冀教版数学三年级下册《行程问题》课件2013
冀教版三年级下册数学课件-4.4解决问题 (共11张PPT)

答:甲、乙两城之间的公路长是320千米。
试着练一练吧
一辆从北京到青岛的长途汽车,平均每小时 行驶85千米,大约需要8小时到达青岛,北 京到青岛大约有多少千米?
85×8=680(千米)
速度×时间=路程
答:北京到青岛大约有680千米。
类型三
邯郸到北京的路程大约是600公里,高铁列车每小时 行驶300公里,乘坐高铁列车从邯郸到北京需要多 长时间?
冀教版小学数学三年级下册 第四单元《毫米和千米》中的第四课时
解决行程问题
类型一
五一劳动节放假期间,红红 的爸爸开车带全家从石家庄 到承德游览避暑山庄。上午 8时出发,下午3时到达。 汽车平均每小时行驶多少千 米?
让我们来整理一下数学信息
1、上午8时出发,下午3时到达;路上吃饭用了1小时
时间
15-8=7(时) 7-1=6(时)
路程
225千米
路 程÷时 间=速 度
225÷3=75(千米) 别忘了写答呦
答:
一辆从甲城到乙城的长途汽车,一般情况下,平均 每小时行驶80千米,4小时就能到达。甲、乙两 城之间的公路长是多少千米?
数学 速度 信息: 时间
每小时行驶80千米 4小时
路程 8 0 × 4 = 320(千米) 速度 × 时间 = 路程
答:这辆汽车需要3小时才能到达。
让我们总结一下
刚才我们通过解决行程问题中关于速度、路程、时 间的问题,并总结出了公式,同学们试着说出三种 类型的公式吧:
类型一 路 程÷时 间=速 度 类型二 速 度×时 间=路 程 类型三 路 程÷速 度=时间
请牢记!
同学们 再见!
2、石家庄到承德的路程大约是540千米
路程
540千米
冀教版科学三年级下册课程行程

冀教版科学三年级下册课程行程
课程目标
本课程旨在帮助三年级学生进一步掌握科学知识,培养他们的科学思维和实践能力。
课程安排
第一单元:动物的生活和栖息地
- 第一课:动物的特征和分类
- 第二课:动物的栖息地
- 第三课:动物的生活性
- 第四课:动物的行为和保护
第二单元:植物的生长和繁殖
- 第一课:植物的特征和分类
- 第二课:植物的生长条件
- 第三课:植物的繁殖方式
- 第四课:植物的演变和保护
第三单元:物体的性质和变化
- 第一课:物体的形状和大小
- 第二课:物体的质量和重量
- 第三课:物体的颜色和透明度
- 第四课:物体的变化和用途
第四单元:天气的变化和季节的更替
- 第一课:天气的变化和预测
- 第二课:气温和气压的测量
- 第三课:降水和云的形成
- 第四课:季节的更替和影响
第五单元:环境保护和资源利用
- 第一课:环境污染和保护
- 第二课:水资源的利用与保护
- 第三课:空气污染和防治
- 第四课:资源的开发与利用
研究方法
- 在每节课前预相关知识,了解主题内容;
- 听取老师的讲解,积极参与课堂讨论;
- 完成课后题和实验报告;
- 参与小组合作研究,共同解决问题;
- 多进行实践操作,提高科学实验能力。
考核方式
- 课堂参与和表现:20%
- 作业和实验报告:30%
- 小组合作研究:20%
- 期末考试:30%
以上是《冀教版科学三年级下册》的课程行程安排,希望同学们能够按时参加每节课,并积极参与研究,掌握好科学知识,培养科学思维能力。
三级下册数学解决问题冀教秋PPT资料【优选版】

(2) 某一天,由于天气不好,在路上用了 5小时。这 一天长途汽车平均每小时行驶多少千米?
320÷5=64(千米) 答:这一天长途汽车平均每小时行驶64千米。 (3) 这辆长途汽车可乘坐45名旅客,从甲城到乙城 的 车票是每张22元。这辆车一次最多可收入多 少元 车票钱?
三级下册数学课件解决问题冀教秋PPT
1 课堂探究点
认识速度并解决问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
(4)小红骑车每分钟行200米,也可以说她骑车的速度是每小时(
)千米。
三级下册数学课件解决问题冀教秋PPT
85×8=680(千米)
三级下册数学课件解决问题冀教秋PPT
答:长途汽车平均每小时行驶75千米。
)叫做速度。
去爷 爷家。长途汽车平均每小时行驶多少千米? (4)小红骑车每分钟行200米,也可以说她骑车的速度是每小时(
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)千米。
五一劳动节放假期间,红红爸爸开车带全家从石家庄到承德游览避暑山庄。
三级下册数学课件解决问题冀教秋PPT
早晨7:30是7时30分,从7时30分到10时30分经过了3小时。
2. (1)一辆从甲城到乙城的长途汽车,一般情况下,平均每小时行驶80千米,4小时就能到达。
(3)请上网调查,然后填一填下面各种交通工具的速
度。
飞机每小时飞行( 80)0千米。
普通列车每小时行驶( 10)0千米。
轮船每小时行驶( 25)千米。
(答案不唯一)
(4)小红骑车每分钟行200米,也可以说她骑车的速度
是每小时( 12 )千米。
冀教版小学三年级数学下册全套PPT课件

情境导入
根据你的生活经验,说一说下面每件 事需要经过多长时间。
像这些秒、分、时、日、月、年都是时间单位。 年、月、日是常用的时间单位。
新知探究
你都知道下面这些事发生在哪一年的哪一天吗?
1949 年10月1日
新知探究
观察下面年历,你发现了什么?
新知探究
观察下面年历,你发现了什么?
新知探究
一年有12个月
新知探究
每盒彩笔有24支。
2盒彩笔有多少支?
24×2= 48 ( 支 )
答:2盒彩笔有48支。
新知探究
每盒彩笔有24支。
10盒彩笔有多少支?
24×10= 240( 支 )
答:10盒彩笔有240支。
新知探究
每盒彩笔有24支。
12盒彩笔有多少支?
24×12=
(
)
新知探究
每盒彩笔有24支。
6 13
7 14
7+13=20 6+14=20
框出的4个数,对角上两个数的和相等。
新知探究
月历中的数学问题。
(3)观察月历表中虚线框着的9个数,你发 现了什么?
新知探究
2 3 4 9 10 11 16 17 18
从左上往右下观察:10-2=8 18-10=8 从右上往左下观察:10-4=6 16-10=6
从下面的事物中,你了解到哪些信息?
新知探究
开始营业:
结束营业:
普通计时法
24时计时法
新知探究
明明做作业
普通计时法
24时计时法
新知探究
火车出发时间 普通计时法
24时计时法
新知探究
第一次 普通计时法
第二次
第三次
24时计时法
小学奥数行程问题PPT课件

练习一:
甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行,甲船每小时行驶 18千米,乙船每小时行驶15千米,经过6小时两船在途中相遇。两 地间的水路长多少千米?
一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发, 汽车每小时行40千米,摩托车每小时行50千米。8小时后两车相距 多少千米?
甲乙两车分别从相距480千米的A、B两城同时出发,相 向而行,已知甲车从A城到B城需6小时,乙车从B城到A 城需12小时。两车出发后多少小时相遇?
例题1:
甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行,甲每小时走6千米,乙每 小时走4千米。两人几小时后相遇?
分析与解答:这是一道相遇问题。所谓相遇问题就是指两个运动物体以不同的地点作为出 发地作相向运动的问题。根据题意,出发时甲乙两人相距20千米,以后两人的距离每小时缩短 6+4=10千米,这也是两人的速度和。所以,求两人几小时相遇,就是求20千米里面有几个10 千米。因此,两人20÷(6+4)=2小时后相遇。
行程问题
• 蒋老师
(一)
专题简析
. 我们把研究路程、速度、时间这三者之间关系的问题称为行程问
题。行程问题主要包括相遇问题、相背问题和追及问题。这一周我们来 学习一些常用的、基本的行程问题。
.解答行程问题时,要理清路程、速度和时间之间的关系,紧扣基本
数关系“路程=速度×时间”来思考,对具体问题要作仔细分析,弄清出发 地点、时间和运动结果。
行程问题ppt课件

Part
06
行程问题述:通过画图的方式,将行程问题中的信息以图形的方式呈现出来,有助 于直观地理解问题,找出关键信息,从而解决问题。
代数法
总结词:通用性强
详细描述:将行程问题中的未知数用代数式表示,通过设立方程或方程组来求解,这种方法通用性强,适用于各种行程问题 。
02 03
详细描述
追及问题涉及到两个物体在同一方向上移动,一个物体追赶另一个物体 直到它们相遇。这类问题需要考虑物体的速度、时间和距离,以及它们 之间的相对运动关系。
公式
距离 = 速度 × 时间
环形跑道问题
总结词
环形跑道问题主要研究在环形跑道上运动的物体之间的相对位置关系。
详细描述
在环形跑道问题中,物体在同一起点出发,沿着环形跑道运动,直到再次相遇。这类问题 需要考虑物体的速度、时间和距离,以及它们之间的相对运动关系。
Part
02
基础行程问题解析
匀速直线运动
总结词
物体在直线运动中,速度保持不变。
详细描述
匀速直线运动是速度恒定的运动,即单位时间内通过的距离相等。在匀速直线 运动中,速度、时间和距离之间的关系可以用公式表示为:速度 = 距离 / 时间。
匀加速直线运动
总结词
物体在直线运动中,速度逐渐增加。
详细描述
行程问题ppt课件
• 行程问题简介 • 基础行程问题解析 • 复杂行程问题解析 • 行程问题的数学模型 • 行程问题的实际应用 • 行程问题的解题技巧
目录
Part
01
行程问题简介
行程问题的定义
总结词
行程问题是指在一定条件下,寻找一条满足特定要求的旅行路线,通常需要考虑时间、 距离、成本等因素。
三年级数学下册第四单元毫米和千米素养冲关练行程问题习题课件冀教版

2. 五一假期,亮亮一家三口坐火车去B市玩,A 市到 B 市之间的铁路长384千米。他们上午9:20 从A 市出发,下午1 时20 分到达,他们坐火车用了多 长时间? 下午 1 时 20 分是 13 时20 分。 13 时 20 分-9 时 20 分=4 小时 384÷4=96(千米) 答:他们坐火车用了4 小时, 这列火车平均每小时行驶96 千米。
第四单元 毫米和千米 素养冲关练 行程问题
冲 关 练 1 简单的行程问题
1. 同学们去距离学校300 千米的风景区游玩,乘坐的 大巴每小时行70 千米,他们早上7:00 出发,上 午11:00 能到达吗? 11-7 =4(时) 70×4=280(千米) 300 > 280 答:上午 11:00 不能到达。
冲 关 练 2 稍复杂的行程问题
3. 一列动车从南京开往北京,以平均每小时300 千米 的速度行驶,请你读图并列式解答图中的问题。
14-11=3(小时) 300×3=900(千米) 1020-900=120(千米) 答:离北京还有120 千米。
冲 关 练 3 综合的行程问题
4. 爸爸早上6:00 ? 9-6=3(小时) 300÷3=100(千米) 答:爸爸平均每小时行驶100 千米。
(2)照这样的速度,他们什么时候可以到奶奶家?
500-300=200(千米) 200÷100=2(小时) 9+2=11 时 答:他们11:00 可以到奶奶家。
(3)你还能提出什么数学问题并解答? (答案不唯一)照这样的速度, 5 小时可以行驶多少千米? 100×5=500(千米) 答:5 小时可以行驶 500 千米。
5. 星期日,蓝蓝一家骑自行车到森林公园游玩,去 时的速度是每小时12 千米,共行了3 小时。返回 时因为逆风,速度比去时每小时慢了3 千米,返 回时用了多少小时?
小学数学行程问题课件

小学数学行程问题课件小学数学行程问题课件行程应用题是小学数学中的典型应用题之一,它形式多样,内容丰富,提供了小学数学《行程问题》的课件,一起来看看吧!教学目标知识与能力1. 初步认识速度、时间和路程的含义,理解、掌握这两组数量关系。
2. 通过归纳揭示数量关系,提高观察、比较、抽象、概括等能力。
过程与方法经历探索速度、时间和路程之间的关系的过程,构建数学模型:“速度x时间=路程”,并渗透事物之间的相互联系的观点。
情感、态度与价值观通过解决实际问题,感受“数学就在我们身边,数学能解决很多实际问题”,从而对数学产生浓厚的兴趣。
重点:理解速度、时间、路程之间的数量关系,并应用这些数量关系解决实际问题。
难点:理解速度、时间、路程间的数量关系,并能运用常见的数量联系的术语分析,解答有关的问题。
教学准备:课件学生准备:直尺、本子教学过程一、复习旧知学生列式1.一辆汽车每小时行50千米,3小时行多少千米?2.一辆汽车行了150千米,每小时行50千米,行了多少小时?3.一辆汽车3小时行了150千米,平均每小时行多少千米?学生在练习本上列算式,然后回答、校队。
二、教学新课1. 引入新课我们已经学习过许多应用题,知道在工农业生产和日常生活里,有各种数量关系,并且接触了许多数量关系。
在物流运输中也有许多问题值得我们研究。
出示信息窗的情境,从图中你看到哪些数学信息,能提出哪些问题?预设1:摩托车每分钟行驶900米,大货车平均每小时行驶65千米,小货车平均每小时行驶75千米;摩托车从车站出发,经过8分钟到达物流中心;两辆货车分别从东城和西城同时出发,相向而行,经过4小时在物流中心相遇。
预设2:从车站到物流中心有多少千米?西域到物流中心有多少千米?东城到物流中心有多少千米?西域到东城有多少千米?从西域经过物流中心到车站有多少千米?师:像这样在行走中发生的数学问题,一般称为行程问题。
行程问题里有哪些数量呢?这些数量之间有怎样的关系呢?今天我们就来一起研究行程问题中的数量关系。
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乙地
从甲地到乙地的路程是 140 千米。
这辆汽车的速度是70 千米/时。
求从甲地到乙地需用的时间是多少?
少年宫
.
每分60米
用了10分
.
从学校到少年宫的路程是多少米? 60 × 10=600 (米) 学校
一辆汽车的行驶速度为 60 千米/时,从甲地开往 乙地需要 3 时。
60 × 3=180 表示从甲地开往乙地 的路程是 180 千米。
冀教版三年级数学下册
行程问题
学习目标
1. 在实际情境中,理解路程和速度的 关系。 2. 根据路程和速度的关系,解决生活 中的简单数学问题。
我 2 小时行驶 了 120 千米。
我 3 小时行驶 了 210 千米。
红色汽车每小时行驶多少千米? 120 ÷ 2=60 (千米)答: 红色汽车每小时行驶 60 千米。 绿色汽车每小时行驶多少千米? 210 ÷ 3=70 (千米)答: 绿色汽车每小时行驶 70 千米。 哪辆汽车跑得快些? 60<70 ( 70>60 )答: 绿色汽车跑得快些。
答:你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
从我家到学校的路程是 600 米,我步行的 速度是 60 米/分,我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校?(你有多少种方法呢?)
600 ÷ 60=10 (分) 9 分<10 分( 10 分>9 分)
答:你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
从我家到学校的路程是 600 米,我步行的 速度是 60 米/分,我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校?(你有多少种方法呢?)
千米/ 时)
( 1 )人步行的速度大 约为 4 千米/时。 每
( 2 )飞机飞行的速度 大约为 12 千米/分。
( 3 )声音传播的速度 大约为 340 米/秒。
( 4 )光传播的速度大 约为 30 万千米/秒。
甲地
.
每时70千米 140千米
.
从甲地到乙地需多少时? 140 ÷ 70 = 2(时)
600 ÷ 9=66 (米)…… 6 (米) 60 米<66 米( 66 米>60 米)
答:你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
1.什么是路程,什么是时间,什么是速度。 2.路程、时间、速度的关系 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间
从我家到学校的路程是 600 米,我步行的 速度是 60 米/分,我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校?(你有不同方法吗?)
从我家到学校的路程是 600 米,我步行的 速度是 60 米/分,我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校?(你有多少种方法呢?)
60 × 9=540 (米) 600 米>540 米,( 540 米<600 米)
我 2 小时行驶 了 120 千米。
我 3 小时行驶 了 210 千米。
120千米、210千米是 2小时、3小时是
( 红色汽车2 小时行驶的路程是 120 千米)
( 红色汽车行驶 120 千米用的时间是 2 小时)
每小时行驶60千米、每小时行驶70千米是
( 红色汽车每小时行驶 60 千米,也就是: 红色汽车的速度是 60 ( 绿色汽车每小时行驶 70 千米呢?)
180 ÷ 3=60 表示
这辆汽车的速度是每小时 60 千米。
180 ÷ 60=3 表示汽车从甲地开往乙地用的时间是 3 小时。
请你用手势“
”或“
”表示。
1.一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/时” 表示这列火车每时行 110 千米。 ( ) 2.速度÷时间=路程。 ( )
3.飞机飞行的速度为 12 千米/分,汽车行驶的速度为 80 千米/时,汽车的速度比飞机快。 ( )