人教部编版2019年六年级下册语文：第四单元 导学案

语文园地四
学习内容：语文园地四
学习目标：
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，能把自己看到的、听到的、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

学习时间：5课时
学习过程：
第一课时（口语交际）
自主学习
一、导入定向：
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深打动了你，鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

我们可能终生也遇不到那样的情境，但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题，板书：学会生存。

二、自学体验：
想：1．先想一想由“学会生存”这四个字想到了什么；再想想自己遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到了哪些自我保护的事情。

2．想想这些事情是怎样发生的，经过、结果怎样，你从中得到了什么启示。

说：1．练习把事情的经过说得完整有条理，把自我保护的方法要说清楚。

2．练习把自己的感受、感悟，说得简单、精炼。

3．练习有感情地叙述“学会生存”的方法。

交流展示
三、合作展示：
1．在小组中练习叙述“学会生存”的方法，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

3．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

四、归纳提升：
1．小组讨论：要把“学会生存”的方法说好，该注意些什么。

2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

反馈提高
五、自测反馈：
学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

六、反思总结
第二课时（习作指导）
自主学习
一、导入定向：
上节课，我们在口语交际课上，听了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷，有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。

这节课，我们就来写写自己经历或从其它渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感。

二、自学体验：
1.明确习作内容及要求。

2.认真审题，写出特点。

若是写自我保护的事情，一定要把遇到了哪些困难，是如何克服的写清楚；若是写《鲁滨孙漂流记》读后感，就要先把鲁滨孙让你感动的地方写出来，然后联系生活实际，畅谈自己的感受。

3．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
交流展示
三、合作展示：
1．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

2．每一个内容选择二三名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

四、归纳提升：
1.再次明确写作每一个内容的具体要求。

2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3.学生各自习作。

反馈提高
五、自测反馈：
1.修改草稿。

自己或同学互相修改写作草稿。

2.誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

六、反思总结
第三课时（习作讲评）
自主学习
一、导入定向：
上节课我们进行了作文写作，这节课我们来进行作文评讲。

二、自学体验：
1.请小作者朗读自己的文章。

2.学生认真倾听后交流，可以提意见、欣赏、补充。

交流展示
三、合作展示：
1.教师挑选典型作文或学生推荐典型作文。

2.自读习作，互相指出优点和不足。

评议要点：
（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体、生动；
（2）运用了哪些写作方法，是否恰当；
（3）哪些部分写得最精彩。

3．接受同学们合理化建议，再次修改完善习作。

四、归纳提升：
(一)欣赏佳作
1.可以教师朗读，学生边听边随机点评；
2.学生自由朗读，看看从中学到什么。

（引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
(二)出示一篇较差作文
1.学生读习作，大家聆听内容；
2.同学们找出错误、不足进行修改。

反馈提高
五、自测反馈：
继续修改作文：把优生的作文让写作较差的同学欣赏,学习别人的写作思路和方法；较差同学的作文请优生修改，真正做到了培优补差的目的。

六、反思总结
第四课时（交流平台日积月累）
自主学习
一、导入定向：
学习了这一单元你收获到了什么呢？同学们，我们就一起来学习“交流平台”和“日积月累”吧！
二、自学体验：
1.各自轻声朗读“交流平台”的内容，可以想一想自己还读过哪些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？还可以思考一下外国文学作品的阅读方法：你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服阅读困难的好办法？阅读长篇文学作品时，怎样提高阅读速度？怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯？
2.再读一读“日积月累”，要求读通顺读流利，先自己理解句意。

交流展示
三、合作展示：
1.学生就自学体验中的第一个问题，与小组、全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。

2.小组内交流各自对日积月累中句子的理解，全班交流，互相补充。

四、归纳提升：
1.说说自己是怎样阅读外国文学作品的。

2.从自己阅读外国文学作品的实际中总结阅读外国文学作品的
方法。

3.鼓励在今后的读书中不断总结读书方法，如何形成自己的见解。

4.从名言警句中任选一两句联系生活实际说说自己的理解。

反馈提高
五、自测反馈：
让学生积累更多的名言警句，以鞭策激励自己。

六、反思总结
第五课时（词语盘点趣味语文）
自主学习
一、导入定向：
通过本组课文的学习，我们积累了很多词语，这节课我们就进入“词语盘点”，看看要求我们会读会写哪些词语吧！
二、自学体验：
1.自由读读读写写和读读记记中的词语。

2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，并及时的单个指导。

3.自由读趣味语文，体会这些趣味语文趣在哪儿？你从中感受到了什么。

交流展示
三、合作展示：
1.再读词语盘点中的词语，若还有不会读的或读不准的找小组同学帮助解决。

2.各小组代表把自己小组最易读错的词语写1-2个在黑板上。

3.小组间互相帮助读准字音。

4.教师巡回指导。

5.先在小组内交流自己在趣味语文中，体会到的有趣和从中感受到的东西，再派代表在全班交流。

四、归纳提升：
1.积累4字词语，并抄写2遍。

2.搜集更多的趣味语文，与同学交流分享。

反馈提高
五、自测反馈：
1.就学生汇报的词语进行再次的认读巩固；
2.对难写、易错写的词语进行重点指导，教师先教写，再让学生写在写字本上。

3.让学生对写字情况进行评价。

六、反思总结。