最新语文版九年级下册 《更浩瀚的海洋》精品公开课课件

第四课《更浩瀚的海洋》
—纪伯伦
教学目标：
1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界， 建立健康向上的人生态度。 2、品味作品纯洁明净、富有表现力的语言。
作者简介：
纪伯伦

纪伯伦：（1883～1931）黎巴嫩诗 人、散文家、画家。1883年1月6日 生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于美国纽约。12 岁时随母去美国 波士顿贫民区，进入侨民学校。两年 后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学 校学习阿拉伯文、法文和绘画 。其间 曾创办《真理》杂志，态度激进。

1908 年发表小说《叛逆的灵魂》， 激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本 人被逐再次前往美国。后去法国，在 巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得 到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重 返波士顿；次年迁往纽约，专门从事 文学艺术创作活动。他组织和领导了 由旅美作家参加的笔会，成为旅美派 的代表作家。逝世后，他的遗体被运 回祖国，在家乡安葬。
3、读了这一篇文章，你有怎样的人生感 悟？
主要作品有：散文诗集《先知》 《沙与沫》
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《先知园》及小说《草原新娘》 《“美” 为主题。他的思想受尼采哲学影响较大， 作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种 神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过 重大贡献。他的作品已被译成20多种 文字，最早的中文版是冰心译的《先 知》。他在逝世50周年和诞辰100周年 作为世界文化名人被纪念。
2、“我和我的心”不愿意和这些人呆在一 起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海 洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样 理解？“我”是一个怎样的人？
〔明确〕： “更浩瀚的海洋”象征着丰富的
人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界 追求不止的精神。
“我”是一个追求纯洁，追求爱 与美，有理想，有抱负的人。
板书设计：
鄙弃：
我和我的心
悲观厌世者 虚伪慈善家 虚无空想家
轻浮乐天派 溺于幻想者 舍本求末逃 避生活者
追求：
纯洁 爱与美 理想境界
拓展迁移：
1 、你觉得在你的身上有没有文中所描述的七种人的影子？ 如果有，是哪一种？有何表现？
２、“我”找到“更浩瀚的海洋”了吗？如果找到了， 是什么样的海洋？没有找到的话，“我”又会遇到什么 样的人？展开你的想象给本文续一个结尾。
课文内容：

本课是一篇寓言式散文。作者以他那惯有的 诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味 的故事。我们随着作者的脚步，循着作者的 视线，倾听作者的心声，看到了七种人的具 有象征意义的表现及他们所代表的七种不同 的人生态度。作者用“我”的一次次离去， 说明“我”与那种种人生态度的格格不入， 表达了“我”对理想境界追求不止的精神。



坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海—— 悲观厌世者 坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖— —轻浮的乐天派 捡死鱼放回大海——虚伪的慈善家
沙滩上一遍遍重画自己的想象——沉溺于 幻想的苦行僧 撇去泡沫倒进玛瑙缸——追求虚无的空想家 背对大海倾听贝壳的轻微声响—— 不懂价值、自以为是的庸人

把头埋进沙子中——拒绝痛苦而 逃离生活的懦夫
段落结构：



第一部分（1）：开篇点题，营造一 种诗的意境。 第二部分（2－19）：作者用寓言 式的手法否定了七种人生态度。 第三部分（20－22）：卒章显志 (篇末点明中心)，体现了作者执著地追 求理想境界的精神品格。
合作探究：
1、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有 怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？