五年级下册Unit2 My favourite Season 表格式教案
五年级下册Unit2 My favourite Season 表格式上课学习教案
五年级下册Unit2 My favourite Season表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级下册Unit2myfavouriteSeason表格式教案教师姓名单位上课年级课题名称王xxx小学五年级PEP6Unit2myfavouriteSeasonsPartBReadandwrite教学材料分析这是一篇以read和write为教学内容和教学方式的阅读课。
文本内容以Robin喜欢allthefourseasons为主线，以旁白结合Robin口述的方式，综合性地呈现了以“thereis/are…everywhere.Ilike…because….”为主的重点句型和与季节相关的单词（组）。
此外，文本还增加了whatlovelycolours!Theleavesfallandfallandfall.Thewe atherishot,hot,hot!等浅显易懂且琅琅上口的描述性语言，使整个文本清新简单，且富有童趣，易于学生理解和掌握。
除了文字，教材还提供了四幅插图，分别为“pinkandbeautifulflowers”、“Ican’tswim.”、“colourfulleaves”、“alotofsnow”进行了情景补充，激发学生的想象和阅读兴趣。
教材还编排了三道理解和应用性的题目，为教师在设计教学过程中的任务或问题提供了参考。
教学设计说明初读这篇课文，我就文本内容产生了诸多困惑，其一，Robin既然不会游泳，为何还喜欢夏天？其二，语篇的语言结构复杂，如何引导学生提取关键信息，让学生模仿着由读到写？其三，四幅插图还隐藏了什么文本中没有体现出了的信息？于是，教师再次沉浸到文本中反复研读，疑惑逐渐被解开，思路如拨云见日般呈现。
.friendship，让Robin喜欢夏季。
Robin作为yifan的朋友，喜欢跟yifan在一起，尽管夏天炎热，Robin无法下水游戏，但整个summervacation能跟yifan在一起，就是他喜欢夏天的理由。
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。
1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。
c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。
3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。
pep五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案
pep五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案题Unit 2 favurite seasn(第一时)教学目标1、能够听、说，读写本时的主要生词：seasn spring suer fall inter2、能够使用句型hat’s ur favurite seasn?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find ut 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s hant 部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用hat’s ur favurite seasn ? 和hat’s the eather lie in…? 进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring , suer , fall , inter 和seasn 导学过程二次备预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ar ht l ld ）,可引导学生用肢体语言形象地体现。
2让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：hat’s ur favurite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2教师根据实际情况向学生提问：hat’s the eather lie ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用ar , l, ht 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知1教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：L ! The leaves are green n hat seasn is it n ? 出示单词卡片seasn , 教学seasn 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。
并对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is ar in Shandng等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出suer,并用句型描述天气特征，Suer is sunn and ht3 教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is ind and l4、教师画小雪人和雪花，引出inter并用inter is ind and ld描述天气特征板书四季并教读单词。
新人教版五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
新人教版五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计Unit 2 My favorite seasonPeriod 1 Section A Let’s learn Read and match Learning aims(学习目标)1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究Step1 : lead-in1.歌曲导入：播放本单元歌曲what’s your favorite season? 是学生迅速进入英语课堂状态。
2.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.cold,cold—It’s cold. Warm ,warm ,it’s warm . Hot ,hot ,it’s hot. Cool , cool ,it’s cool.Step 2. Presentation1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.Show the picture of springT: spring, spring spell it please SS: spring, spring S-P-R-I-N-G Show the picture of summerT:summer ,summer, spell it please SS summer,summer S-U-M-M-E-RShow the picture of autumnT:autumn,autumn spell it please SS autumn autumn A-U-T-U-M-NShow the picture of winterT:winter winter spell it please ,SS winter,winter ,W-I-N-T-E-R2) T: spring, spring,I like spring. SS: spring, spring,I like spring.T:summer ,summer ,i like summer SS summer ,summer ,i like summerT:autumn , autumn ,i like autumn SS autumn , autumn ,i like autumn .T:winter , winter , i like winter SS winter ,winter ,i like winter .3) Show the sentences of let’s learn :S1: Spring. It’s warm and sunny.T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.…Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案【DOC范文整理】
.知识目标
） 听、说、读、写单词及短语：
season,spring,suer,fall,inter,si,flyites,sate,aeasn
oan ,pla nttrees.句型:
hichseasondoyouliebest?llieinterbest.Suerisgood,but fallisyfavouriteseason.hydoyouliesuer?Becauselcansi inthelae.hydoyoulieinter?Becauselcansleepalongtie.
5.课时划分
第1课时A丄et'slearnA.Readandatch
第2课时A丄et 'stryA丄et 'stal第3课时A.Let'spell第4课时B丄et'slearnB.Asandanser
第5课时B丄et'stryBLet'stal第6课时B.ReadandriteB.Let'schecc.Storytie课时
一、学习目标
能听、说、读、写单词spring，suer，autun，inter，season。
能够使用句型hichseasondoyouliebest?提问，并能根 据实际情况作出回答。
能够看懂指示语，并按照指令完成readandatch中的简
单任务，并会话。
二、教学重难点
重点:1.四会单词spring，suer，autun，inter，season。能用句子hichseasondoyouliebest?并能运用于生活
巩固延伸
活动1.chainor.
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干，四人一组把四季的树木特点画出来，比赛哪一组画得又快又好看，抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s learn(说课稿)
Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn一、教材解读《小学英语教材》五年级下册，Unit 2 My Favourite Season Part A Let’s Learn，是本单元的开篇，主要介绍了四季的名称及它们带来的不同天气和景象。
本课时主要通过谈论季节和展示图片来引导学生了解四季变化和季节的特征，同时让学生复习英语里描述天气的常用单词。
二、教学重点本节课的教学重点为让学生掌握季节名称及学习描述天气的单词和短语，帮助学生了解和观察季节变化。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生理解不同季节对应的特征以及如何描述天气。
四、教学目标1.学生了解并掌握季节的名称；2.学生能够运用所学天气描述的单词和短语表述不同季节的特征；3.学生能够进一步认识季节的变化及其带来的影响。
五、教学准备黑板笔、图片、PPT六、教学步骤Step 1 Revision教师可以通过复习前几节课所学的天气描述单词和短语来引导学生回忆天气以及每季天气的特点。
Step 2 Presentation1.教师出示季节图片，让学生识别并口头描述上面出现的季节。
同时，在黑板上列出四季的英文名称并让学生跟读。
2.让学生结合图片及所学的天气描述单词和短语描述每个季节的特征。
例：Winter is cold, sometimes it snows; Spring is warm, it rains sometimes; Summer is hot, it’s usually sunny; Autumn is cool, lots of leaves fall down。
3.让学生连线季节图片和相应的季节名称。
Step 3 Practice1.让学生四人小组就所学季节中的一种进行讨论，在白板上列出这个季节的特征，如该季节的气温，天气，节日、活动、食物等等。
2.让每组向全班进行展示并口头描述所列出的内容。
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五年级下册Unit2 My favourite Season表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级下册Unit2myfavouriteSeason表格式教案教师姓名单位上课年级课题名称王xxx小学五年级PEP6Unit2myfavouriteSeasonsPartBReadandwrite教学材料分析这是一篇以read和write为教学内容和教学方式的阅读课。
文本内容以Robin喜欢allthefourseasons为主线，以旁白结合Robin口述的方式，综合性地呈现了以“thereis/are…everywhere.Ilike…because….”为主的重点句型和与季节相关的单词（组）。
此外，文本还增加了whatlovelycolours!Theleavesfallandfallandfall.Thewe atherishot,hot,hot!等浅显易懂且琅琅上口的描述性语言，使整个文本清新简单，且富有童趣，易于学生理解和掌握。
除了文字，教材还提供了四幅插图，分别为“pinkandbeautifulflowers”、“Ican’tswim.”、“colourfulleaves”、“alotofsnow”进行了情景补充，激发学生的想象和阅读兴趣。
教材还编排了三道理解和应用性的题目，为教师在设计教学过程中的任务或问题提供了参考。
教学设计说明初读这篇课文，我就文本内容产生了诸多困惑，其一，Robin既然不会游泳，为何还喜欢夏天？其二，语篇的语言结构复杂，如何引导学生提取关键信息，让学生模仿着由读到写？其三，四幅插图还隐藏了什么文本中没有体现出了的信息？于是，教师再次沉浸到文本中反复研读，疑惑逐渐被解开，思路如拨云见日般呈现。
.friendship，让Robin喜欢夏季。
Robin作为yifan的朋友，喜欢跟yifan在一起，尽管夏天炎热，Robin无法下水游戏，但整个summervacation能跟yifan在一起，就是他喜欢夏天的理由。
所以，设计中安排了yifan这个角色作为旁白的陈述者，他和Robin一起感受着四季的变化，一起到外面去玩耍，所以文本也被挖掘出了对话的存在。
2.see/do/weather,让主线更明显通过研读，我发现一年四季的区别，无非是通过人体感观来体验的，所以就提取出see/do/weather这三个关键词，让学生立足这三个角度去把握文本，并整理出Thereis/are….…can….Theweatheris….这三个句型。
这些句型对指导写话非常有帮助。
3.differentplaces,让语境放大插图，也是教学资源。
以第一幅图为例，教师认为Robin 和yifan是在naturepark里，所以除了文本中提到的pinkflowers和greentrees等显性素材，应该还有butterflies/bees/birds/grass…等隐性素材，这些都能激发学生想象，丰富语言。
如果能充分利用四幅插图，那么学生就能更深切地理解文本，体验Robin的情感，读出和写出真情实感来。
教学内容确定在教材文本的基础上，我挖掘和丰富情境，让学生能阅读和理解以下内容：Lookatthegreentreesandpinkflowers.Ilikespringbecaus etherearebeautifulflowerseverywhere.Lookatthelovely grass.Ilikespringbecausethereislovelygrasseverywher e.Theweatherishot,hot,hot!Ican’tswiminthewater.Ican’teaticecream.Ican’tfeelthehotweather.ButIcanplaywithyifaninsummervaca tion.Ilikesummer.whatlovelyleaves!Somearered.Someareyellow.Someareli kebutterflies.Theleavesfallandfallandfall.Theyarebe autiful.Ilovefall.Iwanttopaintapicture.Thereislotsofsnow.Itiswhiteeverywhere.Ilikewinterbe causeIcanplayinthesnow.Icanskate.Icanmakeasnowman.Itisgreati nwinter.在提炼了do/see/weather这三个关键词以及Thereis/are….…can….It’s…这三个关键句型之后，在最后的写话环节，教师提供以下语言支架,以spring为例：Ilikespring,because….Ilikespring,because….Ilikespring,because….Ilikespring,becauseIlikethemall!教学目标定位.学生能够在图片的帮助下读懂文本中对四季的描述，并学会借助关键词提炼信息，提取以“Thereis/are….Ican….Theweatheris….”为主的句型，对四季进行描述。
2.学生能够根据图片和语音提示读准字音，读出轻重，读出升降，读出情感，理解fall的不同含义。
3.学生能借助提炼出来的主要句型写一写自己喜爱的季节。
4.能进一步激发学生对四季的喜欢，感受生活的美好。
教学重点难点重点：1.读懂文本，根据关键词，从文中提取关键信息，提炼关键句型。
2.根据语音提示和情感体验，读好文本。
难点：1.深入挖掘文本，让学生充分体验四季，激发写话兴趣。
2.学生能利用关键句型，正确写出自己喜欢某季节的理由。
板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图激活思维导入话题一、歌曲热身Singasong“myFavouriteSeason”.T:Let’swatchavideoaboutseasonandsingthesongtogether.二、话题导入T:Ibringyou4pictures.whatdoyouseeinthepictures?Howm anytrees?Dotheylookthesame?…canyounamethepictures?引出:FourSeasonsinayearwhatarethey?watchthevideoandsingthesongtogether.S:Thereis/are…Icansee…S:FourtreesFourseasons…S:Spring,summer,autumnandwinter.一首欢快的歌曲，激活了学生脑海中关于四季的语言积累，在听一听，唱一唱活动中，旧知被滚动，为下面的学习奠定基础。
开放式的问答，让学生从观察和想象入手，自主导入本节课的话题。
整体输入三、初读文本，寻找核心问题的答案。
T:TodaywearegoingtolearnapassageaboutourfriendRobin andtheseasonshelike.Ihave4pictures,andcanyouguesswhichseasonRobinlikes?Andwhy?板贴：…likes,because….板书：Thereis/are……can…T：Now,let’slistenthetext.,thenfindouttheanswers：whichseasondoesRobinlike?Spring,summer,autumnorallt hefourseasons?T：Howdoyouknowthat?canyoufindthekeysentences?Soherefallmeans…?T：yousee,Robinlikeallthefourseasons.Inotherwords,weca nsay:Robinlikesthemall!Here“them”means..?四、精读文本，根据关键词深解文本，提炼语框。
T:It’stimeforyoutoreadthewholetextonP19.Finishthetask2:F indoutwhyRobinlikesthemall?Accordingtothe3keywords,pleaseunderlinetheanswersandfillintheform.T:Let’scheck.whydoesRobinlikeallthefourseasons?T：Let’sfillintheblanksaccordingtheanswer.五、借助插图和文本，展开想象，操练语言，在体验中指导朗读。
.Picture1---SpringT：Listen,whereareRobinandyifan?T:yousee,theyareinanaturepark.Isitbeautiful?Robinan dyifanlikeittoo!Now,Listentome.whocanreaditlikethis?T:Inthenaturepark,Robinandyifantakemanypicture:gras s,butterflies,birds,bees,leaves.Let’stalkaboutthesepictureswithyourpartner.---Lookatthe…..---Ilikespringbecausethereis/are...everywhere.2.Picture2---AutumnT：Inspring,therearemanybeautifulleavesinautumn,too.Lo ok,whatlovelyleaves!whatlovelycolours!Now,listen.T:whatanicepoem！Let’sfillintheblanks.T:Nowpayattentiontotheredfall.whatdotheymean?yes,wecansaytheleavesfallandfallandfall.wealsocansa ytheleavesdropanddropanddrop.T:It’stimetoreadthepoembeautifully.Payattentiontothestre ss,risingandfallingtone.T：Nowlet’smakeanewpoemin4.canyou?Let’sstart!Showtime!3.Picture4---winterT:Ihaveanexcitinggameforyou!Areyouready?Let’swatchthevideo,doandsay!Theyaregameswecanplayinthesnow.Herearefourpictures!canyouanswerthequestion?why?T:yes.Listenandreadafterit.Thereislotsofsnow,it’swhiteeverywhere.wecan…?4.Picture4---SummerT:Therearesomanychildren.Theydon’tplayinthesnow.Theplayinthewater.whichseasonisit?what’sweatherlike?Listen.SomeonesaysthatRobinlikessummer,becauseofthehotweat her.whatdoyouthink?T：whydoesRobinlikesummer?Nowreadbyyourselves.whocantellmetheanswer？T:whatgamescantheyplaytogether?六、在感悟中选择性朗读文本，感受朗读技巧。