辩论赛一辩陈词
不以成败论英雄辩论赛一辩陈词-礼仪

不以成败论英雄辩论赛一辩陈词无论是时代英雄、个体英雄,还是幕后英雄、无名英雄.他们身上都具有果断的行为、高尚的思想、坚毅的品质等等要素.下面是橙子搜集整理的不以成败论英雄辩论赛一辩陈词, 欢送阅读.更多资讯请继续关注辩论赛栏目!什么是英雄,由古至今就有不同的说法.见义勇为、挺身而出的凡人是英雄,身怀绝技、惩恶扬善的侠客是英雄.今天,当我们以今天的眼光来审视英雄时,更多了一番理智与思考,但是,无论是时代英雄、个体英雄,还是幕后英雄、无名英雄.他们身上都具有果断的行为、高尚的思想、坚毅的品质等等要素.因此,简单地以成和败作为评判英雄的标准,显然是轻率不切实际的.我方认为,不以成败论英雄,原因有三:首先,成和败是多元的、不确定的,而且成和败自身可以相互的转化.就让我们以刚刚结束的世界杯前三名为例, 法国队以三比零大胜巴西,对法兰西来说,队员们就是当之无愧的英雄.而克罗地亚获得第三,但是举国上下却也为之欢跃,庆英雄凯旋.倒是得了亚军的巴西队好没面子,灰溜溜地回了巴西利亚.金银铜牌孰轻孰重,一目了然.但其结果却大相径庭.请问,这是成与败能判定的吗?连成败的标准都难以确定,你却用它作为评判英雄的标准,你能说得清吗?其次,英雄是一个复杂的综合体,难以简单的成败来论.英雄本身所具有的精神因素,是英雄不可或缺的条件.记得鲁迅先生在?铸剑?中写下了眉间尺,当他将自己的首级交给侠士,他所表现的不屈的意志,使他成为了英雄;而秋雨先生在?千年庭院?中,记叙了那个甘为先生受三千里流放的蔡元定,当他沉着镇静地面对死亡时,他所表现的高尚的人格,非凡的气势,也使他成为英雄.而正是这些, 才勾勒出一副英雄的全图,显现出英雄本色的真谛.成亦英雄,败亦英雄,不是一句空洞的抚慰.离开了时代的精神和精神的价值,仅以简单的成和败,来判断英雄,不仅有失公允,而且是否过于功利呢今天,我们在这里论英雄,目的不是为了复制英雄,而是要学习英雄.但是,功利的英雄观,往往使人们忽略了英雄成功时所付出的努力.而将注意力集中于英雄身上的光环,显然是不应该的.因此, 我方认为不以成败论英雄,而应该重视英雄的精神、力量,将其不断的升华,作为鼓励人们不断前进的精神因素.只有这样,才能到达我们今天论英雄的目的.最后,我方坚持,不以成败论英雄.谢谢!为什么不以成败论英雄:(1)成败不能拿来作为评价英雄的标准:由于成败是多元的、不确定的,而且成和败自身可以相互的转化, 自身尚且不确定,又怎么能拿来评价别人呢?(2) 英雄也不能用成败来衡量:是一个复杂的综合体,难以简单的成败来论之所以一个人能够成为英雄,是由于他具备了英雄的精神因素或其行为具备了英雄的外部表现.这不是用成败能衡量的.(3) 价值层面:以成败论英雄是不值得提倡的:这是一种功利的英雄观,这会使人们只将注意力集中于英雄身上的光环,无视英雄的精神、力量以及英雄成功时所付出的努力.拓展阅读:不以成败论英雄辩论赛辩论稿1以成败论英雄最大的不可取之处,就是它论不出英雄来.我可以有三个方面来证实这一点.第一,从成功的方面看,如果成功了就是英雄,我们可以得出结论.当上了驸马爷的陈世美不可不谓是个英雄.洞房花烛夜,金榜题名时,难道不是一个穷秀才梦寐以求的成功吗?二战初期的希特勒不可不谓是个英雄,创立第三帝国,铁骑横扫欧洲,他不是成功的在一天内就占领了丹麦,40天就打败了法国吗而至于南宋的秦桧更是一个不可多得的一世英雄,他成功地当上了宰相,成功地除掉了岳飞, 更是成功地出卖了国家.但是我想问对方同学,你们真的认为这些人是英雄吗第二,从失败的方面看,如果失败了就不是英雄,我们又可以得出结论,荆轲不再是英雄,由于他舍身入秦的两大目标,刺杀嬴政和逼秦议和均以失败而告终.布鲁诺也不再是英雄,由于他既未能说服当时的民众相信日心说,也没能逃脱宗教裁判所的追捕.至于国父中山先生,自辛亥革命之后,就更称不上是一个英雄了.二次革命失败, 护国运动失败,护法运动还是失败,总理遗嘱不是也说“革命尚未成功,同志仍需努力〞吗?但是我还想请问对方同学,他们真的不是英雄吗?第三,把成败综合起来看,成败作为相对的概念总是存在于一定的竞争之中,竞争一方的成,就意味着另一方的败.于是我们可以得出第三个结论,任何竞争的结果都是一方英雄,一方狗熊.那么荷马笔下的特洛伊战争,金戈铁马,十年麋战,难道希腊联军主将阿卡流斯是英雄,失败的特洛伊军主将赫克托尔就不是英雄吗?那么楚汉相争,逐鹿中原,难道开创了大汉王朝的刘邦是英雄,乌江自刎的西楚霸王项羽就不是英雄吗?那么魏、蜀、吴三国鼎立,豪杰辈出,难道仅仅由于最后三家归晋,就只有司马氏才是真英雄吗?那后人又何来的“天下英雄谁敌手,曹刘,生子当如孙仲谋〞的感慨呢?可见,以成败论英雄其结果只能是假英雄大行其道, 真英雄纷纷落马.清楚是英雄相惜,棋逢对手,偏偏也要分出个成王败寇.所以, 我说不以成败论英雄!不以成败论英雄辩论赛辩论稿2综观关羽的一生,既有千里走单骑,又有兵败走麦城.成功之中, 我们发现他的非凡才略,过人胆识,于失败之中,我们同样看到了大义凛然,威武不屈.请大家想一想,为什么成功时,失败时,我们都说关羽是一个英雄呢?这恰恰说明,英雄本色超越了成败而存在.这就像燕瘦环肥,各尽其美,正由于美本身并不以胖瘦而论.以成败论英雄,就像是以胖瘦去论美人,其结果只能是亵渎英雄,唐突佳人.英雄也是有血有肉的人,他既有卓越之处,也有凡人的弱点,而成败不过是一时一事的结果.决定成败结果的因素有很多,既有英雄本人的主观努力,也有不以人的意志为转移的天时、地利、人和等等的客观因素.方寸之地,如何容得下东海蛟龙,成败之尺又如何评判得出惊天动地的英雄气概呢?正由于如此,当文天祥、史可法,一路兵败如山倒,仍然奋然抗争时,没有人会说他们不是英雄.当斯巴达克斯和他的战友们面对强大的罗马军团流尽最后一滴鲜血的时候,没有人会说他们不是英雄. 当苏格兰的华莱士临刑之前高呼自由二字的时候, 高尚的人们将无法抑制他们冲动的泪水.然而,当成败成为评判英雄的尺度时,英雄身上那种崇高的精神品质就会被我们淡忘了.当成功成为衡量英雄的标准时,手段就变得无关紧要.于是,卑劣成为卑劣者的通行证,而高尚只能成为高尚者的墓志铭.如此急功近利,不择手段的英雄观对于当今工具理性膨胀, 人文精神衰微的现实社会来说,到底是会纯化我们的道德,还是会泯灭我们的良知,不是一目了然吗?以成败论英雄,看得见英雄的功业, 看不见英雄的气节;看得见英雄的意气风发,看不见英雄的怆然失意;看得见功成名就的正剧英雄,却看不见壮志未酬的悲剧英雄.今天,我们呼唤英雄,是由于英雄身上寄托了我们崇高的情感,我们景仰英雄,是由于英雄身上凝聚着我们超越平庸的理想.当我们面对着大漠孤烟,长河落日的瑰丽景象时,会深深地为大自然雄浑的气势所感。
一辩陈词行万里路胜过读万卷书

一辩陈词行万里路胜过读万卷书篇一:一辩稿读万卷书胜过行万里路读万卷书胜过行万里路一辩稿谢谢主席!大家好,今天,我方的观点是:读万卷书胜过行万里路。
首先我们要认识什么是书,为什么要读书我认为:书是人类文明的结晶,是科学文化、生活、哲理的载体,是先贤的经验总结。
要立志在有限的一生中,在社会上有所作为,就必须读书,才能增长见识,不出门就知古今天下事,使人成为有理想、有道德、有修养的人,在社会竞争中立于不败之地。
古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
”可见,古人对读书的情有独钟。
其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。
好的书籍就像飞机场的跑道,能帮助我们的思想起飞。
多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明,你就可以勇敢地面对困难。
古语也有云:“万般皆下品,惟有读书高。
”这些都说明了读书具有极其重大的作用。
高楼大厦看上去雄伟壮观,可如果没有坚固的地基做基础,它又怎么有力量耸立在那呢?倘若还没学会站立就急于奔跑,等待你的恐怕只能是摔跤。
所以说,阅读是一个学习的过程,是游历的前提,是游历的基础。
相较于行万里路,我方认为读书有以下优势:一。
首先,书是前人一生智慧的结晶,它记录的知识,跨越了时间和空间的限制。
人类之所以能达到现有的文明高度,靠的正是一代代先贤将他们所处时代的智慧传给后人推动的结果。
《淮南子·本经训》记载,昔者仓颉作书而天雨粟鬼夜哭,正是有文字记载的知识让人们迎来了丰衣足食,远离了魑魅魍魉。
仅靠行走,人类现在恐怕依然在茹毛饮血,最多增强些跟野兽搏斗时的体力。
“如果说我能看得比别人更远,那是因为我站在巨人的肩膀上,”牛顿曾经如是说,这巨人不就是他从书本上得来的知识吗?通过读书,我们可以了解前人的生活,领略中华上下五千年的悠久历史,而现代人只靠行路能做到么?如果不知道屈原的故事,即使站在他自杀的江边也不会有任何感慨吧!三。
现在是资讯时代,信息更新越来越快,事事讲求“行万里路”去获得第一手信息,只会与时代脱轨,失去立足世界的力量,最终只会跟不上时代步伐。
辩论赛一辩开篇陈词优秀范文

辩论赛一辩开篇陈词优秀范文辩论赛一辩开篇陈词范文一面对新时期、新形式,党中央决定,要在全体党员干部中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育活动。
正所谓:思深方益远,谋定而后动。
四川省立足实际,迅速做好前期准备工作,确保“两学一做”学习教育活动顺利启动、有序开展、落地见效。
通过宣传引导,形成乐学思学的浓厚氛围;完善组织策划,精心制作好学习方案;实地调研分析,使学习活动有预见、有质量。
当今社会,是一个经济、文化、科技迅速发展的社会。
然而,在中国这个处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情下,我们不得不面对这么一个问题,少年老成到底好不好。
我方的观点是明确的,少年老成自然是好的。
学习交流活动使党员工作热情明显高涨,工作效率不断提升,机关全年工作开局良好,接下来是为大家搜集了关于两学一做自查报告范文,供大家参考借鉴。
现代汉语大字典和宪法中指出少年是指大约10至16岁的人。
可以明确,这正是一个人从童年走向青年的过渡期。
而老成的释义是阅历多而练达世事。
现在的社会是一个信息社会,一个少年的信息获取量与以前亦非同日而语,而读书育人的普及更是为少年老成创造了足够的条件,可以说少年老成是一个大流,是一个趋势。
而如今却不去正视,反而公开反对无疑是一个不明智的、错误的、不跟进时代的做法。
10至16岁,历史上多少伟人在这段时间内奠下了自己人生最重最稳的基石。
伟大的人民领袖毛泽东,16岁,一个人不顾反对决定到新式学堂学习先进的技术和思想。
20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦,12岁有了觉悟看微积分,16岁完成学习微积分。
初唐四杰之一的王勃,14岁便能即兴赋诗。
他们能成功,绝非是因为他们本身的天资极佳,而是少年时便有“穷且益坚,不坠青云之志”,没有少年老成的心,如何有此等之志,无此等之志,何来这番成功?无论是早慧,或是大器晚成者,10岁到16岁无一不是像陈胜那样站在田头高呼鸿鹄之志。
而少年老成者,能够淡泊高远,比常人看得更透,也更容易抓住本质,为人乐观,但却不乏年轻人该有的激情。
辩论赛一辩开篇陈词(精)

辩论赛一辩开篇陈词(精)辩论赛一辩开篇陈词谢谢主席,各位评委,对方辩友,各位来宾,大家晚上好!张仪配六国印纵横战国沙场,孔明负明主望舌战东吴群儒。
古之贤者以非凡能力之光荣耀我千古华夏,今日,高贤在座,能者在邻,古人说,名不正则言不顺,欲立其身,先正其名。
只有对概念进行清晰的介定,才能比较命题:能力„„是个人素质的综合体现,是实现个人价值和社会价值的基本基础,而学历是指人们接受国家系统性正规教育的过程,他和一般的职业培训有着本质的区别。
片面追求高学历,以学历论英雄,这些难道不是形式主义和官僚主义吗?我方观点是“大学生就业能力更重要”,我会以下三点对我方观点进行立论:①.首先,作为社会建设的后备军,我们应该明确在每个时期的主要任务。
教育部对参加过招聘会的应届毕业生和用人单位调查结果显示,企业最注重的是个人实际能力及社会实践经验,学习成绩反而是最后考虑的因素。
据统计,企业最关心大学生的条件依次是占78.5%的个人实际能力,占53%的社会实践经验以及专业方向,职业道德,表达能力,最后考虑的才是仅占21.4%的个人学习成绩。
各位来宾,大家XX(时间)好!欢迎大家来到由XX大学学生会主办、XX大学辩论协会协办的XX大学第X届“XX杯”辩论赛现场。
即将在这间教室进行的是:②.再次,对个人而言,个人价值的实现主要靠能力,具备良好能力的人比拥有高学历的人更具发展空间。
一个人学历再高,都只能表明其对书本知识的掌握程度,学历也不等同于能力,它只是能力的一种工具,而且也只是众多工具之一。
正所谓书读百遍明是非,路行千里辩曲直,没有一定的能力具备,何谈就业?“我会告诉他真相,如果事后病人知道了真相,不是对他更残忍吗?”反方回答。
“如果这是个善意的谎言,我宁愿接受他”“这只是你的个人意见,并不是大众所想。
”③.最后,在当今知识经济时代,学历和能力哪个更重要的衡量标准,是谁能评定出真正的人才,更能推动社会的进步和发展。
逆境更有利于人的成长一辩陈词-最终修改版(共5篇)

逆境更有利于人的成长一辩陈词-最终修改版(共5篇)第一篇:逆境更有利于人的成长一辩陈词-最终修改版一辩陈词大家好。
开宗明义,概念先行。
现实生活中,逆境和顺境是相对的,只能针对特定个体。
在这里,首先我要指出,不管是逆境还是顺境,都是外部的客观条件,不由人的主观意志而决定。
那么我们认为,逆境是指人们在努力达成某个目标时,实际的外部环境低于预期的这种情况,顺境则反之。
塞涅卡曾经说过,真正的人生,只有在经历艰苦卓绝的斗争后才能实现。
因此,我要强调,逆境对于人的成长来说至关重要、不可替代。
下面我将从三个方面论证我方观点:第一,逆境能够磨砺人的品格、意志和胆略。
正如苏格拉底所说,患难和困苦,是磨练人格的最高学府。
逆境使懦弱的人变得勇敢,使懒散的人变得坚强。
“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
”在中外历史上,一帆风顺而有大成就的人实属少见,真正出类拔萃的,大都是那些历尽艰辛,在逆境中磨练出坚强意志的人们。
逆境给予人以不屈不挠的精神与顽强的毅力,使他们能够冲破重重阻力,到达前方的彼岸。
久处顺境会让人意志薄弱,成为温室的花朵,经不起风吹雨打。
所以,难道我们不应该说逆境更有利人的成长吗?第二,逆境能够激发人的潜能。
逆境给人的成长制造了困难,形成了压力,反而更能够促使人充分发挥主观能动性,激发出无尽的潜能。
项羽破釜沉舟,百二秦关终属楚;勾践卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
这很好的印证了培根的名言,奇迹多是在厄运中出现的。
更显而易见的例子是,逆境能刺激人的创造力。
现代科技的进步,无一不是因为落后的生产力满足不了人的需求。
正是因为逆境的激励,我们的世界才变得丰富多彩。
所以我方依然认为,逆境更有利于人的成长。
第三,逆境可以促使人们形成健全的思维反应方式。
美国职业培训师保罗·斯托茨提出了逆商的概念,它是指人们面对逆境时的反应方式,即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
一个人获得真正意义上的成长必须同时具备智商,情商和逆商三个方面的成长。
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辩论赛--宁为凤尾,不做鸡头(一辩陈词)
一辩陈词【2 】中国有句俗话:宁做鸡头,不做凤尾.“鸡头”指的是小情况,弱前提下的领头人,“凤尾”指的是优胜而又庞杂的竞争情况中的跟随者. “宁为鸡头,不做凤尾”作为封建思惟中的一种处世立场与原则,已然跟着社会阔步进步,与时俱进.21世纪应该是:宁做凤尾,不做鸡头.这是一小我的人生立场.处世哲学,同是也是价值选择的主要表现.我方以为,在现代社会中,宁为凤尾,不做鸡头.起首:选择做凤尾,是一小我敢于接收挑衅,不断拼搏.进步的表现:其实,人人都想做凤凰,可是谁能受得了那炼狱般浴火更生?谁又忍得住“非梧桐不止”的奔波疲惫呢?作为凤尾可以或许以虚心肄业之心看待工作,在组织中不断提高的进程使人高兴.宁为凤尾,不做鸡头更须要的是勇气和胆识,不因面前的好处而利令智昏,不因面临的艰苦而却步不前.理解废弃,不畏艰辛,才可能有未来的成功.而“宁为鸡头,不做凤尾”的本质是鼓动人安于面前的好处,得过且过,不思朝上进步.宁为鸡头,不做凤尾出于己口,是不自负,不敢言拼的心坎表现.其次:选择凤尾有利于接触优势资本,更好地应用身边的优势来晋升本身,使本身置身于优胜的斗争情况之中:有人说凤尾只能跟随大队,唯唯诺诺,其实不然,凤尾可以在先辈的情况中耳濡目染,得到启示.与优势群体相处,对于优势资本的不断汲取,使得凤尾与鸡头比拟,更轻易得到自我的晋升.同时,将本身置身于如许一个竞争剧烈的情况中,面临壮大的敌手,更有利于取长补短,不断攀升,此乃有不断向上的动力.凤毕竟是凤,其才能罕有其匹,其见识出类拔萃,浴火更生的光华,克意朝上进步的执着,使得凤尾,成为毫无疑问的俊彦!鸡群体与凤群体比拟,无疑是没有竞争力的一个群体.受客不雅情况的限制,如许一个群体的领头人必然缺少竞争敌手,轻易“居于高位,未见其危”,从而眼光短浅,妄自负大,也必然受到更多优势群体的制约甚至打压.选择鸡头,充其量只是井底之蛙,难有大成就.·总之,宁做鸡头,不做凤尾是对于好处和艰苦的趋避.宁做鸡头,要的是走在前面的光荣感;宁做凤尾,折射出的是人生永不暂停的追乞降斗争精力.宁做凤尾,是一种睿智,是大气势,大胸襟.是永不言败,永不服输,一往无前的心坎表白.宁做凤尾,是不贪慕虚荣,更是生生不息的追乞降斗争.信任我,敢于做凤尾的人,终有一天会高栖于梧桐之上!。
辩论赛一辩陈词范文(热门3篇)
辩论赛一辩陈词范文(热门3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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辩论赛一辩陈词模板
辩论赛一辩陈词模板
一、引言。
在今天的辩论赛中,我作为一辩代表,将就本次辩题进行陈词,力求通过充分的论述和严密的逻辑,为我方立场提供有力的支持。
二、问题提出。
本次辩题是关于……(在此简要陈述辩题内容)。
该问题涉及到……(列举相关问题),对于这些问题,我们需要认真思考和深入探讨。
三、我方立场。
我方认为……(在此清晰地阐述我方立场)。
我们的立场主要基于以下几点考虑,首先,……(陈述理由一);其次,……(陈述理由二);最后,……(陈述理由三)。
这些理由充分说明了我们的立场是正确的。
四、反方观点分析。
针对反方可能提出的观点,我们进行分析和反驳。
首先,他们可能会认为……(列举反方观点一);但是,事实并非如此,因为……(反驳理由一)。
其次,他们可能会指出……(列举反方观点二);然而,这种观点忽略了……(反驳理由二)。
最后,他们可能会声称……(列举反方观点三);然而,这种观点在实际情况中是站不住脚的,因为……(反驳理由三)。
五、我方观点再强调。
通过对反方观点的分析和反驳,我们的立场更加明确和坚定。
我们再次强调……(重申我方观点),并且提出……(进一步阐述我方观点)。
这些观点是建立在充分的事实和逻辑推理基础上的,是站得住脚的。
六、结语。
在今天的辩论中,我们将充分展示我方的观点,并通过理性的辩论和严密的逻辑,为我方立场进行有力的辩护。
我们相信,正义和真理将最终战胜一切。
谢谢。
以上就是我作为一辩代表的陈词,希望能够得到大家的支持和认可。
让我们共同期待这场辩论的精彩表现吧!。
关于高分不是高能的辩论赛正方一辩陈词
关于高分不是高能的辩论赛正方一辩陈词第一篇:关于高分不是高能的辩论赛正方一辩陈词日期:辩论次数:辩题:高分是否是能力的体现观点:高分并不是能力的体现反方一辩辩词:各位同学老师大家好,对方辩友刚才通过多方面总结出,高分是能力的体现,可是我方恰恰不同意这种观点。
我方认为:高分并非是能力的体现。
具体可以从三个方面来分析。
一.名人事迹.古往今来,并非所有名人都以高分造就他们辉煌的人生。
古有西楚霸王项羽兵法舞剑样样不通,今有靠小学文化白手起家的企业家,中有数学曾拿0分的一代领袖毛泽东,外有手工与成绩都很平平的科学家爱因斯坦。
很显然,在他们铺向成功的路途中并没有看到高分的巨大推动作用。
二.现代的教育形式。
脱离过去,现在我们学生所经历的素质化教育的根本目的是什么?就是摆脱分数的干扰,真正的注重学生的能力培养和生活实践。
尽管还处于进行时,但请对方辩友注意,我们的目标并不是提高分数来提高能力,这是无法划等号的。
三.社会实践。
为什么现在的公司宁可使用无一点文化的花农,而却不愿意使用高校毕业的生物园林花卉专业的高等学生呢?因为能够打动他们的,正是花农几十年来的栽植经验的累积,面对突发状况的冷静成着,接受新的能力往往也不亚于高等生。
为什么名校或招聘会采取面试的形式而不是简简单单考一次试来选拔人才呢?为什么在校成绩优异的正常大学生会生活脱离父母会无法自理?为什么美国总统布什在拿到毕业证书后,对成绩好的学生说:好样的;对于差生却说:你可以去做总统。
仅仅是一句玩笑吗?如果对方的观点成立,那么应聘时为什么没有人把自己曾经有多少最高分一一罗列?为什么不请求考官以一条学科题目来测量自己的能力?这样的岂不是胜券在握?所以,高分并不是能力的体现,只是在某一方面刻苦钻研的结果,付出心血得到的知识性的回报而已。
用老师们常用的话来说,只是检查甚至是面里的手段。
而真正体现能力的,可以是经验,是实践效果等。
纸上谈兵,终究无法淋漓尽致地勾镂出赤壁之战的烽火硝烟;再多的战术兵法,也抵不上实战多年的沙场老将的不老宝刀。
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辩论赛一辩陈词辩论赛一辩陈词没有固定的格式,大致上就是阐述己方观点,进行论证,总结几部分。
提供一个辩词范本:我方观点是成大事者不拘小节。
何谓“不拘小节”?这是一个很泛化的概念,为了使讨论更有针对性,我们自然需要对其给出一个合理的界定。
正本清源,“不拘小节”一词出自《后汉书·虞延传》,商务印书馆的解释是形容待人处世不拘泥于小事,不为小事所约束。
多指不注意生活小事。
在这里有两个词需要对方辩友尤其要注意:“拘”和“小节”。
首先,“拘”在这里是拘泥的意思,形容被束缚其中。
很明显,不拘泥并不等于不注重,不遵守。
不束缚于小节,让我们做事的眼界更宽阔、更灵活。
其次,“小节”是指无关大局的细枝末节,非原则的琐事。
它的外延非常之广,小到生活琐事:衣着起居;大到自身利益:生死攸关。
大科学家爱因斯坦整日蓬头垢面,可谓不拘小节;大文豪李白豪放不羁,当称不拘小节;伟大的雷锋同志,一心一意为人民服务,不在乎己身利益,更是不拘小节啊!此外,“小节”不等于“细节”,“细节”是构成事物的要素,不可或缺。
小节是事物发展的次要矛盾,把握事物的发展更应看方向和主流。
那么,成大事者为什么不拘小节呢?我方认为原因有三:第一,从“成大事者”的主体特点看。
成大事者,决非普通的成才。
他必然在某领域取得了杰出成就,并对社会产生较大并持久的积极影响。
纵观古今之成大事者,可以发现他们身上共同的特征:(1)具有长远的眼光,对事物发展有敏锐的洞察力和预见力;(2)他们善于把握事物的主要矛盾,能够明晰“小节”的地位作用,不会拘泥于无原则的琐事上;(3)成大事者往往性格独特,不拘小节。
小平同志的人才思想中就提到:要用人唯贤,不拘小节……包括一些有怪脾气的人(邓小平文选第二卷),这就从客观上肯定了人才与不拘小节的关系。
第二,从现实角度分析。
人的精力是有限的,欲成大事,必需洞察方向、把握大局。
正所谓会当凌绝顶,一览众山小。
只有心无旁骛,才能专心致志。
若拘于小节,将精力和时间过度的投放在非原则的琐事之上,“眉毛胡子一把抓”,必然对成大事产生阻碍作用。
第三,从理论层面判断:事物的矛盾可分为主要矛盾和次要矛盾,“方向”、“大局”是事物的主要矛盾,对事物的发展起主导作用;“小节”是次要矛盾。
处理问题不能舍本逐末。
要知道,解决主要矛盾的同时,次要矛盾也能迎刃而解。
综上三点所述,我方一致认为:成大事者不拘小节!辩论赛四辩陈词格式:四辩总结陈词,既是对本方观点的再一次申述、总结,又是一个最终的升华、点睛。
写好总结陈词可以注意以下几点:1、与其他选手全面分析、讨论辩题,了解其他辩手的观点2、全体辩手根据辩题和讨论情况,制定一个总体的功防策略,每个人负责一个或者几个重点问题。
3、四辩在顾全大局的前提下,要照顾本方观点,同时加以升华。
4、四辩的总结陈词,在比赛前可以根据辩题的情况事先写好,但是在比赛中,应当根据对方的实际辩论情况,随机应变加以修改,争取做到在最后陈述时:既顾及、重申本方观点,又弥补对方再辩论过程中对本方的攻击,同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷的作用。
关键是第四点,如果做好了,可以说是一石三鸟。
这就要有较强的总结概括能力、随机应变能力。
当然,事前对变体的认真分析认真准备也是很重要的。
四辨最好当,但是别人没法给你总结。
全靠你在场上的听力集中抓对方的漏洞。
你要总结一辨到三辨你方的观点,然后比赛中途找对方漏洞你方又没来得及辩驳的加进去。
第二个陈述总结的占优势,你要把对方四辨最后的辩驳给驳回。
还有给你一点最后一定要在要领准备结束的时候马上结束你的陈述,辩论赛最忌讳不管时间一个劲说的,还有结束的时候说:"最后我再一次陈述我方观点,合作比竞争更重要!"然后礼貌性的谢谢裁判。
你就可以坐下了。
出场要主动跟对方辩手握手,有礼貌对于赢得比赛有至关重要的作用.辩论中,总结陈词一向是不被注重的环节,因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了,所以总结陈词往往是背稿子,这种总结陈词的水平很低,听起来有如鸡肋,一份好的总结陈词,需要有结构和层次,将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。
虽然我没做过四辩,可是还是会些方法,以下先提出点总结的要点。
你是一辩,应该不是你总结吧,是给你们四辩的?一、总结陈词的意义。
一场辩论赛,特别是在双方实力相当时,一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。
如果总结陈词只是在机械复述己方观点,则会给评委很不好的印象。
一般情况下,四辩本身的自由辩论发言机会就不太多,只有把总结陈词做得灵活,才能充分表现个人能力,不会给人造成团队能力不均的印象。
二、总结陈词的目的。
前面说了总结陈词的意义了,目的自然是针对这个意义而言的。
首先,总结陈词的时间是在辩论赛的尾声,所以必须概括,不需要套话、废话连篇,这样只会让人想睡觉。
总结陈词应该直入主题,将自己方的观点概括阐述,最好再加上幽默的方式。
同时,总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。
概括来说,目的就是要为自己方打圆场,然后让对方下不了台。
三、总结陈词的结构。
根据我个人理解,将总结陈词分作三个部分1-阐述观点。
(事先定稿)这个部分,主要是重申己方观点与定义。
注意的是,总结时不用太深入,但要求尽量全面。
要把读书不是唯一出路的理由一一列出,但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式,这里给简单举例一下,切记不要生搬硬套,应该根据自己方的论点灵活运用。
各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。
许多失学的儿童等待着人们的救助,有些人在今天还不识字。
能够坐在教室里的人是幸福的,但是这等同于读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力,欲抑先扬),根据我方之前的论述,我们知道,知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。
很明显,读书只是学习中的一小部分,即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书,也不代表他们没有了出路。
毕竟汲取知识的方法是无限的,读书是最直接的方式,但不是唯一的方式。
(这一部分,展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性,可是却没有充分的理由证明读书的必要性。
把重要性和必要性混为一谈,是对方辩友犯的一个严重错误。
(这一部分,抨击对方的论点)即使是事先准备的部分,也要根据赛况酌情更改,要是牛头不对马嘴,让人不知所云,便会被认为稿子也是抄来的了2-解围部分辩论是即时性的战斗,自然容易出现漏洞,如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言,在总结陈词中可以加以补救,因为这时已经没人有机会反驳你了,所以,即使补救的水平低了点,也是可以的。
举个例子,比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况:A:比尔盖茨中途辍学,不还是成为了一度的世界首富吗?B:正是因为比尔盖茨之前读过了书,使他有了出路,如果他没读过书,那么可能连电脑是什么都不知道,谈何成为世界首富呢?你敢说比尔盖茨在成为世界首富的道路中,一点在学校中得到的知识都没用过吗?A:总结陈词中可以这样补救:对方说过比尔盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视,可是对方忽略了一点,比尔盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路,才会离开学校的啊,如果他认为读书是唯一的出路,还会中途辍学,还能成为世界首富吗?(有些偷换问题重心的感觉,可是作为结尾补救来说,已经足够了,毕竟没人反驳了)3-拆对方台这一部分主要是在比赛中得出,但是也可以实现准备些套路,让对方对号入座。
例子:对方反复对XX避而不谈,屡屡逃避我方问题,是不是对方自认理亏呢?对方将XX概念偷换成XX了,没有把握住本场比赛的重心对方对我方某问题的回答极为牵强,试问对方以偏概全,用XX例子来论证读书是唯一出路,实在是盲人摸象,一叶障目,没有看到还有有些鸡蛋里挑骨头的感觉,但是确实是四辩的王道。
以上就是四辩总结陈词方法,我是不会给完整的陈词的,因为陈词并不代表陈词滥调,而应该灵活变通运用。
固定的部分需要与己方资料有机结合,非固定的部分要靠临场纪录,不是事先就能“总结”的-------------------------------------------------------------------------回到这个问题来,结辩,一般要清楚:1.我们的主线所在整场比赛我的突破扣,我们的主论点,分述点在哪里,层层剖析,为结辩打下坚实基础2.赛前猜测对方的立论基准点知己知彼,百战不殆。
辩论赛场纵然考验应变能力,可是要清楚,机会是留给有准备的人的。
猜测对手的心理,作为辩手是非常重要的3.要清楚结辩和立论的异同之处结辩手必然也是立论好手,但是结辩相比与立论更多于煽情,于升华下面简单说说组织语言:1.一般来说,都是总结对方整场所范的“错误”——相对的不是客观的所有常用归谬的办法(于己方不利则用论据驳倒)2.重申己方观点必须是经过整场比赛之后的一次凝练,情感上升华的总结,千万不要赛前备稿,赛场读稿3.在重申中可以简单总结己方整场比赛下来的例子,使自己的论证更有说服力4.情感基调把握要准(随个人的语言习惯的多)5.归谬时千万避免攻击性太强的语言四辩格式这个在某种程度上要视规则而定。
正常来说,正方先发言,后结辩,反方后发言,先结辩。
因此对于四辩来说,作为正方和反方是有区别的。
如果身为正方,因为是全场最后一个发言,首先可以有意的“曲解”对方的论点或者偷换概念,然后进行批驳,最后再阐明己方观点。
不要过于明显就行,因为对方已经没有机会再反驳你。
如果身为反方,因为对方四辩在你之后结辩,所以上面说的那些方法可能会被对方使用,所以这时候就要从之前的辩论过程中找出对方最严重的一到两个漏洞,狠狠的攻击,给评委和观众一个深刻的印象。
而对于一些不太严重的漏洞,也需要提出来批驳,但不要在上面浪费过多的时间。
不管你是什么风格的选手,重要的是要自信、底气十足,给人一种胸有成竹的感觉。
上面只是我一点简单的看法,一家之言。
下面是个建议格式:主席、各位评委、对方辩友、各位观众,大家好!今天对方辩友犯的错误实在太多,以至于我事先准备的材料都没有必要拿出来。
下面我将一一进行说明。
首先,对方辩友说。
,这是极其错误的。
大家都知道。
其次,对方辩友又说。
,对此我就不能理解了。
我方认为。
最后。
再次论述本方观点。
谢谢大家《过程比结果更重要》一辩陈词尊敬的主席对方辩友观众大家好。
谢谢大家能在百忙之中抽出时间来这里,观看我们此次辩论赛的过程,而没有只是坐在办公室或教室里等结果.虽然我们辩论的过程也许不是很精彩,但你们仍然关注它,并且比关注结果要关注的多.我代表我方同学及对方辩友对大家这种对辩论过程的殷切的关注表示衷心的感谢.今天我们将与大家共同探讨“过程”与“结果”谁更重要的问题。
首先先让我们了解一下这两个名词:“过程”事物发展所经过的程序、阶段;“结果”为事物发展的后续影响或阶段终了时的状态。