西方经济学实训教程
西方经济学的实训报告
随着我国经济的快速发展，西方经济学作为一门重要的经济学分支，在我国高等教育中占据着重要地位。
为了提高学生的实践能力，培养应用型人才，我校组织了西方经济学实训活动。
本次实训旨在通过实际案例分析，让学生深入理解西方经济学的基本理论，并将其应用于解决实际问题。
二、实训内容本次实训主要围绕以下内容展开：1. 供求理论：通过分析不同商品和服务的供求关系，探讨价格形成机制和市场竞争状况。
2. 弹性理论：研究商品需求、供给、价格等因素的弹性，为制定经济政策提供理论依据。
3. 消费者行为理论：分析消费者在购买商品和服务时的决策过程，为企业和政府制定市场策略提供参考。
4. 生产理论：研究生产要素的配置和利用效率，探讨生产成本与产出的关系。
5. 成本与收益：分析企业生产过程中的成本构成，评估企业盈利能力。
6. 厂商均衡理论：探讨厂商在市场中的竞争策略，分析市场均衡的形成过程。
7. 分配理论：研究收入分配的公平与效率，为制定收入分配政策提供理论支持。
三、实训过程1. 案例分析：选取国内外经济生活中的典型事例，如金融危机、房地产调控、股市波动等，引导学生运用西方经济学理论进行分析和点评。
2. 课程论文：要求学生结合所学理论，撰写一篇关于某一经济问题的论文，并进行答辩。
3. 调查报告：组织学生进行实地调查，了解某一行业或地区的经济状况，撰写调查报告。
4. 辩论比赛：围绕某一经济问题进行辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
5. 学术讲座：邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的视野，提高学生的理论水平。
1. 理论知识的掌握：通过实训，学生对西方经济学的基本理论有了更深入的理解，能够运用理论分析实际问题。
2. 实践能力的提升：通过案例分析、论文撰写、调查报告等活动，学生的实践能力得到了锻炼。
3. 团队协作能力的培养：实训过程中，学生需要分工合作，共同完成任务，培养了团队协作能力。
4. 创新思维的激发：在实训过程中，学生需要独立思考，提出创新观点，激发了创新思维。
西方经济学实验(课件)
《西方经济学实验》
教师：介小兵 学院：经贸学院 邮箱：jxb96@
2011年2月
第一部Байду номын сангаас 引言
1
第一节 实验经济学的形成与发展 第二节 实验经济学研究的主要内容 第三节 实验经济学的意义和局限
2 3
School of Economics & Trade
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第一节 实验经济学的形成与发展
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“传统上，经济学研究主要建立在人们受自身利益驱动 和能做出理性决策的假设之上，而且经济学还被普遍视为 是一种依赖实际观察而不是可控的实验室实验的非实验性 科学。然而，经济学研究现在越来越置身于修正和实验基 础经济理论前提，并越来越依赖于仔实验室里而不是从实 地获得的数据。这种研究根植于两个截然不同但目前正相 融合的领域:一个式用感知心理学分析法研究人类的判断和 决策行为的领域，另一个是通过实验室实验来测试根据经 济学理论所做出的预测的领域” ——2002年瑞典皇家科学院贺词
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第二节 实验经济学研究的主要内容
一、市场实验 二、个人选择实验 三、博弈实验
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一、市场实验
市场实验以张伯伦（Chamberlin，1948）为代表，它 关心的是产业组织问题，因此他的实验以模拟真是市场交 易为目标。Chamberlin首次提出，实验经济学的目标就是 严格剔除无关干扰变量，观察实验被试者在特定环境下的 真实经济行为。 在实验中，收益都是假定的，但是在一定范围内他的 学生能够收到假定收益的激励，同时允许学生以分散的方 式在教室内自由走动、互相之间自由议价。尽管有这样的 “竞争”结构，但Chamberlin得出的结论是实验结果系统 性地偏离了竞争市场理论的预测。 在很长时间内，Chamberlin的实验结果在经济学文 献中被忽略了，甚至Chamberlin本人也忽略了这个问题。
西方经济学实验2024课件
融入实验中，提高学生理论联系实际的能力。
未来研究方向展望
拓展实验领域
未来可以将实验领域拓展到更多经济学分支，如国际经济学、产 业经济学等，为学生提供更广泛的实验内容。
加强技术创新
利用新技术和新方法，如人工智能、大数据等，改进实验手段和 工具，提高实验的效率和准确性。
推动跨学科融合
加强与其他学科的交叉融合，如心理学、社会学等，为经济学实 验提供更多元化的视角和方法。
通过实验可以得出结论，需求与供给是决定市场价格和交易量的重要 因素，均衡价格是市场供求关系达到平衡时的价格。
消费者行为实验
实验目的
通过模拟消费者购买决策过程，探究消费者行为的影响因素 和决策规律。
实验内容
设定不同的商品属性和价格水平，观察和分析消费者的购买 决策过程，记录消费者的选择偏好和购买数量等数据。
西方经济学实验2024 课件
CONTENTS 目录
• 实验导论 • 微观经济学实验 • 宏观经济学实验 • 市场失灵与政府干预实验 • 实验总结与展望
CHAPTER 01
实验导论
实验目的与意义
目的
通过实验操作，使学生深入理解和掌 握西方经济学的基本理论和概念，提 高运用经济学原理分析和解决实际问 题的能力。
需求与供给实验
实验目的
通过模拟市场环境，探究需求与供给的变化规律，理解均衡价格的形 成机制。
实验内容
设定不同的商品和市场环境，观察和分析需求曲线和供给曲线的变化， 记录均衡价格和交易量的数据。
实验方法
采用计算机模拟软件或手工模拟方式，设定参数并记录数据，绘制需 求曲线和供给曲线图，分析实验结果。
实验结论
设定初始参数，模拟不同政策下的国民收入变化，观察并分析实 验结果。
西方经济学任务04教学实践活动5篇
西方经济学任务04教学实践活动5篇第一篇：西方经济学任务04教学实践活动一、通货紧缩与通货膨胀通货紧缩的成因从理论上讲有以下几个方面：1.社会生产能力总体性过剩。
此时商品供过于求，出现物价普遍持续下跌。
2.投资和消费预期变化。
如预期未来实际利率会降低、商品价格会下降，则投资者和消费者都会减少现期投资和消费，导致现期有效需求不足，物价下跌。
3.政府紧缩预算，削减支出。
会导致社会总需求下降，供求格局发生变化，从而容易引发通货紧缩。
4.技术进步和放松管制。
生产能力得以提高，使成本下降，导致产品价格下跌。
5.汇率因素。
如果一国高估本币汇率，会造成用外币表示的本过出口商品的价格上升，从而导致外部需求降低，出口下降；进而导致国内外向型企业开工不足，工人收入下降，个人购买力和需求下降，从而导致物价持续下跌。
6.货币政策变动。
如中央银行采取紧缩的货币政策，则会使大量商品流向货币，可能会产生物价持续下跌。
7.金融体系效率低下或信贷过度扩张产生大量不良投资也会引起通货紧缩。
（二）通货膨胀：一般是指商品和劳务价格水平的普遍、持续上升。
第一：通货膨胀是指产品和劳务价格普遍上升，是价格总水平上升，而一种或几种产品或劳务价格上升，不是通货膨胀；第二：通货膨胀是指价格持续上涨，是价格总水平持续上升，产品和劳务价格一次性或暂时上涨不是通货膨胀。
通货膨胀的原因很复杂，影响因素众多，我们应从最重要的原因即从商品供求关系方面分析，则有以下三种情况：1.需求拉动通货膨胀。
是指社会总需求增长过快所引起的一般价格水平的普遍持续上涨。
在社会总需求中，无论是消费、投资增加，还是政府支出或净出口的增加，都可能使需求增加，都可能引起通货膨胀。
在未充分就业时，总需求增加，不会引起价格上涨，不会产生需求拉动通货膨胀。
在正常供给曲线条件下，总需求增加，使价格水平提高。
但在长期总供给曲线条件下，总需求增加，价格水平提高，但国民收入不再增加，这是由于充分就业时的国民收入所致。
西方经济学实训报告
西方经济学模拟实训报告学校：四川师范大学学院：经济与管理学院专业：国际经济与贸易班级：2018级4班小组：aima汽车一．实训简介本次沙盘模拟实验中，由政府提出宏观经济政策，以CPI、GDP、失业率、个人总收入、财政赤字五方面作为宏观经济运营衡量指标，同事决定本届政府政绩。
由钢铁厂商A、B（就这么钢、钢铁是怎样炼成的）汽车厂商A、B（aima汽车，汽车总动员），家电厂商A、B、C、D（希望家电、孔迪红旗家电、爱迪生家电、和元香香家电）共8家厂商在政府的带领下进行市场经营，以每年利润最大化作为厂商业绩（微观经济运营）的衡量标准。
二．宏观经济政策（以第四年经营为例）（一）上年度经济指标（二）本年经济环境分析上年政府采取扩张性货币政策和财政政策，整体经济处于通货紧缩状态。
上一年度各厂商产能不足，导致各厂商生产不足，GDP下跌至-10.98％，本年政府将会考虑刺激生产，提高GDP;上一年度政府最低工资为9万元人每年，各厂商降低工资招工，导致摩擦性失业，失业率涨至3.57％，本届政府可能会考虑降低失业率，增加最低工资为10万每人。
（三）本届政府的经济措施1.扩张的财政政策由于上年政府最后结余财政刺激资金为3653万元，GDP增长为-10.68%，为了增加收入，防止GDP继续降低，政府实行扩张性财政政策，以达到使经济回暖缓慢增长的目标。
但因为第三年政府政策不当导致政府财政赤字，所以定补贴比率为0.同时降低所得税的税率。
2土地拍卖考虑到有的企业想要扩大生产，所以本届政府决定将所有可提供的土地全部拍卖，共200亩.3.调高工人最低工资因为考虑到有的企业买了土地，扩大了生产线，需要扩大生产，需要更多的劳动力，如果工人工资保持不变，有可能会有企业无法招到足够的工人，进而会有完不成订单的违约风险。
且根据劳动力供给曲线，所以将工人最低工资调至10万元（人/年）。
如图所示：（四）本年度经济指标完成情况及未达标原因分析。
本年度经济指标见表A2-2。
《西方经济学教案》课件
《西方经济学教案》PPT课件第一章：引言1.1 课程概述介绍西方经济学的基本概念和原理解释为什么学习西方经济学的重要性1.2 经济学的定义和分支解释经济学的定义和基本特征介绍西方经济学的四个主要分支：宏观经济学、微观经济学、国际经济学和金融经济学1.3 经济学的应用和意义解释经济学在个人、企业和政府决策中的应用探讨经济学在解决社会问题和促进经济发展中的作用第二章：供需分析2.1 市场和竞争解释市场的定义和特征介绍竞争的不同形式和市场结构2.2 供给和需求的基本概念解释供给和需求的概念及其在市场经济中的作用探讨供给和需求曲线的形成及其弹性2.3 市场均衡和价格形成解释市场均衡的概念和条件探讨价格形成机制和价格控制对市场均衡的影响第三章：消费者行为和需求理论3.1 消费者行为的假设和原理介绍消费者行为的假设和基本原理解释边际效用和需求之间的关系3.2 需求曲线和需求定理解释需求曲线的形状和需求定理的含义探讨价格变动对需求量的影响和需求弹性的概念3.3 消费者剩余和需求预测解释消费者剩余的概念和计算方法探讨需求预测的方法和应用第四章：生产者行为和供给理论4.1 生产者行为的假设和原理介绍生产者行为的假设和基本原理解释生产要素和生产成本的概念4.2 供给曲线和供给定理解释供给曲线的形状和供给定理的含义探讨价格变动对供给量的影响和供给弹性的概念4.3 生产者剩余和供给预测解释生产者剩余的概念和计算方法探讨供给预测的方法和应用第五章：市场结构和经济效率5.1 完全竞争市场解释完全竞争市场的特征和条件探讨完全竞争市场的经济效率和资源分配5.2 垄断市场解释垄断市场的特征和条件探讨垄断市场的价格设定和市场效率5.3 竞争和垄断的政府干预介绍政府对竞争和垄断市场的干预措施探讨反垄断政策和市场监管的重要性第六章：价格歧视和市场策略6.1 价格歧视的基本概念解释价格歧视的定义和形式探讨价格歧视的经济学原理和目的6.2 二级价格歧视和三级价格歧视解释二级价格歧视和三级价格歧视的特点和实施方式探讨价格歧视对消费者和生产者剩余的影响6.3 价格歧视的市场策略和道德考量分析企业实施价格歧视的市场策略和好处探讨价格歧视的道德问题和公平性考量第七章：外部性和市场失灵7.1 外部性的概念和分类解释外部性的定义和分类：正外部性和负外部性探讨外部性对市场效率的影响和市场失灵的原因7.2 外部性的纠正政策和市场机制介绍外部性的纠正政策和手段：税收、补贴、企业合并等探讨市场机制在外部性问题中的作用和局限性7.3 公共物品和公共资源解释公共物品和公共资源的特征和供给问题探讨公共物品和公共资源的经济学分析和政策选择第八章：宏观经济学基本概念8.1 国民收入的测量解释国内生产总值（GDP）的定义和计算方法探讨GDP在衡量国家经济活动中的作用和局限性8.2 通货膨胀和失业解释通货膨胀和失业的概念和度量方法探讨通货膨胀和失业的原因和宏观经济政策的影响8.3 宏观经济政策的目标和发展介绍宏观经济政策的目标：稳定增长、价格稳定、充分就业等探讨宏观经济政策的发展和挑战第九章：货币政策和金融市场9.1 货币政策的工具和目标解释中央银行的货币政策工具：利率、存款准备金率、公开市场操作等探讨货币政策的目标：控制通货膨胀、稳定货币、促进经济增长等9.2 利率和信贷市场解释利率的概念和作用探讨利率对信贷市场和投资的影响9.3 金融市场的功能和参与者介绍金融市场的类型和功能探讨金融市场的参与者：企业、政府、金融机构等第十章：国际贸易和经济一体化10.1 国际贸易的基本理论和框架解释国际贸易的定义和原因探讨国际贸易理论和框架：比较优势、绝对优势、贸易政策等10.2 贸易政策和关税同盟介绍贸易政策的类型和影响探讨关税同盟和区域经济一体化的概念和效应10.3 全球化和经济一体化的挑战和机遇分析全球化和经济一体化的推动因素和影响探讨全球化和经济一体化的挑战和机遇以及应对策略重点解析第一章至第五章重点解析：西方经济学的基本概念、供需分析、消费者行为和需求理论、生产者行为和供给理论、市场结构和经济效率。
西方经济学教案
西方经济学教案一、课程概述西方经济学是一门研究经济现象、经济运行规律和政策措施的学科，旨在培养学生的经济学思维和决策能力。
本课程将介绍西方经济学的基本概念、理论和方法，包括微观经济学和宏观经济学两个主要部分。
通过本课程的学习，学生将了解西方经济学的理论体系、分析方法和政策应用，为进一步深入学习经济学及相关学科打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握西方经济学的基本概念、理论和方法，了解经济学的理论体系和分析方法。
2、能够运用经济学原理分析现实生活中的经济现象和问题，提高决策能力。
3、理解宏观经济政策的基本原理和政策措施，了解经济政策的影响和效果。
4、培养学生的独立思考能力、创新意识和批判性思维，提高综合素质。
三、课程内容微观经济学部分：1、经济学的基本概念和假设2、需求、供给与市场均衡3、价格歧视与垄断市场4、竞争与垄断市场的效率比较5、市场失灵与政府干预6、微观经济政策与实践7、博弈论与策略行为8、风险与不确定性9、信息经济学与市场失效10、公共品与外部性11、收入分配与社会福利12、微观经济学前沿问题与争议宏观经济学部分：1、宏观经济学的目标与假设2、国民收入的计算与决定因素3、失业、通货膨胀与货币增长的关系4、货币供应与货币政策5、财政政策与财政赤字6、经济周期与稳定政策7、开放经济中的国际收支平衡8、经济增长与可持续发展9、宏观经济学前沿问题与争议10、经济全球化与发展中国家的经济发展策略11、宏观经济学在实践中的应用案例分析12、宏观经济政策的选择与效果评估四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、在线互动等。
通过这些方法，学生将更好地理解和掌握经济学原理，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学评估本课程将采用多种评估方法，包括课堂表现、作业、小组讨论、期中考试和期末考试等。
通过这些评估方法，教师可以了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
六、教学进度表本课程的教学进度将根据不同的学习阶段和内容进行安排。
《西方经济学教案》
《西方经济学教案》教案章节：一、引言教学目标：1. 让学生了解西方经济学的定义、研究对象和基本方法。
2. 让学生了解西方经济学的发展历程和主要学派。
教学内容：1. 西方经济学的定义和研究对象2. 西方经济学的基本方法3. 西方经济学的发展历程和主要学派教学活动：1. 教师简要介绍西方经济学的定义、研究对象和基本方法。
2. 学生阅读教材，了解西方经济学的发展历程和主要学派。
3. 教师引导学生进行讨论，加深对西方经济学的理解。
教学评估：1. 检查学生对西方经济学定义、研究对象和基本方法的掌握情况。
2. 检查学生对西方经济学发展历程和主要学派的了解情况。
教案章节：二、微观经济学教学目标：1. 让学生了解微观经济学的基本概念和主要内容。
2. 让学生掌握微观经济学的基本理论和方法。
教学内容：1. 微观经济学的基本概念2. 微观经济学的主要内容3. 微观经济学的基本理论和方法教学活动：1. 教师简要介绍微观经济学的基本概念和主要内容。
2. 学生阅读教材，掌握微观经济学的基本理论和方法。
3. 教师引导学生进行案例分析，运用微观经济学的理论和方法解决问题。
教学评估：1. 检查学生对微观经济学基本概念和主要内容的掌握情况。
2. 检查学生对微观经济学基本理论和方法的运用情况。
教案章节：三、宏观经济学教学目标：1. 让学生了解宏观经济学的基本概念和主要内容。
2. 让学生掌握宏观经济学的基本理论和方法。
教学内容：1. 宏观经济学的基本概念2. 宏观经济学的主要内容3. 宏观经济学的基本理论和方法教学活动：1. 教师简要介绍宏观经济学的基本概念和主要内容。
2. 学生阅读教材，掌握宏观经济学的基本理论和方法。
3. 教师引导学生进行案例分析，运用宏观经济学的理论和方法解决问题。
教学评估：1. 检查学生对宏观经济学基本概念和主要内容的掌握情况。
2. 检查学生对宏观经济学基本理论和方法的运用情况。
教案章节：四、西方经济学的基本理论教学目标：1. 让学生了解西方经济学的基本理论。
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【案例】大萧条
1929~1933年发生的大萧条是迄今为止最严重的一次经济危机。
关于大萧条，最著名的事实是股票市场的崩溃。
注：股市指数是标准普尔综合指数，1929年9月为100。
M1的值也为指数值，1929年为100。
GNP是以1972年的价格为不变价格折算的。
1929年9月至1932年6月期间，美国股市暴跌85%，这意味着在股市波峰价值1000美元的股票，在1932年的谷底只值150美元。
大萧条和股市崩溃通常被认为是一回事。
实际上，在股市崩溃之前，经济下降已经于1929年8月开始，并且持续下降至1933年。
1929~1933年，美国GDP下降近30%，失业率从3%升至25%。
直到1931年3月初，经济遭受着一场十分严重的萧条，但并未超出上世纪的经验范围。
从1931年初到罗斯福当选总统的1933年3月期间，萧条变得更为严重。
除此之外，大萧条由于它带来的大量失业而被人们记住。
从1931~1940年的10年间，失业率平均为18.8%，其范围从1937年的14.3%上升到1933年的24.9%。
与此形成对照的是，第二次世界大战后的高失业率在1982年不到11%。
在大萧条中，投资暴跌。
1931~1935年，净投资是负的。
1929~1933年，消费价格指数下降近25%。
在1933~1937年复苏中，实际GNP达到近9%的快速年增长率。
即使如此，也没有是失业率降至正常水平。
之后，在1937~1938年，有一个萧条中的重要衰退，将失业率推回到近20%。
在30年代后半期，诸如商业票据利率等短期利率接近于0.
【点评】
经济周期分为四个阶段：繁荣、衰退、萧条、复苏。
本案例主要说明美国经济在1929~1939年间的大萧条与复苏两个阶段。
在大萧条阶段，美国经济GNP下降，失业率增加，投资暴跌，生产减少，物价水平降低，信用紧缩，公众对未来悲观等，政府在此应运用扩张性财政政策或货币政策来扩大内需，发展经济；在复苏过程中，实际GNP快速增长，经济开始从谷底回升但仍未达到正常水平。
【分析与思考】
（1）经济周期中萧条阶段有什么特征？
（2）美国在1929~1933年发生大萧条的原因是什么？它对美国经济有什么影响？
【案例1】实行扩张性财政政策的国际经验
自1929~1933年资本主义第一次大危机开始，特别是所谓“凯恩斯革命“之后，西方经济发达国家就频繁使用财政政策来进行经济调节，尤其是在经济萧条时期，扩张性财政政策的运用，成了一种不可或缺的宏观调控政策工具。
其中，既有成功的经验，也有失败的教训。
纵观现代市场经济国家的财政政策运用史，特别是在经济处于萧条时的扩张性财政政策的运用，可借鉴的经验大致有如下四个方面：
（1）准确的形式判断。
这是实行扩张性财政政策能否取得预期效果的关键锁在。
20世纪30年代至40年代美国的“罗斯福新政”，由于当时扩张性财
政政策与货币政策的有效运用，在很大程度上使美国经济避免了全面崩溃
的厄运。
日本从50年代到1973年，在经济高速增长的形式下，大量增加
公共事业投资和提高福利支出比重的扩张性财政政策，也取得了较好的刺
激效果。
（2）合理的政策取向。
实行扩张性财政政策，扩大政府的支出规模，必须抓住影响经济增长、抑制需求扩张的主要矛盾或矛盾的主要方面，才能达到预
期的目的。
综观各国运用扩张性财政政策的正反两面经验，要把握合理的
政策取向，一般应注意：
第一，要把增加投资规模与刺激、拓展最终消费需求相结合。
以为在市场经济下，需要刺激的重点是消费需求，有效需求是制约国民经济发展的主要
力量。
投资需求只是中间需求，刺激投资究竟能对经济增长发挥多大的
作用，则取决于最终的需求状况。
第二，要使财政支出总量的扩张与经济结构的调整、优化相结合。
因为无论在什么时候或什么条件下，市场的疲软、投资和消费需求的不足，往往总
是与有效需求层面的结构扭曲，以及供给层面失调紧密相关。
正因为如
此，结构调整和结构转换才成了现代经济发展的永恒主题和财政政策的
一个重要取向。
第三，要扩大内需的即期政策效应与中长期政策相结合。
因为在现代市场经济条件下，既然需求不足将是一种常态，是制约各国经济发展的一个重要
因素，扩张性财政政策的实施就不能只顾眼前、不计长远。
在政策取向、
政策效应的分析和估量上，必须把长期与短期、当前与今后加以统筹考
虑。
既要顾及实现国家宏观经济、社会发展目标的实际需要，又要顾及
财政本身的承受能力，决不能陷入经济和财政双危机的泥潭。
（3）要有明显的政策效应。
实行扩张性财政政策的初衷，就是为了达到调节经济周期的额目的，因此，在经过一段时间后，是否取得这样的效果，就是
评估这种政策必要性的一个重要标准。
如果既付出了财政代价，甚至冒了
一定的财政风险，而未能达到刺激投资、消费需求和增加净出口的目的，
没产生应有的拉动作用和带动作用，那么这种政策的可行性就值得怀疑
了。
（4）适时的政策转换。
进入扩张性政策的时机把握，以及逐步推出直至最后放弃这种政策的时机选择，都需进行认真形式分析与利弊得失判断。
上面美
国和日本的例子，已经说明了扩张财政政策适时转换的必要性。
一般地说，
进入时机的迟误，将使经济发展的推动力出现缺位现象，从而不利于经济
增长与就业；而退出不适时，则又不仅容易产生“挤出效应”，导致经济
过热和通货膨胀，而且还将造成不应有的财政负担或财政拖累。
【实训目的】
掌握实行扩张财政政策应该注意的问题
【分析与思考】
通过本案例分析，在实行扩张财政政策时，国际上可以借鉴的经验有哪些？
【实训要求】请你谈谈我国在1998年“亚洲金融危机”时期，采用了什么样的财政政策？为什么采取这种财政政策？采取这种财政政策时，应注意哪些问题？。