辩论赛 立论
夏惟桐辩论课3：立论
2、进攻论点
• 分点阐述：所涉及的面较宽，面面俱到，优 点是较易操作，且在一个点上的失守不会导 致全句的溃败；缺点是每个点涉及的论证都 不够深入透彻，容易泛泛而谈，缺乏说服力。
• 分层推导：所涉及的面较窄，主要就某一核 心论证逐层深入，通过环环相扣的论证把道 理讲清楚。优点是说理逻辑性强，分析较为 深入透彻，但缺点是某一环的断裂可能导致 整个论证较难完满。
• 金钱是万恶之源，正方立论： • 1、钱能煽动人的贪欲，而金钱效用无限
性和占有有限性的特征，使得它更能激 发非分之想。 • 2、金钱不但影响物质，还影响精神， 滋生了种类繁复，数量极多的罪恶。 • 3、（四辩才说）人的本心是善的，而 金钱作为外部诱惑的抽象化身，如同杂 质一般使得如水的本心污浊。
立论要点2：层次递进
论点的选择
• 一、双方共识的论点，不需要多提 • （新手致命弊病1）
• 二、不同论点各有侧重但相互配合，不 能同意反复
• （新手致命弊病2）
• 三、论点与论据应相互配合
案例：武大VS南审
• 网络围观有助于解决社会热点问题 • 1、网络围观能够发现社会热点问题，引
发关注从而帮忙解决（直接作用）； • 2、网络围观能够形成压力，从而促进
是一个文明的世界，因为这个世界还有野蛮 的现象；我们也不能说这个世界比过去更文 明，就说这是一个文明的世界，因为站在未 来的角度，我们这个世界更野蛮
• 2、底线失守，整场比赛就可能兵败如山倒 • EX2：大学生创业弊大于利 • 西交“容易失败所以弊大于利”被攻破
• 3、一般的队伍都会选择将底线隐藏，作为杀 手锏最后打出
几种常见的方法⑤
• 1、冲突取舍法（比较性辩题） • 2、标尺法（比较性、性质类辩题） • 3、现状分析法（需求性） • 4、利益主体法（框定诉求） • 5、以攻代守法（非此即彼辩题）
辩论赛如何破题立论共21页
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29、在一切能够接受法那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
辩论赛如何破题立论
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
辩论赛立论结构是什么
辩论赛立论结构是什么辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。
它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
下面小编为你整理辩论赛立论结构，希望能帮到你。
立论结构立论并非演讲，是辩论赛当中最先开始也是最重要的一个环节。
虽然没有明确的辩论体，但是我们一般将理论大体分为三部分：开篇、论述和总结。
开篇包括问候、点题、定义、标准。
如果作为反方在定义上没有太大初入的情况下，可以节约定义的空间进行一定的反驳，增加自身的攻击性。
定义和标准是全篇的基础，定义一般我们需要权威的出处，方便别人的质询，当然也需要符合大家的常识，太出人意料的定义不太被别人接受。
论述整体分为四部分：点观点、详论述、摆事实和做总结。
点观点就是中心句，中心句要明晰、精准并且需要点明论证逻辑。
详论述则是展开中心句的论述，正面论证和反面论证想结合。
摆事实是在论述之后，列数据、举例子、引做总结是在论述的最后一段，重新强调观点。
总结有三种：1. 短促式，综上所述、2. 委婉式，诚然还是很重要的，但是3. 高压式，可见(总结一下观点)，所以(辩题)例文：炒房热降温主要靠市场调控立论谢谢主席大家好很高兴有机会和对方辩友一起讨论炒房热降温主要靠政府约束和市场调控这个关乎我们生活的大辩题。
刚才对方辩友的陈词非常精彩，但是有两点不能苟同。
首先对方辩友认为市场有盲目性，所以不能被主要依靠。
我们都知道在经济生活中，有一双有形的手，有一双无形的手。
政府的行政法规是引导市场进行修正和调节，而主体不还是市场嘛，所以不还是主要靠市场吗?第二，对方辩友过分相信政府行政手段的力量。
当今我国是市场经济体制，即便是在多年前的计划经济体质，行政力量也难以控制市场价格。
所以把希望寄托在行政手段的政府约束显然是不明智的。
我方认为炒房热降温主要靠市场调控，理由有三：首先，市场规律是炒房热降温的普遍规律。
辩论一辩立论稿格式
辩论一辩立论稿格式
辩论赛一辩立论稿的格式通常包括以下五个部分。
1.开场白：
称呼：主席、评委、对方辩友等。
自我介绍：我是正方（或反方）的一辩。
表达尊重和礼貌：感谢对方辩友的发言，对于接下来的辩论表示期待。
2.立论陈词：
确立立场：明确表达自己方的立场和观点。
论点阐述：提出支持自己方观点的主要论点，每个论点应简洁明了。
逻辑论证：对每个论点进行详细的逻辑论证和例证，确保论点的合理性和说服力。
论据支撑：提供事实、数据、权威观点、案例等作为论点的支撑。
3.答辩环节：
预设反驳：提前预测对方可能提出的反驳点，并准备好相应的回应。
实时反驳：在对方发言过程中，针对其论点和论据进行有效的反驳。
4.结束语：
总结陈词：简洁地总结自己的主要论点和反驳对方的论点。
表达感谢：感谢评委和观众的聆听，对辩论过程中的各方表示尊重和感谢。
5.辩论结束：
表达希望：希望辩论能够引发深入的思考和讨论。
鼓励互动：鼓励观众提问或参与讨论，增加辩论的互动性。
请注意，辩论赛的规则和格式可能会根据具体的比赛要求有所不同，因此在准备辩论稿时应参考具体的比赛手册或指导方针。
辩论中的立论术-辩论怎么立论
辩论中的立论术:辩论怎么立论辩论是由立论（辩护）和反驳两个基本环节构成的，其中立论就是为了证明己方的基本立场，它是反驳的基础和必要的阶梯．辩论中如果没有必要的立论，反驳就会显得强词夺理，苍白无力，而且，辩论中如果自己的立论不稳，自然会被对方攻击得只有招架之功，更谈不上对对方的攻击了．可见，立论的好坏，直接关系到辩论的成败．因此，辩论中要特别注意加强立论的力度．下面简单介绍几种立论战术：逻辑严密,框架严整立论中，运用严密的逻辑思维，构建严密无懈的理论框架，从而使自己的立论坚实．严谨，无任何漏洞可寻，这是使辩论获胜的关键．如＂万家乐杯＂电视辩论大赛上，北京大学队与国际关系学院队的辩论题目是：＂我国现阶段应该鼓励私人购买轿车．＂这一题目的关键是＂轿车＂＂鼓励＂和＂我国现阶段＂这三个词．如何找准这三者之间的逻辑关系，从而形成一条强有力的立论思路，这是能否构建严密的攻防体系的关键．最后，作为正方的北大队根据其内在的逻辑联系推导出了这样的思路：现阶段发展轿车工业是我国工业发展的主导方向之一．由于轿车工业＂三高一快＂的特点，轿车工业被证明是经济起飞最有力的助推器，轿车的质量和产量也是衡量一个国家发展水平高低的标志．我国也不例外．要想促进工业发展，必须发展轿车工业．其次，轿车工业要发展，关键在市场．如何扩大轿车市场，最便捷的办法是使轿车＂飞人寻常百姓家＂．所以，轿车工业同鼓励私人购买就存在着必然的联系．在此基础上，他们再依据其必然的逻辑联系充分论证了＂鼓励购买＂的现实可能性和必要性，并充分考虑了对方立论中可能会提出的问题（即我国的公路交通的拥挤憎况，轿车的私人消费是否会是一种奢华的超前消费倾向），并对此一一作了周密合理的论述准备．由于北大队在立论中充分运用严密的逻辑思维来确立自己的论证体系，确保了该体系的严整周密，所以他们的立论在实践中既立得起，又防得住，收到了较好的效果．出其不意，＂破＂中求＂立＂辩论，说到底是一种知识、智谋的较量，辩论的一方在立论时如能充分运用自己的知识和智谋，在透彻地分析辩题的基础上，突破对方立论的防线，巧妙地提出一个全新的概念，给对手一个＂措手不及＂，这样便能大大削弱对方的攻击1力．如94长虹杯全国大学生辩论赛南京大学队迎战吉林大学队，吉大队作为正方的立场是：大学毕业生择业的首要标准是发挥个人专长．南大队作为反方其立论思路有很多，比如可以说＂首要的标准是社会需要＂，也可说＂是收入丰厚＂＂是兴趣＂等等，但所有这些都是因为太平常而可能落人吉大队事先准备好的猛烈进攻中．你说＂社会需要＂，他讲择业是主观行为，＂发挥个人专长＂正是更好地满足＂社会需要＂，你说＂收入丰厚＂，他说：对方辩友在养育自己的祖国最需要的时候，以一己私利为先，向人民讨价还价，多么让人痛心和失望！如此，南大队将难以招架．最后，南大队经过缜密的思考，提出了一个极其大胆的观念：大学生择业复杂多样，没有也不应该有一个统一的首要标准！并指出，没有证明大学生择业应当有一个统一的首要标准，就去强调这个首要标准是＂发挥个人专长＂，这无疑于在流沙上盖楼．此语一出，举座皆惊．由于南大队的观点从根本上动摇了对方精心设计的立论，吉大队毫无准备，顿时乱了阵脚，以致在规范性发言中几乎未对此进行反驳．南大队在以前所未有的创新勇气击破对方的同时，又进一步明确了自己的立论：大学生应以个人的自我完善和推动社会进步为择业方向．如此一来，南大队便很快占据了场上的主动，收到了十分明显的场上的效果．另辟蹊径，李代桃僵当辩论中碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，在立论过程中就不得不采用＂李代桃僵＂的办法，引入新的概念来化解困难．比如＂艾滋病是医学问题，不是社会问题＂这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，是很难把这两个问题截然分开的．复旦大学在处理这个问题时，首先做了以下设想：如果让他们去辩正方的话，他们就会引入＂社会影响＂这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的＂社会影响＂．但不是＂社会问题＂，并严格地确定＂社会影响＂的含义，这样，对方就很难攻进来．后来在辩论时他们却抽到了反方的签，要阐述＂艾滋病是社会问题．不是医学问题＂，在这种情况下，如果完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，他们在辩论中引入了＂医学途径＂这一概念，强调要用＂社会系统工程’’的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，＂医学途径＂则是必要的部分之一．这样一来，他们的周旋余地就大了，对方得花很大气力纠缠在他们提出的概念上，其攻击力就大2大地弱化了．＂李代桃僵＂这一战术的意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保己方立论中的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击．少下定义，多做描述在立论（辩护）中，我们时常会遇到一个无法回避的事实，即给概念下定义．可以说，下定义是明确我们的基本观点，澄清我们的基本立场的主要方法．但要特别注意的是，如果我们在辩论中热衷于给每一个概念都下明确的定义，很可能因此给对方提供许多意想不到的炮弹，而且，把辩题和概念交代得大清楚了，辩论中也就没有了回旋的余地．比如＂温饱＂这个概念，如果把它定义为一种状态：＂在这种状态下，社会的大部分人都无衣食之困＂、那么对方马上就可以追问：＂你的社会概念的内涵是什么？它指一个团体．一个民族，还是一个国家？＂也可以问：＂你的＂大部分人’的含义是什么？是人口60%、70%还是80％？＂对这些问题，如果你继续回答，就又可能会暴露出许多新问题，从而完全陷入被动应对的局面．因此，在解释概念时，既要说出什么，又必须隐藏什么，即采用描述的方法来搪塞．所谓＂描述＂，也就是不揭示概念的本质涵义，只是从现象上对概念进行描述，甚至是同义反复的描述．如对＂什么是温饱＂的问题，复旦大学队是这样回答的：＂温饱，就是饱食暖衣＂．这个口答实际上是同义反复，没有提供任何新的东西，但它给人的感觉是，他们已清楚地阐释了这个概念，而对方又抓不住任何把柄实施攻击．这样，在后面的辩论过程中，当复旦大学队对＂温饱＂这一概念作出新的补充和说明时，他们就显得比较灵活、自由，不至于被对方抓住什么矛盾．总的来说，在辩论中要注意恰当使用描述和定义的方法，两者不可偏废，但要尽量多用描述，从而达到既讲清某些问题，又隐蔽另一些问题的境界，使对方不能迅速地判断并抓住己方观点中根本性的东西来攻击．辩论中的立论是一个灵活多变的过程，在这一过程中可以运用的战术也是灵活多样的，上面列举的只不过是实践中几种最重要的也最常用的故术，还有很多的好的战术还需要我们在实践中去不断地积累、总结，这样，才保证我们在辩论赛中取得较好的成绩．3。
辩论赛开篇立论怎么写
辩论赛开篇立论怎么写开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠，立论要求逻辑清晰，言简意赅。
下面小编为你整理辩论赛开篇立论，希望能帮到你。
辩论赛开篇立论怎么写这一环节的作用，重在于解释辩题，扬明主题，确定观点，同时也是为后面的攻辩提供理论和拓展的依据一辩如果很棒，把舵把得很出色，那么全队都会打得较轻松。
三段式立论。
第一部分--理论溯源，对概念的解释，这个时候我们就需要理论的引导或者是佐证，充分发挥理论作用于实践的作用，将理论同辩题相结合，起到抛砖引玉和正本清源的作用。
但是要明确的是，理论涵盖的不仅仅是大家公认的定理定律，政治家、文学家、民主人士的名言警句也属于这个范畴。
第二部分——价值实中，双方立场的确立，各方理论给予了佐证，开篇中占有重要地位的就是对立场价值的肯定与阐述，如果没有他自身的价值，那立场就会显得脆弱，攻击就会显得无力。
所以突显立场的价值就显得犹为重要了。
价值的作用展示的方式就是用事实作为依据，事实是展现在大家的眼中或者有文字可以考证的，事实胜于雄辩，配合以图表和数字文字表达，更加具有说服力。
第三部分——比较择优，辩论双方的立场存在差异，自然存在一种比较。
比较可以突出主要次要，可以解释存在与否，可以支持应该与不应该，只有进行了比较，才能更好地展示题目存在的必要性，才能更好地表达你对辩题的理解程度。
在比较双方立场的过程中找到己方优势，扬长避短。
比较的方式很多，可以结合价值与理论进行分析，比较出我方立场的优势，或者对方的劣势。
第四部分——社会升华，结合当代社会的情况是相当有必要的，这也是综合以上三个部分的特点进行的，关乎现实的探讨，所以这一部分起到了举足轻重的地位，也是一辩开篇要花大量时间寻找的资料。
联系社会是很好的实践佐证，同时很多社会现象可以是榜样、警钟、案例、模板等，可以引发大家的思考，也是为后面的比赛提供资料的很好途径。
以上四部分，是我们将开篇陈词分成的四个要点，四个部分相互依存，是一个有机的整体，并不是独立存在，他们相辅相承，共同作用在开篇这一部分。
辩论立论技巧
辩论立论技巧
辩题，是否应该实行强制性的义务教育？
正方观点：
1. 义务教育是每个公民的基本权利，应该得到保障和实施。
2. 强制性的义务教育可以保障每个孩子都能接受到基本的教育，提高整个社会的文化素质和竞争力。
3. 通过强制性的义务教育，可以减少贫困家庭孩子因为无法支
付学费而失去接受教育的机会。
反方观点：
1. 强制性的义务教育可能会限制家长对孩子教育的选择权，违
反了个体自由的原则。
2. 有些家庭可能有自己的教育理念和方式，强制性的义务教育
可能会对这些家庭造成困扰。
3. 强制性的义务教育可能会增加政府的财政负担，需要投入更多的资源来保障所有孩子都能接受到教育。
辩论立论技巧：
1. 举例论证，可以通过具体的案例或数据来支持自己的观点，增强说服力。
2. 对比分析，可以对比不同国家或地区的教育制度和效果，来展示强制性的义务教育的优势或劣势。
3. 逻辑推理，可以运用逻辑思维来分析问题，找出问题的症结所在，从而更好地阐述自己的观点。
4. 听取对方意见，在辩论过程中，要善于倾听对方观点，并进行合理的反驳，以增加辩论的深度和广度。
结论：
通过辩论立论技巧，正反方可以充分展示自己的观点，并进行深入的辩论交锋，最终得出一个更加客观、公正的结论。
辩论立论技巧
辩论立论技巧
辩题，是否应该禁止学生在校园内使用手机？
正方观点：
1. 提高学习效率，禁止学生在校园内使用手机可以减少学生上课时的分心现象，提高学习效率。
2. 保护视力，长时间使用手机对学生的视力有害，禁止使用手机可以保护学生的视力健康。
3. 保障校园安全，学生使用手机时容易受到网络暴力和不良信息的影响，禁止使用手机可以保障校园安全。
反方观点：
1. 提倡自主管理，学生应该学会自主管理手机使用，而不是一味地禁止。
2. 提供便利通讯，学生在校园内使用手机可以方便与家长和朋
友进行联系，增加安全感。
3. 利用教育资源，手机可以作为教育资源的工具，帮助学生更好地学习和探索知识。
辩论立论技巧：
1. 事实论证，提供相关调查和研究数据，证明禁止学生在校园内使用手机对学习和健康的积极影响。
2. 比较对照，对比禁止使用手机和不禁止使用手机对学生的影响，找出更有利于学生发展的方式。
3. 反驳质疑，针对反方观点进行反驳，强调禁止使用手机的必要性和合理性。
4. 情感渲染，通过讲述真实案例或个人经历，渲染学生在校园内使用手机所带来的负面影响，引起听众的共鸣。
5. 逻辑推理，运用逻辑思维，分析禁止使用手机对学生学习和生活的长期影响，引导听众进行深入思考。
通过以上辩论立论技巧，正反方可以充分展开辩论，激烈交锋，最终达成对禁止学生在校园内使用手机是否合理的共识。
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各位观众，尊敬的评委:大家好！
今天我方的观点是“老人摔倒不扶是道德问题”下面我将从三方面阐述我方观点。
第一，尊老，爱老，助老是中华民族的传统美德，这就要求我们为老人着想，解老人之难，因此老人摔倒不扶是道德问
题。
所谓道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范，
其对建设社会主义和谐社会起到了积极的导向作用。
我国
的社会公德规范中强调：特别注意要求尽一切努力保护尊
重关怀老人。
也就是说，扶起摔倒的老人使我们义不容辞
的责任，而老人摔倒不扶这就与中华民族的传统美德和现
代社会道德相违背，所以，老人摔倒不扶是道德问题。
第二，老人摔倒不扶是由于有些人受“彭宇案”等影响认为国家法律在保障施救人的利益这方面不够完善。
但这毕竟是
社会的个别现象，我们不应该以此为借口而拒接扶起摔倒
的老人。
我们更不应该因为法院的一个审判而拒绝中华民
族五千年来的传统美德。
所以，我方认为老人摔倒不扶的
一切原因都可称之为借口，我方坚持认为老人摔倒不扶是
道德问题。
第三，老人摔倒不扶会对老人产生很大的危害性。
根据国家官方统计，老人因跌倒而终致死亡占死亡人数的70%，老人
摔倒不扶会更易导致老人脑部损伤，骨折等伤害。
既然老
人摔倒不扶对老人有如此大的危害，我们为什么不扶起摔
倒的老人呢？如果不扶，唯一的原因就是道德问题。
综上所述，我方坚持认为老人摔倒不扶是道德问题。