部编人教版九年级下册语文全册课件【完整版】
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人教部编版九年级语文下册课件：5.孔乙己 (共40张PPT)
__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件
A
与第一节诗的内容相照应。
艺术特色
舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价
值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思 独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧
D
A 重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运 的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着 而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规
a ；这些意象给人贫困、落后的感觉，这正是改革开放以前中
国社会的真实写照。
课文精读
4.这第一节诗使用了什么表现手法？我们在朗读时 应用什么样的语调？
D
A
点拨：运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛 a
的感情来朗读。
课文精读
5.读第二节诗，诗人使用“花朵”这一意象有什么 作用？
点拨：诗人使用“花朵”这一意象，它的出现带来了轻松与美 A 的感受，这花朵是“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，“飞 天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托 a 了百姓对生活的希望。因此，诗人使用“花朵”代表我们古老的 祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争 的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是 单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望了。 D
诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强
D
A 烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗
歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些
部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》优秀课件
小说集《呐喊》《彷徨》；
散文集《朝花夕拾》； 杂文集《坟》《二心集》《而已集》； 散文诗《野草》等。
背景资料 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青 年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化 教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封
建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的
2.孔乙己使哪些人快活？
酒客、掌柜、孩子、“我”
3.孔乙己的哪些方面使人快活？
语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲
笑；遭遇被嘲笑。
4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”
这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的
时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根
本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是
集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧
命运的必然性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 站 着 喝 酒
生活贫困 穷困潦倒 经济地位、 社会地位低
唯一的人
穿 着 长 衫
对立矛盾
不甘居下层 自命清高 爱慕虚荣 轻视劳动人民
孔乙己的外貌描写
【第一次出场】 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤
的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。
1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？
【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。 【第7段】教小伙计写字。 【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。 【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。
2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？
会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集 中。 小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲 剧的一生得到了完整而深刻的表现。
人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)
解题
写作背景
宋神宗熙宁四年（1071年），苏轼连续上书反对 王安石变法,无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通 判，熙宁七年（1074年），又从杭州来到密州任知州。 他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用。在朝 廷任职，以便大济于世。熙宁八年（1075年）冬，密 州久旱，密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上， 与同官梅户曹在铁沟会猎，随后写了这首出猎词，抒 发自己的志向。
2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的 是什么？
上阕写出猎的盛况，表现了他英武的 身姿；进而又将自己与孙权相比，表达 了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情 作了铺垫。
3.词的下片运用的两个典故“遣冯唐”、 “射天狼”，分别表达了词人怎样的情 怀？
“遣冯唐”表达了词人希望朝廷能够重用 他，给他机会去建功立业的情怀。“射天狼” 表达了词人关心国家命运、报效国家的豪情 壮志。
合作交流
1.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？
哀伤 --- 人不寐，将军白发征夫泪。
2.为什么会这样？词中哪句点明了原因？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们的的矛 盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功 业难成而不甘归退。
3.品析“浊酒 一杯家万里” 一句中“一杯” 和“万里”的 妙处。
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：
人教版部编版九年级语文下册出师表 PPT课件(完美版)
亲身耕种 有名望，显贵
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
社会地位低微， 辱。这里有“降低身
以见臣识短卑浅鄙，猥自份枉”屈的，意三思顾臣于草庐
屈尊就卑
感奋激发
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
奔走效劳
遂许先帝以驱驰。
译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。 只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名 望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见 识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到 草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此 使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。
第6和第7段主要用“叙述”（记叙） 的表达方式，叙述自己的人生经历。
第6段主要内容：
身份，生活，追求
品格高远
叙 述
猥自枉屈、三顾草庐 宽宏大度，不耻下问
由是感激创业艰难Fra bibliotek效忠心愿
第7段主要内容：
➢ 叙托孤之事，提挈全段； ➢ 受命以来的心情、行动； ➢ 北定中原，兴复汉室——出师目标； ➢ 补笔
作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
社会地位低微， 辱。这里有“降低身
以见臣识短卑浅鄙，猥自份枉”屈的，意三思顾臣于草庐
屈尊就卑
感奋激发
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
奔走效劳
遂许先帝以驱驰。
译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。 只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名 望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见 识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到 草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此 使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。
第6和第7段主要用“叙述”（记叙） 的表达方式，叙述自己的人生经历。
第6段主要内容：
身份，生活，追求
品格高远
叙 述
猥自枉屈、三顾草庐 宽宏大度，不耻下问
由是感激创业艰难Fra bibliotek效忠心愿
第7段主要内容：
➢ 叙托孤之事，提挈全段； ➢ 受命以来的心情、行动； ➢ 北定中原，兴复汉室——出师目标； ➢ 补笔
作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
新版部编人教版九年级下册语文全册课件(新教材)
2021/3/19
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课件 (共50张PPT)
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余 朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达， 与之论辩，言和而色夷。
流辈：同辈。 甚：很，十分。 称：称赞。 其：他的，指马君则。 朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。 谒：拜见。 撰： 写，撰写。以为：把……作为。 贽：初次进见尊者时所持的礼物。辞：言辞。 畅达：顺畅通达。 论辨：议论辩驳。辨同“辩”
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略 无慕艳意。
寓：寄居，住。逆旅：旅店。日：每天。食：供养，给…吃。
鲜肥：新鲜肥美。皆：都。被 同“披”，穿着。 绮: 有花纹或图案的丝织：品。 绣：绣花的衣服。朱：红色。
精： 精通。 成：养成。天质之卑：天资低下。
专： 专一。 岂：哪里。 过： 过失，过错。
有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告 诉，去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的 书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人 借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德 还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不象 我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者 也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假 诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
司业、博士： 都是古代学官名。为：做。 之：他们，指太学生。 若： 像。
假诸人： 即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。
谒（yè） 再食（sì） 诋（dǐ） 冠（guān）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏 书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 即： 就。嗜：爱好。 无从：没有办法。 致：得到。 以： 来。观：看，读。 每：经常，常常。假借：同义，借。 于： 向。 之：的。 笔： 名词作状语，用笔。录 抄写。 计：计算。 以： 而。 还：归还。砚： 砚池里的：墨水。
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这些意象之间有什么
我是你河边上破旧的老水车， 联系？
数百年来纺着疲惫的歌；
都表现了祖国——中
我是你额上熏黑的矿灯，
国的特点，概括出中
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 国处于贫穷和落后的
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
状态。 “破旧”“熏
黑”“干瘪”“失修”等，
是淤滩上的驳船
显示出它们所受的苦难，给
把纤绳深深
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō
胚芽 pēi 绯红 fēi
迷惘 wǎn
g
淤滩 yū
隧洞 suì 纤绳 qiàn
欣赏活动一
注意字音、节奏、语调、情 感，整体感知诗歌内容。
欣赏活动二
把握好诗歌的节奏、语 调、情感
诗歌表达了怎样的感情?
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱
祖国啊，我亲爱的祖 国
写作手法：反 复 咏 唱
祖
面 对
国
祖 国
啊
长 期
以
来
贫
穷
和
落
后
而
发
出
祖祖 祖
国
国 有
国
啊
了 希
啊
的
痛 苦 的 呼 喊
望的 而痛 不苦 能而 实呼 现喊 希
望
感情逐层加深
为
祖 国 的 觉 醒的 振欣 兴喜 而的 发呼 出喊
祖对
国
祖 国
啊
的 无
限
热
爱
。
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
破旧的老水车 熏黑的矿灯
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑
线
诗人创造了哪些意象 来表达这种感情？这 些意象有些什么共同 特点？
一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明
如何理解“神话的蛛网” 呢？
正在喷薄
思想上的束缚
—— 祖国啊
朗读第四节，思考：
我这是一你节十写亿了分之什一么内容？ 再次是你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累，累的不乳可房分割的 喂关养系了。“小我”与“大 我迷”惘的有我机，地深结思合的在我，一沸起腾。的我 那本节就节有从抒何我发异的血的同肉感？之情躯与上第三
“我”
过去的落后
低 沉
欣赏活动三
品析诗歌的意象美和语言美
问 题：
诗歌的“意象 ”诗人写诗时,常常用物承载自己的感
情,这个承载了感情的物就是意象.
它的特点是：以外部感觉为基础，使 主体不可感的感情，变成可以用五官 感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌 ）。
朗读第一节，思考：
• 朦胧诗简介： • 所谓朦胧诗，实际上是指成
长于“文革”时期，备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人 创作的诗歌。他们多强调主 体的真实，追求象征和意象 化，蕴含着伤感情调和反叛 精神。 • 代表人物：北岛、舒婷、顾 城、江河、杨炼。
• 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成 诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。 那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年 浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。作者将个体的 “我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国 取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了 强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得了中 国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
• 1、有感情地朗读，体会诗人的思 想感情
• 2、了解朦胧诗的特点； • 3、初步感知诗歌中的意象特征; • 4、培养学生解读诗歌的能力，激
发爱国、为国献身的精神。
•舒婷， 原名龚佩瑜
,我国当代著名的女诗 人， 朦胧诗派的代表 人物。舒婷的诗既有鲜 明的时代的叛逆精神， 又有执着而深切的热爱 之情，代表诗作有本诗 及《致橡树》、《神女 峰》等。结集出版的诗 集有《双桅船》、《会 唱歌的鸢尾花》等。
人贫困、落后的感觉； “数百年来”“历史的隧洞”
勒进你的肩膊；
表明经历过漫长岁月。
—— 祖国啊！
“驳船” 在“淤滩上”，纤 绳“深深勒进你的肩膊”，
感情基调：显深示沉前行而之悲艰痛难。。
朗读第二节，思考：
本我是节贫表困 现了怎样的情感？
既希我我是是写望悲你出。哀祖祖了辈人辈 民的痛苦，又对结开写上下始出节面出诗的现了的诗亮人总句色民的
痛苦的希望啊
和激情。
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花 朵
希望 比喻。长期以来希望
—— 祖国啊
太渺茫，像飞天袖间
的花朵，美丽诱人，
又未落地面。比喻人
民千百年来未能实现
的希望。
朗读第三节，思考：
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人 民。
热爱 与
奉献
讨论：
这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
诗人自己； 整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
“我”与祖国唇齿相依，不可分割。 “小我”与“大我”有机地结合在一起。
欣赏活动四
面对祖国的发展和变化、繁荣 与强大，你最想说点什么？
读诗必须用心灵去读，才 能读出真情，才能更好地把 握好作品的内在思想意义。 今后同学们要用你的眼睛发 现生活中的真善美，用心灵 去感受生活、感悟人生，去 歌颂我们伟大的祖国。
人教版九年级下册
语文
全册优质课件
目
1.祖国啊，我亲爱的祖国 2*.梅岭三章 3*.短诗五首 4.海燕 5.孔乙己 6.变色龙 7*.溜索 8*.蒲柳人家 9.鱼我所欲也 10*.唐雎不辱使命 11.送东阳马生序 12.词四首
录
13.短文两篇 14.山水画的意境 15*.无言之美 16.驱遣我们的想象 17.屈原（节选） 18.天下第一楼（节选） 19.枣儿 20.曹刿论战 21*.邹忌讽齐王纳谏 22.出师表 23.诗词曲五首
第三、四节
抒发欣喜高昂之情
喜
干瘪的稻穗
四 失修的路基 淤滩上的驳船
个
贫困
意
悲哀
象 在的痛苦
热 爱 祖 国
群
簇新的理想
古莲的胚芽
献
挂眼泪的笑涡 未来的希望
身
雪白的起跑线
祖
绯红的黎明
国
你“我”血肉相连
从“我”这取得： 自我的奉献
富饶、荣光、自由
诗人从十年浩劫中生活过来， 有着太多的坎坷经历，她更能体会 出祖国命运与个人命运不可分割的 紧密关系，面对凝聚着灾难和获得 新生的祖国，自然地产生出一种为 个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧 虑，同时又有对个人与祖国未来充 满信心和希望的忧虑意识与历史责 任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》 就是表达诗人这种理念与心声的动 人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不 仅是文学永恒的主题，更是民族振
我是你河边上破旧的老水车， 联系？
数百年来纺着疲惫的歌；
都表现了祖国——中
我是你额上熏黑的矿灯，
国的特点，概括出中
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 国处于贫穷和落后的
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
状态。 “破旧”“熏
黑”“干瘪”“失修”等，
是淤滩上的驳船
显示出它们所受的苦难，给
把纤绳深深
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō
胚芽 pēi 绯红 fēi
迷惘 wǎn
g
淤滩 yū
隧洞 suì 纤绳 qiàn
欣赏活动一
注意字音、节奏、语调、情 感，整体感知诗歌内容。
欣赏活动二
把握好诗歌的节奏、语 调、情感
诗歌表达了怎样的感情?
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱
祖国啊，我亲爱的祖 国
写作手法：反 复 咏 唱
祖
面 对
国
祖 国
啊
长 期
以
来
贫
穷
和
落
后
而
发
出
祖祖 祖
国
国 有
国
啊
了 希
啊
的
痛 苦 的 呼 喊
望的 而痛 不苦 能而 实呼 现喊 希
望
感情逐层加深
为
祖 国 的 觉 醒的 振欣 兴喜 而的 发呼 出喊
祖对
国
祖 国
啊
的 无
限
热
爱
。
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
破旧的老水车 熏黑的矿灯
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑
线
诗人创造了哪些意象 来表达这种感情？这 些意象有些什么共同 特点？
一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明
如何理解“神话的蛛网” 呢？
正在喷薄
思想上的束缚
—— 祖国啊
朗读第四节，思考：
我这是一你节十写亿了分之什一么内容？ 再次是你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累，累的不乳可房分割的 喂关养系了。“小我”与“大 我迷”惘的有我机，地深结思合的在我，一沸起腾。的我 那本节就节有从抒何我发异的血的同肉感？之情躯与上第三
“我”
过去的落后
低 沉
欣赏活动三
品析诗歌的意象美和语言美
问 题：
诗歌的“意象 ”诗人写诗时,常常用物承载自己的感
情,这个承载了感情的物就是意象.
它的特点是：以外部感觉为基础，使 主体不可感的感情，变成可以用五官 感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌 ）。
朗读第一节，思考：
• 朦胧诗简介： • 所谓朦胧诗，实际上是指成
长于“文革”时期，备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人 创作的诗歌。他们多强调主 体的真实，追求象征和意象 化，蕴含着伤感情调和反叛 精神。 • 代表人物：北岛、舒婷、顾 城、江河、杨炼。
• 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成 诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。 那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年 浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。作者将个体的 “我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国 取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了 强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得了中 国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
• 1、有感情地朗读，体会诗人的思 想感情
• 2、了解朦胧诗的特点； • 3、初步感知诗歌中的意象特征; • 4、培养学生解读诗歌的能力，激
发爱国、为国献身的精神。
•舒婷， 原名龚佩瑜
,我国当代著名的女诗 人， 朦胧诗派的代表 人物。舒婷的诗既有鲜 明的时代的叛逆精神， 又有执着而深切的热爱 之情，代表诗作有本诗 及《致橡树》、《神女 峰》等。结集出版的诗 集有《双桅船》、《会 唱歌的鸢尾花》等。
人贫困、落后的感觉； “数百年来”“历史的隧洞”
勒进你的肩膊；
表明经历过漫长岁月。
—— 祖国啊！
“驳船” 在“淤滩上”，纤 绳“深深勒进你的肩膊”，
感情基调：显深示沉前行而之悲艰痛难。。
朗读第二节，思考：
本我是节贫表困 现了怎样的情感？
既希我我是是写望悲你出。哀祖祖了辈人辈 民的痛苦，又对结开写上下始出节面出诗的现了的诗亮人总句色民的
痛苦的希望啊
和激情。
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花 朵
希望 比喻。长期以来希望
—— 祖国啊
太渺茫，像飞天袖间
的花朵，美丽诱人，
又未落地面。比喻人
民千百年来未能实现
的希望。
朗读第三节，思考：
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人 民。
热爱 与
奉献
讨论：
这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
诗人自己； 整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
“我”与祖国唇齿相依，不可分割。 “小我”与“大我”有机地结合在一起。
欣赏活动四
面对祖国的发展和变化、繁荣 与强大，你最想说点什么？
读诗必须用心灵去读，才 能读出真情，才能更好地把 握好作品的内在思想意义。 今后同学们要用你的眼睛发 现生活中的真善美，用心灵 去感受生活、感悟人生，去 歌颂我们伟大的祖国。
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目
1.祖国啊，我亲爱的祖国 2*.梅岭三章 3*.短诗五首 4.海燕 5.孔乙己 6.变色龙 7*.溜索 8*.蒲柳人家 9.鱼我所欲也 10*.唐雎不辱使命 11.送东阳马生序 12.词四首
录
13.短文两篇 14.山水画的意境 15*.无言之美 16.驱遣我们的想象 17.屈原（节选） 18.天下第一楼（节选） 19.枣儿 20.曹刿论战 21*.邹忌讽齐王纳谏 22.出师表 23.诗词曲五首
第三、四节
抒发欣喜高昂之情
喜
干瘪的稻穗
四 失修的路基 淤滩上的驳船
个
贫困
意
悲哀
象 在的痛苦
热 爱 祖 国
群
簇新的理想
古莲的胚芽
献
挂眼泪的笑涡 未来的希望
身
雪白的起跑线
祖
绯红的黎明
国
你“我”血肉相连
从“我”这取得： 自我的奉献
富饶、荣光、自由
诗人从十年浩劫中生活过来， 有着太多的坎坷经历，她更能体会 出祖国命运与个人命运不可分割的 紧密关系，面对凝聚着灾难和获得 新生的祖国，自然地产生出一种为 个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧 虑，同时又有对个人与祖国未来充 满信心和希望的忧虑意识与历史责 任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》 就是表达诗人这种理念与心声的动 人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不 仅是文学永恒的主题，更是民族振