关。微博同时 还配了一张行人过马路的照片， 虽然从照片上看不到交通信号灯， 但有好几位行人并没有走在斑马 线上，而是走在旁边的机动车变 道路标上，其中有推着婴儿车的 老人，也有电动车、卖水果的三 轮车。 这条微博引起了不少网友的共 鸣，一天内被近10万网友转发。 网友纷纷跟帖“太形象了”、 “同感”、“在杭州就是这样”， 还有网友惭愧地表示，自己也是 “闯灯大军”中的一
结合我们今天所讨论的“中国式过马路” 问题和政府依法行使权力的相关内容，你对富 阳政府在解决富阳的交通方面存在的问题寄予 怎样的期待？ 我们可以通过社情民意反映制度向富阳市 长说出我们的主张和建议。 具体途径——政府网：
全班分为四个大组，一、二、三大组分别讨论三 个思考题，你的答案将为你的团队赢得宝贵的积分； 第四个大组综合考虑以上三个问题，对前三个组回 答不足的地方进行补充，以此来获得积分。机会有 两轮，此轮为积分赛第一轮。最后哪个大组的积分 最多，整个大组将会得到big surprise！快快行动 吧！
2012年10月至今，全国因违反道路标志标线肇事导致涉及人员 伤亡的道路交通事故87852起，造成26154人死亡，其中因行人违 规导致的肇事造成262人死亡。）
中国式过马路
《中国式过马路》教学设计李文慧义井小学中国式过马路教学目标：1、了解什么是中国式过马路；2、能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建3、能编写简单明了的倡议书；4、懂得遵守交通规则，人人有责。
教学重难点：1、了解什么是中国式过马路；2、懂得遵守交通规则，人人有责。
教学方法：讲授法，小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、问题的提出1．交通安全常识：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”2．车辆、交通的发达，方便出行，但也增加了交通安全隐患。
3．快速发展的现代社会造成人们普遍焦虑，使得人们的生活节奏不自觉的加快了很多。
这就出现了“中国式过马路”，并引起了国人广泛的关注和热烈的讨论。
你是怎么看待这个问题的，发表你的见解。
各小组讨论后总结归纳，得出结论。
二、制定研究方案带着研究方案表格里面的这些问题去做，完成后，再完善方案表格：“中国式过马路”研究方案方法引导：如何上网查找资料将收集到的资料填写在相关表格里，并与大家共享。
实地考察“中国式过马路”现象1．制定简单可行的“考察计划”考（观）察计划观察主题：观察时间：观察地点：人员分工：观察重点：注意事项：2．考察结束后认真填写课本第7页上的两个表格，加工整理相关数据。
注意对特殊情况的记录和认识。
二、问卷调查，扩大范围收集信息1．设计调查问卷方法引导：设计调查问卷的基本步骤2．可以采用两种方式进行：(1)面对不特定群体，填写纸质问卷(2)面对特定群体，采用“询问—举手—计数—记录”的方式3．统计、分析调查数据问题一：选A：个；选B：个；选C：个……问题二：选A：个；选B：个；选C：个…………问题n：选A：个；选B：个；选C：个……4．撰写简单的调查结果第二课时一、原因初探与发出倡议1．根据调查结果，写下自己认为的原因2．在班内与同学交流(1)交流的方式方法方法引导：怎样面对公众陈述自己的见解(2)交流的注意事项：补充完善自己的认识和资料3．撰写倡议书方法引导：怎么样撰写倡议书二、汇报与展示1．完善第一节课的“研究方案”表格2．展示研究成果(1)展示网上收集到的“中国式过马路”资料(2)举办小型专题座谈会，邀请有关老师参加(3)展示相关数据、统计分析结果、座谈会掠影、倡议书等教学反思：通过本的学习，孩子们能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与“中国式过马路”相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议。
交通安全知识培训中国式过马路PPT
发生意外怎么办？
• 不要吸烟，尤其汽车有漏油情况 • 不要与对方争执，等待警方人员到场 • 如有人受伤，不要擅自搬动伤者，以免伤 势恶化，最好马上急召救伤车 • 不要随便承认责任，警方的调查报告才是 仲裁的有效根据 • 除了警方外，千万不要签署其它东西
培训结束
谢谢！
• 2012年8月份，全国公安交通管理部门共受 理道路交通事故43151起，造成9601人死 亡、45860人受伤，直接财产损失1.8亿元。
浙江省2008年道路交通事故统计
• 2008年我省共发生道路交通事故26111起， 平均每天有71.5起交通事故;死亡6063人， 每天有16.6人因为交通事故而死亡；受伤 28913人，万车死亡率6.65。
行人和非机动车违反交规的处罚
• 《中华人民共和国道路交通安全法》第89 条： “行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道 路交通安全法律、法规关于道路通行规定 的，处警告或者五元以上五十元以下罚款； 非机动车驾驶人拒绝接受罚款处罚的，可 以扣留其非机动车。”
交通标志
• • • • • 警告标志 （47种） 指示标志 （29种） 禁令标志 （42种） 指路标志 旅游标志
如果发生意外怎么办？
• 立即停车，将车开到路边，打开双闪警告灯。 • 立即取得对方司机的姓名、住址、汽车注册资料、 驾驶执照及保险资料等 。 • 立即记下发生意外的过程，如时间、地点、天气、 视野、路面情况、速限、自己及对方的车速估计、 肇事车辆数目、乘客人数、伤者姓名及伤势等。 • 向警方出示你自己的姓名、住址、汽车注册资料、 驾驶执照及保险资料等 • 如有目击证人，记下联络电话及资料
随意装伞属交通违法行为
• 电动自行车加装“花伞”，是一种擅自改 变车辆交通安全的交通违法行为，存在着 严重的安全隐患，应当引起重视。根据 《中华人民共和国道路交通法》相关规定， 非机动车的外形尺寸、质量、制动器、车 铃和夜间反光装置，应当符合非机动车安 全技术标准,不得改装。
中国式过马路
规则——中国式过马路近来，微博上流行一个词“中国式过马路”。
什么意思？差不多就是“红灯绿灯什么的没关系，只要有人就走”“红灯停，绿灯行”这是世界通行的交通规则，在西方国家，红灯，绿灯便是行人“走还是停”的命令，甚至可以说是条件反射。
在欧美国家，红灯一亮，行人自然地在马路两旁等候，从中间穿过的是一辆辆的车；绿灯一亮，车辆停在马路两旁等候，人们有序的从斑马线上走过。
同样是亚洲，日本，韩国人流量和车流量一点也不亚于中国，但各行其道，井然有序，依然没有人闯红灯，更不会说“只要有人就走”“中国式过马路”突出的是，中国人对规则意识的集体麻木。
在中国，规则意识很早就有，格言古语都很强调，最著名的便是“没有规矩不成方圆”。
但规矩的存在，不一定得到广泛的认可。
除了法家思想，基本没有在中国占据多统治和主导地位，另一原因，是大多数中国人抱着实用主义去对待规则，而并不是真正发自内心的自觉遵守规则，把遵守规则内化为人格的一部分。
如果觉得对自己利大于弊的，便去遵守和利用规则；反之，就无视规则。
在许多人心里，不但不以遵守规则为荣，反以践踏规则为荣：红灯时，大大咧咧闯过去，习以为常。
而闯红灯被监控记录，最后疏通关系，不受处罚，那更是沾沾自喜。
践踏规则而逍遥法外，就是一种让别人羡慕嫉妒恨的特权享受。
享受特权，不独是特权者的习惯，也成为无特权者的奢望。
人们的侥幸心理消蚀了对公德的敬畏心，从众的心态吞没了对生命的珍重心，对规则的无视，放纵了而冷漠心。
人富裕了，有钱了，而精神层面却还是那么卑微：无视红绿灯，便无视规则，无视规则便无视社会公德，无视社会公德，只图自己一时方便快乐，这样的人把世界当成了自己的王国，这是自私，更是无德。
“中国式过马路”突出的是，中国人破坏规则的集体撮合。
交通规则，是现代人们最常见的公共规则。
为什么中国人习惯去破坏，并且喜欢“一群人”结伴破坏。
在许多中国人的意识里，破坏规则，不是破坏“平等的契约”而是挑战了规则的制定人。
中国式过马路
龙源期刊网 中国式过马路作者：来源：《发明与创新·少儿天地》2012年第02期我在报纸上看到一则新闻，说的是影星沈丹萍的德国丈夫出车祸的事情。
一天深夜，这位德国人办完事回家，在十字路口遇到红灯就停了下来，谁料后面的车没心理准备就撞了上来。
德国人做事一向严谨，连过马路也显得。
刻板，在没有交警也没旁人的情况下，仍然不敢闯红灯。
我们中国人是怎样过马路的呢?一天傍晚，我和妈妈散步来到南京龙江金润发超市附近，那时是晚上六点半左右，只见这里人流如潮，真热闹!“现在是红灯，请不要闯红灯。
”这“念经”般的声音一直回响在十字路口。
我心生疑虑：这声音对于不自觉的人来说，有效吗?我决定做个调查。
我发现有的年轻人边喝饮料边过马路，有骑电动车的“见缝插针”飞快地穿过了马路，骑自行车的大摇大摆，无所顾忌。
还有一些人根本不理会汽车的喇叭声，慢吞吞、悠闲地过马路。
这时，红灯亮了。
小汽车立即停了下来，耐心等待；而公共汽车、自行车都闯了红灯!我不知道那些人为什么要闯红灯，闯红灯是不是会带来好处?难道他们不怕出事故吗?难道他们的时间比别人更宝贵吗?我还发现，大部分行人明显有礼貌。
他们个个成双结对，整整齐齐地穿越马路，老人们互相搀扶着，很温馨。
我观察了半个小时，以下是统计结果：行人：4人间红灯；自行车：6辆同红灯；电动车：3辆闯红灯；小轿车：3辆闯红灯；大货车：2辆闯红灯。
天色已晚，路上的行人渐渐少了。
妈妈问我：“如果没有交警，而且就你一人，遇到红灯，你怎么办?”“不闯红灯!”我严肃地回答。
原来德国人的刻板是珍惜生命、节约时间的表现。
设置红绿灯就是为了维持交通秩序，保护生命财产。
我们要向德国人学习，不能做规则的。
两面派，所以，让我们从现在开始，改掉闯红灯的坏毛病。
山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级下册教案(最新)
第三课时 评价与反思 一、汇报与展示 1、展示收集到的关于食品安全的资料。 2、展示你了解的食品添加剂的信息。 3、向大家讲述你有哪些收获和体会。 二、填写“生活中的食品安全”研究活动评价表。 1、以小组为单位填写。 2、全班交流结果。 三、总结全课。 四、课后反思
作业 布置
什么是“三无食品”？
课题
第三课时 总结与反思 一、 汇报与展示 1、 展示收集到的关于数字编码的资料。 2、 展示记录的调查表及发现的编码规律。 3、 向大家讲述你的下一个研究目标和计划。 二、 填写“数字编码在生活中的应用“研究活动评价表。 1、 以小组为单位填写。 2、 全班交流结果。 三、总结全课。 四、课后反思：
第四单元
社会生活·商标的奥秘
1、1、通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养 教学目 社会适应能力和创新意识； 标要求 2、2、学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维
施 全 安 常 正 的 修 装 及 保 确 一 出 高 面 作 操 比 设 搭 步 同 升 上 结 体 主 ,随 管 式 地 落 用 采 手 脚 外 程 工 本 。 构 钢 二 为 部 局 ， 层 三 架 框
通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有 哪些认识？ 1、 商标知识 小小的一枚商标里面蕴含很多内容。 商标的功能是什么？商标的使 用有什么要求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题， 让我们 通过网络了解商标吧！ 通过搜索，我们了解到不少商标的知识，现在让我们来整理一下： （1）一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选 或者经销的商品或服务上采用的，为了区别商品或服务来源、具有显著 特征的标志。 （2）在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三 维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注 册。 （3）商标通过确保商标注册人享有用以标明商品或服务，或者 许可他人使用以获取报酬的专用权，而使商标注册人受到保护。保 护期限自商标注册公告之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费 用。 （二）实践探究 商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就 能联想到有关商品的各种信息。那么，商标里面蕴藏着那些和商品有关 的信息？ 1、 商标外观形象的组成 （商标一般由文字、图形、 、字母、数字、三维标志和颜色组合， 以及上述要素的组合） 2、 关于商标的注册 1、 为什么要注册商标？（取得商标专用权） 2、应该在哪儿办理商标的注册？（商标局） 3、你打算通过哪些途径寻找答案？ 3、 商标的知名度调查 全球十大著名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的 高级轿车梅塞德斯－－奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园 、 瑞士雀巢公司 、日本最大的汽车公司－丰田、美国的麦当劳快餐、美 国的国际商用机器公司、美国的百事可乐 4、 二、设计标志 通过对商标的初步研究，我们知道商标是一种特定的、具有商业内 涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计 一些有意义的标志呢？ 二、 课堂小结 三、 课后反思
中国式过马路
背景材料材料一：中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。
”出现这种现象是大家受法不责众的“从众”心理影响，从而不顾及交通安全。
央视2012年10月14日《新闻直播间》节目播出“中国式过马路：十字路口1小时600人闯红灯”。
材料二：专家表示，造成目前“中国式过马路”问题的原因主要有三点，一是对于交通文明的宣传和教育还不到位，还不够深入人心．落到实处。
二是交通管理的智能化水平还有提高的空间。
例如，一些路口的红绿灯的时间设置不合理。
三是对于违章行为的管理和查处力度不够，有关惩罚规定在实际中没有落实到位，“法不责众”使这些规定形同虚设。
材料三：经国务院正式批准，从2012年起，每年的12月2日将被设立为“全国交通安全目”。
作为首个“全国交通安全日”，2012年“12-2”的主题是“遵守交通信号，安全文明出行”，旨在使广大交通参与者充分了解交通信号的重要性，树立遵守交通信号就是遵守法律的观念。
考点链接考点1 护佑生命健康1．生命健康权对未成年人有何重要性?生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。
2．青少年应如何护佑自己的生命健康?首先，要懂得生命的价值，理解父母养育之恩。
其次，要多学一些卫生保健方面的知识．养成良好的生活习惯，尤其在紧张的学习生活中注意劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质。
再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑．纠正不良行为。
最后，当遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。
考点2自我保护1．未成年人自我保护的含义是什么?面对不良诱惑，能自觉抵制，自觉守法；面对非法侵害，能依法维护自身的合法权益：面对意外事故，能冷静、沉着、机智地进行自救。
2．未成年人如何加强自我保护?增强自我保护意识；提高自我保护能力；依法进行自我保护。
考点3不以规矩,难成方圆.1．维护交通秩序的主要法律有哪些?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学案例5：中国式过马路（或播放视频）
【案例呈现】
央视网在河北省石家庄市中山路与建设大街路口做了一次调查：一个小时、一个路口，600个行人闯红灯，被戏称为中国式过马路。
中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。
”出现这种现象是因为大家受法不责众的“从众”心理影响，从而不顾及交通安全。
“中国式过马路”一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全的讨论。
北京市公安局2012年12月6日宣布，从即日起至2013年3月份，将会同相关部门，在全市范围内发起交通、治安、环境三大秩序突出问题集中管理整治专项工作，通过纠正、教育、批评和处罚等措施治理“中国式过马路”现象。
【案例点评】
这个案例反映了我国公民社会公德缺失的主要特征。
“中国式过马路”的有规不行、违规成风、潜规迭出等现象说明当今中国已陷入一种规则困境，也反映出大家改善身边公共秩序和社会风气的强烈愿望。
要消除身边的不道德行为，必须综合运用道德、法律、风俗、纪律等手段。
每个人首先自己不做有违公德的事，遇见缺乏公德的人或者事也要批评制止，最终就会形成良好的社会公德氛围。
只有人人行动起来，人人负起责来，共同遵守和捍卫良性规则，培养良好的行为习惯，约束和制止不文明行为，“中国式过马路”现象才会消失。
【教学建议】
本案例适用于第一节第二目“公共生活中的道德规范”的教学，用以讲述公共生活中道德规范之遵纪守法，引导大学生检查自己在公共生活中的所作所为是否符合道德，思考不文明行为产生的原因。