2017年春季学期新苏教版四年级数学下册第八单元课件
苏教版四年级下册数学第八单元
苏教版四年级下册数学第八单元苏教版四年级下册数学第八单元是关于方向和位置的内容。
这个单元主要通过学生的观察、操作、推理等活动，使学生进一步发展空间观念和空间想象力。
首先，本单元的重点是理解方向和位置的概念，并能够在实际生活中运用这些概念。
教材通过各种有趣的案例，让学生了解在不同的地点和情境下，如何确定方向和位置。
这些案例包括观察学校的操场、教室等地的方向，通过实际操作确定不同的方向和距离等。
这些活动不仅使学生更深入地理解了方向和位置的概念，还锻炼了他们的观察力和空间想象力。
其次，本单元还涉及到了一些重要的数学技能，如测量、估算等。
学生需要学会使用各种测量工具，如卷尺、指南针等，并能够根据实际情况选择合适的测量方法。
同时，他们还需要学会估算，即在无法精确测量时，能够根据经验和直觉进行大致的估计。
这些技能在日常生活中非常有用，能够帮助学生解决许多实际问题。
在教学方法上，本单元注重学生的主动参与和合作交流。
教师通过组织各种实践活动，鼓励学生积极参与，并通过讨论、交流等方式，让学生互相学习、互相启发。
这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的合作意识和能力。
在教学过程中，我发现一些学生对于方向和位置的理解还不够深入，需要更多的实际操作和练习。
针对这种情况，我建议教师可以在课堂上组织更多的实践活动，如模拟导航、定向越野等，让学生在实践中加深对方向和位置的理解。
同时，教师还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，为学生提供更多的学习资源和学习方式。
总的来说，苏教版四年级下册数学第八单元是一个非常重要的单元，它对于培养学生的空间观念和空间想象力具有重要的作用。
通过本单元的学习，学生不仅能够更好地理解方向和位置的概念，还能够掌握一些重要的数学技能，如测量、估算等。
同时，本单元的教学方式也注重学生的主动参与和合作交流，有利于提高学生的学习兴趣和学习能力。
我相信，只要教师能够合理组织教学活动，并给予学生足够的支持和指导，他们一定能够在这个单元中取得优异的成绩。
苏教版数学四年级下册第八单元第一课时 确定位置课件
(1,4)
(3,5) (4,4)
(6,5) (5,3)
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
自己在 班级的 位置
9
自己好 朋友的 位置10来自第8 行(8,8)
第7 行
(7,7)
第6 行
(6,6)
第5 行
(5,5)
第4 行
(4,4)
第3 行
(3,3)
第2 行
(2,2)
第 1 行 (1,1)
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列
6
5 4
3
2
1
大桥中 心小学
01
建设小区
大桥医院
大桥高 级中学
2345
大桥工 业园区
银行
3 22
北京
笛卡尔是著名的法国哲学家、
数笛学卡家尔、生由物病此理卧可学床家，以。但看有他出一头，天脑，一 直在没有我休们息的，还生在活反中复思蕴考一 个藏问题了：许通多过什奥么秘办，法，同才能 把突学“然点，们”他要看和学见“屋数会角”用上联数的系一起学只来蜘呢？ 蛛的在上眼边光左观右拉察丝生。活他想、，可 以了把蜘解蛛生看活做一。个点，蜘蛛的
每个位置就能用一组数确定下 来。于是在蜘蛛的启示下，笛 卡尔用一对有顺序的数表示平 面上的一个点，创建了数对与 直角坐标系。
任何一门科学只有成功地 运用数学的时候，才能达 到真正完美的地步。
——马克思
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列
工人叔叔给小明家厨房墙面贴瓷砖。
工人叔叔给小明家厨房墙面贴瓷砖。
第7行
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
（3，5） （2，4）（3，4）
第八单元 确定位置(复习课件)-四年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
小学数学·四年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：确定位置 1、数对的意义。 用数对表示物体位置的时候,先数出物体所在的列数和行数，再将 列数和行数用小括号括起来,中间用逗号隔开。 2、用数对表示位置的方法。 数对中的第一个数相同时,所表示的物体在同一列;数对中的第二 个数相同时,所表示的物体在同一行。
分析 （1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可标出儿童 玩具店的数对位置； （2）（3，2）即第3列第2行，找到该点后结合题中的路线，即可确定； （3）路线越直，路越近，根据路线确定最短路线后依次根据数对的表示方法，写出路线即 可解答。
解答 解：（1）（2，4） （2）综合超市 （3）（1，1）→（2，2）→（5，4）
分析 A先向右平移2格，所在列变为3＋2，再向下平移1 格所在行变为4－1，据此解答。
解答 解：3＋2＝5 4－1＝3
点A现在的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B。
考点精讲练
考点01 确定位置
典例精讲
用数对表示出下图中的三个点的位置，A点的位置是( )，B点的位置是( )，C点的位置是 ( )，如果再增加一个D点，顺次连接A、B、C、D、A形成一个平行四边形ABCD，D点的位置
知识盘点
3、用数对表示位置 （1）数对的作用。 用有顺序的两个数可以组成数对，数对可以表示出一个确定的位 置。 （2）数对的写法: 数对的写法：书写时，用小括号把代表列数和行数的数或字母括 起来，并用逗号隔开，如第5列第3行用数对表示是（5，3）。
知识盘点
（3）用数对表示平面图中物体的位置: 方格图上的竖线与横线分别表示列和行。方格图中的每一个点都 可以用数对来表示。根据给出的数对,可以在方格图上找到对应的 点,这个点即数对中两个数所对应的列和行的交点。 4、数对与位置之间是一一对应的,每一个位置都对应着唯一的数 对,每个数对也都对应着唯一的位置。
苏教版四年级下册数学课件第八单元 第1课时 确定位置(一) (共12张PPT)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第1行
第 1 列
第第
2
3
列列
第第第
4
5
6
列列列
小军坐在第4列第3行。
你能用更简练的方法表示 小军的位置吗？
小军在第4列第3行的位置，可以用数对 （4，3）表示。
第5行
ห้องสมุดไป่ตู้
第4行 第3行 第2行
（4，3）
小军
第1行
第 第 第 第 第第
1 2 3 4 56 列 列 列 列 列列
小军坐在第4列第3行，可以用数对 （4，3）表示。
八 确定位置
确定位置（一）
苏教版 四年级下册
新课导入
小军坐在 哪里？
小军坐在第4 组第3个。
小军坐在第3排 第4个。
怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？
你知道吗？
在数学上，我们通常把竖排叫作列， 横排叫作行。
一般情况下，确定第几列要从左往右 数，确定第几行要从前往后数。
第5行 第4行 第3行 第2行
谢谢观赏
You made my day!
最新苏教版四年级数学下册全册课件【完整版】
五 解决问题的策略
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
六 运算律
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
七 三角形、 平行四边形和梯形最新Βιβλιοθήκη 教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
最新苏教版四年级数学下册全册 课件【完整版】目录
0002页 0066页 0099页 0151页 0205页 0242页
一 平移、 旋转和轴对称 三 三位数乘两位数 一亿有多大 六 运算律 多边形的内角和 数字与信息
一 平移、 旋转和轴对称
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
二 认识多位数
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
多边形的内角和
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
八 确定位置
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
数字与信息
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
三 三位数乘两位数
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
四 用计算器计算
最新苏教版四年级数学下册全册课 件【完整版】
一亿有多大
苏教版四年级数学下册第八单元1确定位置(1)ppt课件(2015~2016新教材)
2020/7/26
(1) 什么叫做列?什么叫做行? (2)怎样确定第几行、第几列？
2020/7/26
2020/7/26
2020/7/26
2020/7/26，10）（10，8）
2020/7/26
请用数对表示下列位置
2020/7/26
用数对确定位置
2020/7/26
1.自学课本第15页练一练上面的内容, 独立思考下列问题:
(1) 什么叫做列?什么叫做行?请在座位图 上指一指。
(2)怎样确定第几行、第几列？请在座位图 上指出第1列，第2列······，第1行，第2 行······
(3)小军的位置可以怎样表示？
第2列第4行 第5列第8行 第7列第12行
2020/7/26
小游戏：
用数对说出你的好朋友 所在的位置，再请一位同 学说出那个朋友的名字。 大家做裁判，判断他说得 对不对。
2020/7/26
2020/7/26
2020/7/26
2020/7/26
2020/7/26
2020/7/26
苏教版四年级下册数学 第八单元 确定位置 全单元课件
练一练
1.在刚才的图中找出第2列第4行的位置，用数 对表示是（ 2 ，4 ）。
2.（6，5）在上图中表示第 6 列第 5 行的 位置。
课堂检测
（教材100页第1题）
1. 你在教室里的位置是第几列第几行？用 数对表示。
课堂检测
（教材100页第2题）
2. 下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块
装饰瓷砖的位置。
课堂检测
（教材100页第4题）
1. 用简便方法计算。
38×27＋27×62
＝（38＋62）×27
＝100×27
＝2700
课堂检测
（教材101页第5题）
2. 下面是实验小学所在街区的平面图。
（1） 用数对表示实验小学、文化馆的位置。 (9，4)、(12，7)。
课堂检测
（教材101页第5题）
2. 下面是实验小学所在街区的平面图。
儿童乐园
草坪 （9，4）
4（2，3） 3 书报亭
（3，1）
假山
先用数对表示儿 童乐园、盆景园、 草坪……的位置，
2
饭店 水池
再与同学交流。
1
大门 （5,2）（8，2）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探究新知
8 7 6 5
（2，6）
（5，7）
北
盆景园 （7，6）
儿童乐园
草坪 （9，4）
竖排叫做列， 横排叫做行。
3.下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家
住在A处，图书馆在B处。
（1）用数对表示小乐 家和图书馆的位置。
A(1，4)，B(5，1)。
课堂检测
（教材101页第6题）
（2）小乐沿着“（1,4） →（2,4）→（2,3） →（3,3）→（3,2） →（4,2）→（4，1） →（5,1）”的路线去 图书馆看书，你能画 出小乐的行走路线吗？
苏教版四年级下册数学第八单元
苏教版四年级下册数学第八单元数学是一门很有趣的学科，四年级下册数学第八单元主要涵盖了有关分数的内容。
在本单元中，我们将学习分数的认识、分数的大小比较、分数的简化以及分数的四则运算等知识。
首先，我们来了解一下分数的认识。
分数是用来表示一个整体被平均分成若干等份的一种表示方法。
例如，如果一个披萨被平均切成8片，我们拿到其中的3片，就可以表示为3/8。
分数由两部分组成，分子和分母。
分子表示我们所拥有的数量，而分母表示整体被平均分成的份数。
在学习分数的过程中，我们也需要比较分数的大小。
当分母相同时，只需比较分子的大小即可。
例如，比较2/5和3/5的大小，由于分母相同，我们只需比较2和3的大小。
显然，3大于2，所以3/5大于2/5。
但是，当分母不同时，我们需要找到一个相同的分母来进行比较。
我们可以通过找到两个分数的最小公倍数来得到相同的分母，然后再比较分子的大小。
除了比较大小，我们还可以简化分数。
当分子和分母有公因数时，我们可以约分得到分数的最简形式。
例如，分数4/8可以约分为1/2，因为4和8都能被2整除。
约分分数有助于我们更方便地理解和计算分数。
分数的四则运算是我们本单元的重点内容之一。
我们将学习分数的加法、减法、乘法和除法。
在进行分数的加减法时，我们需要先找到相同的分母，然后对分子进行运算。
例如，计算2/3 + 1/4，我们需要将1/4的分母改为3，即1/4可以转化为3/12，然后再将2/3与3/12相加得到5/12。
分数的乘法和除法同样需要找到相同的分母，然后进行分子的运算。
例如，计算2/3 × 1/4，我们将2/3的分母改为4，与1/4的分子进行乘法运算，得到2/12，然后再将2/12约分为1/6。
分数的除法与分数的乘法相似，只需将除号转化为乘号，并将第二个分数的分子与分母互换，然后进行乘法运算即可。
除了以上的基本内容，本单元还涉及到了一些实际问题的应用，例如用分数表示比例、用分数计算长度和容量等等。