从当前高职就业形势谈如何开展就业指导

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文化教育
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摘 要： 本文通过对 高职学生就业形 势的分析， 出＇ 找 ３前高职 学生就业困境的因素 ， － 并有针对性地提 出了进 一步加 强学生就业指导工作的对 策， 以促进学生就业的健康发展 。 关键词 ： 高职 ； 就业形势 ； 就业指导
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当前造成高职毕业生的就业困境的因素是多
方面的， 主要有以下几点 ： １ 社会环 境因素 因为高职毕业生在学 ， 历 社会认可度等方面都 有相当大的劣势， 就业形势相当严峻。一方面， —些 行业和地区对高职毕业生在政策上还有限制， 这在 定程度上影响了高职生的就业。另一方面， 社会 上对高职教育还存在着—些误区和偏见， 人们对高 职学生不够了解。 常常认为他们的知识水平和职业 技能都不及本科生 ， 有些单位片面追求高学历 ， 这 些因素都大大的影响了高职毕业生的就业。 根据调 查， 社会上大多数 人 都是 学历层次上理解认识高 职教育， 认为高职专科是本科的压缩饼干。 外 ， 另 国 家统计局一项统计数据表明：知识和收人成正比， 在 ２ ０ 年的贼 ０４ 镇居民的平均年收人中， 小学文化 程度为 ８ ４ 元， ７４ 初中为 １２９ ０ ６ 元，高中为 １２ ４ ２０ 元， 大专为 １２ ０ 本科和研究生分别为 ２ ９ ５ ７９ 元， ２ ９ 元、 ８０ ３ ８ 元。有关方面在 ２ ｏ 年和 ２ ０ 年的相 ７ ｏ６ ｏ７ 关调查数据分析中， 也都不约而同的提出学历越高 收 入越 高 的看 法。 ２学生 自身条件因素 在 就 业观念上 ，大多 数毕 业生 都 存在 一些 误 区， 高职学生也是如此。—些学生在就业过程中的 择业标准过于功利化， 一味追求大城市、 大企业 ， 只
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只有转变就业观念， 认识 自我 ， 客观地进行职业定 位， 才能顺利就业。不少毕业生在就业观念 匕 仍残 留着计划经济的烙印， 就业时存在“ 靠、 的思 等、 要” 想， 在选择职业时 ， 考虑最多的是单位所属的地域 是否在大 、 中城市 ， 经济效益如何， 而对国家的需 要、 ＾ 个 、 未来的发展考虑较少， 择业的期望值较高。 通过就业观念指导， 引导毕业生形成正确的价值观 和自 我评价体系， 树立竞争就业、 自主就业的意识， 鼓励更多的毕业生勇于到社会上 自 主创业 。 找准坐 标， 使自己的职业意向与社会的 需求相吻合。 ３ ３加强高职学生心理健康教育， 提高心理素 质。加强高职生心理健康教育， 是提高高职生就业 率的根本。 高职学生在求职中遇到的 挫折要比 本科 生多， ， 这时 应该客观地分析 自 己失败的原因， 正确 对待，要对可能 出现的求职挫折有充分的心理准 备。应把桃 过程看作是—个 艮 听 好的认识社会、 认 识职业的机会 ， 通过求职活动来了解 自己、 自 认识 己、 自 促进自我成熟。 发展 己， 要正确分析自己失 败 的原因 ， 自己的求职策略 ， 调整 学会安慰自己， 便 以 在下次的求职中获得成功。 ３ ＿ ４创新就业指导方法，进一步拓展就业指导 途径和方法 ， 使就业工作与教学体系创新结合起来 实现就业指导的全程化。 高职院校开展就业指导既 可以独立进行 ， 也可借助有关活动 ， 采取课内与课 外、 校内与校外结合的方式进行。要采取‘ 进 来、 镛－ 走出去” 的方式， 即邀请社会专家举行专题讲座、 让 Ｉ 业成功者现身说法。同时要加强职业实践 ， 它包 括专业实习、 社会调查和社会实践等方式 ， 目的 其
随着高等教育的普及化， 各大院校为社会输送 了大量的毕业生 ， 但社会的用人需求却并没有同步 增长。 相对来讲， 高职毕业生在就业过程中显露的 劣势显 得更为突出。 据统计， ０ 年全国高校毕业 ２ ４ ０ 生平均就业率为 ７％， ３ 其中高职生为 ５％； ０ 年 ｌ ２ ５ ０ 全国高校毕业生就业率为 ７． 其 中高职生为 ２ ％， ６ ６％。 ２ 数据显示， 高职毕业生的就业率大大低于全 国高校毕业生的平均就业率 ， 可以说高职毕业生是 个就业困 难的群体 ， 如何提升学生的就业竞争力 是高职院校普遍面临的课题。面对市场和经济发 展， 学校在加强学生实践能力培养的同时， 也应该 注重学生职业素质的提高，帮助学生了解 自己， 了 解专业 ， 了解社会 ， 进而树立正确的择业、 创业、 就 业观念， 找准正确的就业取向 ， 掌握就业的技能和 方法 ， 更好地发挥 自 身优势， 找到理想的工作岗位。
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失良 机等等， 良 不 心理使得许多高职毕业生在求职 也过程中产生了消极情绪 ， 自卑 理是高职毕 另外 业生在就业过程中常见的心理表现。由于以上诸多 社会因素， 使得他们不敢正视现实， 不善于发现适 合 自己的职业岗位， 在对自己的抱怨、 贬低中失去 了求职的勇气。 ３学校教育因素 不！ 科高职院校盲 目 峙 追求综合大学 的教学 模式 ， 课程设置着重于传授“ 高深学问”教学内容 ， 不能适应市场的变化。 养不足 ， 不符合大专层次的培养 目 ， 标 实际上办成 了压缩型的低质量的高等教育。 而高职毕业生的就 业指导工作只能算是“ 前指导” 就业 ， 通常都是在毕 业前 ， 通过开设职业指导课和几次就业指导讲座来 完成的。总的来说， 就业指导工作都是作为毕业实 习的强化指导来展开的， 大多集中在实习前很短的 段时问内， 教育指导的内容也仅限于面试、 职业 礼仪等。 如何解决好以上因素对高职毕业生就业产生 的 影响是及其重要的。 我们要指导学生认清高职职 业教育的的优势 ， 既具有一定 的专业理论 ， 又有较 强的动手能力， 这都是众多企业单位青睐高职毕业 生的原因。教育部 ２０ 年 ｌ 月份公布消息 ， ０７ １ 从 ２ ０ 年开始 ，高职院校毕业生的初次就业率已经 ０４ 连续 ４ 年保持稳定增长，平均每年增长一个百分 点， 这可以看出高职毕业生的就业市场是广阔的。 因此高职院校要搞好就业指导 ， 促进学生就业， 形 成＾ ． 才培养的良 性循环， 主要应着重从以下几方面