金台区六年级语文导学案设计

1、会写“冕、痕、乾、韩”四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、理解诗句内容，体会诗人高尚的气节。（重点）
4、背诵默写古诗。（重点）
重点难点
重点：理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。
难点：体会诗所表达的思想感情。
学习过程
环节
学案
导案
预习
1、收集有关描写梅花的诗、词、文章、歌曲。从中你了解了梅花的哪些品质？
1、《墨梅图题诗》墨梅指_____________________。
2、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
淡墨痕：_________________________。
洗砚池：______________。
说说这两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么特点？
3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
清气：_________________。
金台区六年级语文导学案设计
沿河街小学刘霞利
科目
语文
年级
六年级
课时安排
一课时
课型
讲授课
课题
墨梅图题诗
执教
刘霞利
学情分析
六年级的学生，已经积累了不少的古诗文，并且掌握了一定的学习古诗的方法。但是，对于学生来说，融入诗境，体会诗人的思想感情还有一定的难度，所以，体会诗人的思想感情是本课的一个难点。
学习目标
3重点反复朗读感悟。
交流展示
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣古诗中的重点词句和关键的诗句来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。
1关注学生表达的习惯，学习的广度、深度及创新的学习；
2指导交流，适当纠错、点拨。
总结拓展
课堂小结
1、王冕做诗的原因是什么？
————————————————————————4.学了这首诗，你有什么感想或收获？“岁寒三友”象征着怎样的精神？
用自己的话再说说这首诗的意思。
板书设计
墨梅图题诗
梅：超凡脱俗
人：卓尔不群
课后反思
2、王冕做诗的目的是什么？
3、岁寒三友象征了什么精神
1指导归纳学法，总结提升认识；
2对本次学习任务完成情况进行评价等。
达标测试
1.《墨梅图题诗》是元代诗人（）的作品，诗人借（）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意思是（）。
2.解释诗句的意思。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
————————————————————————3.“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？
2、收集王冕的资协（）卓（）尔不群花蕊（）厌恶（）
理解：卓尔不群：
4、读准字音，读通诗句和“诗画欣赏”的内容。
5、我的质疑。
1.谈话，激发兴趣；
2.指导，收集资料、处理信息有那些方法。
3布置任务，讲明要求；
4学生自主预习.
自主学习
1、学生看导学卡上的“导学目标”。
2、自主学习“自主学习内容一——了解作者”
3、自主完成“自主学习内容二——掌握本课生字词”
4、听录音范读，正确、有节奏朗读本诗。
5、小组共同完成“自主学习内容四——理解重点字意及诗句意思”。结合老师给出的重点字的字意，小组合作交流理解诗句意思，一句一句翻译。
6、理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的含义，结合幻灯片展示的背景资料，体会诗人的气节。
乾坤：________________________。
说说这两句诗的意思。
——这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写?
探究点二_______体会感情(重点、难点)
1、你从“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？
2、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人这样的思想感情？
3、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？
探究点三——赏画悟情（重点）
4、赏画：请大家王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？
5、这首诗讲述的其实是自己的志向，知趣。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志向和高贵的品性来。
1指导交流，关注学生学习的广度、深度；
2结合学生交流，出示重点词句及段落加深对课文内容的理解；
7、在理解诗意的基础上背诵本诗。
8、达标检测。
9、积累赞颂梅花的诗句，老师用幻灯片展示老师积累的名句，学生说出自己积累的名句，师生共同交流。
1、引导学生自主探究；
2独立阅读，勾画出重点诗句，并在旁作批注；
3小组充分交流，形成共识；小组长总结归纳。
4、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
合作探究
探究点一_______理解诗意体会感情（目标）