7 什么比猎豹的速度更快 教学反思3(2)
五年级语文什么比猎豹的速度更快教学反思
五年级语文什么比猎豹的速度更快教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案与反思第【1】篇〗教学目标1.用快速阅读的方式读课文。
2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教具准备课件教学过程：一、复习导入。
同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。
这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。
（板书：说明方法）二、精读课文，问题探究。
（出示课件11）几种常用说明方法的定义）1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。
并说一说这些说明方法的作用。
2.小组讨论。
3.全班交流。
生速读课文，找说明方法。
小组讨论后，交流：（板书：作比较）①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。
②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。
（板书：陆地上速度最快的——猎豹）③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。
④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。
（板书：喷气式飞机比游隼速度快）⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。
（⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。
⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。
（板书：流星体的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。
（板书：光是宇宙中速度最快的）师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？生总结，并回答（板书：由慢到快的顺序）师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。
【部编版语文五上】7 什么比猎豹的速度更快 教学反思(4篇)
人教部编版语文五年级上册教学反思（4篇）《什么比猎豹的速度更快》教学反思《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。
本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的动物是什么。
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现在总结如下：1.简介猎豹，拉近学生与文本之间的距离。
课件出示猎豹的相关资料：时速112英里猎豹以珍贵的皮毛、美丽的斑点和行动极其敏捷而闻名，是目前世界十大速度最快的动物中最快的陆地动物，从起跑到时速112公里仅需几秒钟。
然而猎豹的最高时速，通常只能维持在400到500米之间。
猎豹速度如此之快和长期追捕瞪羚、羚羊这些猎物有关。
经过数万年时间的积累，猎豹不断适应环境，逐渐成为地球.上运动最快的陆地动物。
读了上面的信息你有什么疑问吗?孩子们一语中的：还有比猎豹速度更快的吗?相机板书，激发学生赶快捧起书，一睹为快。
2.潜心阅读,迁移运用。
在同学们放声朗读之后抛出一个大问题：文中提到了哪些比猎豹速度快的事物，具体速度是多少?以表格的形式展现。
学生边读边标画，边记录，边归纳整理，很快便找到了相关信息。
然后在班内展示交流，感受阅读成功的喜悦!请同学们仔细观察表格内的具体内容，发现在介绍速度时都运用了什么说明方法吗?进一步引导孩子们学会提升，为表达奠定坚实的基础。
观察后发现：列数字是最大的特点。
这样的方法读起来感受如何?对,具体,准确，明白。
孩子们总结得非常到位。
接着便引导他们联系用列数字的方法来介绍相关事物的特点，学生有的描述高度，有的描述重量，还有的描述数量，总之一下子便掌握了说明方法，表达得也很准确，具体。
人教部编版语文五年级上册教学反思《什么比猎豹的速度更快》教学反思《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。
本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是什么。
执教本课时，我认为自己做的最成功的地方有：一、把教学目标落到实处教学目标是一堂课的灵魂。
2021年部编版五年级语文上册7什么比猎豹的速度更快教学反思32022
什么比猎豹的速度更快教学反思物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！教学反思1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。
因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。
在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。
在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。
2.对于说明方法教学。
这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。
我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。
通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。
不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。
在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案与反思第【1】篇〗7《什么比猎豹的速度更快》教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
）2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时一、复习旧知，导入新课课文列举了哪些事物的运动速度？二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。
2021年统编版语文五年级上册7 什么比猎豹的速度更快 教学反思3
什么比猎豹的速度更快教学反思满招损，谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
教学反思
1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。
因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。
在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。
在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。
2.对于说明方法教学。
这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。
我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。
通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。
不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。
在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
部编五年级什么比猎豹的速度更快教学反思
教学反思：部编五年级《什么比猎豹的速度更快》一、教学目标分析：本单元主要围绕了一篇科普短文《什么比猎豹的速度更快》展开，通过学习这篇文章，帮助学生了解猎豹的特点以及其他动物的奔跑速度，培养学生的观察能力和科学知识，激发他们对生物多样性的兴趣。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学习掌握短文中的重要内容，了解猎豹的速度以及其他动物的奔跑速度，掌握一些科学术语的基本概念。
2.能力目标：培养学生观察、分析和表达的能力，通过学习科普短文，提高学生的科学素养，激发他们对科学探索的兴趣和热情。
3.情感目标：引导学生保护动物和环境，培养他们的环境意识和责任感。
二、教学过程分析：1.导入环节：通过碎片化知识点快速提问方式，调动学生的积极性，引导学生回忆自己所了解的与速度相关的知识。
2.阅读理解：通过短文介绍猎豹的速度，利用连线、阅读填空等任务，让学生全面了解猎豹的奔跑速度。
3.知识拓展：通过展示其他动物的奔跑速度，设计任务及小组合作讨论的方式，引导学生比较并思考为什么其他动物的速度超过了猎豹。
4.学以致用：通过组织讨论和表达，让学生自主发表自己的观点，增强他们的表达能力，并着重引导他们关注如何保护身边的动物。
5.巩固与拓展：通过设计实践任务和拓展阅读，让学生进一步深入研究猎豹和其他动物的速度，通过实际操作和自主探究，提高他们的科学思维和创新能力。
三、教学反思：1.教学方法选择不当：本节课我在教学设计上存在一些问题，主要表现为教学方法选择不当。
在阅读理解环节，我过于依赖填空题和选择题，让学生只是简单地找答案，而忽略了对短文整体内容的理解和思考。
在今后的教学中，我应该更多地采用启发式和探究性的教学方法，引导学生主动思考和参与，培养他们的观察能力和批判性思维。
2.知识点讲解不够明确：在阅读理解环节和知识拓展环节，我在讲解科学术语和知识点时，并没有给学生一个明确的概念。
导致学生在表达和讨论时理解不够深入。
今后的教学中，我应该更加注重知识点的解释和概念的明确，通过更生动的例子和形象化的比喻，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
【2020年部编版五年级语文上册】7 什么比猎豹的速度更快 教学反思2.docx
《什么比猎豹的速度更快》教学反思《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。
本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是什么。
执教本课时，我认为自己做的最成功的地方有：一、把教学目标落到实处教学目标是一堂课的灵魂。
我在备课的时候通过深研教材，确定了以下的教学目标：1.学会本课生字词，正确理解和书写由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
了解课文内容。
3.揣摩课文语言，学会带着问题阅读课文的方法。
教学重、难点在于学会带着问题阅读课文的方法。
虽然这些教学目标附和本课的内容，但是如何落实是关键。
为此我确定了自己的教学思路是：通过小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在经历知识的探究过程的同时享受成功的快乐，让教学目标在潜移默化中落到实处。
二、以学生为主体，展开小组合作小组合作既能够发挥学生的长处又能够训练学生的动手、动脑的能力。
但是在小组合作的同时老师是不能放手不管的。
为此我在学生小组合作之前先给学生明确学习的目的与方向。
要学生在课前完成：通过网络、图书馆等途径了解文中出现的游隼、火箭、猎豹、流星体、鸵鸟、喷气式飞机等事物。
让学生初步了解这些事物的特点，为课上学生理解课文内容作好铺垫。
这一环节锻炼了学生搜集信息、整理信息的能力。
课堂上，先让学生自己独立阅读课文，把课文读正确、流利。
然后小组交流，想一想自己从课文中了解了哪些内容，还有哪些地方不明白。
接下来带着问题继续阅读课文，最后在小组讨论交流答案。
三、读写结合，训练学生的语言表达能力和写作能力在小组交流环节结束之后，我引导学生边读课文边画出文中含有数字的语句。
让学生品读这些语句，说一说自己读了这些语句之后的感受。
然后渗透这属于列数字的说明方法，并强调运用这种方法写出来的句子中的数字一定要准确，即使是估计的数字语言叙述一定要严密。
重点指明：这种带有具体数字的句子运用列数字的说明方法。
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什么比猎豹的速度更快教学反思
教学反思
1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。
因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。
在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。
在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。
2.对于说明方法教学。
这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。
我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。
通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。
不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。
在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。