以赛促研 以赛促学——酉阳小学第五集团英语决赛活动综述
英语比赛活动总结8篇
英语比赛活动总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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副班长如何策划小学5年级英文单词学习竞赛
副班长如何策划小学5年级英文单词学习竞赛作为副班长，你在小学五年级英文单词学习竞赛中的角色尤为关键。
为了确保这场竞赛能够顺利进行，并且激发同学们的学习兴趣，你需要从策划、组织、实施和总结四个方面入手。
以下是详细的策划步骤和建议。
首先，明确竞赛目标。
作为副班长，你需要与班主任和英语老师共同商讨竞赛的主要目标。
这个目标不仅仅是提高学生的单词记忆能力，更要通过竞赛激发学生对英语学习的热情。
在设定目标时，要考虑到学生的实际水平，确保目标既具挑战性又能够实现。
其次，制定竞赛方案。
竞赛方案包括竞赛的形式、时间、规则和奖励等内容。
可以考虑以下几种形式：1.拼写比赛：学生根据给出的提示拼写单词，这种形式能有效提升他们的拼写能力和记忆力。
2.词义配对：学生需要将单词与正确的词义配对，这有助于他们理解和掌握单词的使用。
3.词汇接龙：学生按照顺序说出与前一个单词相关联的单词，这种形式有助于扩展他们的词汇量。
制定方案时，要确保规则清晰，操作简单。
设置一个合理的时间安排，避免竞赛时间过长或过短，以免影响学生的参与热情和效果。
奖励方面，可以设置一些小奖品，如书签、文具或小礼物，以激励学生的参与热情和表现。
在组织方面，需要进行详细的安排。
首先，要提前通知学生竞赛的时间和规则，确保每个学生都有充分的时间准备。
可以利用班级公告栏、班级微信群或其他通讯方式，及时传达信息。
其次，准备好竞赛所需的材料，包括单词卡片、测试题目和计分表等。
为了让竞赛更加公平和顺利，安排一些同学作为助理，帮助你维持秩序，记录成绩。
这些助理可以是你认为对英语学习较有兴趣的学生，他们的参与不仅能减轻你的工作压力，还能提升他们对竞赛的兴趣和责任感。
竞赛当天，确保一切准备就绪，提前到达活动地点，检查所有竞赛相关物品，确保设备正常运作。
如果有必要，可以进行一次简短的测试，确认竞赛流程是否顺畅。
开始前，简单地介绍一下竞赛的规则和流程，让每个学生都清楚自己需要做什么。
竞赛进行时，保持公正和公平，严格按照规则执行。
酉阳自治县义务教育阶段小学第五集团发展工作方案
酉阳县义务教育阶段学校小学第五集团捆绑发展工作方案根据重庆市教育委员会《关于深入推进义务教育阶段学校捆绑发展工作的试行意见》（渝教基（2014）53号）、酉阳县教育委员会《关于深入推进义务教育阶段学校集团捆绑发展工作方案》文件要求，遵照县教委“以创建‘义务教育发展基本均衡县’为统领，统筹实施区域内、校际间的管理互促、研训联动、质量同进、特色办学，让每一个学生都能在家门口享受优质教育”的总体部署，结合集团实际情况，特制定《酉阳县义务教育阶段学校小学第五集团捆绑发展工作方案》一、指导思想以党的十八大精神为指针，以促进教育公平、全面提高教育教学质量、办人民满意教育为宗旨，按照“对口支援、校校牵手、合作共进、点面结合、整体提高”的基本思路，在集团内学校之间开展“管理互促、研训联动、德育共研、文化共建、质量同进、特色办学”等行动，让集团内每一所学校都成为“百姓身边的好学校”，促进集团内学校科学、均衡、和谐、可持续发展。
二、工作目标（一）实施管理互促行动，促进管理水平共提升。
（二）实施研训联动行动，促进教师专业共成长。
（三）实施立德树人行动、促进德育活动共落实。
（四）实施文化共建行动、促进文化体系共完善。
（五）实施质量共进行动、促进办学效益共提高。
（六）实施项目合作行动，促进教育品牌共形成。
三、工作措施（一）实施管理互促行动。
通过多种形式，建立学校管理互通平台，共同明晰、总结、提升办学理念，逐步形成集团内“业务互帮、优势互补、管理互促”的工作局面。
建立行政管理交流制度，深入开展学校管理专题研讨活动，共同研究解决工作中的实际问题，促进共同提高。
以对岗互派、对口帮扶或蹲点指导的形式，积极开展干部互动、指导和交流活动。
各成员学校要将重大工作安排、重大活动开展、管理制度的改革优化及时通报，促进各校互学互进。
（二）实施研训联动行动。
要以解决教学一线问题、提升教师专业水平为目的，依托优秀教师队伍，融通教育教学常规和教育教学研究两条辐射线，多维度促进教师专业成长。
2023小学英语教研活动总结16篇
2023小学英语教研活动总结16篇小学英语教研活动总结1为了进一步规范学生对英文的书写，提高教师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活，我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。
本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。
现将活动总结如下：一、取得的成绩本次比赛，要求三至六年级的学生人人参与，以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容，以年级为单位进行评比。
在老师的指导鼓励下，每个学生都热情响应，积极参加，在比赛中展示了扎实的英语书写功底，字母、单词、句子、短文书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。
赛后，在评委老师公平公正的裁决下，分别评选出了一、二、三等奖数十名。
获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。
这次的书写比赛，极大地激发了学生书写英语的兴趣，培养了学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。
二、存在的问题：首先，部分学生在书写中，字母的倾斜度不适当，有的学生书写的字母与汉语拼音一样。
其次，字母书写方面，小写字母d，i，k，m，n，u，w等的'小尾巴没有，字母f，i，j，m，p，y等在四线三格内的书写不够规范，单词之间的距离也不够合理，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而大部分学生写的要么过大、要么过小，使整个书写看起来不够美观；另外，单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。
比如，在比赛中，学生对行末尾单词不会换行。
不是挤在上一行，就是随便分开，没有按音节划分。
还有，部分学生在书写句子时，第一个单词的首字母没有大写，句子末尾的标点符合也忘记了。
最后，书写差距较大。
部分后进生的大小写不分，印刷体和手写体不分，书写不认真规范，欠美观，书写速度慢等。
三、改进措施：1、从全校范围内重视书写，规范书写的管理，使学生养成认真书写的良好习惯。
小学英语趣味竞赛活动方案
小学英语趣味竞赛活动方案Primary School English Fun Competition Activity PlanIntroduction:The primary school English fun competition activity aims to provide an enjoyable and interactive platform for students to showcase their English language skills. Through a series of exciting and engaging activities, students will have the opportunity to demonstrate their English proficiency in a fun and competitive environment.Activity 1: Spelling BeeDescription:The Spelling Bee competition will test students'spelling skills by challenging them to spell a series of words correctly. Students will take turns to spell out words provided by the moderator, and the last student standing will be crowned the champion.Rules:- Each student will be given a word to spell.- If a student spells a word incorrectly, they will be eliminated from the competition.- The last student standing will be declared the winner.Prizes:- 1st Place: Trophy and certificate- 2nd Place: Certificate of achievement- 3rd Place: Certificate of participationActivity 2: Storytelling ContestDescription:The storytelling contest will allow students to showcase their creativity and speaking skills by narrating a short story in English. Each participant will have a few minutesto captivate the audience with their storytelling abilities.Rules:- The story must be in English and should be no longer than 5 minutes.- Participants will be judged on creativity, fluency,and presentation skills.Prizes:- 1st Place: Book voucher and certificate- 2nd Place: Certificate of achievement- 3rd Place: Certificate of participationActivity 3: English QuizDescription:The English quiz will test students' knowledge of grammar, vocabulary, and general English language skills. Students will compete in teams to answer a series ofmultiple-choice and short-answer questions.Rules:- Each team will have a designated captain to answer the questions.- Points will be awarded for each correct answer, andthe team with the highest score will be declared the winner.Prizes:- 1st Place: Educational game set and certificate- 2nd Place: Certificate of achievement- 3rd Place: Certificate of participationConclusion:The primary school English fun competition activity is designed to promote English language learning in an enjoyable and competitive way. It provides students with an opportunity to demonstrate their language skills while fostering a love for the English language. Through these activities, students will not only improve their language abilities but also develop confidence and public speaking skills.小学英语趣味竞赛活动方案介绍：小学英语趣味竞赛活动旨在为学生提供一个愉快而互动的平台，以展示他们的英语语言能力。
“以赛促学,以赛促教”促进实用英语课程改革的研究与实践——以写作比赛为例
“以赛促学，以赛促教”促进实用英语课程改革的研究与实践———以写作比赛为例阴郭嘉苏州农业职业技术学院[摘要]本文从高职学生写作上的常见弊病谈起，逐一给出解决问题的办法和建议，然后对“以赛促学，以赛促教”在指导我校学生参加写作比赛中的作用进行详细论述。
[关键词]“以赛促学，以赛促教”；公共英语教学改革；写作比赛[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2021）06-0076-03近年来，随着高职公共英语教学改革的逐步推进，高职高专学生的英语听、说、读、写等水平逐渐有所提高，但是其写作水平仍比较有限。
我院通过教学实践，逐步探索出了“以赛促学，以赛促教”的公共英语教育模式，并且在近几年的国家级、省级职业技能大赛（英语口语）及英语写作比赛中，取得了一定的成绩。
本文就“外研社杯”江苏省高职高专大学生英语能力挑战赛中的写作大赛为契机，浅谈一下“以赛促教，以赛促改”在我院实用英语课程改革中的运用与实践。
1高职学生写作上的常见弊病全国高职高专英语写作比赛的公共英语组试题，主要包括以下几类题型。
复赛包括两道题：看文字信息写作（即应用文写作），运用200词及以上，占40%的分数；看图表信息写作（即图表作文），运用300词及以上，占60%的分数。
公共英语组决赛除了复赛的图表作文题型外，还有看视频写作（运用100词及以上，占25分）和看短文写作（运用250词以上、占30分）。
在充分分析以上题型和评分项目和分值占比的前提下，笔者发现，我校学生在平时英语写作方面主要存在以下问题。
1.1审题欠缺，内容不够充实写作大赛的考查项目，首先就是考查学生对信息的提取、分析与整合（占25%分值）的能力，包括对写作任务的理解程度；对题目信息的提取能力；对题目信息的分析与整合能力；等等。
然而，在平时的练习中，学生存在的最严重的问题就表现为不能充分准确地审题，还没完全确认题目要求，就把所谓的高分模板或“满分作文”使劲往上套。
小学英语口语比赛方案及总结5篇范文
小学英语口语比赛方案及总结5篇范文第一篇：小学英语口语比赛方案及总结xxx小学高年级英语口语比赛方案为了培养小学生学习英语口语的兴趣，提高学生英语口语能力，促使教师关注口语教学，根据本学期小学英语教研计划，现将组织我校英语口语比赛。
一、比赛年级，及时间。
年级：小学五、六年级。
时间：班级：10月23日校级：10月24日二、参赛人员选拔（1）五、六年级全体学生，有各班英语教师主持。
（2）班级选拔出参赛人数的10%参加校级选拔比赛。
（可以多出10%）（3）校级选拔出参赛人数的10%参加镇级选拔比赛。
三、比赛方式：（1）第一部分：篇章朗读朗读：内容源自五、六年级教材（上册）中各1至3单元的对话和阅读材料。
（2）第二部分：自主表达（讲故事、自我介绍、根据话题或图片进行表达）。
四、评分标准评分分为三个等级：第一等级：☆☆☆为优秀；第二等级：☆☆为良；第三等级：☆为有待提高。
xxx小学高年级英语口语比赛总结为了培养小学生学习英语口语的兴趣，提高学生英语口语能力，促使教师关注口语教学，我校根据本学期小学英语教研计划，组织五六年级全体学生进行了英语口语比赛。
现将本次活动总结如下：英语老师鼓励学生积极参与本次英语口语比赛。
根据学生实际情况，让他们从课本中找出适合自己的对话或是故事，作为参赛的参考内容，同时程度好的同学可以自编自演故事等。
经过班级选拔，英语老师利用课余时间，为每一位报名参加的选手，选择适合他们的英文故事，并一对一进行培训，学生们也积极地为比赛做着准备。
五年级的xxx xxx xxx xxx；六年级的xxx xxx xxx xxx 参加了校级比赛。
这些同学语音准确，语态大方，有的能够根据所讲故事内容加入适当的肢体语言，讲解基本形象生动。
最终1名选手经过激烈的竟争脱颖而出，将代表我校进入镇级比赛。
通过此次英语口语大赛极大的调动了全校学生学习英语的热情及表现欲望，由此学到了知识，得到了锻炼，为今后的英语学习发展奠定了基础。
英语教研活动简报第1期
英语教研活动简报第1期-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1主编：侯慧姣 2019年4月10日同一个希望，同一个梦想；同一个事业，同一颗爱心。
英语教研这块美丽的热土上，我们播下理想、热情和汗水，我们收获阳光、鲜花和果实。
心，如夏日般热情;情,如夏日般蓄势待发。
当英语教研成果的暖阳照亮我们心里的每一个角落，你是否能感觉得到，有一颗种子在冬日里破土成长......看吧，星光灿烂，万家灯火。
一次次成功的教研成果、心得，一个个闪光的思想、理念，由我们轻舞飞扬的言语利落地敲击教学课堂悄悄地流淌出……英语组示范课2019年4月10日，英语组由前天平完小五年级刘杰老师进行英语示范课，课题是：Unit2 My Favourite Seasons重点知识是：Part A let’s learn倪湾中心校所有五年级英语老师都积极调课参加听课，其他年级英语老师也去参与了听课。
刘杰老师对本次作课做了很充足的准备。
精美的课件一下子吸引了所有学生的眼球。
就这样，随着一首欢快的英语歌曲开始了本节课堂。
同学们随着音乐拍拍手、动动脚，极大地活跃了课堂气氛。
刘杰老师在课堂上开展了许多有趣的游戏。
例如：萝卜蹲、你来做我来猜、两人合作来对读。
这些游戏极大地提高了学生的学习兴趣，在欢快的氛围中，同学们既学到了知识，又娱乐的了身心。
实现了真正的寓教于乐。
精彩的课堂就在同学们欢快的学习氛围中结束了。
此次课堂刘杰老师做了充分的准备，得到了各位老师的一致好评。
无论是在口语方面，对学生评价语方面，课堂与学生的交流方面，都下了很大的功夫。
当然也存在一些不足的地方，例如：课堂时间没有把握精准。
英语组的老师也针对课堂的不足之处，提出了很多好的意见。
刘杰老师也虚心接受并表示感谢！我们今天的活动很有时效性，一次次的活动让老师们更加了解彼此。
我们共同探讨如何上好一堂课，如何使课堂有特色，有成效，并且让学生乐于学习，寓教于乐。
我们对此也进行了热烈的探讨。
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第9期
（总第252期）
酉阳县教科所二〇一四年十二月
以赛促研以赛促学
——酉阳县小学第五集团英语学科赛课决赛综述
12月10日至12月12日，酉阳县义务教育阶段小学第五集团英语学科集团决赛赛课活动在花田中心校如期举行，集团成员单位选送的9名参赛选手进行了教案设计、课堂教学、综合素质能力等方面的展示和竞赛，来自桃花源小学的郑晓老师、苍岭中心校的石亚飞老师荣获一等奖。
本次赛课活动组织有力，与会人员积极认真，活动达到了“以赛促研，以赛促学”的预期目的。
一、成员单位领导高度重视，承办单位工作有力。
本次活动参与人员众多，各成员单位学校主要领导、分管教学领导、参赛教师、评委、听课教师60余人参与了本次活动；承办单位花田中心校克服了停电、同年级只有1个教学班、乡镇饮食住宿接待能力有限等困难和问题，发动全校老师参与后勤保障服务工作，
确保了本次活动顺利进行。
二、参赛选手精彩纷呈，评委评价客观公正。
本次参加赛课活动的9名选手都体现了较高的课堂教学设计、课堂教学艺术水平，所有教师都充分合理地运用了多媒体等教学辅助手段，综合运用看、听、说、读、演、唱等多种教学方式，课堂教学效果较好。
本次参会人员克服天气寒冷，赛程集中等困难，积极参与活动，体现了良好的纪律意识和学习意识， 9名评委积极参与评课议课活动，坚持客观公正评价，淡泊竞赛名次，重视学术研究，使本次活动达到了良好的学习交流氛围，来自重庆渝北五星小学的支教老师谭柯艺老师代表评委在总结会上对选手赛课进行了总结点评。
三、教委领导全程参与，总结点评效果明显。
本次活动县督导室督学吴华江、县教科所教研员刘光亮、陈骥、李继忠全程参与了本次赛课活动。
李继忠老师在总结会上对本次赛课进行了点评，对英语学科教学提出了四点要求：一是英语学科课堂活动“宜简不宜繁，宜少不宜多，宜真不宜假”；二是英语教学要始终贯穿“字不离词，词不离句，句不离景”的教学理念；三是英语课堂应注重生活化，教师要积极创设情景进行教学，让师生共享英语课堂欢乐；四是英语教学应更加注重“反复循环”“滚雪球”“习得”“浸泡”等学习方式，让学生熟能生巧，温故而知新。
县督导室吴华江督学对本次活动进行了总结，要求各学校要
高度重视英语学科教学工作，确保英语学科课程开齐、课时开足、教师专职，同时要求成员单位继续创造性做好集团捆绑发展各项工作，按要求按时限高质量完成各项工作任务。
美丽的贡米之乡精彩的英语课堂
桃花源小学谭柯艺
各位领导，老师：
大家好！很高兴来到美丽的贡米之乡—花田，并有幸聆听了九位老师的英语课堂教学，本次参赛老师都经过了认真，充分的准备，为我们呈现了精彩的英语课堂。
这么寒冷的天，各位老师都充满激情，学生的参与度很高，总的来说，很不错。
本次赛课各位老师从教学设计到课堂表现都较好地体现了小学英语新课程理念，具体表现在以下几个方面：
一、注重动画、英语歌曲导入，创设情境，激发兴趣。
老师们的导入都很好，要么采用动画，要么唱歌，或者创设真实的生活场景，比如设置birthday party，去餐馆吃饭，等等，激发了学生的求知兴趣，使他们很快进入学习状态。
二、注重教学方法和教学手段地综合灵活运用。
充分运用多媒体教学手段，或图片，或教具，突出重点，突破难点，始终贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则。
老师们的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
他们根据不同的教学目标设计了不同
的课件内容，利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉快的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点。
始终坚持学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验积极参与，努力实践，在活动中学会表达交流。
三、游戏设置好，充分让学生在做中学，玩中学。
英语课程改革强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
四、注重过程评价，促进学生发展。
在学习的过程中，通过小组比赛，男女生比赛，激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立自信心，形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
课堂教学需要在实践中不断完善，结合本次赛课，针对英语课堂教学我提出以下几点意见和建议与大家探讨：
一、小组活动需要加强指导调控。
由于教师们对学情的不了解，活动中对任务的布置也不够明确，所以本次赛课活动中小组活动合作的有效性不强。
二、课堂放手给学生的时间偏少。
如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机
会。
三、应多结合学生的生活实际创设情景，运用所学内容进行教学。
比如花田小学的冉海燕老师水果词汇课，从她的课我们能看出体现了“词不离句，句不离境”的词汇教学原则，但如果能从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，设计让孩子们去超市买水果这样的真实场景，我想孩子们应该更感兴趣。
再比如王燕老师的食物复习课，起初王老师创设的去餐馆的场景非常好，但有些遗憾的是，王老师没有沿着这条线走下去，让孩子们在他们感兴趣的餐馆里点餐，练习单词和句子。
进而可以让孩子们设计他们的一日三餐，这都是他们感兴趣并且贴近他们生活的事，我想他们会做得更投入。
四、游戏的设置要适合学生的年龄特点，并且要讲明游戏规则。
在词汇教学中，大多老师都设计了根据孩子们的声音寻找单词的游戏，这个游戏设计得好，简单，易于操作，所以效果好。
石雨老师在词汇教学时，设计了“击鼓传盒子”的游戏，也许是孩子们没有明白游戏规则，所以出现了僵局，游戏做不下去了，耽误了时间，效果不好。
如果在游戏之初，石老师简化游戏，讲明游戏规则，并且先做示范，那么我想效果就会不一样。
五、英语课堂要尽量多地使用英语，给学生创造一个学习英语的环境和氛围，让他们习得英语。
六、根据学生的情况，可简化一些教学设计，对文本进行合
理的整合。
石红梅老师的“Happy new year！”,她给孩子们准备了很多精美的新年礼物：卡片，小熊…，孩子们很喜欢。
但对三年级的孩子来说，要在一节课里掌握四个生词：balloon, plane, bear, boat和三个句子：Happy new year! A…for you. Thanks, I love this …one.真的很难。
新课标实施建议：教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
这些教学内容的设计超出了三年级孩子的认知水平，在不断地机械操练中，孩子们逐渐失去了兴趣与信心，成了“小和尚念经，有口无心”。
七、教案的设计应注重体现设计意图。
老师们的教案设计都不错，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备以及教学过程，这些都很不错，但如果能将每一步的设计意图呈现出来就更好了。
八、加强语音—自然拼读法的教学渗透。
在教授新单词的时候，可对学生进行自然拼读法的引导和渗透，日积月累的训练，让学生具备一定的拼读单词的能力。
要教给学生比较纯正的英语发音，老师们还要在自己的语音上多下功夫，可以多看英文原声电影，多听英文歌，或者当遇到自己不太确定的英文单词读音，应立即上网查阅英语朗读软件，力求准确。
否则也许因为你的一时懒惰，影响孩子的一生。
这只是我的一些浅见，说得不好的地方请大家指正。
谢谢！。