新人教版(部编)二年级语文上册《文 8 古诗二首 登鹳雀楼》优质课教案_20
部编版人教版小学二年级语文上册《登鹳雀楼》优秀教案
8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。
2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课的特点，采用“扶放结合法”。
首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼》优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼》优质课教案教学目标1．学会生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。
4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重难点重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
难点反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学过程一、创设情境引新课1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。
今天我们要学一首古诗，看老师写课题。
(板书课题)2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，这就是鹳雀楼。
(出示挂图)二、初读古诗识字词1．课件出示古诗。
2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。
3．教师范读。
4．同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。
说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。
三、精读古诗知诗意1．请同学们自由地读诗。
想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。
如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。
)2．齐读第一句诗。
作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。
)3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。
(依；尽。
)4．引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？5．教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)6．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。
7．过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼)8．从这两句诗中你读懂了什么？(要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。
部编版小学语文二年级上册《8 古诗二首：登鹳雀楼》 省级优质课教案
部编版小学语文二年级上册《8 古诗二首：登鹳雀楼》省级优质课教案部编版小学语文二年级上册《8古诗二首：登鹳雀楼》--省级优质课教案1.孩子们，你们好，很高兴认识你们，今天老师想带你们一起去旅游，好不好？你们看，这是享有“天下江山第一楼”美誉的黄鹤楼，这是自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉的岳阳楼，这是江南三大名楼之首――滕王阁，这些建筑都具有独特的民族风格，散发着我们中华民族传统文化的精神、气质、神韵，接下来的这座楼阁他有一个很特别的名字，他叫――鹳雀楼，你们知道他为什么叫鹳雀楼吗？看到鹳这个字，你觉得鹳和什么有关？的确，鹳雀是一种鸟，在这座楼阁上，经常会栖息着很多很多的鹳雀，所以人们就把这座楼叫做――鹳雀楼。
现在就让我们跟随唐代大诗人王之涣一起去――（齐读诗题）。
2.请同学们自由读诗，借助拼音把诗读正确。
3.a谁来读？（3人）b同学们读的字正腔圆，老师也想跟你们一起合作读，咱们一起读题目，然后老师读一句，你们读下一句c合作的真好，这回咱们变换角色，再来读d这样的合作有趣吗？男女生合作一次怎么样？题目我来读，然后男生读一句，女生读一句e男生齐读f女生齐读g一起读4.a同学们现在读出了古诗独有的韵律美，可是就在你们有滋有味地读诗的时候，有几个汉字从古诗里逃跑了。
（课件出示:隐去会写的字的全诗）b古诗变成这样了，你还会读吗？（1人）c你可真厉害，老师把跑掉的字抓回来了，你能把他送回家吗？这个字读什么？结构，组词，请你把他送回家。
e我们来检验一下，他做得对不对，齐读。
5.我们常说“诗中有画，画中有诗”，读了这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你从诗中的哪个词语看出太阳快要落山了――依山尽，那白日就是指――快要落山的太阳，多美的夕阳下山图啊，谁来读一读这一句。
（3人）6.读了这首诗，你的眼前还仿佛出现了怎样的画面？（黄河奔流入海）你从哪句诗中有了这样的体会？在这句诗中，我们从哪个词知道了黄河水流向大海？你能读出黄河入海的雄浑气势吗？（3人）7.诗人登上鹳雀楼，举目远望，看见――（生先说）夕阳依傍着西山，慢慢地沉落，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，深情吟诵道――白日依山尽，黄河入海流。
8 古诗二首 《登鹳雀楼》(教案)部编版语文二年级上册
古诗二首登鹳雀楼教学目标1.借助图画、追溯字源、联系生活等方法学习“依、尽、欲、层”4个生字。
2.有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律，背诵古诗。
3.在教师引导下，尝试用自己的话说说诗句中描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮观。
教学重难点正确流利地朗读古诗。
想象画面，背诵古诗。
教学过程一、知晓诗题，读通诗句，识写生字1.识楼，知晓诗题。
（1）看图猜诗，做游戏（2）跟着唐诗去旅行：鹳雀楼在何处？出示图片，简单讲解。
（板画+讲解）从前的鹳雀楼在山西省永济县西南边，面对中条山，下面就是奔涌不息的黄河。
因为常有一种叫鹳雀的鸟聚在楼顶，人们取名为“鹳雀楼”。
（3）了解鹳雀楼，积累词语。
我们古代有四大名楼，在北方的只有鹳雀楼。
鹳雀楼有3层，每层有10米高，楼下的底座就有10米高。
所以这座楼有40米高，相当于我们教学楼的3倍。
这是名副其实的“高楼”。
这座高楼因为一个人的一首诗，变得世界闻名，这个人就是王之涣。
王之涣是个才子，当过官，可是被人诬陷后，就辞官了，做了10年的游客，走遍各种名山川，在好朋友的劝说下，决定再次努力做更好的自己，在他赶考的路上，路过鹳雀楼，赏美景，心中感慨万千，就写下了这首《登鹳雀楼》。
2.读好诗题。
登/鹳雀楼。
3.自读要求自由朗读，边读边猜诗句的意思。
4.指导朗读。
（1）指名读，集体读。
（2）听师范读，感受平仄韵律。
（3）借助停顿，读出古诗的节奏美。
（4）齐读全诗。
二、借助插图，展开想象，读出画面每一首写景的诗，都是一幅美丽的画。
让我们跟随王之涣的诗句，一起去欣赏一千四百多年前，登上鹳雀楼的二楼，放眼望去的美景吧。
1.登楼，读诗想象。
(1)学习一、二两句诗，随机学习“依、尽”。
自由读一、二两句，王之涣登上鹳雀楼，看到了什么？根据学生的反馈，引导展开想象，读好句子。
动作理解“依”“尽”。
（随文识字：依，范写、点评反馈）连起来说说诗句的意思。
（板书：看到想到）你们还想看更多、更远的景色吗？那该怎么办？（2）学习三、四两句诗。
人教新课标小学语文 二年级上册《课文 8 古诗二首 登鹳雀楼》优质课教学设计_4
《登鹳雀楼》教学设计一、学情分析到当前为止，我班小朋友已利用早读的时间背诵了《小学生必背优秀诗文》（课标指定篇）中的49首，孩子们喜爱背诵古诗，觉得并不比儿歌难记忆。
在一年级时，全班同学已经能熟练地背诵这首古诗，但对诗中的意境并不了解。
因为不了解意境，所以读不出诗中的韵味。
读不出诗中的韵味，那也理解不了它的寓意。
学生知道作者的名字和朝代，但对作者的详细情况不知道。
也不明白“鹳雀楼”在哪。
这样对理解这首诗也会有障碍。
二、具体策略1、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，协助学生来理解这首诗。
2、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意持续”的方法。
这样能够快速地读出诗的韵律美感。
3、充分相信学生，放手自学。
教给学生“利用手中资料来协助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
4、鼓励质疑，让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步理解和提升。
三、环节设置1、导入：从课题入手。
看老师板书课题，你记住了哪个字？（激发学生的识字兴趣。
理解“鹳”字，学会“雀、楼”两个字。
）听老师读课题：《登／鹳雀楼》，我在哪个词后面停顿了？（使学生体会到“鹳雀楼”是表示地点的。
）唐之涣：是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。
成年后，曾做官，但被人诬告，就辞去官职。
游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。
后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。
但性格豪爽，他的诗写得非常好，《全唐诗》中存有六首绝句。
其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。
今天，咱们就来学习这首千古名诗。
2、初读：小朋友你们已经会背诵这首诗。
不过我想读给你们听。
请你们听一听，我的读法与你们读得有什么不同？（读出停顿，要在每行的前两个字后面，读出停顿）学生说出后，让他们自己练习。
估计开始时，一定读得一顿一顿的。
这时教师再做一次示范或者听录音。
让学生体会“音断而意持续”的读古诗方法。
文》学懂吗？老师相信你们。
(新)人教版二年级语文上册第8课《古诗二首：登鹳雀楼》优质教案
登鹳雀楼教案一、导入同学们，周末的时候，你们的爸爸妈妈带你们都去过哪些地方玩呢？谁来跟大家分享一下？同学们去过的地方还真不少，也很特别。
其实，我们中国有很多风景独特的大方，每一个地方都想一幅美丽的画卷。
瞧，黄老师这节课也给大家带来了一幅画。
大家仔细观察观察，你看到了什么？用“我看到了”的句式来说一说。
——一条河，河水是黄色的，所以它叫黄河。
它特别宽、特别大、特别长、特别有名。
被称为是我国的母亲河。
——有一轮太阳。
这是什么时候的太阳呢？——傍晚时候，也就是夕阳，它正一点点地往山那边落下去呢。
——那隐隐约约是不是还能看见远处的山峰？——是的，还有一座楼房，这座楼叫什么名字，有人知道吗？——它叫鹳雀楼。
它可是我国历史上鼎鼎有名的四大名楼之一。
因为它的楼上经常有一种像仙鹤一样的鹳雀鸟落在上面，所以这座楼叫？这三个字可不简单，不是那么好写。
同学们用你们的大眼睛看着老师书写这几个字。
并连读两遍。
（板书鹳雀楼）二、新授（一）前两句品读孩子们，这幅画不但美丽，它的背后还藏有一个特别的故事呢。
大家想听吗？那就听黄老师细细给你们说来。
话说在很久很久以前，正是我国的唐朝时期，有一位大诗人，在一个傍晚时分，来到了黄河岸边，他抬眼一望，看到傍晚的太阳正挨着远处的山峰慢慢落下了，太阳的光芒染红了整个天边。
低头一看，滚滚的黄河水翻腾着要流向大海。
面对这样的景色，诗人感到：这里的景色真美。
孩子们，如果是你在欣赏这样的风景，你会说些什么？……——是啊，孩子们，你们的赞美让我也特别想用几句话把这样的美景写下来。
谁来读读？——夕阳靠着远山，慢慢消失了。
黄河向着大海，奔流而去了。
孩子们，让我们用美妙的声音一起读出来吧。
……故事还没有完呢，我们继续。
你们知道当时的大诗人是怎么做的吗？他也很想把美景描绘出来，分享给别人，于是，他写下了这两句诗：谁来当大诗人，读出这种美景？——某某大诗人，你来读。
——某某某大诗人，读。
全体大诗人们，一起读。
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。
一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。
难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。
四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。
2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。
我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。
3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。
我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。
这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。
我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。
8《古诗二首》登鹳雀楼(教案)语文二年级上册(部编版)
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
登鹳雀楼
教学目标
1.明白古诗中的“依、尽、入、欲、穷、千里目、更”的意思。
2.理解古诗意思，感受诗歌描绘的辽阔景象和雄浑气势。
3.体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学内容
教学重点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，感受诗的意境ห้องสมุดไป่ตู้体会诗句蕴含的哲理。
五、学习古诗三四句。
1、引入古诗三四句。（要想看到更远的天际，更远的黄河水，诗人应该怎么做？）
2、我们所想正如诗人所想，不同的是诗人是用诗句来表达，他用的诗句就是“欲穷千里目，更上一层楼”。
3、“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是什么呢？咱们咬文嚼字来说说吧。
4、动作演绎诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。（接下来我们一起来动作演绎诗句吧。站凳子上——－站桌子上）挖掘诗句表达的内涵。－－－－站得高，看得远；积极向上，不断攀登……
二、读诗找景
出示景物，找含有这些景物的诗句。
这首诗描写（白日、山、黄河、海）这些景物。这些景物藏在哪两句诗里？请同学们赶紧去找找。
三、摆图明意
根据诗句摆图景。
对，同学们眼睛真够亮的，它们就藏在“白日依山尽，黄河入海流。”两句诗里。（出示圈景物的诗句）
接下来我们根据诗句来尝试摆图景。孩子们拿出自制的景物图片试着摆出“白日依山尽，黄河入海流。”吧。到底怎么摆才对呢？注意诗句中联接景物的词语。借助课文插图和字典上的字义，明白它们在诗中的意思才行。
四、赏景读诗
现在请同学们把目光投向这里，来欣赏诗人王之焕登上鹳雀楼见到的壮阔雄浑景象。天边落日依傍群山一寸一寸下沉，夕阳余晖绚烂无比，近处黄河奔涌而去，流入远方的大海。诗人用短短的10个字就把这壮阔辽远的画面描绘出来。这10个字就是诗句“白日依山尽，黄河入海流。”请孩子们像老师这样读，争取读出画面的辽远，黄河的雄浑气势（范读）
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《登鹳雀楼》教学设计
【教材简析】这首诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。
前两行诗写了诗人在楼上所见到的，仅仅用十几个字，就把祖国雄伟壮丽的山河勾画出一个轮廓。
后两行写诗人所想到的，反映了诗人积极向上的进取精神。
这首诗字与字、句与句都呼应对仗，充分反映了绝句的特点。
这首诗之所以传诵至今不衰，一是反映了中华民族的气质，二是那最后一句：“欲穷千里目，更上一层楼。
”简洁并带有哲理色彩，使人们能深刻领会到站得高才能看得远的道理。
【资源利用】
1．田字格、剪贴画。
2．多媒体课件。
【教学目标】1.学会本课五个生字，会写“依”、“穷”、“目”。
“鹳”和“欲”
只识不写。
2.朗读、背诵古诗，感受自然之美。
3.了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。
【教学重点】1.学会本课生字，理解古诗意思。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】体会站得高看得远的道理。
【教学方法】朗读法、想象法
【教学准备】多媒体课件、剪贴画
【课前准备】听唱《春晓》《悯农》两首古诗歌曲
【教学过程】
一、创设情境，理解诗题
1.结合图片，介绍鹳雀楼及其名字的由来。
2.创设王之涣登鹳雀楼的情境，通过评价指导学生朗读：登/鹳雀楼。
3.揭题，齐读课题。
【设计意图：《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位和审美情趣。
”把诵读作为学习古诗的首要任务，可见它的重要性，而本首诗的题目孩子最容易误读成“登鹳/雀楼”，原因是孩子们不知意思。
因此，通过直观的图片让孩子明白“登鹳雀楼”的意思及名字由来，读好题目就很容易了。
】
二、关注字音，初读指导
1.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多读几遍。
2.把生字再送回古诗，去掉拼音还能读好吗？（出示古诗，去拼音）指名读。
3. 诗有了节奏，就会给人美的享受。
谁又能读出这首诗的节奏来呢？通过评价指导读出节奏。
4.一起来读吧，齐读古诗。
【设计意图：本环节重在指导学生读准字音，读通诗句，直至读准诗句的节奏和停顿，为进一步有感情地朗读古诗和理解诗句奠定基础。
】
三、巧借生字，想象画面
1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所见：“白日依山尽，黄河入海流。
”
2.指名读一读，说一说，鼓励学生从说单个事物向整个画面发展。
3.巧借生字，指导学生将画面想丰富，想生动。
（1）依：（出示图片）人穿的衣服和人是贴在一起的。
和“依”有关的词语通常表示人与人、人与物之间亲密的感情：你看，他们挨得多紧啊！（依靠、依偎）太阳是怎么依着群山慢慢下沉的？（在“依”字旁边标注“靠”）【设计意图：小学课本中所涉及的汉字绝大部分为形声字，掌握了形声字就掌握了学习汉字的主动权。
学习形声字重点是把握好形旁，如果理解了
常见形旁，就能自主地析形索义，因义记形，就能达到“学一个带一串”的功效。
】
（2）太阳依靠着山怎么样？从哪个字读出来的？（尽）那“尽”就是消失、完的意思。
那谁能把这种景象完整的说出来？（傍晚的太阳依着连绵起伏的群山慢慢落下去。
）
（3）你想象中的黄河是怎样的？（出示图片）你仿佛听到了什么？。
你觉得这是怎样的黄河？
（4）两行诗连起来读画面会更美！现在老师想和大家合作读出这抬头低头满眼的自然之美吧！我们男女生能合作读吗？
【设计意图：课标十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
”这一环节，培养了学生积极动脑思考，想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力。
】
四、反复诵读，理解诗理
1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所想：“欲穷千里目，更上一层楼。
”
2．结合古文字，学习理解“欲”。
在诵读中，自然理解“千里目、更”在理解的基础上，练习有感情地读。
3. “欲穷千里目”穷就是怎样啊？看完、看尽。
“千里目”就是指很远很远的地方。
“目”就是——（生：眼睛，这里是指眼睛能看到的地方。
）
4．生边做动作，老师边问？你看到更远的地方了吗？没有，怎样才能看的更远呢？
5.是呀站得高，才能望得远呀！通过这样的体验我们知道了：（出示：只有站得______，才能看得_______。
）（板书：登高才能望远）
让我们带着我们的感悟再读读这句诗：欲穷千里目，更上一层楼。
【设计意图：通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。
】
五、感情朗读，配乐诵读
1.教师配乐范读，学生配乐诵读。
2.创设情境，练习吟唱。
3.集体带动作吟唱。
【设计意图：通过音乐的烘托、借助图画的感染，让诗中的意境浸透学生的心间，全情投入朗诵。
让学生熏到作者的情怀，读出古诗的韵味。
】
六、背诵诗句，拓展运用
创设三个背诵古诗的情境（登鹳雀楼、被评为三好学生时、登龟山），让学生自然地背诵，快乐的背诵。
当你被评为三好学生时，为了不让你骄傲，老师希望你继续努力，可以对你说：（欲穷千里目，更上一层楼。
夜来风雨声，花落知多少）
当你登到龟山的半山腰时，妈妈对你说：欲看更多景，。
【设计意图：新课标指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
为了使学生对所背诵积累的诗句能够理解意思，学以致用，我特别创设了这一情境，让学生在具体的语言环境中学着运用经典，将背诵与运用结合起来，起到事半功倍的效果，真正体现古诗词“古为今用”的价值。
】。