高一语文教学计划
语文教学计划14篇
语文教学计划14篇语文教学计划篇1一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。
围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受与鉴赏。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思考与领悟。
根据自己的.学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
透过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
2023高一语文教学计划四篇
2023高一语文教学计划四篇2023高一语文教学计划四篇1一、指导思想：明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。
1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
二、教材分析：苏教版语文必修一分为四个板块，共设计39课时：(一)向青春举杯(活动体验)(二)获得教养的途径(问题探讨)(三)月是故乡明(文本研习)(四)像山那样思考(活动体验)必修二分为四个板块，设计41个课时：(一)珍爱生命(二)和平的祈祷(三)历史的回声(四)慢慢走，欣赏啊三、教学目标及任务：我们准备从以下几个方面开展工作：(一)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组，开展合作性学习。
落实课前预习疑难问题收集制。
课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
(二)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解__内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
(三)评价策略。
评价是一种检测激励机制。
高一语文教学计划(7篇)
高一语文教学计划（7篇）高一语文教学计划(精选7篇)1结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。
新学期又如约而至。
学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。
这一学期我教高一3班和4班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。
学生能否掌握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。
现作简单计划，如下：一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。
第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
二、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。
日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、利用高一上半学期充分打好学生的根底，充分调用语文晨读稳固我省考纲中背诵篇章中初中的那局部内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。
四、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。
五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。
新高一年部继续实行月考训练，训练以日常学习内容为主，考试作为日常学习的再次训练。
高一语文教学计划书(通用范文20篇)
高一语文教学计划书（通用范文20篇）高一语文教学计划书篇1一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、工作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。
每个模块36学时，2学分。
分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。
(二)教学内容1.阅读与鉴赏。
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
(5)培养审美感知和审美创造的能力。
(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂*内容。
对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
(7)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
(8)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
2、表达与交流。
(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。
高一语文上学期教学计划通用7篇
高一语文上学期教学计划通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文个人教学计划(五篇)
高一语文个人教学计划(五篇)高一语文个人教学计划 1一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学*,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学*语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学*与以往有所不同，懂得了主动学*、主动选择和确定学*内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。
到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。
当然，迷惘的同学也还有不少。
这需要我们进一步激发和引导他们学*语文。
三、教材分析：本学期学*普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学*选取立论的角度;学会宽容——学*选择和使用论据;善待生命——学*论证;爱的奉献——学*议论中的记叙。
口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的.个性化解读;语文学*的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学*横向展开议论;发现幸福——学*纵向展开议论;确立自信——学*反驳;善于思辨——学*辩证分析。
2024年高一语文学科教学计划(3篇)
2024年高一语文学科教学计划一、高一学生入学形势自____年____月起，北京市全面进入国家高中语文课程改革实验。
一年来，实验年级的教师们艰苦实践，努力探索，积累了许多宝贵的经验，这些经验为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。
今年暑假，高一年级的教师参加了北京市组织的新课程培训，教师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清楚的认识。
这些又为新课程的实施打下了良好的基础。
二、教师在教学中的主角教师是学习活动的组织者和引导者，要进取倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导学生探寻适合自我的学习方法和途径。
三、对教师的要求教改的问题，实际是教员问题。
1、用新的教学理念统领教学，注重学生的发展普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育，应当为学生的终身发展奠定基础。
高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用本事和必须的审美本事、探究本事，构成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
坚持语文课程“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能；既强调在实践中学习语文，强调教师要引导学生经过多种多样的语文实践活动，在实际的言语交际活动中，帮忙学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语文本事；又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，构成正确的情感、态度和价值观，全面提高语文素养。
2、搞好初高中衔接认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。
2020年高一语文教学计划4篇
高一语文教学计划4篇以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。
以下是的高一语文，欢迎阅读！以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集体备课，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
5、认真组织好统练及月考。
制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→集体研讨——————→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→———→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→教师个人二次备课（完成个人个性教案）———→教后记二次备课（完成个人个性教案）———→教后记优化教学过程，提高学习效益。
努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1、认真备课以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高一备课的主要内容。
⑴学习目标要明确一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。
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2012—2013学年度第一学期教学计划
一、教育教学指导思想
1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，本学期语文教学主要以全面提高学生的语文素养为宗旨，着重培养学生的理解分析能力和鉴赏文学作品的能力。
2、在语文教学中充分体现语文的人文性与工具性的特点，培养学生的创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力。
督促学生养成良好的语文学习习惯。
在课堂教学过程中努力尝试实践高效课堂的各种设计，力争形成一个有自己风格的高效课堂教学模式。
二、学情分析
本届高一学生，语文基础普遍不够扎实。
阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，尤其是书写能力亟待加强。
此外，学习的主动性比较差，大多数同学没有课前预习的习惯，且有相当一部分学生不重视语文，故情况不容乐观。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
今学期担任高一A10、B9两个平行班的语文教学工作。
A10班是我从开学就开始带的班，所以对学生的基本情况比较了解。
该班学风比较正，学生认真踏实，学习的主动性和积极性很高，布置的作业基本上都可以按时完成。
尤其是周敏、段文敏等同学，课堂反应非常好。
李展招、曹剑波、冯柳等同学书写能力很好，所写的字刚健、俊逸，隽秀。
B9班是我刚接手的班，对学生的基本情况也都不怎么了解，但从上课的情况来看，学习氛围还是很不错的。
三、教材分析
按照学校教研室的教学进度与年级语文备课组的安排要求，本学期要完成必修一、必修二的学习。
语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。
四、具体措施
1、努力做好备课工作。
由于我是初次教授必修一和必修二教材，所以在备课方面就要下更多的功夫。
在集体备课时，虚心请教前辈，吸收前辈们的经验之谈并在以后的备课中努力改进。
同时要突出重点，抓住难点，注重知识内容要点的把握、联系和对学生的引导。
在个人备课时舍得下功夫。
这些教材新接触，比较生疏，所以在备课时一
定要备精、备细、备熟，只有做好充分的准备，才能在上课时胸有成竹。
此外，还要针对学生的具体情况进行适当的知识扩展。
我相信，只要下功夫钻研，总会有更多更新的收获。
2、在学习与反思中提高教学能力。
由于刚走上教学岗位，所以在经验与知识上还有相当程度上的欠缺，需要走的路还很长。
而教学是循序渐进的，需要在不断的总结和积累中取得进步。
首先，做好听评课活动，多听有经验的老师的课，从中学习经验，并虚心请教。
其次，及时总结经验教训，撰写教学反思，并在以后的教学中努力改正。
最后，教学上学教法，改进自己课堂中的不足之处，引导自己不断走向成熟。
突出自己的个性特点和教学风格，并有所创新。
3、导学案编写既要吸收别人的优秀教学思想，同时又要体现自己的教学思想。
每位老师对同一篇课文都会有不同的见解，而这同样体现在导学案的编写过程之中。
在编写自己负责的课文的导学案时，一定要抱着对每一位教师、对每一位学生负责的态度来编写，努力做到有思想有内容有个性，为全体师生提供高水平的导学案。
4、课堂教学大胆创新，在民主和谐的氛围中实现高效。
（1）走好教学“三步曲”：课前的预习要督促学生做好，预习的结果又要检测、落实好；课内的探究时间要把握好，课堂局势要掌控好；课后的提升题目要选好，基础要夯实，保证学生真正的学到知识。
（2）在课堂教学中，努力营造和谐民主、紧张活泼的课堂氛围，使学生在课堂上勇于并敢于提问和回答问题。
使读、说、议、评、写贯穿整个课堂的始终。
对于平行班的学生，其学习的自觉性与自律性比较欠缺，所以在课堂教学中不仅要上好课还要盯紧学生，时时注意学生的学习状态、学习效果，及时调整教学内容和教学方法。
（3）结合教学实际情况，利用多媒体辅助教学手段提高课堂效率。
同时要善于自主制作课件、改造他人课件、完善以前的课件，并与其他人分享优秀课件，实现优秀教学资源间的交流与共享。
5、落实任务，夯实基础。
（1）“三本”要求
作业本：对所学内容的总结与回顾，了解学生的学习情况，在批改时细化，及时总结归纳存在问题，并做以点评。
积累本：要求学生每天积累一定的语文知识，包括成语、形近字、优美语段、名家名言等，老师每周进行督促检查，并作以点评。
作文：要求写在统一的作文纸上。
作文教学要细化。
指导细、批阅细、讲评细，个别指导要突出个性，有必要的可以进行面批。
优秀作文要打印下发，典型问题要集中修改。
（2）督促学习，夯实基础
作业、导学案和检测及时批阅，做到不过夜、不隔天；细致认真，发现问题，寻求解决的途径。
（3）在日常学习生活中学习语文
早读目标化：在每次早读时，将早读任务写在黑板上，是学生在早读有目的的进行学习。
班级“语文墙”：在班级侧面的黑板上写上语文的成语、名人名言等，以便学生随时积累，每周更换两次。
五、教学安排
必修1
第一单元：（9月1——9月11日）
第二单元（9月12——9月29日）
第三单元（9月30——10月14日）
第四单元（10月15----10月21日）
约10周，38课时，具体要根据学情、学期灵活调整。
阅读鉴赏（21课时）
共四个单元，每一个单元安排5-6课时。
（自读课3篇，以学生自读为主，以讲读课为示范迁移在自读中，以作业来检查自读质量。
教读应前置，自读课应放在后面。
）
表达交流（14课时）
4个专题各安排1-2课时进行写法指导、写作话题引申，前二个单元各安排了3课时进行课堂写作训练，1课时范文赏析；后2个单元写作训练安排2课时，讲评1课时，优秀作文展示1课时。
朗诵安排2课时
朗诵知识指导，优秀作品欣赏安排一课时，布置搜集、交流、欣赏，实践朗诵1课时。
梳理探究2课时
名著阅读（课外完成）注意要检查读书笔记。
必修2教学安排
必修二
第一单元（10月22——10月31日）
第二单元（11月1——11月17日）
第三单元（11月18——12月6日）
第四单元（12月7——12月20日）
大约安排38课时，根据具体情况灵活调整。
阅读鉴赏24课时
第一单元教读课各2课时，自读课1课时，共5课时。
二、三单元为古代诗歌、古代散文，教读课各3课时，自读课2课时。
第四单元演讲词4课时。
表达交流共12课时
走近自然，直面挫折，美的发现，想象世界各3课时
演讲安排2课时
演讲知识指导，作品欣赏安排1课时，交流优秀演讲作品1课时。
梳理探究2课时
1课时课内指导，成语、修辞、姓氏源流这三个专题学生任选一个，用5周时间探究，第12周安排1课时汇报探究成果。
名著阅读（课外完成）
激励学生利用节假日观看《家》《巴黎圣母院》影视作品，并写好观后感。