亲子园(早教园)的环境创设及生活活动
幼儿园介绍幼儿园环境创设及生活环节组织
幼儿园介绍幼儿园环境创设及生活环节组织一、幼儿园环境创设幼儿园是孩子们成长的摇篮，一个优美的环境对于孩子们的成长有着至关重要的作用。
那么，如何创设一个适合孩子们成长的环境呢？我们要关注到环境的安全性。
幼儿园的地面要平整，没有锋利的物品，避免孩子们在玩耍时受伤。
环境要富有创意和趣味性，让孩子们在游玩的过程中能够激发他们的想象力和创造力。
环境的布局要合理，各个活动区域之间要便于孩子们的流动，让他们在不同的活动区域中能够自由地切换。
在环境创设中，我们还要注重环保理念的融入。
例如，可以使用绿色环保的材料进行装修，减少对环境的影响。
我们还可以教育孩子们养成节约用水、节约用电的好习惯，让他们从小学会关爱地球。
二、幼儿园生活环节组织1.1 晨间活动晨间活动是幼儿园一天生活的开始，也是培养孩子们良好生活习惯的重要途径。
在晨间活动中，我们可以组织丰富多彩的游戏，如唱歌、跳舞、做操等，让孩子们在轻松愉快的氛围中开始新的一天。
晨间活动还可以帮助孩子们调整作息时间，逐渐适应幼儿园的生活节奏。
1.2 进餐环节合理的进餐环节对于孩子们的健康成长至关重要。
在幼儿园，我们要关注每一个孩子的饮食需求，为他们提供营养均衡的餐点。
我们还要教育孩子们养成良好的饮食习惯，如不挑食、不浪费食物等。
我们还可以组织一些进餐相关的活动，如制作简单的面点、水果拼盘等，让孩子们在动手操作的过程中学会独立进食。
1.3 课间活动课间活动是孩子们放松身心的重要时刻。
在课间活动中，我们可以组织丰富多样的游戏，如捉迷藏、跳皮筋、踢毽子等，让孩子们在游戏中释放活力，增进友谊。
我们还要关注课间活动的安全问题，确保孩子们在玩耍过程中不会受到伤害。
2.1 午休环节午休环节对于孩子们的身体恢复和精神放松具有重要意义。
在午休环节中，我们要为孩子们营造一个安静、舒适的环境，让他们能够安心地休息。
我们还可以组织一些轻松愉快的活动，如讲故事、画画等，帮助孩子们放松心情，更好地进入梦乡。
幼儿环境创设早教中心环境创设新视角
早教中心的环境应该既有别于家庭，又不同于3—6岁孩子的教养环境，它是能为孩子提供身心安全，有充分自主活动，能激发家长沟通、交流、互动，具有人文色彩的生活环境。
同时，它又必须以孩子日常生活和发展需要为基础，以满足孩子情感为需要，以尊重他们的个体差异为原则，使环境为孩子所用，为家长、教师所用。
使他们在环境中成为真正的活动主体。
一、创设身心安全的家庭式环境早教中心的环境对于一个刚走出家庭的婴幼儿是个全新的概念，孩子自然会产生各种不安的情绪。
因此，环境应最大化地与家庭接轨，营造一种轻松、方便、安全、家庭式的环境，并帮助孩子尽快地喜欢、适应这个新“家”。
设置全开放式、立体的活动区域，让不同年龄、不同发展水平的孩子有相互交流和沟通的机会。
他们可以毫无拘束。
任意地选择丰富多样、自然随意的玩具和活动材料。
材料的提供来自于孩子的生活．力求凸现情景化、生活化、趣味化的呈现方式，使孩子积累真实生活经验．全方位地得到发展。
创设安全温馨的活动空间。
低矮彩色的斜顶，清洁、卫生的软质材料，便于孩子根据自己的需要坐、躺、靠、趴等。
一对对小沙发、小靠垫、小房子、小窗台布置在活动室四周，让孩子们累了靠一靠．倦了躺一躺，高兴时滚一滚，受挫折时躲一躲。
以缓解身体的疲劳和心理情绪。
“家”里的设置尽量考虑体积小：分量轻、视线低、颜色鲜、形状多样。
凡是婴幼儿触摸得到的器具大多是圆角，边缘光滑．非常安全。
充满童趣的盥冼设置，高低不同的洗手池，不同形状的小镜子，一抬腿就能坐上的便器等，都为孩子们创设出家的感觉。
创设便于家长参与活动的亲子环境。
在活动室的一角专门摆放着沙发、坐凳。
家长可坐在近处陪伴孩子，观察孩子的活动．时不时地参与孩子的游戏。
这种亲子式的交流，使孩子更安心、大胆地投入活动之中。
同时，指导教师以亲为先，关心、接纳、爱抚孩子。
游戏时孩子可围在教师身边席地而坐，听故事时可坐在教师的膝盖上，等等，让孩子感到老师像妈妈，自己就像在家里一样安全、舒适。
亲子游戏活动的布局与环境创设
亲子游戏活动的布局与环境创设家庭是孩子成长的重要场所，而亲子游戏活动是增进亲子关系、促进孩子全面发展的有效手段。
通过精心的布局和环境创设，可以为亲子游戏活动提供更好的条件，使得亲子之间能够建立更深厚的情感连接，同时促进孩子的多方面发展。
一、设计合适的游戏区域亲子游戏活动需要一个合适的区域来进行，这个区域可以是家中的一个房间、阳台或者花园等。
首先，要保证空间的安全，移除可能造成伤害的物品，确保游戏区域没有尖锐的物体或者易碎的东西。
其次，为了能够进行不同形式的亲子游戏，可以根据孩子的年龄和兴趣来设计不同的区域，比如角色扮演区、拼图游戏区、阅读角落等。
通过合理的游戏区域设计，可以激发孩子的想象力和创造力，提供丰富多样的游戏体验。
二、提供丰富的游戏材料亲子游戏活动需要适当的游戏材料来支持和丰富游戏内容。
根据孩子的年龄和游戏需求，可以准备一些基本的游戏材料，如积木、玩具、绘画工具、故事书等。
在选购游戏材料时，要考虑到孩子的兴趣和发展需求，尽量选择多样化、有益于孩子认知和动手能力的材料。
此外，可以在游戏区域的角落放置一个书架，摆放孩子喜欢的故事书和绘本，给予他们阅读的机会。
三、营造温馨的家庭氛围亲子游戏活动的布局不仅仅是物理空间的设计，还需要在家庭氛围上做出努力。
首先，保持良好的家庭沟通和互动，家长要善于聆听孩子的需求和想法，尊重他们的选择和决定。
其次，家庭成员之间的相互支持和鼓励也是关键，家长可以鼓励孩子进行探索和尝试，及时给予肯定和赞扬。
在亲子游戏活动中，营造轻松愉快的氛围，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
四、合理安排游戏时间亲子游戏活动需要有充足的时间来进行，家长要合理安排游戏时间，尽量避免游戏时间过长或过短。
在安排游戏时间时，要考虑到孩子的年龄特点和生理需求。
对于年幼的孩子，可以分散游戏时间，每天安排几个小段的游戏时间，以保证他们的体力和注意力。
对于年长的孩子，可以有一个固定的亲子游戏时间，比如每周末的下午，让孩子期待和准备。
早教园亲子活动-与孩子一起创造美好环境
早教园亲子活动-与孩子一起创造美好环境外部环境无法改变，但是妈妈能改变的是自己的家庭环境。
妈妈应该提高这种认识，不断改进自己家庭的氛围，创造一个和睦友爱的家庭，一个孝敬的家庭。
下面是5068儿童网小编整理的关于亲子成长的知识，供大家学习和参阅!建议给孩子一个安静的学习环境安静的环境，才能使孩子的思绪不被干扰，能够更好地投入到学习中。
家庭是孩子学习的一个重要营地。
孩子在课堂上接收了老师传授的知识，回到家进行消化和吸收。
孩子在家里回味老师的讲课内容，在家里做练习巩固知识。
只有给孩子一个安静的学习环境，孩子才能很好地去做这些事。
在孩子学习的时候，妈妈不要弄太大的声响，电视声音也不要让孩子听到，最好保证孩子的小屋与外界是隔音的，使孩子在思考时不受任何干扰。
建议夫妻之间要和睦和睦温馨的家庭，会使孩子感觉到温暖，家对他有一种吸引力，让他愿意在家里待着。
在这样的家庭里，孩子心理发展会更健康。
有些父母爱吵架，都是意气用事，吵过就忘了。
可是，父母无意的争吵可能会伤害孩子幼小的心灵，在他们眼里，争吵意味着不再爱自己。
家庭和睦美满，是孩子健康成长的基本前提。
在友爱和谐的环境中，孩子感觉幸福的同时，也能学会付出爱与和谐。
建议营造一个学习的家庭氛围一个良好的家庭环境，除了外在条件外，内在氛围也很重要。
如果父母都爱玩，喜欢打牌，恐怕孩子很小也会成为打牌“高手”。
如果父母都爱学习，经常与书籍为伴，孩子也会受到感染，愿意和书结缘。
明明的妈妈很喜欢读书，家里书柜就有两排，里面各种书籍都有。
一有空，妈妈就会拿本书来看。
明明3岁的时候，妈妈教会他识很多字。
所以，在妈妈不能陪他玩的时候，他也会找几本小人书看。
到5岁的时候，明明已经看了不少书，还经常提醒妈妈：我们该去看书了。
什么样的家庭气氛，培养什么样的孩子。
给孩子营造一个热爱学习、积极向上的家庭氛围，一定会造就一个爱学习、求上进的好孩子。
建议把家收拾得井井有条中国家庭模式中，大多是女主内男主外，妈妈在家庭中的责任显得尤为突出。
早教亲子园活动策划方案5篇范文
早教亲子园活动策划方案5篇范文早教亲子园活动策划方案1一、活动时间2023年x月x日。
二、活动地点幼儿园。
三、活动流程1、小朋友集体唱歌《我的好妈妈》送给自己的妈妈。
2、亲子唱歌pk大赛请这两天妈妈带着自己的宝宝在家里一起练习唱一首歌(可以有道具，可以进行表演)。
曲目不限，可以是儿歌，也可以是孩子和妈妈都很喜欢的流行歌曲。
也可以妈妈跳舞宝宝唱歌，或者宝宝表演妈妈唱歌，形式不限，请妈妈和宝宝在家里进行练习。
时间控制在1分钟左右。
(因为活动时间有限，请家长朋友见谅)。
活动结束后将有小礼物送给宝宝。
本活动的目的：让家长和孩子们一起完成一件事情，让孩子体验一下和妈妈一起完成任务，宝宝和妈妈一起出谋划策准备节目。
增进母子(女)之间的感情，而且能够锻炼孩子的胆量。
3、妈妈/宝宝在哪里把全班的妈妈和宝宝分成两组。
第一组：蒙住第一组妈妈们的眼睛，然后请妈妈们摸第一组宝宝们的脸，猜猜哪个宝宝是自己的宝宝。
第二组：蒙住第二组宝宝的脸，请第二组的妈妈站好，老师介绍妈妈穿的衣服颜色和某些特征让宝宝猜谁是自己的妈妈，如果宝宝没有猜出来，就请妈妈说一句话让宝宝来猜谁是自己的妈妈。
本活动目的：增进母亲和孩子之间的了解，通过某些特征来记住自己的妈妈(宝宝)，用蒙眼睛的形式进行活动，让孩子们更能体验到妈妈的好，增进母子(女)之间的感情。
4、我爱妈妈，妈妈爱我请妈妈们在老师准备好的心型纸上写出对宝宝的心愿，装饰在本班教室墙上的大树上，作为“心愿树”，然后请宝宝送给妈妈自己亲手准备的“小小礼物”。
早教亲子园活动策划方案2一、活动目标1.让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。
2.给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。
3.通过活动让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育。
二、时间20年x月x日(星期x)上午9∶00--11：00。
三、地点x公园。
四、人员幼儿班全体幼儿、家长、老师。
亲子园的教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 培养幼儿对动物的喜爱，激发幼儿的探索兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进亲子之间的情感交流。
活动准备：1. 动物图片若干张（如：老虎、狮子、熊猫、猴子等）2. 动物模具若干个3. 彩纸、彩笔、剪刀等手工材料4. 音乐播放设备活动过程：一、热身活动1. 播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的舞蹈动作，活跃气氛。
2. 请家长和幼儿一起进行“找朋友”游戏，增进亲子之间的感情。
二、主题活动1. 教师出示动物图片，引导幼儿观察，提问：“你们认识这些动物吗？它们叫什么名字？”2. 幼儿回答后，教师总结并讲解动物的特点和生活习性。
3. 教师分发动物模具和手工材料，引导家长和幼儿一起制作动物卡片。
4. 幼儿和家长充分发挥想象力，将动物卡片装饰得五彩斑斓。
5. 邀请幼儿和家长上台展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
三、互动游戏1. 教师带领幼儿进行“动物模仿”游戏，请家长参与其中，增加亲子互动。
2. 游戏规则：幼儿模仿动物的动作，家长猜测是哪种动物。
3. 游戏过程中，教师可适时给予鼓励和表扬，提高幼儿的自信心。
四、总结环节1. 教师带领幼儿回顾本次活动的内容，总结幼儿的表现。
2. 邀请家长分享亲子互动的感受，增强亲子之间的情感交流。
活动延伸：1. 家长可利用周末时间，带幼儿去动物园实地观察动物。
2. 教师可布置课后作业，让幼儿用画笔描绘自己喜欢的动物。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动物的喜爱程度。
2. 评价幼儿在亲子互动中的表现，了解亲子关系的发展情况。
3. 收集家长反馈意见，不断优化亲子园主题活动。
第2篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 通过亲子游戏，增进亲子之间的感情，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 培养孩子的团队协作能力，提高孩子的沟通能力。
3. 培养孩子的动手能力和创造力，激发孩子的学习兴趣。
教学重点：1. 让孩子与家长共同参与游戏，体验亲子互动的乐趣。
浅析幼儿园亲子班环境创设
摘要：环境是幼儿耳濡目染的教育介质，是幼儿自然成长的良师益友。
积极创设符合宝宝年龄和心理特点的园所环境并有效地利用，可促进幼儿身心健康、全面、和谐的发展。
关键词：教育资源环境创设有效利用促进发展对于幼儿园的亲子班来说，环境的作用尤为重要，是因为幼儿园亲子班创设的适宜环境既能促进儿童的发展，也能促进家长教育理念与教育方式的提升和转变，使家长和幼儿产生有效的互动，达到一定的教育目标。
首先，从儿童学习方式来看，3岁前儿童时刻处于对环境的好奇、探索之中。
因此，环境作为重要的教育资源，以其举足轻重的作用影响着幼儿的健康成长、全面发展。
它能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识和理解。
幼儿正是在与环境的互动中获得各方面能力和发展的。
其次，从亲子班的教育对象来说，家长也是亲子教育的对象，不可偏失。
父母及祖辈是实施早期教育的第一主体，日常生活才是实施教育的主要途径，早期教育的实质是“通过提高看护人的保教水平而促使孩子身心健康发展”。
因此，亲子班的教师要善于创设适宜的环境和提供有效的材料，刺激家长与幼儿之间的互动，间接提升家长的教育理念和教育经验。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。
”环境作为幼儿园的一项重要资源，在《纲要》中被提到较为重要的地位。
它要求教师不仅要创设，更要充分有效地利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。
下面结合我的亲子教学实践，谈谈我对幼儿园亲子班环境创设的一些粗浅的理解和认识。
一、环境创设的重要性马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。
”《幼儿园工作规程》也早已把环境教育作为幼儿园整体教育的有机组成部分。
环境教育已经成为现实教育目标的重要途径。
可见，创设一个健康丰富的园所环境，对满足孩子运动、交往、探索、启迪和情感表达是很重要的。
那么，正是由于环境是幼儿所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。
幼儿园介绍幼儿园环境创设及生活环节组织
幼儿园介绍幼儿园环境创设及生活环节组织一、幼儿园介绍大家好，我是小明，今天我要给大家介绍一下我们幼儿园的环境创设及生活环节组织。
让我来给大家介绍一下我们幼儿园的地理位置吧！我们的幼儿园位于市中心，交通便利，周边有很多好吃的小吃和好玩的地方，相信小朋友们一定会喜欢上这里的！二、环境创设1.1 色彩斑斓的墙面我们的幼儿园墙面上色彩斑斓，有各种各样的图案，有可爱的小动物、美丽的花草、有趣的卡通人物等等。
这些图案都是老师们精心挑选的，既能吸引小朋友们的注意力，又能让他们在欣赏的过程中学到知识。
而且，我们的墙面还是可擦写的哦！小朋友们可以在上面画画、写字，发挥自己的想象力和创造力。
1.2 丰富的玩具区我们的幼儿园里有一个非常大的玩具区，里面有各种各样的玩具，有积木、拼图、泥巴、娃娃等等。
这些玩具都是为了让小朋友们在玩耍的过程中锻炼动手能力、思维能力和创造力。
而且，我们的玩具区还有专门为小朋友们设计的益智游戏，让他们在玩中学，学中玩。
1.3 舒适的阅读区我们的幼儿园还有一个温馨的阅读区，里面摆放着很多好看的绘本和故事书。
每天早晨，老师都会给小朋友们讲一个有趣的故事，让他们在听故事的过程中培养阅读兴趣和习惯。
而且，我们的阅读区还有很多舒适的沙发和软垫，让小朋友们可以在这里安静地阅读。
1.4 创意十足的活动室我们的幼儿园还有一个非常有趣的活动室，里面有很多创意十足的游戏和活动。
比如，我们有一个叫做“小小厨师”的活动，小朋友们可以在这里学习烹饪技巧，做出美味的食物；还有一个叫做“我是小画家”的活动，小朋友们可以在这里发挥自己的绘画才能，创作出美丽的画作。
这个活动室是小朋友们最喜欢的地方之一！三、生活环节组织2.1 有规律的作息时间我们的幼儿园非常注重小朋友们的作息时间，每天都会有固定的起床、吃饭、午睡和活动时间。
这样可以让小朋友们养成良好的生活习惯，保证他们的身体健康成长。
2.2 营养丰富的午餐我们的幼儿园每天都会为小朋友们提供营养丰富的午餐，有蔬菜、水果、肉类等多种食物。
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孩子，并对儿童的要求能敏感做出和满意反应。
（· 安抚方案）
托班、亲子班的环境创设及生活活动 第二部分：生活活动
生活活动——是指教师通过对婴幼儿生活的护理，引导婴 幼儿主动学习，掌握必要的生活本领，养成良好的生活卫 生习惯，促时婴幼儿身心及个性健康发展的教育过程。
——既是教养内容（生活、游戏、锻炼） ——又是教养途径（生活护理、游戏活动、体育锻炼）
托班、亲子班的环境创设及生活活动 一、作为教养内容：
1、养成盥洗的兴趣和习惯。认识自己常用的物品及标记，学会洗 手。 2、学会自己进餐，掌握基本的进餐技能，养成进餐的习惯。
3、在成人帮助下，学会独立入厕。
4、养成定时睡眠的习惯，学习自己穿脱衣服。认识自己的卧具、 床位，安静入睡。 5、积极与老师同伴沟通，适应集体生活，开心上幼托园。 6、有初步的自我保护意识，会注意安全。
幼儿时期脑部发育的关键期
孩子的大脑在胚胎3—8周时已开始发育，在2岁时脑容量已经达到 成年人的80％，6岁时达到90％。在神经系统生长发育的基础上 ，一个人学习能力的50%都在生命的头四年发展起来。孩子的大 脑以超乎想象的速度发展，人在幼儿期的发展就已经垫定了一生 的智力基础。
儿童能力发展的关键期
2006年11月
早教的科学依据
美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》 中，通过对千名儿童的追踪分析提出了著名理论：若以 17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备 50%，8岁时达到80％，剩下20％，是从8－17岁的9 年中获得的。
早期教育的目标
幼儿教育家蒙台梭利告诉我们：“天赋有约 的婴儿长大后不一定能成为卓越的精英。而 那些卓有成就的人，大都在婴幼儿期，深深 受益于良好的早期教育。
托班、亲子班的环境创设及生活活动 生活环境——物质环境
附：《2~3岁儿童生活环境及游戏材料配备建议表》
各年龄段的玩具及材料建议
特点“软、圆、矮、趣、变”
创设一个丰富的成长环境：有语言、有声音、有图画、有书籍、有
音乐、有可供玩的物品和探索的机会。
托班、亲子班的环境创设及生活活动
生活环境——精神环境
解决适应期焦虑，创设良好精神环境是关键。 ——排除适应期焦虑，建立师生新的依恋。入托初期，孩子将接受
母子分离与适应新环境双重压力。
心理学：一般5-6个月后才开开始对分离产生反应，12-18个 月达到高峰，4岁以后不会那么明显。 教师要给予新生爱的护理、照顾，减少痛苦和焦虑，逐步对 新的照顾者产生信任，形成新依恋，并获得安全感。教师要关注
婴幼儿早期教育的重要性
“三岁看大，七岁看老”。这句话所蕴藏的育人道理，已经被无 数 的 实 践 所 证 明 。 科学研究证明，宝宝一出生，脑重量400克，达到成年人智力的 25%，六个月迅速发展为50%，1岁达66%，3岁达80%，俗话 说“三岁定终身”，也就意味着：宝宝三岁的智力、体能、个性能 已经定型80%以上
——经常与婴幼儿进行一对一，面对面“对话”，支持、鼓 励他们参与多项活动，满足他们的兴趣和需要。
——保教人员要以温和、亲切、平等的态度对待每一个儿童， 给予母亲般的关爱，耐心、细致、周到地照顾他们的生活。
《为托班孩子营造另一个“家”》（《幼儿教育》2004年7、8A版）
托班、亲子班的环境创设及生活活动
大量的研究和科学实验证明：无论是动物还是人类，在幼年都有一段 。 敏感期，在这段时期，他对某些能力的感受性会特别强。当关键期到 来时，孩子的内心会有一股动力，驱使孩子对他特定事物产生尝试或 学习的强烈兴趣。处在某种能力的“关键期”时，这种能力的发展最 快、最容易受影响，这时给孩子丰富的、适宜的刺激，就能起到事半 功倍的效果，而一旦错过了“关键期”，就需要用几倍努力来弥补， 甚至终生不能获得。
婴幼儿 儿童发展的关键期
0~2岁是听觉等感知和动作发育有关的最佳期 2-3岁是计算能力发展的关键年龄； 2岁半到3岁半：是培养训练孩子怎样做到有规矩的关键年龄； 3岁-6岁是性格形成的最佳期； 3-5岁：是儿童开始发展音乐才能的关键期； 4岁之前是发展视觉语言（识字阅读）的最佳期 5岁前后：是儿童口语发展的第二个关键年龄； 6-7岁：是孩子速度、灵敏度发展最佳期； 6-16岁：是体育锻炼的最有效的时期。 10岁前学习外语既快又好。 0到3岁是我们人类最能全面发展的关键年龄。
《上海市0-3岁婴幼儿教养方案（试行）》
教养内容与要求： 25-36个月
1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠 习惯。 2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用 杯喝水（奶）。 3、学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，主动如厕。 4、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜， 自己洗脸、洗手等。 5、练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡，体验到其中的乐趣， 有初步的环境适应能力。
托班、亲子班的环境创设及生活活动
二、作为教养途径
1、寓教育于生活之中。教养必须涉及孩子的整个生活，与生活共存。 年龄越小，教育与生活结合越紧密。
2、在每一项生活照料中都蕴含着丰富的教育成分。如吃、睡、拉、 撒中发展独立性，养成卫生习惯和积极的生活态度。体现处处有 教育，时时有教育。
以养为主，教养融合。因为婴幼儿的身心发展是相互依存、不可分 割的。许多心理品质是在养育过程中潜移默化地形成的，而许多 教育过程也是在教养活动中自然进行的。
组织与实施：
多满足、少要求 / 多自然、少刻意 / 多个别、少集体
2、生活活动对托班保教人员提出了新要求
组织与实施：
看得细 / 想得细 / 做得细
托班、亲子班的环境创设及生活活动 结束语： 与大年龄儿童的教育相比，早教更注重环境、 材料的自然影响和一日生活中师生关系，更强调 保教人员的间接指导和隐性影响，更主张教养活 动的个别性和灵活性。
托班、亲子班的环境创设及生活活动
（三）盥洗、穿衣习惯的培养 教养任务： 培养婴幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，发展相应的 动作和语言。 （四）大小便习惯的培养 教养任务： 逐步培养婴幼儿定时入厕及大小便时用语言提出要求 的习惯。
托班、亲子班的环境创设及生活活动
四、托班生活活动的意义、建议
1、生活活动是托班婴幼儿学习与发展的“主课”
6、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活 性和手眼协调性。 7、学用普通话来表达自己的需求，乐意参加阅读活动，喜欢讲 述事情和学讲故事、念儿歌，理解并乐意执行成人简单的语言 指令。 8、在生活中感叹常见的动植物和简单的数，觉察指颜色、形状、 时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解 人、物事之间的简单关系。 9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。有初步的自我安 全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。 10、跟着唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表 达自己的感受。
托班、亲子班的环境创设及生活活动
三、通过生活环节进行教育的具体任务、内容及要求： （一）睡眠
教养任务： 1、根据生理特点，安排合理睡眠次数，保证睡眠时间。 2、培养良好的睡眠习惯。（如养成婴幼儿能自动入睡的习惯）
（二）饮食
教养任务： 1、按照不同年龄照顾婴幼儿按时吃饭，保证愉快地吃完应吃的一份食物， 不挑食、不玩闹。 2、培养良好的饮食习惯：逐步培养正确使用食具和独立吃饭的能力。