高中《音乐鉴赏》独特的民族风
独特的民族风高中《音乐鉴赏》
呼麦是蒙古族人创造的一种神奇的歌唱艺术： 一个歌手纯粹用自己的发声器官，在同一时 间里唱出两个声部。呼麦声部关系的基本结 构为一个持续低音和它上面流动的旋律相结 合。又可以分为"泛音呼麦"、"震音呼麦"、 "复合呼麦"等。在中国各民族民歌中,它是独 一无二的。杭盖-呼麦 - Hanggai- overtone
藏族： 藏族主要聚居在西藏自治区以及青海、
甘肃、四川、云南等临近省。国外的印度、不丹、 巴基斯坦等也有藏族人。
2020/10/17
神秘的西藏
• 藏族的礼仪是多种多样的，礼俗与佛教也有密切联系，主要有பைடு நூலகம்下几种 礼仪：
• 献哈达——是藏族最普遍的一种礼节。献哈达是对人表示纯洁、诚心、 忠诚的意思。
• 磕 头 ——也是西藏常见的礼节，一般是朝觐佛像、佛塔和活佛时磕头， 也有对长都磕头的。磕头可分磕长头、磕短头和磕响头三种。
散板：自由地
独 特 的 发 声 技 巧 诺 古 拉
——
欢聚一堂请你干一 杯 赛 鲁日外东 赛
旋律多大跳，演唱多有滑腔，羽调式
马头琴是一种两弦的 弦乐器,有梯形的琴 身和雕刻成马头形状 的琴柄，为蒙古族人 民喜爱的乐器。
马头琴，是蒙古民间 拉弦乐器。蒙古语称 “绰尔”。琴身木制， 长约一米，有两根弦。 共鸣箱呈梯形。声音 圆润，低回宛转，音 量较弱。出彩中国人 满都拉马头琴呼麦招 生_标清.flv
• 鞠 躬 ——过去遇见长官、头人和受尊敬的人，要脱帽、弯腰四十五度， 帽由拿在手上低放近地。对于一般人或平辈，鞠躬只表示礼貌，帽子放 在胸前，头略低。
• 敬酒茶——逢年过节，到藏族家里做客，主人便应敬酒。三口一杯是 藏民族在会客时最主要的一种礼节。三口一杯的程序大概为这样：客人 先用右手无名指沾点酒，向空中、半空、地上弹三下，以示敬天、地和 祖先（或者敬佛法僧三宝），然后小喝一口，主人会把杯子倒满，再喝 一口，主人又会把杯子倒满，这样喝完三次，最后把杯子中的酒喝完。
高中音乐欣赏-独特的民族风
衬词： 呀拉索 巴扎黑
音乐欣赏《宗巴朗松》
《宗巴郎松》音乐特点
属于民间歌舞音乐
具有典型的“囊玛 ”音调
囊玛 囊玛是中国藏族传统歌舞音乐，音乐 由
引子、歌曲、舞曲组成。最常见的形式 是中
速的引子接慢板的歌曲，然后是
快板的舞
曲。引子由乐器演奏，曲
调较固定。歌曲
的音乐典雅，
节奏舒展，与快速的舞
短调 一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较
固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠 字。往往是即兴歌唱，灵活性很强。爱情歌曲在短调民歌 中占有极大的比重。
蒙古民族乐器
马头琴是一种两弦的弦乐器, 有梯形的琴身和雕刻成马头 形状的琴柄，为蒙古族人民 喜爱的乐器。
马头琴，是蒙古族民间拉弦 乐器。蒙古语称“绰尔”。琴 身木制，长约一米，有两根 弦。共鸣箱呈梯形。声音圆 润，低回宛转，音量较弱。 相传有一牧人怀念死去的小 马，取其腿骨为柱，头骨为 筒，尾毛为弓弦，制成二弦 琴，并按小马的模样雕刻了 一个马头装在琴柄的顶部， 因以得名。
生活在宁夏回族自治区，你了解回族的哪些风俗习惯呢？
清真寺
重大节日做礼拜
蒙古
1、民族风情？ 2、蒙古民歌《辽阔的草原》音乐所要表现的
内容？ 3、歌曲中所使用音乐要素的特点及表现作用？
蒙古民族风情
摔跤蒙古包
摔跤
摔跤
《辽阔草原》
音乐要素特点及作用
音乐要素特点：音域宽广，曲调优美流畅、 波荡起伏，节奏自由、悠长
曲形成
鲜明的对比。
维吾尔族的民歌特点
新疆音乐特点：
结构严谨，乐段方整，多迂回级进，逐步展开 体现含蓄、深沉的性格特征，旋律线常作反复 和波浪式起伏，曲调委婉、深情和缠绵。
高中音乐鉴赏《独特的民族风——民歌之旅》说课稿
高中音乐鉴赏《独特的民族风——民歌之旅》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解中国各民族民歌的基本特点及分类。
o学生能够识别并区分不同民族民歌的风格与特色。
o学生能够掌握几种典型民族民歌的旋律特点和歌词内容。
2.能力目标：o培养学生通过听觉分析民族民歌的能力。
o提高学生鉴赏民族音乐作品的能力，学会从旋律、节奏、歌词等多方面进行赏析。
o培养学生自主探究和合作学习的能力，通过小组讨论和分享提升音乐鉴赏水平。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国多元民族文化的兴趣和热爱。
o培养学生尊重和理解各民族音乐文化的情感态度。
o增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容-重点：各民族民歌的基本特点、分类及典型代表作品。
-难点：如何引导学生深入理解和鉴赏民族民歌的艺术魅力，以及如何从多角度分析民歌的特色。
教学内容安排：1.引入：简述中国民歌的历史背景及多样性。
2.新课讲解：介绍汉族及少数民族民歌的特点和代表作品。
3.练习：听辨不同民族民歌，分析其风格。
4.总结：回顾本节课所学，布置课后作业。
三、教学方法-讲授法：教师讲解民歌的基本知识和特点。
-讨论法：学生分组讨论不同民歌的风格和感受。
-案例分析法：通过具体民歌作品进行分析鉴赏。
-多媒体教学法：利用音频、视频资源展示民歌，增强直观感受。
四、教学资源-教材：高中音乐鉴赏教材。
-教具：多媒体设备、音响系统。
-多媒体资源：各民族民歌音频、视频，相关PPT课件。
-实验器材：无需特定实验器材。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配明确的任务，确保每个学生都有参与机会。
2.课堂纪律：制定明确的课堂规则，如发言需举手、讨论时保持音量等。
3.激励机制：对积极参与讨论和分享的学生给予表扬和加分，激励学生积极参与。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过听辨民歌片段测试学生的听辨能力。
2.课后作业：分析自己喜欢的民歌，提交书面报告，评价学生的鉴赏能力和分析能力。
3.期末考试：包含民歌鉴赏题目，全面评估学生的学习情况。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第二单元第三节独特的民族风课件 (10)
蒙古族民歌曲的特点
旋律特点
旋律线：跌宕起伏
生活环境→ 草原→
结束音：较 长
8
9
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11
12
唱腔特点:
诺古拉:蒙古族歌曲中特殊 的类似马头琴颤音的发声技 巧
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《牧歌》片段
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歌 曲《天堂》具 有 哪 些 特 点
旋 律 线： 结 束 音： 唱 腔：
16Βιβλιοθήκη 17第二单元第三节 独特的民族风 —蒙古族民歌欣赏
1
2
3
赞歌
节奏 旋律
速度
第一段 自由 悠长 稍慢
第二段
规整 紧凑
稍快
4
长、短调的特点
分 类 节 奏旋 律速 度 长 调 自 由悠 长稍 慢 短 调 规 整紧 凑稍 快
5
辨别长、短调？
辽阔的草原→ 长 调
敖包相会→ 短 调
嘎达梅林→ 短 调
6
7
《第三节 独特的民族风》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《独特的民族风》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解不同民族的音乐风格和特点；2. 掌握基本的音乐欣赏技巧和方法；3. 增强对民族音乐的热爱和尊重。
二、作业内容：1. 欣赏一首具有代表性的民族音乐作品，并写出不少于300字的音乐欣赏报告，包括作品风格、旋律特点、乐器使用、文化背景等方面。
2. 搜集并整理三个具有代表性的民族音乐，并简要介绍其特点和文化背景。
三、作业要求：1. 作业报告和整理的民族音乐需真实有效，不得抄袭；2. 报告应包括对音乐作品的全面分析和评价，字迹工整；3. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价：1. 评价标准：作业报告的质量、对民族音乐的理解程度、整理的民族音乐是否准确全面等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
五、作业反馈：1. 学生可根据教师和其他同学的点评，对自己的作业进行修改和完善；2. 教师可根据学生的作业情况，了解学生对民族音乐的认识和掌握程度，以便在后续教学中加以改进。
设计这份作业的目的是希望通过欣赏具有代表性的民族音乐作品和搜集整理民族音乐，帮助学生更深入地了解不同民族的音乐风格和特点，掌握基本的音乐欣赏技巧和方法，增强对民族音乐的热爱和尊重。
作业评价部分将采用教师评价和学生互评相结合的方式，旨在鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和综合素质。
对于第一个作业内容，我们要求学生欣赏一首具有代表性的民族音乐作品，并写出不少于300字的音乐欣赏报告。
这一部分旨在锻炼学生的音乐欣赏能力和分析评价能力，使他们能够从多个角度分析和评价音乐作品，包括作品风格、旋律特点、乐器使用、文化背景等方面。
通过这样的作业设计，我们希望能够帮助学生更好地理解和欣赏民族音乐。
第二个作业内容则是要求学生搜集并整理三个具有代表性的民族音乐，并简要介绍其特点和文化背景。
这一部分旨在锻炼学生的信息搜集和整理能力，使他们能够通过自己的努力，了解和掌握更多的民族音乐知识。
独特的民族风高中《音乐鉴赏》课件
！
西藏风格歌曲的特点：
1 、歌曲的节奏舒缓，旋律优美典雅， 音高昂调，音色嘹亮。
2、亦不乏 节奏紧凑密集、富于律动， 旋律热情奔放、欢快活泼的风格特 点。
3、演唱时表演者常边唱边做简单的礼 让、鞠躬动作。
4、伴奏乐器常用竹笛、札木 聂、 扬琴、藏京胡、串铃等。
5、歌词常伴有吉祥语、感叹词的使用。
新疆维吾尔族歌曲特点：
旋律明朗、节奏轻快、音乐风 格生动活泼、感情充沛、音乐的舞 蹈性强。常使用切分节奏。
新疆伴奏乐器：
（达 维卜 ）（
手 鼓 ）
（冬 哈不 ）拉
音乐旅程第三站
内蒙古
蒙古族民歌
体裁形式分类: 牧歌、赞歌、思乡曲等多属于
长调歌曲。
叙事歌、短歌、歌舞性的宴歌和 婚礼歌等多属于短调歌曲。
音乐旅程第二站----新疆
分类： 可分为爱情歌曲、劳
动歌曲、历史歌曲、习 俗性歌曲。
歌词： 维吾尔族民歌的歌词
往往套用民歌旋律的民 谣，唱词多用比兴的手 法，寓意深刻。
新疆歌曲欣赏《一杯美酒》
我的爱情像杯美酒， 一杯美酒 心上人请你把它接受 天山上的雄鹰只会盘旋不飞过山顶 情人围绕着我不愿离走 啊- 情人啊 你的花容月貌时刻吸引着我 我在为你尝受悲苦 请你接受我心灵的一杯美酒 一杯美酒 一杯甜酒 一杯香酒 喝了它准会把你醉透
音调（ 高昂 ）、音色 （ 嘹亮 ） 节奏时而（ 自由舒缓 ）、时而（ 密集紧凑 ） 旋律时而（ 优美典雅 ）、时而（ 欢快活泼 ）
表演时 演唱者做简单的礼让、鞠躬动作。 伴奏 常用竹笛、札木 聂、扬琴、藏京胡、串
铃等。
伴奏乐器：
札木聂
藏京胡
----拓展欣赏---歌曲《欢乐的海洋》 思考：什么民族的歌曲？
高中音乐鉴赏《独特的民族风》共18页文档
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
Hale Waihona Puke 56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《第三节 独特的民族风》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《独特的民族风》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对中国民族音乐有更深入的了解，感受不同民族音乐的独特魅力。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
3. 增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需完成以下三个民族音乐的聆听任务：（1）聆听并分析《二泉映月》的旋律特点、情感表达和演奏风格。
（2）聆听并理解《高山流水》的节奏、音色与民族文化背景的关系。
（3）聆听并总结藏族民歌《在那东山顶上》的音乐特点及其所表达的情感。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：（1）你所了解的中国有哪些独特的民族音乐形式？请举例说明。
（2）这些民族音乐形式有哪些共同特点？为什么它们能够传承至今？（3）你认为这些民族音乐对于我们的生活和情感有哪些影响？3. 撰写报告：学生需完成一份关于中国民族音乐的报告，内容包括的民族音乐特点、代表作品、情感表达等。
三、作业要求：1. 聆听作业时，学生需做好笔记，认真分析音乐作品，提炼出关键信息。
2. 小组讨论时，每个小组需选派一名代表进行发言，确保每位学生都积极参与讨论。
3. 报告应按照规范格式书写，内容翔实、条理清晰。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、讨论质量、报告质量等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评定学生的作业成绩。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈意见反馈给学生。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。
3. 学生应认真对待反馈意见，及时修改和完善作业，以提高学习效果。
通过本次作业，学生将对中国民族音乐有更深入的了解，培养音乐欣赏能力和分析能力，增强民族自豪感和文化自信。
同时，通过小组讨论和撰写报告，学生将增强团队协作能力和表达能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 加深学生对不同民族音乐风格的理解和欣赏；2. 通过实践，提高学生的音乐表现能力和创新思维；3. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
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青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明天还是一样的开 我的青春一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来 我的青春小鸟一去不回来 别的那样呦 别的那样呦 我的青春小鸟一去不回来
阿拉木汗
阿拉木汗什么样身段不肥也不瘦 阿拉木汗什么样身段不肥也不瘦
她的眉毛像弯月她的腰身像细柳 阿拉木汗什么样什么样
阿拉木汗什么样身段不肥也不瘦 阿拉木汗什么样身段不肥也不瘦
阿拉木汗住在哪里吐鲁番西三百六 阿拉木汗住在哪里吐鲁番西三百六
为她黑夜没喝水为她白天常咳嗽 为她冒着风和雪 阿拉木汗住在哪里吐鲁番西三百六 阿拉木汗住在哪里吐鲁番西三百六
维吾尔族音乐继承了古代西域地区的“龟兹乐”、“疏勒乐”、“高昌乐”、 “伊州乐”以及“回纥乐”的传统，吸收了中原音乐，印度音乐、波斯-阿拉伯音 乐的有益营养，形成了维吾尔族音乐的民族风格。
天上的鸿雁从南往北飞 是为了寻求太阳的温暖 反抗王爷的嘎达梅林 是为了蒙古人民的利益
北方飞来的大鸿雁啊 不落长江不呀不起飞 要说造反的嘎达梅林 是为了蒙古人民的土地
蒙古族音乐的风格，是其人民长期的居住地区特点, 经济形态,文化交流,尤其是草原游牧的生活方式决定的.
蒙古族民歌的体裁众多,其中以”长调”和”短调”最具代表性 长调的旋律舒展悠长,节奏自由,巨幅宽大,富有浓郁的草原气息 短调的结构规整,句幅较短窄,字多其歌词多采用比兴的手法， 寓意深刻；衬词中有长有短，在歌中发挥着重要作用；其旋律生动活泼、热情奔 放。
三、小结：
1、蒙古族民歌的体裁众多,其中以”长调”和”短调”最具代表性
2、藏族民歌的特点： 藏族音乐可分为 民间音乐，宗教音乐 和 宫廷音乐 三大类。
3、维吾尔族民歌的内容广泛、形式多样、风格浓 郁。其旋律生动活泼、热情奔放。
高中《音乐鉴赏》独特的民族风
牧歌 --------
蓝蓝的天空上 飘着那白云 白云的下面走 着雪白的羊群 -羊群好象那斑 斑的白云 洒在草原上多 么爱煞人 ----
嘎达梅林
南方飞来的小鸿雁啊 不落长江不呀不起飞 要说起义的嘎达梅林 是为了蒙古人民的土地
天上的鸿雁从北往南飞 是为了躲避北海的寒冷 造反起义的嘎达梅林 是为了蒙古人民的利益