医大教师应具备的素质
高校教师必备素养：敬业精神、学术素养、教学能力等
高校教师必备素养：敬业精神、学术素养、教学能力
等
高校教师应该具备以下素养：
1. 敬业精神：高校教师需要对自己的工作充满热情，认真负责，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2. 学术素养：高校教师需要具备扎实的学术素养，掌握自己所教授的学科知识，不断更新自己的知识，提高自己的学术水平，为学生提供更好的教学服务。
3. 教学能力：高校教师需要具备优秀的教学能力，能够根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和手段，使学生能够更好地掌握知识，提高学习成绩。
4. 课堂管理素质：高校教师需要具备良好的课堂管理素质，能够有效地管理课堂纪律和氛围，保证课堂秩序和教学效果。
5. 职业素养：高校教师需要具备高尚的职业素养，遵守职业道德规范，注重自身形象和行为，做到言行一致，为学生树立榜样。
6. 个人素质：高校教师需要具备良好的个人素质，包括身体健康、心理健康、积极向上、勤奋努力等方面，做到与学生、同事、家长、社会保持良好的沟通和合作关系。
总之，高校教师需要具备全面的素养，以适应教育教学工作的需要，为学生提供优质的教育服务。
要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养
要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养我是一名医务工作者,同时也将是一名教师,确切的说将会成为一名高校教师！虽然我已经在工作中“实践”了1年，但从来没有认真想过上面这个题目，但自从9月开始我学习了《高等教育学》、《高等学校教师职业道德修养》等课程，尤其是上面这个题目作为作业摆在我面前，我才认真地思考：要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？应该如何提高自己的修养？下面是我的一点心得体会：一、坚定的政治方向政治素养是一种特殊的素养，是高校教师必备的首要条件，也是国家对高校教师的根本要求，集中体现在坚持四项基本原则，有坚定的共产主义信念。
高校教师应该热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有坚定的政治方向，崇高的政治信念，扎实的政治理论水平，饱满的政治热情。
二、高尚的道德修养起初，我认为我作为一名医学老师，任务就是认真备课，让学生理解各种疾病的病因、发生、发展的过程，记住疾病的症状、体征及化验检查的特点，学会如何鉴别其他类似疾病，并能给予合理治疗，之后就算成功结束教学任务了。
但是现在通过学习我认识到，原来教育不是一个讲完课就行了那么简单。
教师既要学会如何教书，更有学会如何育人。
而育人比教书更加重要。
因为大学生时期是人生观确立与稳定的关键时期，是人格塑造的重要阶段。
教师以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，通过示范的方式直接影响着学生。
学为人师，行为世范，注重身教，以身作则，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染学生。
一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
高职医学院校教师素质浅析
高职医学院校教师素质浅析作者：来源：《教师·中》2014年第06期摘要：教师的使命神圣而伟大，高职医学院校的教师更是任重而道远。
这就要求教师要从根本上树立依法从教的信念，不断加强自身的素质建设（包括职业道德素质、医学科学知识结构素质、业务素质、心理身体素质等）。
这些素质的提高除了依靠教师自身的努力，还需要一些外部条件的支持，这样才能使教师正确履行职责、行使权力、承担应尽义务。
关键词：高职医学院校；教师素质；依法从教随着社会的发展，依法从教已经成为每一个教育工作者必须坚定的信念，尤其是高职医学院校的教师更应在教育教学过程中坚持依法从教，不断提高自身的综合素质，这样才能更好地培养出可以“健康所系、性命相托”的高素质的实用型医学人才。
要做到依法从教，必须要知法、懂法，树立强烈的教育法律意识和高度的教育法制观念。
这就需要每一位教育工作者加强对教育法律法规的学习，要系统了解教育的本质特征、教育的法律规范、教育者和受教育者的权利和义务，以及如何实施教育法规［1］。
《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《高等教育法》等都对教师的权利和义务进行了规定，其中提出“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命” 。
对于一名高职医学院校的教师来说，在教书育人的过程中，应该同时具备职业道德素质、医学科学知识结构素质、业务素质、心理身体素质等，才能更好地完成自己神圣的使命。
一、高职医学院校教师应具备的素质第一，良好的职业道德素质是教师素质整体结构的灵魂。
教师的职业道德，是教师在从事职业工作过程中应当遵守的共同行为规范和准则，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是教师素质的核心部分［2］。
教师必须要有积极向上的人生观和正确的价值观，有对教育事业孜孜不倦的追求精神。
有了这种动力成分，教师才能担负起既教书又育人的重任，才能培养出胸襟开阔、目标远大、关心人类健康的品德高尚的医学生。
论述当代教师应具备那些素养
论述当代教师应具备那些素养
1、职业操守：要有良好的职业道德，坚持不懈地钻研教育学，发扬先进教育理念，认真教书育人，以乐观向上的态度投身于教育事业；
2、专业素质：要具备较强的专业知识和技能，时刻提高专业技能水平，熟悉学生发展的规律，掌握有效的教育方法，并能利用各种教学手段有效地实施教育；
3、道德情操：要有完善的人格修养，对学生有爱心，关心关怀学生的成长，做到尊重学生的个性，尊重学生的自由；
4、沟通能力：要具有良好的沟通能力，能够把握学生的心理，懂得与学生沟通，建立良好的师生关系；
5、社会素质：要有较强的社会素质，熟悉社会发展的趋势，团结同行，把握社会变化，把握学生发展的趋势。
大学教师应具备的素质是什么
大学教师应具备的素质是什么其实每一个人心里都会有一个好老师的样子。
大家在求学的过程中，总是在想，如果这位老师能怎样怎样，该多好。
以下是我为您整理的大学教师应具备的素养是什么的相关内容。
一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承当着教书育人的重任。
教师在向同学传播文化科学知识的同时，教育同学如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
要以身作则，为人师表，要热爱同学，全心全意为同学服务，教师热爱同学，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的将来，是21世纪的栋梁之才。
教师要有战略的高度，精心培养他们，关怀每一个同学的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才干适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，保证人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习一般心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，加强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探究新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有优良的课堂教学素养教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上同学学习的大部分时间依旧在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给同学应是教师思索的一个重要问题。
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养革新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探究授课的新模式，〔制定〕好每一堂课。
努力抓住同学的心理，用富有吸引力的语言，革新的表达形式，充分调动同学的积极性和求知欲，使同学能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。
简述教师应具备的职业素养
简述教师应具备的职业素养
教师是社会的守护者和传道者，他们的职业素养对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
教师应具备以下职业素养：
1. 专业知识与能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识给学生。
他们应不断学习和提升自己的专业水平，以适应教育的不断发展和变化。
2. 敬业精神：教师应对自己的工作充满热情和责任心，对学生的学习和发展负起责任。
他们应以身作则，模范遵守职业道德和操守，积极投入教学工作，为学生树立正确的行为榜样。
3. 人文关怀：教师应关注学生的身心健康和全面发展，关心他们的成长环境和家庭情况。
他们应尊重学生的个体差异，耐心倾听和理解学生的需求，为学生提供必要的关怀和支持。
4. 沟通与协作能力：教师应具备良好的沟通和协作能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。
他们应善于倾听和表达自己的观点，与各方面合作，共同促进学生的学习和发展。
5. 教育创新意识：教师应积极探索新的教育理念和教学方法，不断创新教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
他们应关注教育科技的应用，利用多
种教育资源和工具，提高教学效果。
6. 强化自我反思：教师应不断反思和评估自己的教学实践，及时发现问题并加以改进。
他们应接受他人的建议和批评，勇于面对挑战和困难，不断提高自己的专业素养和教育能力。
总之，教师的职业素养是其作为教育工作者的基本要求，也是他们能够有效履行自己教育使命的关键。
具备良好的职业素养的教师能够为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境，帮助他们全面发展，取得更好的成绩和未来的成功。
教师个人素养要求
教师个人素养要求一、教师的专业知识和技能教师是肩负教育使命的人，首要的一点就是要具备扎实的专业知识和技能。
只有了解自己所教学科的最新知识和教学方法，才能够做到举一反三、随机应变。
同时，教师还应该具备跨学科的知识储备和探索能力，以便能够引导和帮助学生从不同的角度思考问题。
二、教师的人际沟通能力教师是教育工作的重要参与者，必须与学生、家长以及同事们保持良好的沟通。
教师应该具备清晰的表达能力，在与学生交流时能够简明扼要地传达自己的教学内容。
与此同时，教师还需倾听学生和家长的意见和反馈，及时调整自己的教学方式。
三、教师的道德修养教师是学生的榜样和引路人，因此必须具备崇高的道德修养。
教师应该坚守职业操守，积极践行教育伦理，并且具备正确的价值观和人生观，为学生树立正确的价值导向。
四、教师的自我反思和提升作为教师，不仅要对学生进行评价和反思，还要善于对自己的教学进行反思和提升。
教师需要不断进行自我学习，了解最新的教育理论和教学方法，同时也要及时调整和改进自己的教学策略。
五、教师的创新能力教师不仅要教授知识，还要培养学生的创新思维和能力。
因此，教师应该具备创新能力，鼓励学生提出问题、寻找答案，并给予他们足够的空间和资源去实践和创新。
六、教师的管理能力教师要负责管理学生的学习，因此必须具备良好的管理能力。
教师应该能够准确评估学生的学习情况，合理安排学习时间和任务，并且善于组织和协调学生的学习活动。
七、教师的情感支持和关怀教师应该给予学生情感上的支持和关怀，帮助他们建立自信和正确的人际关系。
教师需要倾听学生的心声，给予他们鼓励和支持，并且及时帮助他们解决问题和困难。
八、教师的跨文化意识在现代社会，教师往往需要面对不同文化背景的学生。
因此，教师应该具备跨文化意识，尊重学生的文化差异，给予他们个性化的教育，并且提供多样化的学习资源和活动。
九、教师的团队合作能力教师不仅需要与学生和家长合作，还要与同事们密切合作。
教师应该具备良好的团队合作能力，与同事们共同制定教学计划和教育方向，并且在教学过程中相互支持和协作。
教师应具备的基本素质
教师应具备的基本素质教师应具备的基本素质教师应具备的基本素质【1】一、良好的生理、心理素质对于教师来说，强健的体魄、健康的身体是十分必要的，教师的工作比较忙，除了担任繁重的教学工作外，还兼任许多工作，如：学校的兼职工作，学生的课外指导，每周的班队会，组织学生参加活动、劳动等。
因此，教师没有良好的身体素质，就很难高质量地完成教育教学任务。
除此以外，健康的心理也非常重要。
首先，要有宽以待“生”的心胸。
教师一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、学生家长等方面的意见。
另一方面要有心理容量，克服偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，爱生如子，用爱帮助那些需要帮助的孩子，这样才能更全面地做好教育工作。
其次，要有调节自己心态的能力。
在现实生活中，也许会遇到许多的不如意，比如职称问题没有解决、工作没有得到合理的安排，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解，等等。
诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中的不如意带进课堂，就会影响工作。
所以教师一定要及时调整自己的心态，创设愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。
二、高尚的思想道德素养教师的道德素养，是指教师根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平。
一个品德高尚的教师可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。
因此，古今中外教育家都主张“以德立教”、“师德为先”。
良好的道德修养，有利于全面塑造教师的形象，发挥教师道德的育人功能，从而促进学校教育教学工作的顺利进行，实现学校的教育目标。
三、完善的知识结构现代科技知识更新迅猛，肩负培养新一代人的教师，要注意建立自己的最佳知识结构体系，以适应时代的要求。
有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。
系统的专业知识，即一个称职的教师不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，而且要认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。
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医大教师应具备的素质我心目中理想的医大教师应具备的素质很快的，素质教育课结束了，我意犹未尽，刘老师带给了我些许幻想、些许期盼，我觉得我理想中的老师终于有了鲜明的形象，我也终于有了目标。
我要做我心目中的理想的医大教师。
首先教师要具备合作意识，也许有人会说，和做什么，教师的教学过程是教师自己的。
这显然是错误的，教师教学的整个过程都具有合作性。
第一，教师与学校领导的合作。
教师所担负的教学活动，是依据教学大纲，在学校领导管理之下进行的。
学校调控教师的任课情况，监督教师完成教学任务，给教师创造良好的教学环境，没有学校的支持，教学任务的完成就失去了可靠的保障。
第二，教师之间必须合作。
教师与教师之间的合作，贯穿在整个教学过程中，教师之间只有合作，才能使学生得到全面的发展，成为一个较“完整”的人，也只有教师之间的密切合作，才能在班集体中全面实施素质教育。
第三，师生之间更是需要合作精神，学生可以通过教师之间的合作学会合作的理念。
现代教育必须建立在四个基础之上而形成，即：学会合作，学会学习，学会生存，学会创新。
未来的一切事业都需要合作完成，孤掌难鸣绝对是真理，为此，只有把合作的观念贯穿在整个教育过程中，才能使学生具有活力，具有凝聚力，具有竞争力。
遗憾的是，现在教师与学生之间存在着一种不民主的观念，教师不能与学生平等交流。
教师总是高高的，学生则是矮小的。
教师要与学生交流则必须要具有一种谦虚合作的态度。
其次，我觉得身为一名大学的教师要有权威意识。
教师完成教学活动必须具有权威，假如一名教师没有权威则他的教学活动就无法展开。
靠着传统的“权威”——甚至只能说是威吓，教师在学生心目中已失去了地位。
在实施素质教育中，教师必须建立自己独特的人格权威。
正如刘老师所说：身正则为师。
我要成为一个热忱、诚实、正直、公平、宽厚、遵纪的教师，一切不道德的行为都应该远离我们教师。
另外，在教学活动中，我要有自己的个性，自己的特点，形成自己的教学风格（虽然这不是一朝一夕的事，但我会一直怒力的）。
要做到既是知识的化身，又是铸造灵魂的工程师。
尤其是在现代社会中，教师的言传身教更显重要。
教师必须能够把握各方面的信息，引导学生获取新的知识，在学生的心目中占有重要的位置就能使教学活动变得容易。
再次，既然选择了教师这一职业，就要做好终身学习的意识，即或到老学到老。
这十几年以来全世界知识总量每七至十年翻一番。
同时，“知识废旧率”也在加快。
我们在前年学的知识现在就有许多跟不上时代了，有的甚至是错误的。
因此，一个大学毕业生在校获得知识，仅占一生所需知识的10％，90％的知识需在今后的工作生活中获得。
作为教师也面临同样的问题，必须树立终身学习的观念。
特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面，有些教师对电脑一窍不通，这对于一个年轻的教师是无论如何说不过去的，更不要谈什么为人师表了。
为此，现代教师必须走出一次性学习的误区，在校学习的东西是不够用的。
不失时机的接受二次教育以甚至终身教育，发展自我，完善自我，实现全面发展。
最后教师要有责任感，教师的责任不仅是指教师的教育责任，还包括教师的社会责任。
教育责任，集中体现在学校中的学生身上，对于学生，教师按照自己的思维方式铸造新的灵魂，使之成为有益于社会的群体。
教师对学生的负责，就是对社会、对民族、对未来的负责。
现实生活中，有的教师缺乏责任感，即使是学生在教师眼前出现的一些不健康的现象，也视而不见，导致学生走向邪路，这些不能不归结为教师的责任。
教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。
处在变革的社会中，学校时常受到“大众文化”的侵袭，一些不健康的活动不时给学校管理带来麻烦，影响学校的正常的教学。
因此，这就要求教师必须担当起保护学生的责任。
自觉抵制一切侵害学生的行为。
就象现在流行的“非典肺炎”，关于它的传言越来越多越来越耸人听闻，不同程度的影响了教学工作。
教师有责任站出来，教会学生保护自己，教会学生躲开危险，教会学生放松自己，不要被传言所蒙蔽，也不要什么也不顾。
做到上述几点是很不容易的，但是教师工作是一种用生命去影响生命的过程。
学生是社会中活生生的人，有他自己的情感，这就要求教师必须用情感用全部精力去教育学生。
教师必须要了解学生，了解愈深，爱之愈烈。
而且教师对学生的关怀要落到实处、要公平、要博大。
每个学生都希望得到老师的关怀、体贴与信任，教师的一言一行，一举一动，甚至见面与学生打一个招呼，几句幽默的话，都可以促使师生关系的进展，以形成一种学生尊重老师、老师爱护学生的新型师生关系，这种关系的确立，促使教师用自己的生命去扶助这些正在成长的生命，任何辱骂和轻视学生的行为都没有存在的理由，与学生交往中的任何困惑都可以克服。
有的教师埋怨，我工作的一切都为了学生，可有的学生就与我对着干。
这恰恰是教师自身所表现的行为所决定，教师“居高临下”、盛气凌人，不是教育学生，而是对付他们、让他们服气，这就形成一种不健康的师生关系，这是教育工作者的一种失败。
所以，我要用生命的意识去影响学生，看待教育对象，才能促使教师迸发出对学生爱的火花，构筑一种新的和谐的师生关系。
相信只要不懈的追求，我的愿望一定可以实现．我要感谢为教育我而付出过心血的老师们，不当家不知柴米贵、不养儿不知父母恩，我真的懂得了老师的辛苦的时候，已经来不及向他们说声谢谢了！师说·（唐）韩愈·古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾後，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学於师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎？爱其子，择师而教之，於其身也，则耻师焉，惑焉。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”之云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医、乐师、百工之人。
吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子。
闻道有先後，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文、六艺，经传皆通习之，不拘於时，学於余。
余嘉其能行古道，作师说以贻之.如今重睹该文，字字玑珠，真是别有一番滋味在心头。
实施素质教育教师应具备五种意识高江海合作意识有人认为，教师的教学过程是个体的，其结果是集体的。
这显然是错误的，教师教学的整个过程都具有合作性，表现为：（1）教师与学校领导的合作。
教师所担负的教学活动，是依据教学大纲，在学校领导管理之下进行的。
校长调控教师的任课情况，监督教师完成教学任务，给教师创造良好的教学环境，假如校长对教师的教学活动不予支持，教学任务的完成就失去了可靠的保障。
教师对校长安排的教学任务不予接受，教学工作也无从谈起，只有二者密切合作，建立起一种“管理”与“服从”的合作关系，才能达到预期的目的。
（2）教师之间的合作。
教师与教师之间的合作，贯穿在整个教学过程中，小学教师与小学教师之间，小学与中学教师之间乃至与大学教师之间，都存在着有形与无形的合作关系，比如，中学备课教师之间只有合作，才能使学生得到全面的发展，成为一个较“完整”的人，也只有教师之间的密切合作，才能在班集体中全面实施素质教育。
（3）师生之间的合作。
师生之间的合作是形成良好班集体的重要因素。
学生可以通过教师之间的合作学会合作的理念。
1997年联合国科教文组织曾发文化《学习??财富用藏其中》提出现代教育必须建立在四个基础之上而形成大厦，即：学会合作，学会学习，学会生存，学会创新。
为此，只有把合作的观念贯穿在整个教育过程中，才能使学校产生活力，具有凝聚力。
遗憾的是，报刊上不断的登载学生杀老师，老师打学生，师生相见于公堂，老师不是学生心目中的老师，学生也不是老师心目中的学生，师生关系十分尴尬，这就影响了师生之间的合作关系。
究其原因：我们的教师与学生之间存在着一种不民主的观念，不能与学生平等交流。
苏霍姆林斯基曾说：教师高高，学生矮小，应蹲下来与他们交流。
教师与学生交流的内容很多，需要教师必须具有一种谦虚合作态度。
权威意识教师完成教学活动必须具有权威，没有权威教学活动无法展开。
靠着传统的权威，教师在学生心目中已失去了地位，实施素质教育中，教师必须建立自己独特的人格权威。
首先，教师必须是一个热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪的社会中的一员，一切不道德的行为都应该远离教师。
其次，教师在教学活动中，应该有自己的个性，自己的特点，形成自己的教学风格。
既是知识的化身，又是铸造灵魂的能手。
再次，教师在学校能够处理好各种关系，化解各种矛盾，尤其是在现代社会中，能够把握各方面的信息，引导学生获取新的知识，在学生的心目中占有一定的位置。
终身教育的意识上世纪以来全世界知识总量每七至十年翻一番。
同时，“知识废旧率”也在加快。
因此，一个大学毕业生在校获得知识，仅占一生所需知识的10％，90％的知识需在工作中获得。
作为教师也面临同样的问题，必须树立终身教育的观念。
特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面，何谈为人师表。
为此，现代教师必须走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育以及终身教育，发展自我，完善自我，实现全面发展。
责任意识教师的责任不仅是指教师的教育责任，还包括教师的社会责任。
教育责任，集中体现在学校中的学生身上，对于天真无邪的学生，教师按照自己的思维方式铸造新的灵魂，使之成为有益于社会的群体。
教师对学生的负责，就是对社会、对民族、对未来的负责。
现实生活中，有的教师缺乏责任感，即使是学生在教师眼前出现的一些不健康的现象，也视而不见，导致学生走向犯罪的道路，这不能不归结为教师的责任。
教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。
处在变革的社会中，学校时常受到“大众文化”的侵袭，一些不健康的活动不时给学校管理带来麻烦，影响学校的正常的教学。
因此，这就要求教师必须担当起保护学生的责任。
自觉抵制一切侵害学生的行为。
生命意识教师工作是一种用生命去影响生命的过程。
学生是社会中活生生的人，有他自己的情感，这就要求教师必须用情感去教育学生。
教师首先要了解学生，了解愈深，爱之愈烈。