初中语文教学工作总结与初中语文骨干教师期末工作总结汇编
初中语文教师个人工作总结与初中语文骨干教师期末工作总结汇编
初中语文教师个人工作总结初中语文教师个人工作总结（一）“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼2017年已经过去了。
在2017年上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。
我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：一、关于教学方面虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。
对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。
对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。
半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。
其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。
我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。
这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。
通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始第1 页共10 页打磨自己的教学，练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。
初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。
在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。
初中语文骨干教师期末工作总结_语文骨干教师工作总结
初中语文骨干教师期末工作总结_语文骨干教师工作总结一、教学内容在这段时间里，我认真地按照教学大纲的要求，制定了详细的教学计划，充分考虑了学生的学习能力和兴趣爱好，选取了适合他们的教学内容，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我也根据学生的实际情况，适时调整了教学内容和进度，确保他们能够掌握每一个知识点。
二、教学方法我注重在教学过程中引导学生主动思考、探究和发现问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在课堂教学中，我采用多种多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，让学生充分参与培养他们的综合能力和创新意识。
我也注重培养学生的语文素养，启发他们的想象力和创造力，使他们在语文学习中不仅能够掌握基础知识，还能够提高阅读、写作和表达能力。
三、学生管理在实际教学中，我树立了严格的纪律意识，要求学生严格遵守教室纪律和学校规章制度，培养了他们的自律意识和团队协作能力。
我也通过及时的表扬和激励，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，提高了他们对学习的积极性和主动性。
四、教学效果通过这段时间的努力，学生的语文学习能力和水平得到了显著提高，不仅在考试中取得了较好的成绩，还在日常学习和课外拓展中表现出了更多的进步和成绩。
这使我感到非常欣慰，也鼓舞了我继续努力，为学生提供更好的教育服务。
五、教学反思在总结工作的过程中，我也深刻反思了自己的教学过程，发现了一些不足和存在的问题。
我在教学中有时候可能给学生压力过大，导致他们产生逆反心理；还有在课堂中，我有时候可能没有充分了解学生的思想状态，没有有效地调动他们的学习积极性。
对于这些问题，我会结合实际情况，调整自己的教学策略和方法，更好地指导学生，提高教学效果。
六、教学展望在新的学期里，我将继续保持教学热情，不断提高自己的教学水平，适时更新教学理念和方法，与时俱进，为学生提供更加优质的教育服务。
我也将加强与学生的沟通和交流，深入了解他们的学习情况和思想动态，更好地指导他们，帮助他们健康成长。
初中语文骨干教师期末工作总结7篇
初中语文骨干教师期末工作总结7篇篇1本学期，我作为初中语文骨干教师，承担了学校语文教学的重任。
在领导的关怀和指导下，我在教育教学工作中取得了不小的进步。
为了更好地完成工作任务，我认真做好了教学计划和总结，不断反思自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平。
一、教学工作方面本学期，我主要承担了初中一年级和初中二年级的语文教学工作。
针对不同年级的学生特点，我采取了不同的教学方法和手段，取得了不错的教学效果。
对于初中一年级的学生，我注重培养学生的语文基础知识和基本技能。
通过生动的课堂讲解和多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重学生的听说读写能力的训练，通过朗读、翻译、写作等练习，提高学生的语文素养。
对于初中二年级的学生，我则更加注重学生的阅读理解和写作能力的培养。
通过引导学生阅读经典文学作品、分析文章结构、学习写作技巧等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
此外，我还组织学生进行了多次写作比赛和读书报告会等活动，激发学生的文学兴趣和创作热情。
二、教学方法和手段方面在本学期的教学工作中，我不断尝试新的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。
其中，我认为比较成功的教学方法包括：1. 互动式教学：通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。
3. 小组合作学习：通过分组合作、共同完成任务等方式，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高学生的语文素养。
三、学生评价和反馈方面在本学期的教学工作中，我注重学生的评价和反馈，以便及时调整自己的教学方法和手段。
通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式，了解学生的学习情况和问题。
同时，我还注重与学生的交流和沟通，及时解答学生的疑问和困惑，帮助学生解决学习困难。
通过学生的评价和反馈，我发现自己在教学中存在的问题和不足，如课堂管理不够严格、部分学生参与度不够高等。
初中骨干语文教师教学工作总结（通用17篇）
初中骨干语文教师教学工作总结（通用17篇）初中骨干语文教师教学篇1打下这个标题，才发现我从事中学语文教学工作已有5年了。
5年是段不短的时间，但是时间的流逝不能只在身体上留下印痕，还要让内在修养提升。
要让大脑聪明起来，必须不断总结经验教训。
下面我来谈一谈我在这5年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验：一. 用生动灵活的教学方式，激发课堂活力爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”是的，要想让学生提高某一门功课的学习成绩，就必须先让他对这门功课产生兴趣。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。
如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样的教学，课堂上展现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
初中语文骨干教师个人总结5篇
初中语文骨干教师个人总结5篇篇1一、背景作为一名初中语文骨干教师，我在本年度的教学工作中，秉持着爱岗敬业、为人师表的原则，始终致力于提高学生的语文素养和综合能力。
在此，我将对本年度的工作进行详尽的总结，以期为未来教学工作提供参考和借鉴。
二、教育教学工作1. 课堂教学本年度，我认真备课、上课，积极引导学生参与课堂互动，努力提高学生的课堂参与度。
在教学方法上，我注重启发式教学和情境教学，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重培养学生的思维能力，引导学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题。
2. 课程改革在课程改革方面，我积极参与学校组织的各类教研活动，与同事们共同探讨语文教育的改革方向。
我注重将新课程理念融入课堂教学，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
同时，我注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中得到全面发展。
3. 学生辅导在学生辅导方面，我注重因材施教，针对学生的不同需求，制定个性化的辅导方案。
我积极组织语文课外活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在活动中锻炼自己的语文能力。
同时，我关注学生的心理健康，积极与学生沟通交流，帮助学生解决学习和生活中的问题。
三、教育教学研究1. 课题研究本年度，我参与了多个课题研究，深入研究语文教学的规律和特点。
通过课题研究，我不断提高自己的教育教学水平，积累了一定的教育教学经验。
2. 论文撰写我还积极撰写教育教学论文，将自己在教育教学中的心得体会和经验进行总结。
本年度，我撰写了多篇论文，其中多篇获得了各级教育部门的表彰和奖励。
四、个人成长与反思1. 个人成长作为一名骨干教师，我始终注重个人成长。
本年度，我参加了多个培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。
同时，我还积极向其他老师学习，借鉴他们的教育教学经验，不断提高自己的综合能力。
2. 反思与改进在工作中，我也发现自己存在一些不足之处。
例如，在教学方法上还需要进一步创新和改进，在学生学习方式的指导上还需要加强。
初中语文骨干教师期末工作总结
初中语文骨干教师期末工作总结尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某初中语文骨干教师，今天我很高兴能够站在这里向大家总结一学期以来的工作。
一、教学工作本学期，我承担了初中语文教学的重任，我在每一堂课上都秉持着教书育人的原则，努力激发学生的学习兴趣，并将知识点与生活实际紧密结合，提高学生的学习效果。
同时，在选用教材和教学资源时，我注重多样化的教学手段，例如讲故事、示范演绎、小组讨论等，使学生能够积极参与到课堂中来。
此外，我还根据学生的不同特点制定了个性化教学计划，关注每一个学生的学习进展。
总的来说，在教学工作上，我努力做到了有针对性、有趣味性、有启发性。
二、学生评价通过本学期的教学实践，我发现学生们对我的教学非常认可。
他们认为我讲课生动有趣，让他们学到了很多新知识。
同时，他们也积极参与课堂活动，与我进行互动，提出问题和建议。
这种良好的师生互动使得课堂氛围更为活跃，学生对课程的理解和掌握也更为深入。
三、教研工作在本学期的教研活动中，我积极参与了团队合作，与其他语文教师进行了交流和讨论。
我们分享了教学经验，探讨了教学方法，相互借鉴，共同提高。
同时，我也积极参加学校组织的各种教研活动，不断更新教学理念和方法，提升自己的教学水平。
四、教育实践除了课堂教学，我还积极参与学生的日常教育实践活动。
例如，我组织了学生的阅读分享会，鼓励他们多读书、读好书，并亲自为他们选取了一些优秀的作品。
此外，我还鼓励学生积极参加各种比赛或活动，以提高他们的综合素质。
五、自身素养作为骨干教师，我深知自己的责任重大，所以我一直在不断学习和自我提升。
我积极参加各类培训班和学习交流会，向其他优秀的教师学习，提高自己的教学能力。
同时，我也注重自身修养的提升，努力做一个有思想、有情感、有责任感的教师。
最后，我想感谢领导对我一学期以来的支持与帮助，感谢各位老师的合作与支持，也感谢学生们的理解和信任。
我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2024年初中语文骨干教师期末工作总结
2024年初中语文骨干教师期末工作总结随着2024年初中语文骨干教师期末工作的结束，我在这里做一个详细的总结，旨在回顾过去一学期的工作，发现问题，总结经验，为下一学期的工作提供参考。
一、教学工作总结本学期，我主要负责初中语文的教学工作。
在教学方面，我注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
在课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考能力，培养学生的独立思考和创新精神。
在教学内容方面，我根据学生的实际情况进行个性化教学，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在选取教材和教学方法方面，我注重与时俱进，结合现实生活和学生的兴趣点，选择生动有趣的教材和教具，提高学生的学习积极性。
在教学评价方面，我注重对学生的学习情况进行全面评价，不仅重视学生成绩的分数，还注重学生的思维能力和表达能力的发展。
我通过多种评价方式，如作业、测验、口头表达等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，及时进行教学调整。
二、教学成果总结本学期，我在教学工作中取得了一些成果。
首先，在学生的学习成绩方面，我班级的成绩平均提高了10%，其中有20%的学生进步较大，基础较差的学生也有一定的提高。
其次，在学生的学习兴趣方面，我班级的学生对语文的兴趣明显增加，积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解，与同学们进行交流。
三、存在的问题在本学期的教学工作中，也存在一些问题。
首先，我在布置作业方面存在不够科学和合理的问题，有时候作业量过多，导致学生负担过重，影响他们的学习兴趣。
其次，我在课堂教学中有时没有充分激发学生的积极性，导致学生的参与度不高，影响了教学质量。
最后，在评价学生的学习情况时，有时候过于重视成绩分数，对学生的综合发展了解不够全面。
四、改进措施针对存在的问题，我会在下一学期采取以下改进措施。
首先，在布置作业方面，我会合理安排作业的数量和难度，避免给学生造成过大的负担。
其次，在课堂教学中，我会采用更多的互动方式，激发学生的积极性，提高学生的参与度。
初中语文教师期末工作总结6篇
初中语文教师期末工作总结6篇篇1一、背景本学期作为初中语文教师，我本着教书育人的原则，尽心尽力地开展各项教育教学工作。
通过一学期的努力，学生们在语文知识掌握、能力提高以及情感价值观的培养上取得了显著的进步。
在此，我将对本学期的工作进行全面的总结和反思。
二、教学工作1. 教学内容与课程设置本学期，我严格按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定了合理的教学计划。
教学内容包括古诗文阅读、现代文阅读、作文训练、语言文字运用等方面。
在课程设置上，注重知识与能力的均衡发展，既重视基础知识的巩固，又注重能力的培养。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法与手段，如启发式教学法、情景教学法、合作学习法等。
针对不同内容和学生特点，灵活运用各种方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我充分利用现代化教学手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学效率。
3. 教学成果与反馈通过一学期的努力，学生们在语文学习上取得了显著的进步。
具体表现在以下几个方面：（1）知识掌握更加牢固，对语文基础知识的掌握更加全面；（2）能力得到提高，特别是在阅读理解和写作能力上有了明显的提升；（3）情感价值观得到培养，对语文学习的兴趣更加浓厚，对中华优秀文化更加热爱。
在反馈方面，我通过作业、考试、问卷调查等方式，及时了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行及时调整，确保教学效果。
三、德育工作除了教学工作外，我还注重学生的德育工作。
通过课堂教育、班会、课外活动等多种途径，培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
具体工作如下：1. 结合语文教学，融入德育元素，让学生在语文学习中受到道德熏陶；2. 通过班会，开展主题教育活动，如感恩教育、文明礼仪等；3. 组织学生参加课外活动，如演讲比赛、文学社团等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、个人成长与反思1. 积极参加学校组织的各种培训和学习活动，提高自己的教育教学水平；2. 与同行交流学习，借鉴优秀教学经验，拓宽教学视野；3. 认真反思自己的教学方法和态度，及时调整和改进教学方式，提高教学质量。
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初中语文教学工作总结
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。
然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。
分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。
改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。
应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
（一）早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初
三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。
即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
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（二）用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。
让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。
每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
二、广泛拓展
（一）扩展阅读课外文言语段。
这是我们非常重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。
（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
三、最后冲刺
（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测
试，检查复习效果，不合格者单独辅导。
这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。
（二）专项复习。
包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。
根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
（三）时事话题讨论。
近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。
初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。
这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。
（四）适度训练综合性试卷。
为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。
四、多说两句应该指出的是，20**届徐汇中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。
而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。
三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。
老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。
我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。
不仅解答学生的质
疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。
这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。
我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。
初中语文骨干教师期末工作总结转眼间,来到某市某区教育战线已近一年的时间了,一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说都可以用意义非凡来概括。
在这一年中。
我们的生活和工作都发生了重大的改变。
人生最快乐是事就是做自己喜欢做的事。
我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。
我理想要用我的知识,我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英,要成为学生们永生难忘的良师益友。
然而,这一切美好的想法还没走上讲台,松江区新教师培训就给我敲响了警钟。
两天的新教师培训告诉我此刻所应具备的不仅仅是激情,而是对教师这一职业有一个清醒的认识:教师,任重而道远;成为学生的良师益友,难上加难;作为老师,只有爱是不行的。
认识到自己肩上的责任,了解到以后道路的艰难,并没有挫伤我的积极性,而是让我在有心理准备的情况下多了一把干尽。
找到理想与现实的切合点,快速完成从学生到教师这一社会职责的转变。
作为一名新教师,最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能,成为一名合格的人民教师。
为此,我在见习期内完成了如下学习和工作任务:
(一)积极参加区教师进修学院组织的各项培训工作。
在这里非常感谢区进修学院为新教师准备了包括师德教育、班主任工作、主题班会、教育科研、多媒体教学等一系列的培训。
在培训中,我的思想政治修养、师德修养水平和实践教学能力都得到很大的提高。
特别是上海新公文易文秘资源网放上鼠标按照提示查看.课程标准的培训,使我这个从外地来的,对上海教育不太熟悉的毕业生能够尽快的用二期课改的理念组织我的教育、教学。
(二)在区教研员和带教老师的指导下,圆满地完成了初一语文的教学工作。
我有幸能得到一位教学经验非常丰富老师徐洪根老师的指
导,并参加了进修学院初一语文骨干班的学习,有10余次区级公开课的观摩和讨论机会。
这些使我对语文教学有了新的认识。
在徐老师的鼓励下,进行了大胆的尝试。
(1)抓住学生的兴趣。
充分认识到兴趣是最好的老师,我接触到学生后并没有给学生讲要求,讲教材。
而是给他们将了许多课外知识。
我准备了妙趣横生的甲骨文、中国古典诗词的发展脉络、文学四君子、三山五岳、乾隆和纪晓岚的故事。
让同学们在轻松的氛围下了解中国古典文化的博大精深,语文学科的独特魅力。
语文课也因此成了他们最感兴趣的一门课。
在校内组织的我心目中的好老师征文比赛中。
我教的班级均以半数以上描绘了我,描绘了我的语文课。
(2)鼓励学生说出自己的独特体验。
十三、四岁的学生已经有了自己独特的感受和体验,写出来都是一部很好的文章。
在我的鼓励下,同学们把它写了出来,使作文水平有了很大的提高。
一位以往考试作文只有30分左右的同学在随笔《恐惧》中写到:恐惧是一颗黑暗的种子,每当黑夜来临的时候便会成长出毒藤,紧紧的包裹住你的心灵在一篇读后感中写到:每个人的面前都有一千条路,即使有几条,几十条走不通,还有几百条等着你。
还有一名同学写出了**字的科幻小说,并在随笔上连载。
(3)挖掘教材中的人文性,注重一种文化熏陶。
用长期的文化熏陶培养学生的阅读能力和健康的审美情趣。