部编版五年级上册少年中国说
部编版小学语文《少年中国说节选》
13.少年中国说（节选）教材分析：本课是人教部编版语文五年级上册第四单元的一篇文章，节选自梁启超先生的《少年中国说》。
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。
当时八国联军侵华，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。
在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。
为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇《少年中国说》。
这篇课文创作年代久远，字里行间流露着充沛的爱国主义情感，有助于引导学生达成本单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”。
学情分析：本课是一篇文言文，生僻字较多，文意古奥，大量运用了象征的手法且文章涉及的历史背景比较久远，五年级学生虽已初步具备感受课文所要表达的意思的能力，但仍然十分困难，具体应该会表现在朗读课文的字词读音上的把握、意思的理解不够到位。
因此本课的教学应定位于：（一）以读带讲，通过多种形式的读，帮助学生理解文章，体会情感，内化语言。
（二）指导学生运用好搜集整理的资料，借助资料理解文意体会情感。
教学目标：1、能借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。
2、能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物以及现在的祖国。
3、利用信息技术相关方式，让学生能更直观的体会作者的爱国之情，为自己身为中国人而由衷地自豪。
教学重点：能借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。
教学难点：能结合资料，说出少年中国与中国少年的关系，并能够分享相关为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物和当今繁荣的祖国。
教学过程：一、回顾导入，揭示课题1、同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来，承担着国家复兴的责任。
一百多年前，梁启超先生用了一个词语形容中国：（少年！）少年有什么特点？（年轻，有朝气）今天，我们继续来学习《少年中国说（节选）》这篇课文。
部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《少年中国说》的背景和作者，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.掌握课文中的重点词语和句子，能流畅朗读并理解其含义。
3.能够运用所学词语和句子进行简单的书面表达。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体备课更好地理解和掌握教材。
二、教学重难点1.教学重点：背景知识的介绍，重点词语和句子的学习，课文内容的理解。
2.教学难点：引导学生理解课文的深层含义，鼓励学生表达个人见解。
三、教学准备1.课文《少年中国说》课本2.备课教师PPT和讲义3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.学生课堂互动工具（举手、小组讨论等）四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆课文《少年中国说》的主题和作者，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.通过简单的提问和讨论，让学生预习课文内容，做好心理准备。
第二步：学习重点词语和句子（10分钟）1.老师解释课文中的重点词语和句子，让学生掌握其正确的中文含义和用法。
2.学生跟读和朗读这些重点词语和句子，加深记忆和理解。
第三步：理解课文内容（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组学生合作阅读课文并讨论，理解课文的主旨和要点。
3.小组展示各自的理解，共同回顾课文内容，梳理重点内容。
第四步：课文表达与作文（15分钟）1.引导学生根据课文内容表达自己的看法和理解，进行口头表达。
2.老师指导学生如何用所学知识进行简单的作文写作，鼓励学生展示个性和创造力。
第五步：合作讨论与总结（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.汇总各组讨论的要点，总结课文的重要内容，对课文主题进行深入探讨。
五、课堂反馈1.老师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与互动。
2.学生提出问题和建议，老师给予反馈和指导。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.思考课文中的启示和感悟，写一篇读后感或心得体会。
部编语文五年级(上)第4单元12《少年中国说》
认识对偶
什么叫对偶？ 对偶是用字数相等、结构 相同、意义对称的一对短 语或句子来表达两个相对 应或相近或相同意思的修 辞手法。
对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用 于诗词，有音乐美；表意 凝练，抒情酣畅。
对偶例句 1.春种一粒粟，秋收万颗子。 2.远看山有色，近听水无声。 3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
作者简介 梁启超(1873－1929)，字卓如，号任公，又号 “饮冰室主人”，广东新会人。早年极力宣传变法 维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运 动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革 命”“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了 积极的影响，晚年在清华学校讲学。 主要作品有《饮冰室合集》《中国史叙论》 《新史学》。
板书设计
少 年
少年和国家紧紧相连 ——排比
寄讴
中
予歌
国 说
前程灿烂的少年中国 ——比喻
少祖 年国
节 选
讴歌少年和国家美好未来——对偶
希未 望来
()
一、加一加变成本课新字再组词。
氵＋写＝ 泻 ( 一泻千里 ) 氵＋替＝ 潜( 潜龙 ) 纟＋从＝ 纵 ( 纵横 ) 月＋台＝ 胎 ( 胚胎 )
二、说说下列句子的修辞手法。
我也会说比喻句 1.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。 2.老师是辛勤的园丁，教导着我们。 3.母爱如山，父爱似海。
结尾“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我 中国少年，与国无疆”这句话，运用了什么 修辞手法？表达了作者的什么感情？
这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了作 者对少年和中国的赞美之情。
鹰隼试翼，风尘吸张：雄鹰 展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 隼，一种凶猛的鸟。吸张，收缩 与扩张。
人教版部编版五年级语文上册少年中国说
句段感知
用八种事物赞美少年中国
红日初升，其道大光。河出伏 （1）象征少年中国灿烂前程。
热
流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪 （2）象征少年中国发展无可限量。
烈 歌
飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰 （3）赞少年中国的生动形象。
颂
隼试翼，风尘翕张。奇花初胎， （4）说少年中国的巨大声威。
少 年
矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 （5）喻中国少年创建少年中国的英姿。 中
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，
（6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。
国 。
横有八荒。前途似海，来日方长。 （7）比拟为创建少年中国立功的少年。
（8）赞美少年中国。
句段感知
美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不 老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无 疆！
主要作品：《饮冰室合集》
句段感知
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富；少年强则国强， 少年独立则国独立；少年自由 则国自由；少年进步则国进步； 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲； 少年雄于地球，则国雄于地球。
译文：所以说今天的责任，不在别人身上， 全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明， 少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就 强大，少年独立我国家就独立，少年自由我 国家就自由，少年进步我国家就进步，少年 胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于 世界，我国家就称雄于世界。
梁启超将少年中国比喻为蛟龙。 奇花初胎： 枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，
喻精气内蕴。
资料链接
梁启超（1873-1929)，字卓如，一字任甫，号任公， 又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、 政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维 新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
少年中国说小学生版(部编版五年级上)
3.课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年， 二者有什么联系，谈谈你的理解。
中国少年应是有进取心、独立、自由、强大、 智慧、敢于革新的少年。“少 年中国”是作 者的联想，而“中国少年”则是实现理想的希 望。课文层层深入，表明两者的前途和 命运紧密相连。
部编版五年级语文上
句意：年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧； 年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国 家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻 人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就 进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲； 年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
句意：我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大 地，从纵的时间上看有着千年万载的历史， 从横的空间看可通达四面八方，前途就象大 海一样宽广，未来的岁月正长。
美哉我少年中国，与天不老； 壮哉我中国少年，与国无疆。
哉：语气词，表示感叹道语气，相当于“啊”。 句意：美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会 衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿 无疆！
矞矞皇皇：形容生机勃勃。
干将发硎，有作其芒：干将:古代宝剑名，常和莫邪 并说，泛指宝剑。硎：磨刀石。宝剑在磨刀石上磨 出，发着耀眼的光芒。
“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂了少年中国壮丽的发 展前景；“干将发硎，有作其芒”以刚刚磨砺过的 无比锋利的宝剑，比拟创建了少年中国立功的中国 少年。
句意：珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生 机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的 光芒。
这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国 少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联 系。
本文讴歌了祖国未来的英姿及其 光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年 中国责任的中国重任的中国少年给予 了无限的希望，鼓励他们奋然而起， 投入到改造就中国的战斗中去。
部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！_____________注释①［鹰隼试翼，风尘翕张］鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
隼：一种凶猛的鸟。
翕张：一合一张。
②［矞矞皇皇］华美瑰丽，富丽堂皇。
③［干将发硎，有作其芒］宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
干将：古代宝剑名。
硎：磨刀石。
④［天戴其苍，地履其黄］头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
履：踩，踏。
⑤［八荒］指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
⑥［哉］表示赞叹，相当于“啊”。
【篇三】部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》练习题一、读拼音，写词语。
这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________2.干将发硎，有作其芒。
________________________________三、课文整体梳理。
这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
五年级上册语文教案—《少年中国说》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的实际问题，如“你是如何理解梁启超所说的‘少年中国’？”
2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个简单的创作练习。学生尝试运用比喻、排比等修辞手法，创作一段赞美少年中国的文字。
在指导有感情地朗读时，教师可以先示范朗读，让学生注意语气的抑扬顿挫，然后让学生模仿练习，逐步培养他们的朗读技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《少年中国说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的未来和希望在哪里？”（引导学生思考）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梁启超是如何看待少年中国的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中发挥少年中国的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级上册语文教案—《少年中国说》部编版
一、教学内容
《少年中国说》部编版，五年级上册语文教材第二单元文章。本节课主要学习梁启超的《少年中国说》，通过对课文的阅读与理解，使学生掌握以下内容：
1.掌握生字词：翩翩、扭转、潜、腾等。
2.理解课文大意，体会作者对少年中国的赞美和期望。
部编版五年级上册《少年中国说》语文教案
部编版五年级上册《少年中国说》语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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前途似(shì •
√sì)海
纵• (z√òng zhòng)有千古
少• (s√hào shǎo)年强• (qiá√ng qiǎng)则国强
二、按照课文原文填空。 少年智则国智， 少年_____富______则国_____富______， 少年___强____则国___强____，少年__独__立___则国__独__立___， 少年__自__由___则国__自__由___，少年__进__步___则国__进__步___， 少年_胜__于__欧__洲___则国__胜__于__欧__洲__，少年__雄__于__地__球___则 国__雄__于__地__球___。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写6个生字，理解生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。
(重点) 3.能借助注释理解课文的意思。 (难点)
自读提示
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(奇花初胎) 4.“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 (纵有千古) 5.“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的
疆域。 (横有八荒)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写 于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的 朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激 励我中国少年为创建少年中国而奋斗。
13 中国少年说(节选)
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第 一 课时
走近作者
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiè
倾
tāi
初
提示：点击生字进入详细讲解。
lín
爪
huáng
恐
lǚ
行
zāi
美
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
理解词语
根据意思写词语。
1.形容水流迅速,水势浩大。(一泻汪洋) 2.潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比
喻为蛟龙。( 潜龙腾渊) 3.枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。
谢谢！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极 进取的精神。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
ห้องสมุดไป่ตู้
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
鳞爪(zhuǎ •
zh√ǎo)飞扬
地履• (√lǚ fǔ)其黄
主要作品：《饮冰室合集》。
写作背景
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、 虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史 上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他 流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批 判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇 著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情 感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民 气之暗潮”的代表作。