《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究 》研究报告

宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》研究报告
沭阳县第一实验小学附属幼儿园课题组
一、课题的提出
幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。

《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时
统玩具，发挥其重要的文化价值。

（3）从幼儿园教师专业自觉校本的实践，总结其经验，理性摸索其中的规律，形成本课题理论和实践成果，从而进一步唤醒教师确立自己专业技术含量，促进教师专业水平的提高。

（二）实践意义：⑴探明幼儿园自制体育玩具与幼儿发展的意义。

⑵探明幼儿园自制体育玩具有效方法与途径、应遵循的原则和玩具使用的指导、并总结出可操作流程，为其它姐妹学校提供可借鉴的范式，也为启发更多教师对这一领域进行深入的研究。

二、课题的界定
（一）自制体育玩具：是把一些身边生活用过的物品，经过人们改造加工，成为幼儿喜爱进行体育动力的玩具。

开发：通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域。

这里是指适合幼儿的玩具的开拓、发现、利用。

（二）使用：正确利用自己开发自制的玩具。

（三）本课题研究是：根据幼儿的身心发展特点，幼儿园因地制宜，就地取材，组织幼儿与老师或家长一起开发、自制自己喜爱的体育玩具；在开发同时对幼儿动
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使用情况，获得第一手材料，为进一步研究作好准备。

2.文献法。

采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内有关幼儿园自制体育玩具的专着和文章相关文献资料。

并对有关文献进行认真收集、查阅、分析、整理，从多学科、多角度开展对有关资料进行比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，为课题研究提供理论框架和方法论。

3.行动研究法。

在课题研究制度研究中，通过设想计划→行动→观察→反思→修正后的计划→行动→观察→反思→”的科学认识论来指导本课题研究，在实践中研究，研究中实践反思。

4.经验总结法。

由课题研究组实施成员总结自己在研究过程中的体会和得失，共同筛选、探究出具有本园特色的自制体育玩具开发与使用方法与途径，总结其经验并提炼上升到理性，形成相关成果。

六、研究过程：
1.幼儿园的各种设施也相应提升。

铺满塑胶的大操场,现代味十足的大型运动架,颜色鲜艳、设计新颖的体育器械似乎是最美、最好的。

但我们也发现,这些近乎完美的体育器械的功能似乎只有固定的几种。

这是因为器械开发商们在研制器械时考虑的不仅仅是它的教育因素,还包括市场效益、个人利益等商业和社会因素。

种种原因,使得这些“贵族器械”的教育功能单调,深层次的教育内涵体现欠缺,很少让人有一种耳目一新的感觉。

再者,目前由于成品体育器械的“身价不菲”,
使得大部分幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种运动技能所需要的器械。

鉴于种种因素,自制户外体育器械便应运而生。

2.自制体育器械。

在幼儿教育实践中,许多幼儿园都发扬勤俭节约的精神,就地取材,自制体育器械。

这些体育器械从幼儿的实际需要出发,“量身定做”,并且将多种教育功能融入其中,使其具有一物多用、新颖独特、物美价廉等优点,深受幼儿园师生的欢迎。

实践表明,自制体育器械不仅可以弥补幼儿园教育经费的不足,为幼儿园节约资金,
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,分组讨论,
成熟,
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每个家庭中都有各种各样的废旧材料:牛奶盒、饮料瓶等并通过科学的组织形式,科学的指导方法,充分发挥这些自制体育器械的教育价值。

如:可对自制体育器械和运动器械进行分区域合理设置,即根据幼儿的年龄特点及幼儿在体育活动中的运动
能力、身体素质等方面的发展水平,有效地利用活动场地和各种侧重发展幼儿各种能力的运动区域。

有钻爬区、投掷区、平衡区、跳跃区等,每个区域都为幼儿提供不同层次的多种材料和很大的选择空间。

（3）体育器械轮流使用。

对一些器械轮流投放,既能充分发挥活动器械的利用价值,让幼儿不会产生厌倦感,又让幼儿得到一定的锻炼,使幼儿的身体技能得到均
衡发展。

3.开展丰富多彩的活动，鼓励教师自制体育器械。

为了丰富幼儿的户外活动材料，增强幼儿活动的兴趣，提高幼儿锻炼的效果,并凸显我园的体育特色, 我园积极开展各种丰富多彩的活动，鼓励教师自制体育器械，如利用：易拉罐瓶、卷筒纸心、废旧泡沫板、废旧纸盒、皮鞋盒、矿泉水瓶、布条、
展评””活动
（
（2）教育性原则。

发展幼儿的运动技能，必须满足幼儿运动的需要,是体育器械最根本的职能。

由此可见,综合发展技能的比重越高,体育器械的教育价值和实用价值就越大。

2.依据地域特色的环境选择教师自制的体育玩具。

我们是一所县城幼儿园，坐落在沭城东部，幼儿园孩子来自四面八方。

用来制作玩具的材料更是体现沭阳地方的特色，所以我们鼓励教师用芦苇、稻草、木材等为材料进行制作体育玩具，具有浓郁的地域特色；并从环境入手，充分利用我
园的地理优势：空地较多，区角较多，园内有平地，有坡地。

创设一个充满乡土化、特色化的，符合幼儿兴趣和发展需要的体育活动环境，让幼儿成为环境的主人，在与环境的交互作用中，激发他们参与体育活动的兴趣，获得身心全面和谐的发展。

这样一来不但锻炼幼儿的动手能力和游戏兴趣，更有助于幼儿萌发爱家乡的情感。

（四）尊重幼儿年龄特点，开展具有各年级特色体育游戏。

1.投放自制玩具注意针对性。

我们从幼儿兴趣和需要入手，首先，为了充分发挥自制教玩具的作用，使
中。

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身体素质发展，提高钻、爬等能力，如“纸箱”“保龄球”“大鞋”“降落伞”“飞盘”等需要一定技能的自制体育器械。

而到了大班，则应为幼儿提供动作技能较高、运动强度较大的自制体育器械，能发展幼儿追逐、躲闪等运动技能，如“跳跳袋”“套圈”“梅花桩”“高跷”“拉力器”等需要一定技能且活动难度系数较高的自制体育器械。

（五）力求家园配合，家园携手开展自制体育游戏活动。

开展多种多样的体育活动，不仅有助于幼儿体能全面、协调地发展，而且有助于激发幼儿对运动的需要和兴趣。

很多趣味性、挑战性都很强的传统体育游戏和富于民族特色的优秀体育活动都是非常受孩子们青睐的，如跳皮筋、滚铁环、迈大步、丢手绢等游戏已经回到了孩子们中间。

我们鼓励家长去搜集类似的经典的体育游戏，经过创新和加工，使其重新回到孩子们中间，让幼儿体育活动更加丰富。

经过家园共同努力，一些富于挑战性的游戏，如攀岩、小猴爬杆、沙包大战等也已经在孩子们中间流传开了。

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在课题研究过程中，教师的才华得到充分展示。

教师们能就地取材挖掘游戏素材，并进行巧妙构思，与孩子们一起动手动脑，设计、制作出的融趣味性与科学性为一体的安全适用的玩具，充分反映教师的创新意识和改革精神，展示了幼教工作者勇于探索、勇于创新的精神风貌。

她们利用科学原理制作出各种成品、半成品的玩具，让幼儿在做做玩玩的过程中，发现问题，探索奥秘；她们在设计区域活动的内容时，能注意与相应时期主题教育的内容相融合，相渗透，使区域活动成为集体教育活动的一种延伸和补充，并将某些适合个别化教育的内容放在区域中进行，提
升了游戏活动的内涵。

同时，在游戏活动过程中，教师引导、指导幼儿游戏的能力、技巧也得到了提高。

（七）办园特色得到了彰显
我园自开展课题研究以来，“利用自制玩具进行游戏”的办园特色不断得到彰显。

2012年，在江苏省优质幼儿园现场评估中，我园的办园特色受到省专家组的一致好评，特别是利用自制玩具开展体育游戏这一活动给专家们留下了较深刻印象；也给幼儿家长与社会留下了较好印象，得到了他们的认可。

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研究作
绿色环保经久耐用的废旧物品；制作方法要进一步体现出科学性。

4.加强对教师的培训和引领，让她们在思想上认识到体育活动在幼儿园活动中的重要性，重视对体育游戏的研讨，遇到问题及时提出，在教研活动中大家进行探讨、分析、总结，以论文的形式呈现给课题组。

附课题组成员名单：
组长: 周金凤主持人：梁奎芝
成员：吴唱唐华婷朱剑英吕海涛陈清荣青章苏艳孙媛媛许娟胡玲珊。