《电子商务数据库技术课程设计》指导书

《电子商务数据库技术课程设计》
指导书
管理学院电子商务系
2012-1-10
一、课程设计目的
《电子商务数据库技术课程设计》作为独立的教学环节，是电子商务专业集中实践性环节系列之一，是学习完《电子商务数据库技术》课程后进行的一次全面的综合练习。

通过课程设计，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容综合为一，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力,从而为后续课程的学习，毕业设计环节以及将来的实际工作打好坚实的基础。

二、课程设计要求
1) 要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。

2) 既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。

结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。

3）独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。

4）课程设计采用“机房集中完成”和“课后分散完成”相结合的形式进行。

课程设计严格执行学院学习纪律、规章制度，学生有事必须请假。

事假时，学生应持请假条经辅导员签字后交指导教师签字；病假时，学生应持校医院证明和请假条交指导教师签字；每次机房集中都进行考勤，课程设计期间，无故缺席按旷课处理；无故旷课次数在2次及以上者或迟到及早退次数在4次及以上者，本课程设计成绩按不及格处理。

5）在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。

6）系统开发工具（例如.net、php、ASP等）可以任选。

课程结束后学生除提交课程设计报告、演示ppt外，还需提交可以运行的系统。

三、课程设计的一般步骤
1）选题与搜集资料：根据选题，进行系统调查，搜集资料。

2）系统需求分析：对整个应用情况作全面的、详细的调查，确定特定数据
库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。

3）数据库的概念设计：在需求分析的基础上，采用E-R图设计出用户与设计人员都能理解的模型。

4）数据库的逻辑设计：将概念设计阶段设计好的E-R图转换成与具体数据库所支持的数据模型（如关系模型）相符合的逻辑结构，并进行关系模式的规范化处理。

5）创建数据库：在特定数据库环境下创建数据库，建立表、视图、存储过程、触发器等数据库对象。

课程设计报告中应包括相关数据库对象的定义语言及其说明，作为本课程设计的验收依据之一。

6）实现系统：结合设计好的数据库，运用掌握的语言，编写程序，实现所设计的功能，并进行功能测试，保证系统正常运行。

课程设计报告中应包括相关实现方法、测试方法等内容，作为本课程设计的验收依据之一。

7）验收与评分：指导教师对每个小组的开发的系统，及每个成员开发的模块进行综合验收，结合ppt、课程设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。

四．课程设计内容及要求
课程设计成果包括数据库、可运行系统、演示PPT、课程设计报告四部分组成。

课程设计演示PPT用于向答辩老师展示课程设计工作成果，应包括课程设计期间主要完成的工作内容以及成员分工，是对课程设计报告的概括与总结。

课程设计报告主要内容包括：
(一) 题目：题目要概括设计的中心内容，简单明确，突出主题；
(二) 目录: 目录是整个设计的提纲，也是设计的重要组成部分，它方便评阅教师了解设计的整体结构。

目录以章、节两级目录为宜。

(三) 正文: 课程设计说明书的正文一般可按章、节的格式来书写，正文常常包括如下几个部分：
第一章系统需求分析
需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。

本阶段应该对整个应用情况
作全面的、详细的调查，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础数据以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。

用户对数据库的需求包括：
⑴处理需求。

即用户要完成什么处理功能等。

学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统应该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，灵活的信息查询等。

⑵信息需求。

即在数据库中需要存储哪些数据。

学生应该根据具体的课题，认真分析有关的要求，确定本设计的信息需求。

本阶段的设计结果应该在课程设计报告中进行详细描述，作为本课程设计的验收依据之一。

第二章数据库的概念设计
数据库的概念设计是在需求分析的基础上，利用与用户双方都能理解的形式，设计出数据库的概念模型。

本课程设计要求学生采用E-R方法进行数据库的概念设计。

本设计阶段可分为：
数据抽象。

即根据需求分析的结果，抽取出与本课程设计相关的特性。

设计局部概念模式。

运用E-R方法，设计出系统的各个局部ER模型。

设计全局概念模式。

通过对局部E-R模型的操作，解决各个E-R模型关于对象定义不一致问题，以及对各个E-R模型进行合并优化等，最终形成数据库的全局概念模式（全局E-R图）。

本阶段的设计结果（局部和全局E-R图）应该在课程设计报告中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性，作为本课程设计的验收依据之一。

第三章数据库的逻辑设计
数据库逻辑设计的目的是将概念设计阶段设计好的E-R图转换成与具体DBMS（如SQLServer）所支持的数据模型（如关系模型）相符合的逻辑结构。

要求学生在本阶段的设计中分两步进行：
1、形成初始的关系模式。

将概念设计阶段产生的全局概念模式（E-R图）转换成初始的关系模式。

2、关系模式的规范化处理。

为了减少或消除关系模式中存在的数据冗余和操作异常，根据设计所要求的规范级别，按照本课程所学知识，逐一分析各个关
系模式是否满足规定的范式。

在课程设计报告中应该提供本设计阶段两步的相关内容，作为本课程设计的验收依据之一。

第四章创建数据库
在特定数据库环境下创建数据库，建立表、主键、外键、索引、视图、存储过程、触发器等数据库对象。

要求该选题实现的结果中包括10个以上数据表，每个数据表建立对应的主键，建立5个以上外键，6个以上索引（不包含聚集索引），5个以上视图，3个以上存储过程，5个以上触发器。

要求说明数据表各字段含义，并说明各数据库对象的作用。

课程设计报告中应包括相关数据库对象的定义语言以及各数据库对象的作用说明，作为本课程设计的验收依据之一。

第五章实现系统
结合设计好的数据库，运用掌握的语言，编写程序，实现所设计的功能，并进行功能测试，保证系统正常运行。

课程设计报告中应包括相关实现方法、测试方法等内容，作为本课程设计的验收依据之一。

第六章结束语（结论、建议、收获、体会及小组中每个成员的工作内容）
以上内容供学生编写设计说明书时参考，学生可根据实际设计情况及指导教师的具体要求进行内容的增删或章节的调整。

五、课程设计的考查
评分标准：由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分，评定项目及标准如下。

成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。

优秀者人数一般不得超过总人数的20%。

六、课程设计题目及题目分配
根据电子商务专业实践教学的要求，特提供以下题目：●B2C商城
●企业门户网站
●新闻门户网站
●团购网站
●校内论坛
●本地分类信息网站（例如58同城）
●微博网
●博客网
●招聘求职网站（例如中华英才网）
●美食类网站（例如下厨房）
●火车票预定系统
●宾馆客房管理信息系统
●问答网站(如百度知道)
●百科网站(如百度百科)
●工资管理系统
●人事管理系统
●仓库管理系统
●采购管理系统
●销售管理系统
●学生选课系统
●图书馆管理信息系统
●学籍管理系统
●其他（必须经过指导教师同意）
七、课程设计时间
八、其它说明
1、课程设计小组人员任意自由组合，每组4-6人，每组设组长一人，负责课题的规划、分析、任务分解及小组成员的管理；完成组合后报指导教师批准后不得任意更改，指导教师可根据实际情况对人员组成作出调整。

2、每个题目最多由一个小组选择；
3、每个小组完成一份课程设计报告，报告结束语中应详细写明小组中每个成员的工作内容。

课程设计报告要详细体现每个阶段的工作内容、工作过程和工作结果。

4、每个小组完成一份课程设计演示ppt,反映课程设计主要工作内容及小组成员详细分工。

系统完成后交由指导教师验收答辩，未在规定时间内完成的一律按不及格处理。

5、严禁抄袭、下载网上已有的系统，一经发现一律按不及格处理。

管理学院电子商务系
20012-1。