2018二年级上册数学课件：第1课时乘法的初步认识

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二年级数学上册PPT课件第四单元第1课时乘法的初步认识(授课课件)

读作： 4乘6等于24
。
或（ 6 ）×（ 4 ）=（ 24 ）
读作： 6乘4等于24
。
探索新知探究点3 乘法算式各部分的名称
探索新知
归纳总结：乘法算式各部分名称：
乘法算式中乘号两边的数叫做乘数，分别表示相同的加数和相同加数的个数，乘法算式的结果叫做积。
探索新知
小试牛刀
（ 3 ）个（ 2 ）
7+7+7=21
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21
9+9+9+9=36
9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
当堂检测
3. （1）3个8相加，和是（ 24 ）。
（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
课堂总结
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。
（3）过山车里共有多少人？列式： 2+2*。
探索新知
观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探索新知
归纳总结：
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
探索新知探究点2 乘法算式的读法和写法
（1） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）

二年级数学上册第一单元表内乘法(一)(第1课时)乘法的初步认识ppt课件1

巩固练习
1. 我会读算式。
4×5
9×3
8×6
2×10
巩固练习
2. 看算式摆一摆，说一说。
3×2
3×5 6×4 2×8 7×5
1、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在面包上。高尔基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
第一单元表内乘法（一）
第 1 课时乘法？
1
共植了多少棵树？
你知道吗？ “乘号的由来”
乘号“×”是乘法符号，表示相乘。 1631年，英国数学家奥特轩特提出用符号“×”表示相乘。乘法是表示增加的另一种方法，所以把“＋”号斜过来。“×” 的使用到现在还不到400年。

人教版二年级上册数学(新插图) 第1课时乘法的初步认识 (1) 教学课件

情境模拟，沟通联系，发展空间观念
我站在的后面，看到的是的背面。
在左、右观察大，有什么明显区别吗？
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
下面这些图分别是谁看到的呢？
为什么他们看到的都不一样？
因为他们是从不同的方向观察大的。
小明小亮小丽小红
总结方法，提升认识
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
（ 5 ）个（ 3 ）
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ） 2×7=14 2→相同的加数
读作： 4乘6等于24
。
或（ 6 ）×（ 4 ）=（ 24 ）
读作： 6乘4等于24
。
你知道吗？
乘号“×”，是英国数学家奥特雷德在 1631年最早使用的。
可以把“×”看作由“＋”斜过来写的。
你喜欢什么方法呢？为什么？
（1） 3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=14
（2） 6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=14
或7×2=14 7→相同加数的个数
乘号
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？

人教版数学二年级上册第1课时乘法的初步认识 (1)课件

►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
巩固练习，深化理解
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
[教材P48 做一做第3题]
7+7+7+7+7 15+15+15
7× 5 或 5 × 7 15 × 3 或 3 × 15
课堂小结
（1）3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ） 3×5=15或5×3=15
（2）6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ） 6×4=24或4×6=24
读作: 7乘2等于14
。
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
（1） 3+3+3+3+3=15 （ 5 ）个（ 3 ）
乘法算式：5×3=15 读作: 5乘3等于15。或 3×5=15 读作: 3乘5等于15。
乘号
自主探究，合作交流
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
表内乘法（一） 1.乘法的初步认识乘法的初步认识（1）
情境导入
观察情境图，你能提出哪些数学问题？
自主探究，合作交流

二年级上册数学课件-乘法的初步认识-人教版

(4)列式计算：小飞机里一共多少人？
3+3+3+3+3=15(人)
5个3
小火车里共多少人？(列式计算)
6+6+6+6=24(人)
4个6
有几个几？
过山车里共多少人？(列式计算)
有几个几？
2+2+2+2+2+2+2=14(人)
7个2
加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14
7个2
乘法算式：7 × 2 = 14 或 2×7=14
1.请你判断： 4+4+4=3×4 8+8+8+8=8×4 7+7+6=7×3 2+2+2+2+2=2×5
（ √）（ √）（ ×）
（√ ）
通过这节课的学习，你有什么收获？
坐旋转木马的共多少人？ 3+3+3+2=11 (人)
3+3+3+2=11
？
3×3+2=11
乘乘乘积数号数
读作：7乘2等于14 或 2乘7等于14
观察比较，这三道算式有什么共同特点？
2+2+2+2+2+2+2=14
6+6+6+6=24 3+3+3+3+3=15
加数相同
加数相同的加法，可以用乘法表示。
乘号的由来
据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的 “＋”转动45°角，这样乘号“×” 也就诞生了。

人教版二年级上册数学第一课乘法的初步认识(课件)

1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
或者通过复制
学生情况
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或者通过复制
解决对策
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LOREM IPSUM DOLOR LOREM
01
Lorem ipsum dolor sit amet
02
Lorem ipsum dolor sit amet
03
Lorem ipsum dolor sit amet
1
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您的观点。
课堂练习 1、写算式。
加法算式：（ 5+5+5+5=20
）
乘法算式：（ 5×4=20 ）或：（ 4×5=20 ）
课堂练习 2、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6+6= 6 × 5 4+4+4= 4 × 3
3+3= 3 × 2 5+5= 5 × 2

二年级上册数学课件-4.1《乘法的初步认识》｜人教新课标(2018秋) (共18张PPT)

二四得八三四十二四四十六
4×1＝4 4×2＝8 4×3＝12
想一想：一一（得一）
乘法口诀
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一一
得一
对口三四诀
建
胜利！
房
3×3= 9 5×1= 5 2×2= 4
3×3＋2＝11（个）
或
4×3－1＝11（个）
每头大象运走2根木头.
一共运走多少根木头？
2×3＝6（根）
一共有多少人？
2元
3元
4元
5元
（1）2本多少钱？
3×2＝6（元）
（2）5个多少钱？
5×5＝25（元）
表内乘法（一）
数
一
数
一朵鲜花有几片花瓣？
一朵鲜花有5片花瓣。
说一说
5 1朵鲜花有（）片花瓣。 10 2朵鲜花有（）片花瓣。 15 3朵鲜花有（）片花瓣。 20 4朵鲜花有（）片花瓣。 25 5朵鲜花有（）片花瓣。
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
1×5＝5
一五得五
5×1＝5
子
4×2= 8 5×2=10 1×1= 1 5×4=20 1×4= 4 4×4=16
1×2= 2 3×5=15 3×2= 6
2×5=10 4×3=12 5×5=25
3×4=12 5×3=15 2×1= 2
5×4＝ 20
四个盘子中一共有多少个桃？
4×3＝12（个）
或
3×4＝12（个）
我拿走一个桃，还有多少个桃？
2×5＝10 二五一十

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二、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5
3×3
2×4
3×5
4×5
13
三、想一想，填一填。 1. 在5×4＝20中，5和4叫做（），20叫乘数做（）。积 2. 3×6＝18表示（）个（）连加的和是 6 3 18。 4 3.一个因数是4，另一个因数是1，积是（）。 2 4.9 2个9相加，和是 18 2 ，写成乘法算式是（） 9 ×（）＝18或（）×（）＝18。 3 2 1 5. 5 1＋1＋1＝（）×（） 2＋2＋2＋2＋ 2＝（）×（）
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
…
乘乘积数数
积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。
8
… …
四、巩固练习
一、按要求写出乘法算式，并读出来。 1. 3和6相乘：，读作（）。三乘以六 3×6 四乘以四 4×4 2. 4个4相加：，读作（）。 5×2 五乘以二 3. 5个2相加：，读作（）。
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 4 单元
表内乘法（一）
乘法的初步认识
第 1 课时
一、情景导入
2
二、探究新知
1
（1）小飞机里共有多少人？
一共有5个3。
3＋3＋3＋3＋3＝ 15 （2）小火车里共有多少人？（ 4 ）个6 6＋6＋6＋6＝ 24
3
（3）过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ）
14
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14
这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。或：7×2=14 读作：7乘2等于14。乘号
你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？
4
…
用乘法算式表示真简便!
二、探究新知
3＋3＋3＋3＋3＝Βιβλιοθήκη 15表示5个3相加等于15
3×5=15 读作：3乘5等于15 或：5×3=15 读作：5乘3等于15
6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24 或：6×4=24 读作：6乘4等于24
6
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14
或：7×2=14 读作：7乘2等于14
乘号
7
…
三、自主探究
2
有什么好办法记住“乘数”“积” 的名称？
9
二、连一连。 2+2+2+2 4×2 6相加
2×6
5×3
2个
6×2 4+4
2×4
2乘以6
3+3+3+3+3
五、课堂小结求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以
用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算
式的得数叫做积。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。（能） 5×6 5+5+5+5+5+5 6+8+2 （不能） 100个5相加（能） 100×5 2+2+2+2 （能） 2×4 （不能） 7+8+10 （能） a ×6 a+a+a+a+a+a

2018二年级上册数学课件：第1课时 乘法的初步认识

二年级数学上册PPT课件第四单元第1课时 乘法的初步认识(授课课件)